所谓“横向开拓”，只是一个比喻而已。在立意时，如果找到一个点，再从这个点进行横向思维，完成一种由此及彼的过渡，那么，就有可能创出新意来。也就是说当你对一件事、一个观点、一个现象有了一定的感想，要把这一感想归纳起来作为一篇文章的主题时，最好请你且慢动手，再细细地把与这感想相近或相类似的观点、事物、现象作个比较，拓展你的思路。这样，你就会跳出就事论事，有啥说啥的框框，而你的感想也会更深刻一些了。同学们，在生活这个层面上，家中父母对你们的衣食住行，给予了极大的关爱，这一点恐怕你们能体谅到，但你们往横向想过没有:当你们在学习上不尽心努力，甚至在道德品质上有小污点时，父母对你们的批评甚至是严厉的批评，是否也是对你们的关爱?同样，“尊重父母”无疑是对的，是我们中华民族历来倡导的，但是我们现在所说的“尊敬”，一定要像古人那样唯唯诺诺、唯命是从么?如果父母有缺点错误，我们能以真诚的态度、用恰当的方法指出来，不也是一种“尊敬”么?还有，当你得到别人帮助时，可否想过别人也需要帮助?虽然你为别人让了座，但可否想过别人有何感受?当我们把这个“点”即一定的感想扩散开来思维，从“此”过渡到“彼”，往往思想会有一定的升华，创出一定的新意，
《当我看到红菱的时候》这篇作文，作者写“我”上街去买红菱给母亲治病，却忘了带钱，卖红菱的小姑娘帮助了“我”，对于钱的间题，小姑娘说:“下回碰到再给我就行了。”而她卖红菱，恰巧是为了给爸爸治病，文章结尾“我”由此及彼的思维，使立意更深刻了。
(例段)我怔怔地站在原地，望着篮中红艳艳的、水灵
灵的四角菱，一种由衷感激的情感之流涌遍全身。当我
抬头寻找那位小姑娘身影的时候，谁知她已经消失在蒙
蒙的雨幕之中。我的眼晴模糊了，好像又增加了一道雨
幕。
下一个星期的清晨，我带了积攒的十几元钱，到集市
上去找她。但，从这头到那头，走了几个来回，怎玄也不
见她的身影。我默默地念着:“小姑娘，你爸爸的病好了
吗?你帮我治好了母亲的病，可我怎么为治你父亲的病
出点力呢?”
后来，我再也没见到那小姑娘，可她那充满善意的目
光却一直闪现在我的记忆深处，啊，多么鲜嫩，多么清凉
而甘纯的红菱……
只要展开了横向联想，进行由此及彼的思维，尽管是别人写过的老题材，也会跳出陈套创出新意，例如《谢座的艺术》，并没有写“我”怎么让座，而写了坐别人让出座位的“她”，这横向开拓，真是别出心裁。