想象作文：假设你有了特异功能
特异功能，大家对这个词语并不陌生，特异功能是指某些人表现出普通人没有的特殊能力，而且是超出现代科学解释的能力，假如我有特异功能。特异功能，你是否也想得到它呢？
自从我看了“校园三剑客”这类书后，我就特别向往特异功能。文中的主人公“杨歌”因为他意外进入了“四维空间”，大命不死，必有后福，他意外得到了特异功能。记得《蜘蛛侠》里有一句话：你的能力越强，你的'责任就越大。因此，如果我有特异功能，我决不能用它来搞破坏，而应该用它去帮助人们，小学生作文《假如我有特异功能》。
“呜呜——呜呜——不要跑……”公路上正在上演一出追逐战。“砰，砰”，枪声不断响着。我飞身上公路，拦住一辆匪车。一“骠肥体壮”的匪徒对我怒喝：“快滚开！找死！”说罢，毫不留情地朝我身上就是一枪。只听“当”的一声，我的身上并没有受到任何伤害，谁叫我是金刚不坏之身呢。匪徒见我没事，顿时脸色发青，拿了一把威力更猛的冲锋枪，对我又是一阵扫射。这次，他没像刚才那次幸运，子弹全都弹了回去，连轮胎都暴了。匪徒们愈发愈火，开着车向我撞来，我一挥手，车子被我举到空中，我举着它，连人带车交给警方。还没等警方说“谢谢”，我已飞得不知去向。
刚要回家，对面的超市又发生了一起抢劫案。幸亏不是持枪抢劫，我不费吹灰之力就把他解决了，我改变了他的思维，他立马去警局自首。
回到家，我吃完晚饭，刚想休息，窗外警笛又响了起来，又要出动了……
【想象作文：假设你有了特异功能】
我的班主任石老师，60岁左右，脸上光滑，没有皱纹，皮肤黝黑发光，一双大眼睛仿佛时刻都射出一道一道暖光;她总爱把头发梳得高高，在头顶扎成一个发髻;两鬓少许的白发，那是粉笔灰染渲染留下的痕迹;她走起路来神采奕奕，不知道的还以为她才40多岁呢。真是宝刀未老，精气十足;她讲课声音是那么洪亮，富有感染力。
老师有双会说话的眼睛，那眼睛既温柔，又严厉。
每当老师来到教室，都会用眼睛一扫我们，当发现谁提不起精神，他会走过去，用手摸摸它的头，再温柔地问道：“哪里不舒服?”有不舒服的同学，老师会很快给家长打电话，要家长来接，送去医院看病。尽管有同学回答：“没有不舒服。”老师还是不放心，时刻都会关注这个同学。
上课时，谁在下面做小动作，老师的眼睛会望向他，两目对视，做小动作的同学立马坐好了。
老师这双眼睛不仅会说话，还火眼金睛呢!当我上课在下面玩东西的时候，尽管老师背对着我们在黑板上板书，但她下课会把我叫到她跟前问：“上课在下面玩什么好玩的呢?”我就奇了怪，老师明明在黑板上写字，怎么就知道我在下面玩东西呢。她的这一特异功能令我们胆颤心惊，上课再也不敢完东西，做小动作了。
老师还有一项特异功能，就是读心术。有一段时间，我们班同学总是莫名其妙地丢东西。老师就对全班同学说：“最近我们班同学老是不见东西，但我心里有底，知道是谁拿的，我希望你做个知错就改的好孩子，能把别人的东西还回去。”我心想：石老师好厉害呀，简直就是名侦探柯南。果然，第二天，丢了的东西都物归原主了。
这就是我们全班同学既佩服，又敬畏石老师。
我的班主任石老师，60岁左右，脸上光滑，没有皱纹，皮肤黝黑发光，一双大眼睛仿佛时刻都射出一道一道暖光;她总爱把头发梳得高高，在头顶扎成一个发髻;两鬓少许的白发，那是粉笔灰染渲染留下的痕迹;她走起路来神采奕奕，不知道的还以为她才40多岁呢。真是宝刀未老，精气十足;她讲课声音是那么洪亮，富有感染力。
老师有双会说话的眼睛，那眼睛既温柔，又严厉。
每当老师来到教室，都会用眼睛一扫我们，当发现谁提不起精神，他会走过去，用手摸摸它的头，再温柔地问道：“哪里不舒服?”有不舒服的同学，老师会很快给家长打电话，要家长来接，送去医院看病。尽管有同学回答：“没有不舒服。”老师还是不放心，时刻都会关注这个同学。
上课时，谁在下面做小动作，老师的眼睛会望向他，两目对视，做小动作的同学立马坐好了。
老师这双眼睛不仅会说话，还火眼金睛呢!当我上课在下面玩东西的时候，尽管老师背对着我们在黑板上板书，但她下课会把我叫到她跟前问：“上课在下面玩什么好玩的呢?”我就奇了怪，老师明明在黑板上写字，怎么就知道我在下面玩东西呢。她的这一特异功能令我们胆颤心惊，上课再也不敢完东西，做小动作了。
老师还有一项特异功能，就是读心术。有一段时间，我们班同学总是莫名其妙地丢东西。老师就对全班同学说：“最近我们班同学老是不见东西，但我心里有底，知道是谁拿的，我希望你做个知错就改的好孩子，能把别人的东西还回去。”我心想：石老师好厉害呀，简直就是名侦探柯南。果然，第二天，丢了的东西都物归原主了。
这就是我们全班同学既佩服，又敬畏石老师。
早上起来，我突然感觉耳边多了神奇的声音:来，宝贝，吃东西。”好的，妈妈!”循声望去，居然是窗外树上的两只鸟儿的对话。我居然听懂动物的语言了，这让我既兴奋又激动。
我赶紧冲出家门，来到动物们的天堂——山林里。“快，躲起来，别出去了！”“我要找爸爸，爸爸，你快回来！”……这是怎么了，小动物们不是应该开心快乐地玩耍着、生活着吗？到底发生什么事了？
正当我疑惑不解之时，一阵惊天动地的吼叫声传来了。整座山林顿时地动山摇，一块块巨大的石头从山顶滚落下来，一颗颗参天大树也被震得东倒西歪，更别说小动物们的房子了。顿时，周围喊声连天，一片狼藉。
紧接着，一阵飓风袭来，把小动物们都从窝里卷了出来，有的摔得断了翅膀，有的折了腿，有的已经一命呜呼……
看着眼前这一切混乱的景象，我感到可怕极了。“不行，我得让自己镇定下来，我得赶紧解决这场灾难。对，我要搞清楚到底发生了什么事情？”于是，我连忙捧起身边逃窜的小甲虫。“小甲虫，发生什么事情了？”原来是金翅大鹏与狮群之间发生了矛盾，他们各想占山为王，可谁也不肯认输。他们的战争祸及了整个山林。
我循着吼叫声找去，只见不远处一群雄狮正与一只金翅大鹏较劲。眼看它们话不投机，又要发动第二轮进攻了，我赶紧上前劝架:“别打了，别打了，你们先停手，我有一个好办法。”听了这句话，兽群们都停了手，毕竟它们也都不想弄得鱼死网破，两败俱伤。
我又说:“大鹏鸟，如果就让你成为山林之王，只生存在这片山林里，你愿意吗？”大鹏鸟思考了一会：“这恐怕不行，我最大的本领可是飞翔呢！”我笑眯眯地说：“对啊，蓝天才是你最能翱翔的地方！”
狮群一听大鹏鸟的回答，得意地说：“你这只笨鸟，怎么就没有早点想明白呢！”眼看狮群挑衅的话语又要激发矛盾之时，我连忙对狮群说：“如果让你们成为山林之王，而阻塞外界的信息，你们愿意吗？”狮群们不约而同地摇摇头。
“现在，我有一个好办法，既能让你们各自为王，也能让你们和平相处，更重要的是整个山林的动物都能幸福地生活，你们想听吗？”大鹏鸟和狮群用期待的眼神望向我。“大鹏鸟，你就是天空之王，负责向狮群传达外界的消息；狮群，你们就是陆地之王，负责与大鹏鸟交换信息。你们的使命就是维护整个山林的和平与幸福！”大家一听，都欢呼起来，纷纷表示同意。
我用自己的特异功能帮助动物们解决了矛盾，让他们能幸福地生活，喜悦之情溢于言表。这个特异功能真好，和平真好！
超人，不一定要有翅膀，不一定要有炫酷的外表，不一定要有特异功能，但一定要有一颗善良的心。在我们班，就有一位女“超人”，她，就是张紫庭。
脸上几颗小痘痘，散发出无限的青春和活力，长长的睫毛下，一双大大眼睛忽闪忽闪，她就像一个会动的芭比娃娃。她是我们班的热心肠，为我们排忧解难，可谓是全班的“活雷锋”。作为她的好朋友，我自然也是受益匪浅。
大课间，正是男孩们“撒欢”的好时候，他们一个个东窜窜，西跑跑，玩得满头大汗，乐此不疲。女孩子们却截然不同，她们或写着作业，或低声细语，这正好成了男孩们的“袭击目标”。这不，邹齐又来“骚扰”我了。这天下课， 我正撑着头，消化着一上午的学习内容。突然，“嗖”的一声，一只手伸进了窗户，又飞快地缩了回去。我有些猝不及防，吓了一大跳，急忙站了起来，把头探出了窗外。就在那不经意的一瞥之间，我隐隐约约地看见，邹齐的手中，正拿着一个浅蓝色的现在带。那可是我最喜欢的修正带呀!
我急忙跑出教室，心里只惦记着修正带，生怕邹齐一不小心，让我的修正带“粉身碎骨”。“怎么啦，怎么啦？”张紫庭见状，也紧随我跑出了教室。
“原来是这样，”张紫庭撸了撸胳膊，“看我的。”只见她一个箭步冲到了邹齐面前，乘他不注意，轻轻一跃，正好抢到邹齐手上的修正带。邹齐发现不妙，还想再夺回来，可是哪还见张紫庭的影子啊。修正带终于回到了我的身边，我抱着张紫庭，高兴地跳了起来。
张紫庭不光乐于助人，还是我们班的“刘翔”。
校运动会开始了， 400米长跑可是同学们的老大难。“我来，”张紫庭第一个报名，信心满满地挑战这个艰巨的任务。
“啪！”枪声响了，张紫庭“呼”地一下冲出了赛道。刚开始，她似乎并不着急，尾随在大部队后面，就在别人体力不支，快要停下脚步时，张紫庭就像换了一个马达似的，跑得越来越快，超过了一个，又超过了一个。眼看就要到终点，张紫庭前面还有最后一个人。只见张紫庭鼓着腮帮，喘着粗气，使出了吃奶的劲。冲刺！张紫庭成功甩掉了所有的人。第一名，同学们欢呼起来!
这就是我的好朋友—张紫庭。她有绿巨人的力量，有钢铁侠的智慧，有蜘蛛侠的敏捷。她就是一个名副其实的女“超人”。
一天，老师要给我们表演一个“特异功能”:耳朵听字。我们听了都议论起来:“耳朵是用来听声的，眼睛才是用来看字的，老师怎么能用耳朵听字呢?”我们怀着极大的好奇心等待这场精彩的表演。
表演开始了。老师让班长在纸条上写一个字，班长左思右想写了一个字。老师接过班长写过字的纸团，从右手丢到左手，然后把左手放到耳旁边。这时，老师转过身，故意把耳朵给我们看，说:“现在你们注意着我耳朵，它开始听字了。”我们目不转睛地看着老师的耳朵，希望有所发现，可看了一会儿，没看出有什么特别之处。我们感到很纳闷，心想:这就能把字听出来了吗?
这时，老师转过身，时同学们说:“我听到了，是‘水’字。”班长一听，惊奇地点了点头。此时，教室里掌声如雷。老师笑了一会儿后，脸上露出严肃的神情说:“我真的有特异功能吗，?其实我的耳朵和大家的一样，很普通。那到底是怎么回事?你们再看一次慢镜头。”
我们又看了一遍后纷纷笑了:原来老师手里也准备了一个纸团，他把没写字的纸团塞在耳朵上，趁同学们都看他耳朵时，偷偷地把写上字的纸团打开，睬了一眼，然后再把纸条收起来。
通过这件事，我明白了:在生活中，要注意不被假象所蒙骗。
【作文点评】“耳朵听字”，小作者选取了生活中这么一件少见多怪的新奇事，按事情的发展顺序，即耳朵听字的过程和谜底的揭示过程叙述。小作者对气氛的渲染特别成功:听说师要给我们表演耳朵听字时的议论纷纷，老师耳朵听字时我们目不转睛的观察，老师听出字后教室里的掌声如雷，不仅使整个事情的发展脉络清楚，而且使事情真实可信。只有把这“假象”写足了，写“真”了，才更能显示出“不被假象所蒙骗”的必要和难度。这也正是这篇文章在选材上能以“新”制胜的原因之一。