独臂穿衣四年级作文
在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的独臂穿衣四年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
独臂穿衣四年级作文1
同学们一定都见过残疾人吧！有的是手断腿残，有的是精神上有问题，有的是智力低下。因为他们身体上残疾，生活上非常不方便，所以我们都要关爱、帮助残疾人。我为什么要说这个呢？因为今天上课的时候，姜老师给我们做了一个游戏“独臂穿衣”。
姜老师先说了比赛规则：只能用一只手来穿脱衣服，另一只手不可以帮忙，否则就是犯规。接着，她让几个同学上台演示一下。“哗”地一声，全班人都举起了手，“那就陆莹婕、张天舟、张高睿吧。”姜老师指着他们说。他们三个人兴致勃勃地走上讲台。演示开始了，陆莹婕把毛衣给脱掉，她先用手套着毛衣的口，把一只手穿了进去，接着把头给套进衣服，身子在衣服里抖动了几下找准了方向，头钻出了领口，最后再把另一只袖子成功地穿好。
我不屑一顾地说：“这么简单，根本就是小菜一碟！”老师一声令下，同学们八仙过海各显神通。有的找不到衣服拉链了，有的手够不到另一只袖子，还有的拉链拉到一半卡住了，怎么也拉不上去。我准备穿外套，我先用一只手把衣服的一只袖口给穿上了，接着用肩膀顶了一下，把另一个袖子给顶了过来，穿在了另一只手臂上，然后我用身子把衣服的一边用桌子固定住，一只手想把拉链头套进拉锁里，可怎么也套不进去，好不容易套进去了，却“哧溜”一下子逃了出来。我急出一头汗，但最后却以失败告终。
通过“独臂穿衣”这个活动，让我明白了残疾人生活的艰辛。生活中很多残疾人身残志坚，却做出了常人做不到的成就。我是一个健康、快乐、幸福的'小学生，更要学习他们这种坚韧不拔的精神，在生活和学习中克服各种困难，做一个乐观向上的好少年。
独臂穿衣四年级作文2
今天，老师神采奕奕地走进了教室，在黑板上写了“独臂穿衣”这四个足球大小的字，又说：“谁想来试试？”只见班上一大片人都举了手，老师说：“就张天舟吧。”只见张天舟毫不费力就把衣服脱了下来，但接下来的穿衣服可就不简单了。他把右手艰难地套进袖子里，再把左手放进衣服，就在离成功只有一步之遥的时候，可恶的拉链偏偏要和他作对，怎么拉也拉不上去。张天舟只好垂头丧气地走下讲台。
终于到了自己尝试的时候了，我先用右手把拉链拉了下来，再把手从衣服里使劲抖出来。可是，袖子太紧了，我用了九牛二虎之力才将手从衣服里抖出来。接下来是穿上衣服的时候了，我先把右手艰难地套进了衣服的袖口里，再把左手套进去，拉上拉链，可是无论我是用牙咬，还是往桌子上靠，拉链都在打滑，就像一条活蹦乱跳的鱼儿一样。哎，现在我才知道独臂穿衣比我当初想得要难多了。直到活动结束，我还没用拉上，只好放弃了。
从这次活动中，我体会到了残疾人的生活是多么的艰苦，我们要珍惜健全的身体，做一个好好学习，天天向上的好同学。
独臂穿衣四年级作文3
今天，老师一进教室就神秘兮兮地对我们说：“同学们，现在我们来玩一个小游戏，它的名字叫独臂穿衣，游戏规则：左手不动，右手穿衣服，不能发出任何声音，但可以借助外力。”同学们听了，欢呼雀跃，个个兴高采烈，准备开始下面的挑战了。
在老师一声令下，激动人心的游戏开始了。只见三位同学急匆匆地走上讲台，然后把衣服缓缓地脱下就蓄势待发了。“预备，开始！”的声音响起，三位同学立刻手忙脚乱地炸开了锅。瞧，陆莹婕把衣服拿在手上，把右手伸进去接着把头使劲的往领口一套，那场面就像太阳升起时一样有意思。就这样，她就轻轻松松地完成了穿衣。但张天舟无论怎样咬、怎样滚、怎样拉也穿不上，最后只能以失败告终。可我觉得这太小儿科了，六岁的小屁孩都能做，无臂穿衣才有趣呢。
这时，老师叫同学们自己也试一试。我下定决心要给自己提高难度：不但要独臂穿衣，还要用左手穿，这无疑对我这个新手更是难上加难，但还是想大胆试一试。首先，我把左手伸进袖子，手臂甩了一甩就OK了。哈哈，这实在太简单了。我暗暗窃喜道。让我高兴得太早，拉拉链，我使了十八般武艺可怎么都使不上劲。这时，我心生一计，用牙齿咬住衣服，把拉链轻轻的放在桌上，然后往孔里使劲一扣，拉链才终于拉上了，我顿时松了一口气。
世界上有这么多缺胳膊少腿的残疾人，他们干事的不易可想而知。我们一定要好好利用这健全的四肢为社会作出应有的贡献！
【独臂穿衣四年级作文】
“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，是最诚挚的朋友。”这是高尔基眼中书的世界；“书籍是全世界的营养品。”这是莎士比亚眼中书的世界；“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”这是但丁眼中书的世界；“读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”这是鲁迅眼中书的世界。是呀！每个人眼中书的世界都不一样。
我非常喜欢读书，特别是曹文轩的文集。这次就让我来向大家介绍曹文轩著名的短篇小说《独臂男孩》。这篇小说主要故事情节是：小女孩流篱因为害怕寂寞，不愿待在家里，拿了奶奶给她的钱去买东西。这天，她走到了城外的大河边，看到一只风筝在天上飞着，看得入了神，风筝的主人——独臂男孩达尔把风筝借给了她玩。这件事之后，他们就相互认识了，并且还成为了好朋友。达尔经常带流篱四下里玩耍，不久，流篱就知道了达尔空袖筒的由来：从高高的墙头上摔下来，就没有了一只胳膊。但他在城墙上刻上了自己的名字，从此，他便成了流篱心目中的英雄。在一次篮球比赛中，达尔获得了一套运动衣。之后他告诉流篱他想上大学，可因为家里穷没钱，所以不得不停学。为了帮达尔完成心愿，流篱把她每天积攒的5分钱都给了她的达儿哥，可是达尔考上大学后却因体检不合格未能上成大学。于是，达尔决定找一份工作。但是半年过去了，达尔也没有找到工作。最后，他决定离家，开始了四处漂泊的生活。一年后，达尔回来了，他的妈妈去世了，一连三天，他默默地坐在妈妈的墓前，不吃不喝。又过了三天，流篱去找达尔，到了门前，她并没有看见达尔，而是一个陌生人。陌生人告诉她，达尔把房子卖了，并且给她留了一封信和一条白裙子。一年又一年，流篱已长到16岁，可她的达儿哥却永远没有回来。
这是一个多么凄惨的故事。作者通过正面描写和侧面描写成功地塑造了达尔这位独臂男孩残而不废的形象，令人为之赞叹，也为之惋惜。故事的情节出乎意料，却又合乎情理，使人进一步思考作者想要表达的主题。达尔经过努力，成绩优秀，却因体检不合格未能被大学录取，这对于篮球健儿是何等的讽刺啊！达儿哥入学不顺心，找工作也不如意，连为流篱买一件裙子都一波三折。
让我们联系生活实际想一想，你是否也曾经历过失败呢？那你坚持下来了吗？我记得我也曾失败过。那是一次钢琴比赛，紧张的气氛让我发挥得极差，一共弹错了七个音符，中间还断了四次，那次应该是我发挥得最不好的一次，可当成绩下来以后，我竟然破天荒地进入了复赛。当时妈妈就教育我说：“不要存在侥幸心里，不要以为初赛过了，复赛也能糊弄过去，复赛你必须好好弹。”于是我在家里弹琴的时间也多了起来，也开始刻苦努力。可当我复赛时，依然没有发挥好，于是我还是抱着一丝侥幸心里，可最终我还是没有进入总决赛。妈妈看着我沮丧的样子，安慰我说：“知道初赛时我为什么会批评你吗？”我摇了摇头，她拍拍我的肩膀，接着说，“因为初赛时你没有好好练琴，过了也是侥幸。而在复赛前，你刻苦地练习过了，即使没过，也不留一点遗憾了，比赛的结果不重要，重要的是过程，明白了吗？”我似懂非懂地点点头。那件事以后，我便更加刻苦地练琴了。
让我们回到书中。故事一开端，作者巨细无遗地描写了奶奶掏出五分钱给小女孩的情景。这样的画面让我引发了一连串的疑问，也为故事的发展埋下伏笔：小女孩为什么与奶奶一起生活？她为什么不去上学？为什么奶奶不让小女孩跟她一起去卖冰棍？当你继续往下读，便能解答这些问题了。主人公独臂男孩一出场，给人的印象是悠闲、惬意、快活、无忧无虑。一个男孩，一个女孩，达尔和流篱的故事由风筝牵着线推展开来。当我看完第一章节，便迫不及待想往下继续看，这就是书的魅力吧！
也许你感觉到这个故事带点凄凉，带点忧伤，留给我们的只有达尔对流篱暖暖的情意。春来冬去，达尔并没有回来，到底他们两人的未来会如何呢？作者以省略号把空白留给我们，让我们仔细咀嚼，慢慢寻思。
朋友们，你们尝试过像残疾人那样独臂生活的滋味吗？今天晚上，我真真切切地感受到了独臂的滋味，是那么的麻烦、辛苦。
晚饭过后，我和妈妈就开始做这个角色体验游戏——独臂穿衣。我假设自己是一个独臂的残疾人，用一只手来穿衣、脱衣服，另一只手插在裤袋里不许动，我开始用一只手穿起衣服来，我把衣服拿起来，披在肩上，然后把这只手伸进袖筒，可是衣服就是不听话，总往下掉，我灵机一动，把手向上一伸，衣服就不再掉了，接着我把手伸进“独臂”这边，另一只手把衣服理好，开始拉拉链了，我把手伸向拉链，可是拉链就像一个不听话的孩子，怎么也不听我的指挥，正当我气急败坏，准备放弃时，妈妈走过来，帮我拉链头接好，接着我用手按住衣服，用牙先咬住领子，向上一拉，穿好了。我再用牙咬住领子，用手向下一拉，拉链就开了，接着我把衣服脱下，整个过程足足花费了我二十分钟才完成。是啊，残疾人多么的不容易，这只不过是穿衣脱衣，还有太多的困难等着他们。
通过这个角色体验游戏，我知道了我们要多关心爱护残疾人，更要珍惜自己现在所拥有的，不要等到失去了才懂得珍惜。
她那一条舞动的手臂，和那一双不停跳着的脚，让我铭记在心。
那一天，天空板着脸阴沉沉的，对着一层层厚厚的乌云。我的舞蹈老师慧儿老师正教着我们学侧空翻，我胆子太小了，还不敢不用手，就爱用手撑一下。老师看出了我的心思，不仅没有骂我，还轻轻地摸了摸我的头，伸出那只藏在衣服下打着石膏的手。我大吃一惊，心里有种种不安，是我弄的吗？老师会不会痛？怎么会这样……
老师从右口袋慢慢地拿出手机说了一句：“大家过来一下！”同学们就纷纷围了过来，老师点开相册，点开了一个小视屏，视频里是老师正在练空翻，老师点了一下暂停键，说：“这是我练侧空翻的视频，我给你们上课时，我都会练习一下，我这是怎么摔的，你们等下就知道了。”说完老师又指了一下那打了石膏的右手，点了一下视频又开始放了。老师翻第二个的时候，跟我犯了同样的错误。
视频中的老师大叫一声……老师叫的那一刻天上响起了雷气，下起了倾盆大雨。放完了视频，老师告诉了我们后面怎么了，原来老师手腕的骨头卡住了，所以打了石膏。
老师说完就接着跳舞……
虽然只有一只手但也不输给两只手！
“师父，我坚持不住了，我心里一直有个梦……”听着这首歌，看着老师跳，面前不由得浮现出电影里的英雄。我忍不住大喊了一声：“独臂侠！”老师笑了，同学们也笑了，包括我。我看着老师打着石膏的手静静地发着呆……
我的老师的手现在虽然好了，可那一个翩翩起舞的“独臂侠”仍铭刻在我的心灵深处。
在黑龙江省海伦市教育界，有一位“独臂园丁”，他就是水富乡中学教导主任董国良。
1978年毕业于海伦师范学校的董国良，怀着献身教育、献身家乡的热情，回到母校永富中学当了一名数学教师。
董国良的教法新颖独到，深受学生欢迎，然而，不幸的事故发生了:在一次小麦脱粒中，脱谷机夺去了他的右臂。教师失去了握笔的手，简直是失去了全部的生命啊!同志们为他惋惜，学生们为他悲痛，乡亲们也为他今后的工作和生活担心。
在这人生转折的关键时刻，董国良心里更不平静:党和人民把我培育成为一名合格的教师，我能寸功未立就退下讲台吗?经过几天痛苦的思考，董国良做出了决定:一不离学校，二不离讲台，就用剩下的这只左手，把人民给我的知识交还人民，
就这样，他在病床上开始实施既定的计划——锻炼用左手写字。3个月的治疗，变成了3个月的练笔。出院上班后，他除了完成一些收发任务外，其余的时间都用在练字上。钢笔字、粉笔字、毛笔字，写了又写，练了又练。有时臂酸手麻，浑身冒汗，仍然写个不停，练个不停。经过一年多时间的勤学苦练，他用这只坚强的左手，练出了一手工整、流畅的好字。
在同学们惊喜钦佩的目光中，董国良重新登上了讲台;他用那只左手自如地在黑板上演示着一串串的公式，为学生批改着作业，把教育者的爱生之心和学生的求知之志溶为一体。为了做家访，董国良还以惊人的毅力，学会了用左臂骑自行车。从此，在那崎岖的乡路上，经常可以看见他躬身登车的身影，风雨无阻，来去匆匆。董国良凭着他这只左手，不但给了学生知识，也给了学生力量和意志，使他们真正懂得了生命的价值，人生的价值。在他任教的班级里，淘气的学生遵章守纪了，甘于落后的学生刻苦学习了，专和教师作对的学生尊师爱校了。他们说:“董老师身残志坚，我们不能身健志残啊!”