六感观察法是用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和想象六个维度进行观察。六个维度提供了一个框架，我们可以用这六个维度观察所有的事物，今天分享一下采用六感观察法写人的方法。
小学生作文当中有要求写人的文章，写人的文章首先要确定写的人物是谁，然后采用六感观察法对人物进行观察。如果不便观察，我们可以在脑中想象该人物的样子，回忆与他相处的情景。
首先我们用视觉观察,可以观察的主要是人物的外貌，可以采用扫描法从上到下观察一遍，然后找有特点的进行描写。一般来说，写人物外貌字数不必太多，三两句即可，对小学生来说不要超过100字，否则会影响文章结构。
描写人物外貌采用视觉观察，这是站在一个事外的角度来看的，视觉作为六感观察法中最重要的一个，绝不是仅仅写人物外貌。一般情况下我们写人一定要写一两件事，因此我们还可以用视觉来看人物的动作、神态，在观察时，我们可以加上想象，比如看到他乐呵呵的挠头，我们就结合当时的情景就可以猜到他是不好意思或者有些害羞了。不好意思和害羞是所描写人物的心理，别人的心理并不能直接写在脸上，我们只是推测，也就是想象。
六感观察法中六种感官，在观察的时候可以混合使用，不必局限于一种。
一、观察动作
观察动作主要采用视觉，可能会有其他感官参与，比如听觉和想象。
动作主要是用动词来描述，但我们观察动作的时候，一定要注意修饰词的使用，因为很多时候修饰词是可以体现出人物情绪情感的。
比如：他把书放在桌子上了。
学生常用的描述，没有情感，很普通。
加上修辞词语
他轻轻地把书放在桌子上。
用上轻轻地修饰,我们可以感受到他很爱惜书或者怕打扰到别人。
只听“砰”的一声，他把书狠狠地摔到桌子上。
用上了修饰词，并增加了听觉，我们就可以更清楚地感受到人物的情感了，这种描述体现了作者的愤怒。
二、观察神态
观察神态主要是视觉，另外想象也很重要。
神态描写主要是描写人物表情，用上想象，可以使用比喻句、夸张等修辞手法。
比如：他吃惊地瞪大眼睛望着远处走来的小明，嘴巴张得能塞下一个鸡蛋。
说明：可以看到的是瞪大眼睛，嘴巴张大，这是吃惊的表现。我们看到的是表情，而吃惊是我们根据自身经验判断出来的，也可以认为是想象出来的。描写神态的目的绝不仅仅是告诉读者你看到的这个人现在的表情是什么样的，而是通过表情向读者传单人物的心理，比如情绪情感以及态度等等。
在表达人物情绪情感态度的时候，我们可以直接写，比如某某很吃惊，也可以间接来写，通过瞪大眼睛张大嘴巴来体现。推荐孩子们采用直接和间接相结合的方式，即点名情绪的同时又进行神态描写。
以上纯属个人经验，如有不同意见，欢迎留言指正，谢谢！
六感观察法就是利用六种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和想象来写观察的事物。其中前五种感官被称为五感法，本公众号中也写过多期五感法的文章，五感相同但用法不同，五感法写作文将五感作为五个维度去写，而六感观察法是将其前五个感官作为观察的维度，用来观察的。但仅仅五个维度并不够用，还要加上一个想象。
也许有人会有疑惑，想象是观察吗？
严格来说，想象并不是观察方法，是观察到的新的认知与原有认知结合的过程。简单来说，就是我们看到听到或者感受到一样事物（新的认知），让我们想起了其他的东西（原有认知）。
举例:我们看到早晨初生的太阳，就想起了朝气蓬勃的少年。
我们突然闻到一股糊味，立刻就想是不是哪里着火了。
六感观察法实际上是五感观察外加想象，想象作为第六感和前五个感觉密不可分，任何一个感觉后面都可以加上想象。
视觉加想象：风吹过柳树，柳枝随风摇摆，仿佛是小姑娘的长发被吹了起来。
听觉加想象：小鸟在晨光中鸣叫，仿佛在为初生的太阳欢呼。
嗅觉加想象：黄昏时分，我独自走在大街上，街上飘来阵阵饭菜的香味，左边这家今晚伙食不错，炖了肉，右边这家的炒青椒也很香。
触觉加想象：我战战兢兢地把手放进心理老师拿着的黑箱子中，轻轻的摸着里面的东西。软软的，凉凉的、细长的形状，突然脑子中蹦出了一条蛇，我急忙把手收回来同时尖叫起来。
味觉加想象：看着被我咬过一口的苹果中爬出来的一条大肉虫，我心想真是太倒霉了。
六感法是五感加想象，五感是实时观察，也就是观察当时的情况，第六感想象是可以跨越时空的，看到的是现在想到的是过去或者未来，看到的是此地，想到的是其他地方。当仅仅采用五感观察，那我们的所获得的素材也就只能局限在此时此地，如果加上想象和联想，那我们看到的是一番景象，想到的可能是另一番景象，这就让我们可以写的素材翻倍增长且更有情感色彩，不再是冷冰冰的一幅画。
到今天为止，六感观察法的六种感官已经全部介绍完毕，接下来我会用几期的时间来综合运用六感观察法写不同类型的小学生作文，欢迎留言出题目。六感观察法不仅仅是用来写景，还可以写人写事，基本上所有写实的作文都会多多少少用上一些。
六感观察法就是利用六种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和想象来写观察的事物。今天我们来聊聊触觉。
简单来说，触觉就是接触物体后的感觉，比如冷热干湿，但我们本期谈的是六感观察法，所以里面的触觉和我们平时的触觉不太一样，它的含义更为宽泛所有通过与外界接触而感受到的都是触觉。不仅包扣手掌抚摸物体感受到的冷热干湿还有物体的软硬、重量以及清风拂过脸颊的感觉。
下面我来总结一下常见的触觉，孩子们写作文的时候可以从以下几个方面考虑是否写一写触觉。我们在作文中如果涉及到触觉，常用的部位是手和脸。
1.用手摸
可以体会到物体的温度、干湿、光滑或者粗糙
2.用手按
可以感受到物体的软硬、温度、干湿
3.用手拿
可以感受到物体的重量
4.脸
可以感受温度、风、雨、雪
说明：触觉主要是用手和脸，手是接触物体，可以用于认真观察某些物体时使用。比如，在挑选沙发时，我们可能会用手按一按沙发，摸一摸沙发的布料，这个时候就是可以写手的触觉；认真观察某个物体时，我们也可能会动手掂一掂重量或者用手摸一摸，这些都是触觉。
用脸来写触觉就不是拿脸贴上去了，而是要写的东西主动碰到脸上，如温和的春风寒冷的西北风、美丽的雪花或者是豆大的雨点，这些都可以写脸的感觉。
一般来说，写手的感觉是观察事物，而写脸的感觉大部分是在介绍背景，也就是写天气，至于原本就写天气的文章，那就不是介绍背景了。
触觉作为六感观察法中的一项，用得不是很多，但作为六感观察法中的一个维度，在思考和观察的时候必不可少，但在写作文时要根据情况来决定是否用触觉。
六感观察法就是利用六种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和想象来写观察的事物。今天我们来聊聊味觉，相对于视觉、听觉和嗅觉，味觉简直弱爆了，毕竟不是什么东西都能放进嘴巴里尝尝的。
但在一些特定的写作中，味觉也是必不可少的。
凡是涉及到吃，那就可以写一写味觉，但要注意，观察时可以考虑味觉，但并不是所有的东西都要用到味觉。六感观察法中，如果孩子用到了味觉，那要特别注意，能用到味觉的文章，基本上六种感官都可以用到。如果文章用不到味觉，其实也挺正常的，毕竟味觉用得是最少的。
本期讲六感观察法中的味觉需要分两个方面讲，一个是什么情况下用味觉，另一个是什么情况下不适合用味觉，不适合的情况更多。
吃东西时一般可以用到味觉，但主要是细细品味时用，为了凸显食物的美味、制作者的用心、大自然的美好（水果）、生活的幸福等。但有些时候吃东西是不适合用味觉的。比如早晨起晚了，匆匆忙忙吃完早餐跑去上学，这个情景下吃早餐就不要写味觉，为凸显匆忙，应该是吃不出味道的，或者说是没有心情细细品味。
本期介绍六感观察法中的味觉，这应该是一个用处最少的观察维度，很多时候用上味觉反而会觉得别扭，但该用的时候一定要用，不该用的时候不要用。
什么时候该用？什么时候不该用？这个需要结合生活经验，有心情去感受味道的时候就用味觉，时间充足的时候就用味觉去感受一下，写上几句，如果写吃东西只是简单的过渡，那就可以不用味觉。
说明：六感观察法中，六种感官不一定全用到，而且大部分情况下是无法全用到的。六感观察法来源于五感法写作文，五感法中最差劲的地方就是很多老师指导时把五种感官全都用上了，所以再次提醒各位！
六感观察法就是利用六种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和想象来写观察的事物。今天我们来聊聊嗅觉，相对于视觉和听觉，嗅觉确实弱多了，但既然讲嗅觉，那就得先说说嗅觉的独特之处。
嗅觉就是你闻到的味道，相对于视觉和听觉，在一些情况下嗅觉反而是更加灵敏的。比如发生了火灾，一般情况下是先闻到一些糊味，然后才是听到有人喊着火了或者是看到浓烟火焰。
嗅觉虽然平时用到的少，但观察事物是可以用到的，而且可能是最引起人注意的一种感官。相对于其他感官来说，嗅觉用到次数相对较少，所以一旦你闻到什么气味就一定会注意到，那如何用嗅觉来观察呢？以下几种情况可以写一写嗅觉。
1.初到某地
这个某地指的可不是某个省市，而是某个比较小的地方，比如某个房间。一般女孩子的房间会有香味，女孩用化妆品护肤品的味道，而男孩子尤其是邋遢的男孩子房间里可能只有臭鞋臭袜子味。如果表现某个男孩子很讲卫生，可以写他房间里空气清新，这也是嗅觉。
2.初见某人
初见某人并不一定是第一次见，而是今天第一次接触。嗅觉的适应性很强，一般人或环境的气味只是刚接触才能感觉到，过一会习惯了就闻不到了。
每个人身上都有味道，一般味道稍微重一些的会在初次见面是闻到。当然如果表现某个熟悉的人今天做了点不平常的事也可以用嗅觉写味道。比如某某不小心踩到了狗粪。写人身上的气味更多是为了凸显他的职业，这点要注意。汽车修理工身上有一股机油味、醉汉浑身酒气、厨师身上菜味很大、建筑工人身上更多的可能是汗味……
3.预示后事
人对嗅觉的感受是在视觉和听觉前面的，因此，写一些事情的时候可以先写一下嗅觉。比如回到家就闻到一股炖肉的香味，那是妈妈做的晚饭；忽然闻到一股糊味，那是妈妈把菜炒糊了，也可能是起火了。
4.自然气味
早晨的空气清新、雨后的泥土芬芳、晒过被子的阳光味道、海水的咸腥、随风飘来的花香、成熟水果的香气等等都是自然的味道。
总结：嗅觉虽然不如视觉、听觉应用广泛，但也有它的独特之处，在孩子观察事物的时候，可以让孩子留意感受一下。文章中所有的文字都应该是有目的的，嗅觉尤其如此，如果写一位孩子敬爱的体育老师，那写闻到他身上的臭汗味就不太合适，如果写这位体育老师因同学受伤急忙抱着受伤的学生跑到医院急救，回来时满身汗臭，那就是突出老师认真负责不辞辛苦，这样写就很好。
六感观察法就是利用六种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和想象来写观察的事物。今天我们来聊聊听觉，六感观察法是用来写作文的，但如果说获取知识和信息，那可能视觉第一听觉就是第二。可惜，大部分都意识不到听觉的重要性。
下面分几种文章来分别说说哪里可以用到听觉进行观察获取信息。
1.听人声
听觉首先就是用来听别人说的，听别人说是获取信息的重要途径，可能比亲眼看还要重要。
写景的作文我们可以写听说，听说之后可以跟一段故事或者一个景物的来历，如果能把听到的和看到的结合就非常棒了。
比如：听说那棵树是当年乾隆皇帝亲自种下的，虽已上百年但依旧生机盎然。
写景的文章还有写动景的，比如四年级下册课文《观潮》就有声音的描写，不仅有人声还有潮水的声音。
写事的文章，可以通过听别人说来介绍自己没有亲眼看到的事情起因。如果是比赛可以写球场上队员之间的叫喊还有教练的指挥以及观众的呼声；如果是写吵架，那就更能需要写听到的了，听到的就是吵架双方的语言以及旁人的劝说或起哄。
总之，所有文章中人物说的话其实都是听到的。注意，写文章选择听到的内容要有先后，是思考你听到的再去考虑有没有用，而不是先考虑有没有用再去听。
2.听自然声
大自然也会有很多声音，这个在写景的时候用得比较多。但要知道，写人写事的文章中也可以适当加上一些环境描写，在环境描写中，除了看到的还有听到的，当然还可能会有感受到的（触觉）。
常见的写大自然的声音有风声、雨声，这两个在什么地方都能写，但如果写大海可以写写海浪拍击海岸，写小溪可以写淙淙的水声，写自然景观还可以写写鸟叫虫鸣，这些都是动景，在写景的文章或段落中加上，会让文章更有生气。
3.写自己的内心
有些时候，有些话有些想法来自作者或者主人公内心，但作为作者或者主人公不方便说出来，那好办，让别人说出来。比如当孩子写道在纠结是写作业还是去看动画片时，可以幻想听到老师的谆谆教导或者是动画片中人物的呼唤。这种方式既可以说是听觉，也可以认为是想象，到底是什么不重要，重要的是孩子能写会写最好是能写会写还写得不错。
总结：不管写什么都可以提醒孩子想一想你听到了什么声音？或者问问孩子，这种情况下你应该能听到什么？然后再考虑这些听到的东西是否有用，有用且符合主题就可以写下来。
六感观察法就是利用六种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和想象来写观察的事物。其中最重要也是用处最大的就是视觉，今天我们来谈谈六感观察法中的视觉，以写景为例子。
写景的文章以前讲过，有兴趣的朋友可以在右上角放大镜中搜“写景”二字，会弹出多篇文章来，今天讲得与往期有类似之处，但侧重点不同，讲法肯定有差异，可以搜出来一起学习。
用视觉来写景色，就是写看到的景色，但观察是一个整体，常常是用到六感中的几个，今天的重点在视觉，其他涉及到也会简单讲解。
通过观察来写景，首先要注意的是读者，要有读者视角。我们写文章的目的是向读者介绍这个景，争取让读者眼前浮现你写的景色，这就要求我们在写景的时候特别注意写作顺序，这里的写作顺序主要是指空间顺序。
根据景物特点不同，我们写景的时候可以从远到近，也就是采用“远全中近特”的手法。先写从远处看到的整体景象，在写随着举例拉近，看到的景色一点点清晰，然后是近景，这个时候就要具体描写了，比如写一篇森林，近景就可以写其中的一棵树，最后是特写，特写就要写那些需要你停下来认真仔细看的特点了，比如写一片树叶或者一朵小花。
仅仅靠“远全中近特”的方法并不足以让孩子写好，孩子在写的时候，还需要脑子中有画面，该静的时候要静，也就是写远景全景的时候可以想象成一幅静止的画面，一幅静止的画面有些时候可以一句话概括，有时候也可以用几句话来描述，具体要看文章的题目要求和孩子自己设计的框架。单纯的写景的文章以及孩子在设计框架时计划在写景的地方要多些文字的，那就要把这个远景多写点，可以从高到低来写，也可以先中后高再低，总之要有一个观察的顺序，这个顺序要合理。
什么是合理的顺序？没有标准答案，脑子中有画面跟着感觉走就可以了。想象这幅画面的时候，最好是亲自观察的时候，比如看远处的山水，下面是水上面是山，再往高处是蓝天白云。我认为合理的顺序是先写山，因为在中间，再写水，因为水轻盈透亮或者说是我所在地区没那么多湖泊，所以少见的自然会吸引我的目光，最后也蓝天白云，更高级一点是写湖水中倒影着蓝天白云。这就是一个合理的顺序，合理的顺序是自然而然的，让人很舒服不别扭，让读者读完后脑子中自然而然的浮现出来，而不是用文字拉着读者的想象牵着读者去看。
在采用“远全中近特”的方法时，不仅仅是远处的全景可以当做静景来写可能有顺序，近景也可以当做静景来写也需要一定顺序。
提到静景对应的就是动，动静可以是飞过的小鸟也可以是跃出水面的鱼或者是吹过柳梢的风，这都是标准的动静，在写静景的时候如果能加上会更好。因此，孩子们在观察时，除了观察静景，这是写景的主要景，还要特别留意一下动静，动静结合才能把文章写活。
除了上述动景，在采用“远全中近特”时，还有一个动景，那就是随着观察者的脚步越来越近，看到的景色越来越清晰，争取把这个写到中景当中，中景可以当成是动景。
“远全中近特”只是一种写景的观察方法，适合写比较大的景，而且是从远处就能看到的。这是典型的采用视觉来观察，而视觉观察主要是顺序、角度、动静。
仅仅靠视觉来写景肯定写不好，我们在写景的时候还可以根据情况加上
嗅觉：花香、草味、炊烟的味道等等
听觉：风声雨声小溪声喧哗与犬吠等等
触觉：摸一摸树干、溪水、微风拂过脸颊等等
想像:可以用些比喻拟人等修辞手法，也可以联想到一些曾经的经历和故事。
总结：六感观察法是综合用六种感官进行观察，本期重点是视觉，视觉也是最重要的一个，但仅仅靠视觉远远不够，敬请期待下期。（写这玩意真费劲！草稿打了好几张，写了改改了写，写完还是不太满意）