天阴沉沉的，望着河中的那一圈涟漪，一股忧伤之情油然而生。
几分钟前，我还怀着愉快的心情走出校园，因为我被老师表扬了，揣着满满一口袋的糖果和奖励的玩具弹珠，蹦蹦跳跳地走出校园，看到妈妈后便狂奔过去，自豪地向她汇报自己的好成绩，然后拉着妈妈的手边走边说，还将弹珠拿出来给她看，可就这一看，却引爆一个“炸弹”。
妈妈见了弹珠，一把抢过去说道:“弹珠是危险物品，不能留！”听着这句犀利的话，语气强硬，我心说一声“不好”，这架势怕是要……思及此处，我便想抢回弹珠。可就在那一瞬间，弹珠在空中划过一道优美的弧线，“扑通”一声落入了小河里。我的心情也像过山车一般从高峰跌落谷底，心里像打翻了调味瓶，五味杂陈:失去弹珠这个纪念品，伤心；努力学习收获成果的喜悦在瞬间化为乌有，心酸；那弹珠落水的声音如同攥紧的拳头猛捶我的胸口，痛苦；妈妈不管三七二十一就将弹珠扔入河中，愤怒……
回到家中，我瘫坐在椅子上，妈妈竟还嘀咕着:“肯定是自己贪玩，问哪个同学要的。”听到这儿，我的怒气就“蹭蹭”涨了起来:“问同学要的！你有什么证据说是问同学要的！”失去弹珠的伤心、失落、沮丧和满腔怒火与内心的酸楚凝聚成一句话爆发出来:“不是问同学要的，真的是老师给的，你凭什么把弹珠扔掉！”显然，我的怒火也激起了妈妈的不满。“什么？老师给的，我不相信老师会给这么危险的东西！一回到家就跟我吼什么？天天为你操劳，现在翅膀硬了，还会向我发脾气了！”也不知道哪里来的底气，我反驳了起来:“你不分青红皂白把弹珠扔了，就是你不对！”后半句已带有哭腔，说完我便哭了起来。妈妈见状，不但不安慰我，反而更加生气道:“不就是一个小弹珠吗？有必要这样吗？哭，再哭给我出去！”我哽咽地吼了句:“那不是弹珠！是老师的奖励，是我努力的见证，是我前进的动力！”说完，跑进自己的房间，重重地关上门。
我躺在床上边哭泣边想:妈妈太蛮横了，硬是把无理说成有理，太蛮横了……是她来了吗？……不，还没来……我哭成这样也不进来安慰我一下，真无情！
一阵风推开窗户，吹动桌上的语文书，哗哗作响。一瞬间，我瞟见了《丁香结》里的那句话:“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话如一把钥匙解开了我心中的结。是啊！正是因为一个个的“结”，我们的生活才变得丰富多彩！何况这次的“结”，是妈妈无意扣上的呀！她应该是担心我的安全，才会扔掉弹珠，关心则乱而已。
此时，妈妈推开门走了进来，摸了摸我的头，说:“好了，别生气了，我向你道歉，我再给你买一颗，好不好？”这一刻，花开心尖……
教师点评:叙述和描写，是我们在记叙文写作中最常用的方法，它们是一对身影相随的孪生兄弟。小作者以“弹珠”为线，将分散的场景和事件的片段贯穿起来，通过叙述来完成，并借助描写，将人、事等做具体细致的描写。作文给我们的启示是:要化刻板叙述为生动描摹，需从几方面着手:1、选用准确传神的动词来叙事写人2、精选同义词，活用反义词，增强句段的表现力（文中“说”的替代词）3、夹叙夹议，让文章主旨深化。