我的汤老师二年级作文
汤老师是我一、二年级的语文老师，她总爱扎着一根马尾巴，走起路来又轻又快。每天一到教室，她就喜欢对我们全班同学微微点头一笑，然后顺手摸摸
几个同学的头，带给我们一天的好心情。
我最喜欢听汤老师教生字了，每次她都要变着花样让我们跟“生字宝宝”交朋友，比如让我们猜猜字谜，开开“火车”，还让我们用“身体识字”，在自己或同学的`背上、手上书空生字让人猜，可好玩了，每一次都让我们乐得哈哈大笑，在快乐的笑声中就把“生字宝宝”牢牢地记住啦！还有一些难写的生字，汤老师会很耐心地手把手教我们写。
汤老师常说：“读书有三到，眼到，口到，心到。”我刚入校读一年级时就做不到这“三到”，上课有时不认真听，而且还胆小，不敢起来回答问题。汤老师每次似乎都看出了我的心思，在我手想举又不敢举的时候总是笑着说：“我知道俊杰一定会回答这个问题，就让俊杰来说吧。”并鼓励我大声发言，你看现在的我多棒，每节课总能见到我高高举起的手臂呢。
这个学期刚开学我居然戴上了眼镜，汤老师一看见我就招手让我过来，我以为自己犯错误了，心里正害怕，不料汤老师亲切地对我说：“俊杰，你眼睛怎么近视了？眼睛可要保护好呀。老师知道你很爱看书，喜欢阅读是很好，但你一定不能让眼睛太疲劳了，做作业、看书、写字时头一定要抬高，背挺直，眼睛累了就要多看看绿色的树木让眼睛休息一下，懂吗？”我听着，看着汤老师笑眯眯的脸，仿佛看到了妈妈……
妈妈常常对我说：“记住，汤老师是你的启蒙老师，要永远记着老师的辛苦。”我却想说：“其实，汤老师更像我的妈妈，我有多爱我妈妈，就有多爱我的汤老师。”
【我的汤老师二年级作文】
海潮子，汤老师作文
远处传来了“哗哗”的响声，哦！那是海潮，波浪滔天，水色融天色。时而凶猛，时而柔缓，不禁让我想起“波生”老师。
汤波生是我们的数学老师。他的眼睛稍大，嘴唇稍厚，嘴巴稍咧，两只手很粗糙。右手的`小拇指留着长长的指甲，每当讲起作业时，总是指指点点，这根手指起着非常重要的作用。老师生气时如饿狼，平静时像绵羊，哭笑不得的表情最搞笑。
数学课，做练习是理所当然的事情，我们却非常担心。如果因不注意听讲而做错题，老师非要当场批评不可，甚至还要叫到办公室，或者狠狠地打几次手心，当天晚上还要留下来补习，一直到做对了才能回家，有的还会被臭骂几句。
班会课，当同学们近段时间表现好，他上起课来，似乎总哼着小曲儿，眼睛笑成了月牙弯儿。这样的课，说出来的总是一件件好事，甚至还开一些小玩笑。一次，同学们提问：“老师，我有问题！”老师装作疑惑，回答道：“哦！你有问题？是发烧还是感冒？要去看医生吗？病了可不好啊！”话音刚落，全场狂笑不止。这时，课没法上，汤老师哭笑不得，同学们见此，笑得更厉害了！
汤老师表情变化极快。晴转阴，阴转晴，有事雷电交加，非把人淋成落汤鸡不可。他就是海潮——一朵性格多变的浪花。
【海潮子，汤老师作文】
”床的面积是多少?”胖胖的汤老师用手正了一下眼镜问我。“是两米。”我小声说。“两米。”汤老师看着我，意味深长地说:“怎么?难道你夜里睡觉走钢丝吗?”蓦地，在我眼前出现了平面的床和一条细线似的钥丝。我恍然大悟，脱口而出:“是两平方米。”这形象的语官使长度和面积的区别深深印在了我的脑海中。汤老师的语言真有意思。
就说一个小数点吧，这有什么新鲜?可是到了汤老师嘴里就不平常了。那是我们刚学小数的时候，我们总把小数点搞错。汤老师说:“小数点错位可不得了哇，要是把你们年龄的小数点向后移动两位的话，那你们不就都成了‘木乃伊’了吗?”顿时，教室里哄堂大笑。我望着汤老师那亲切的面容，心想:小数点的作用真大呀，千万不能掉以轻心。
是的，在汤老师的课上经常能听到同学们轻松愉快的笑声。每当这时，我便不由自主地想，汤老师多像比利时大侦探波罗呀!是因为他那酷似波罗的外貌呢，还是那幽欧风趣富有魅力的语言?我也说不清楚。我只觉得汤老师的语吉中有一种神奇的、激动人心的、催人奋发的力量。
记得有一次上课，汤老师叫我们总结关系式。常见的十多种已被大家说完了，汤老师仍不倦地启发大家。这时我突然想出一个，我想说，但又怕说错了，汤老师看出了我的心思就点名:“宗宁，你来回答。”我很紧张，小声说出一个关系式，想不到汤老师满面笑容地对大家说、“好!有创见!这叫什么关系式?"大家你望望我.我看看你，一时想不出它的名称。汤老师突然提高声音说:“就叫宗宁关系式。”宗宁关系式，用我的名字命名?!我喜出望外，心剧烈地跳着，同学们都向我投来惊异、钦佩的目光，我顿时觉得自己的脚挺起来了，身体长高了。啊，数学成绩很差的我，也能想出别人想不出的问题，也能学好数学。我充满了信心。从那以后，一遇到难题，我就会想起“宗宁关系式”，想起汤老师那亲切慈样的笑容。我再也不怕数学了。啊!汤老师的语言!