低分作文都是相似的，
满分作文各有各的好处。
我们从历年中考高考满分作文中，
精选文质兼美、值得点评的文章，
组合成“满分作文精选细评”栏目。
分析别人的优秀作文，
模仿借鉴其写作技巧，
逐渐形成自己的风格，
是提高作文水平的捷径。
这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，
培养出许多知名作家。
他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。
从写作者的角度出发，
阅读、分析、讨论文学作品。
在这里，我们对精选的作文进行点评，
分析其中的妙处，指出其中的不足，
供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，
不仅可以用来分析写作技巧，
还可以用来作为阅读训练材料。
我们按照“阅读理解”的命题标准，
为部分文章设计了阅读题目，
读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
请将“ ，让青春灿烂”为题，
先把题目补充完整，
写一篇600字以上的作文。
满分作文
热情，让青春灿烂
尊敬的各位老师，各位同学：
大家早上好！
今天由我为大家进行国旗下演讲，我感到十分荣幸。我演讲的题目是——热情，让青春灿烂。
【用演讲的形式写议论文，是一种很讨巧的做法。和议论文相比，演讲稿不但论点鲜明，论证有力，还讲究口语化和抒情性，更能抓住听众的心。】
俄国著名文学评论家别林斯基说：“青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。”不“使自己精神僵化”和“把青春保持永远”的妙法之一便是对自己从事的工作充满热情。
【引用名言，提出本次演讲的中心论点。引用名言能增强文章的说服力，是议论类文章常用手法。】
在“神舟十号”宇宙飞船上，有一位叫王亚平的女宇航员。她是一个对事业充满热情的人，自小就十分热爱学习，成绩一直非常优秀。1997年，她如愿考入空军长春飞行学院，成为我国第七批37名女飞行员中的一员。虽然一进校门，她就迎来了以前所没有经历过的困难，每天除了学习很多课程之外，还要进行高强度的体能和军事训练，但因为对航天事业的极大热情，她坚持了下来，直到最后，凭着自己丰富的知识、强健的体魄以及过硬的心理素质，她成功成为我国“神舟十号”宇宙飞船上唯一的女宇航员，还作为主讲人在“天宫一号”上为全世界数亿人讲授了一堂精彩的“太空课”，赢得了听课者的高度赞赏。
看，宇航员王亚平对事业充满了热情，她的青春也因而变得十分灿烂。
【引用名人事例，能增强文章的说服力，使论证更具体有力。但对例子的叙述没有扣住“热情”这个关键词，扣题不紧。】
谁都有老的时候，但热情可以大大延缓一个人青春消逝的时间，甚至，只要永远对自己所从事的工作充满热情，你就会永远拥有灿烂的青春。
大家都知道当今最伟大的科学家霍金吧，他因病残疾，也丧失了基本的说话能力，但是他一直坚持利用特制的仪器进行科学研究。谁能说他没有灿烂的青春呢？是的，霍金不但有灿烂的青春，而且他的事迹还会激发更多的人对自己的工作充满热情。
【再写一个事例。这里也应该重点写霍金虽身体残疾，但凭着对科学的热情而战胜了个人苦难，取得巨大成就。“热情”必须始终是关键词。两个例子，都扣题不紧，可见这篇作文得高分，还是有点侥幸的。也许，是演讲稿这一形式让阅卷老师眼前一亮。】
革命先烈李大钊说：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”朋友们，那就先让我们对自己从事的工作充满热情吧！因为热情，让青春灿烂！
我的演讲到此结束。谢谢大家！
【结尾引用李大钊的话，发出号召，呼吁人们保持对工作的热情，再次申明观点。两次精准引用名言，也是本文的加分因素。】
【用演讲稿的形式发表议论，在中考、高考中有出奇制胜之妙。议论文常常给人严谨有余、活泼不足的感觉，而演讲稿却显得感情真挚，更能打动读者。】
【演讲稿一般分开场白、主体、结尾三个部分。开场白吸引听众的注意力；主体部分阐明论点，多方论证，让听者信服，举例子和引名言是常用手法；结尾多深化主题，发出号召。】
【将平日里的议论文穿鞋戴帽，加上开场白和结尾，再将语言口语化，就成为一篇演讲稿了。】
漫画:笼子+人+笑。 假如这是高考作文，我会写篇叫做《你笑我我笑你》的文章，尽述可笑人笑可笑人的悲哀。但这是征文，所以我敢将真实的感受摆在稿纸上。 笼子。人是造笼高手，只要可能，他会给见闻的任何事物都罩上一个，笼子里有故事: 不见了!定睛看看，它的确不在了。“晦，走啦。”“噢 —”朋友明白了。“财运，财运，两元呢!”刻意的喧哗收集了所有人的兴趣。他们看来都明白朋友所指。“嗬，的确! 财运当头啦。嗬嗬嗬……”然后是共鸣般的笑。我悄悄退出来。 那已中第三天了—自我看见那张两元的人民币开始。 初见时，它似遭了抛弃，紧紧蜷作一团儿呆在洗刷间的角落里，经水一泡，稍有舒展。先是朋友见了:“嗬!款儿。两元便不叫钱了。” 有这样的款儿? “哪位捡去，巨款哟。”大家都笑起来。我也将疑惑一抛，随着放肆地笑了。
末了甚至还踩上一脚，再次见它是在第二天，它仍在那里。值日生似乎没有注意它。它身上又多了些脏东西。玩笑仍以它为主题进行着。 这日，我不愿再笑，因为找不出一个笑的理由。我开始被一种莫名的感觉搅乱了。 只是朋友又参与了快乐。 我终于觉得不能让它再呆在那里了。但上午伸出的手又随胳膊打了一个弧线—它仍正给人以快乐。等到下午它却消失了，不再给我一个伸手的机会。等到下午它却消失了，不再给我一个伸手的机会，我从最后的玩笑中退出来，心中卸下包袱般地轻松了很多。 我就要将它忘却了，它竟又在第四天出现在另一个角落，身上的污迹更容易让人把它当做脏纸团儿。我捡起它，也捡来了束束异样的目光，如同我抢来或偷来了别人的东西。 “丢进垃圾箱，不要再让它破坏卫生了。”朋友忙替我开脱。我没有回答，悄悄走近水笼头细细地冲洗起来，所有的目光都策在我身上，又随我移动。朋友涨红了脸，但他是聪明人。 “嘿，老兄，恭喜发财!嘿嘿嘿……”我只是洗，想要洗掉它的污迹，洗尽它的屈辱。
之 后便有关于我与那两元的议论。也有人说:“那上面有国徽呢!”“爸妈的血汗钱能随便扔吗?”我用笑感谢他们的理解，用泪水写成日记;捡的时候，我何曾想过这些?我仅仅认为它不应该呆在那里，不应该沾满污迹，不应被人用来玩笑。它有什么错! 笼子里的世界很小，但很复杂。我遍体鳞伤挤出自己与别人编的笼子，却失去了一份友谊—当我决定与那位朋友说再见i讨，他早已视我如异类了。 走出笼子，我有些高兴，以为将面对海阔天空，但我错了，我仍}I活在层层的各色的笼子里。 我决定将这段故事讲出来时，有好心的同学劝我:“要高考了，的再多又怎样?”
高考，那确又是一个笼子。在里面闷久了，都想挤出去。面对这儿乎能彤响我一生的考试，我发现人实在太渺小。放下笔，我屈服了。我不敢川高考做赌注，这是笼子里的无奈。 写到这里已是6次改稿忽然抬头，那高考的笼子上赫然挂着“仅40天”的牌子‘。，。’·已没有人再有笑的闲暇了。 笼子里的故事。但笼子罩住了，又何止这些呢?
春天，我要学生写篇《春游岳麓山》，发现有一篇观察笔记写得较好。作者先是站在湘江东岸远眺岳麓山:“只见岳麓山，山峦重叠，到处披上了绿装，真象一幅不用墨线勾勒的中国画”，这是山的轮廓。接着，在攀登云麓宫的途中，着力描写了风景优美的爱晚亭，“其境之美，使人悠然神会，妙处难与君说。”这儿，她又追溯到毛泽东同志在爱晚亭的早期革命活动，使文章有了深度.接下去重点写了白鹤泉的神话和传说;当作者登上岳麓山的顶峰云麓宫时，又掉过头来眺望长沙城，“只见芙蓉国里岛影风帆，高楼大厦，都历历在目，尽收眼底，我情不自禁地赞叹，啊，“江山如此多娇!”……因文章较长，不在这儿引述了。作者注意写层次，写深浅，既有粗的轮廓，也有细的描写，不是稀里糊涂，眉毛胡一子一把抓。有的学生，写春游文章，只在“游”字上面做文章:怎样玩呀，打仗捉坏蛋呀……“二玩得精疲力竭，汗流侠背，要他写观察笔记了，他只知“今天玩得真痛快”，至于问他你在山上看了些什么，想了些什么，有什么新的感受?对不起，一觉醒来都随梦幻而去!