六一节快到了，同学们心里都有所盼望，希望那是一个真正快乐的日子，不过，也确实有点担心的是不能过上一个快乐的节日。以往几年的六一总会因为这事那事，这个会那个会搞得老师和同学都忙于应付，想像着快乐的活动却总也只能在下面做观众，为了给别人捧场在那里鼓掌。
我反对这样的六一节，我总希望把六一还给孩子们，把快乐还给孩子们。可能是因为我的心中还有着太多的孩子想法吧，我总想搞一些大家能快乐玩耍的游戏来，我还清楚地记得当我在刚读初一时，一次一节体育室内活动课，老师提问大家要做什么，我脱口而出“玩游戏！”时听到同学们都哈哈地笑起来，看到同学们朝着我看的样子，似乎把我当成了一个外星人，我至今不能忘记他们那种发笑的神情，我羞得很，我为我自己的幼稚而羞愧。但现在，我为那时自己拥有不曾泯灭的童心而高兴。谁夺走了我们游戏的权利？谁扼杀了孩子快乐的源泉？谁将孩子游戏的童心关闭了？当我回忆起当时老师嘲笑的神情时我明白了：是教育。
教育让我们孩子的快乐一次次地流逝，教育让学习只作为了知识的载体，快乐在哪里？游戏在哪里？活动在哪里？初中生就应该是理智的吗？应该是把游戏活动当作昨夜星辰了吗？那一个充满幻想的年龄就这样被理性拉到了现实当中。现在，当我又一次次开启快乐的幻想的时候，我很想将自己的快乐和同学们一起分享，我很想快乐地为同学们组织一次次活动，我很想看着同学们在我组织的活动中快乐地游戏，快乐地生活，快乐地成长。
所以，我要给同学们搞活动，搞游戏，尽管有点像不务正业，尽管到头来我还得花时间收拢同学们放飞的心情，但我还是愿意那样去做。在上一届毕业的同学中，我很遗憾只给他们搞了一次六一节的活动，因为第二年六一节学校派我去主持了全校的文艺会演，第三年六一节又去山区支教了，而且那天又从山区赶回来在明珠校区主持了全校的六一文艺演出。同学们最快乐的还是那一个我和他们一同度过的、我在班级里自己搞的六一游戏活动。那一次，我们用了半天时间做了大量有趣的游戏，而且作了充分的准备，我亲自设计策划并组织实施了这个班级活动。我欣喜地看到孩子们在文章中写道：“这是我有生以来最快乐的六一节！”“真是太高兴了，我从来没有这样快乐过！”确实，第二年的六一同学们向我反应一点儿也没有味道，有半天时间是在学校年段里参加了游园活动，但那些活动都太陈旧没有创意，也没有同学间互动的那种愉悦心情，下午学校里放了一些动画片，让同学们在教室里收看那二十一寸的电视，当然是没有快乐可言了。第三年，由于我去支教，他们又面临毕业考，境况可想而知。
现在的六一节，同学们似乎越来越没有那种期待了，因为根据几年下来的惯例都是搞一些全校性的大型庆祝活动，同学们做足了观众，有时还要为配合舞台效果排练好几场，练习鼓掌、欢呼之类的，特别是有上级领导来我校参观访问的时候更要有点排场氛围，甚至到剧院里去参加庆祝活动，历来如此，历届校长们也身不由己。同学们呢，大体分为两类，一类就是辛苦观看的观众，一类就是辛苦排练的演员。因而，他们对于六一节也是无动于衷的了。可我就是想自己为同学们在班级里搞一个丰富多彩的游戏活动，安排在学校活动之前或后。
昨天，我在思品课里与同学们讨论了我们的活动计划和内容，全没有像现在写的这么严肃，大家快乐地笑了一节课，我竭力忍住，还是被同学们的言行、思想笑得好几次渗出了泪水。是的，很多人都笑出了眼泪，应陈锴说：“我笑得实在受不了了。”我知道，他笑得很起劲，因为他的想像特丰富，思维也很活跃，什么事情总会比别人先想到，所以当别人还没迅速反应过来的时候，他已经笑得肚子疼了。我们设计了一个“气运球”的活动，结果被人扯成“屁运球”，而卢家峰一个人早已在那里活灵活现地开始上演如何放气了：头朝墙，臀朝外，一手捏住鼻子，一手拍屁股，臀部蹶起来的同时，嘴巴里发出一声逼真的“噗”声……裘唐天笑得倒在地上起不来了。还有“功夫顶”、“快乐跳跳糖”、“非吃不可”、“出水龙珠”、“假面‘舞’会”等等，都不是一般的活动，“快乐跳跳糖”可是要人顶了东西跳起来将糖跳出来的，“假面‘舞’会”的“舞”也不是真正的舞，我想是属于“群魔乱舞”的“舞”吧，“非吃不可”可是有很大的运气在里头的，吃的东西当然还是有讲究的，只是好吃难吃程度上的差异罢了，还有其它的节目有待大家的不断完善。
这个班级是一个可爱的班级，当我们的任务出来之后，我将要准备的工作一理，大家都各自承担了相应的工作，每个活动都有了相应的准备的人，也再不用我做太多工作去落实了，这使我很欣慰，我为有这样一个班集体而感到骄傲，我也希望他们能越来越出色，他们的工作和组织能力能够越来越强，当然，我更希望他们能够拥有最多的快乐。
可就在昨天，我还收到了我上届学生的一封信，在念初中，她告诉我很忙，忙得没有一点时间偷闲，快乐也不知跑哪去了。事实上，在初中里的学生没有一个不忙的，谈起学习，他们总有说不完的苦衷，总怀念起那段快乐的小学生活。
六一又要到了，请大家把快乐还给孩子们吧！！
（时2006-5-27）