有关新建团队名言警句汇集
有关新建团队名言警句1
1、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸
2、每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。——巴金
3、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁
4、不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
5、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
6、工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。——马克思
7、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。——谢觉哉
8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
9、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
10、我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务;而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。——富兰克林
11、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯
12、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
13、天时不如地利，地利不如人和。——孟轲
14、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰
15、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。——哥白尼
16、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰
17、一燕不能成春。——克雷洛夫
有关新建团队名言警句2
1、不善合作，一败涂地，齐心协力，共享成功。
2、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。列夫托尔斯泰
3、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
4、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。卢瑟福
5、老板创造恐惧，领导者创造自信。老板能修正过失，领导者能改正错误。老板什么都知道，领导者总是问问题。老板让工作成为苦差事，领导者让工作变得有趣。老板专注于他自己，而领导者专注于整个团队。Russell H.Ewing
6、领导的速度决定团队的效率。
7、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
8、这次比赛中他真的那么重要吗?是的，没有他我们就不能取得团队第一。
9、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。李大钊
10、风起云涌，人人出动。
11、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
12、企业家要扮演好六种角色：企业战略的执行者;企业文化的传承者;企业变革的推动者;沟通平台的构建者;管理效益的承载者;团队力量的凝聚者。
13、成功不是将来才有的，而是从决定去做的'那一刻起，持续累积而成。
14、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。
15、团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同，团队的人数相对比较少，这有利于减少信息在传递过程中的缺失，有利于团队成员之间的交流沟通，有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强，团队成员之间相对扁平，这有利于形成决策民主化。
有关新建团队名言警句3
人心齐，泰山移。
大河有水小河满，大河无水小河干。
大家做出努力之后有公道的回报，在利益分配方面比较公平。这是我们的决窍。 —— 熊晓鸽
不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。 —— 马云
汇聚阳光可以生火，收拢五指可以成拳。
要成为领袖，无论从事什么行业，都要比竞争对手做好一点。 —— 李嘉诚
要避开竞争也不可能，市场肯定有竞争，避免竞争，这不是找死么? —— 宗庆后
我们提出“剩者为王”的观念，就是要在竞争中，使我们主要产业能够存活下来，保持好的竞争状态，这样未来才有机会关于团队建设的名言关于团队建设的名言。在战略相持、低潮时期，防止自身资源损耗，保持能量是我们熬过冬天的必要措施和手段。
饿死人的时候并不是没有粮食，而是有一些人没有粮食。 —— 任志强
人才与策略不同，是无法被对手公司轻易效仿的。 —— 韦尔奇
我在做企业的时候，是个不断学习的过程，从来没有人教过我们怎么运作这个公司，做企业的时候，一些优秀的人才对公司非常重要。我认为虚心求教和咨询很重要。 —— 丁磊
没办法，因为有些专业知识，无论怎么补课，就是到不了那个级别。指望你的提高去迎合公司发展的风险太大，所以一定要请人来替换你的功能。 —— 马化腾
无论是一个企业，还是一个人，都一定是时势造英雄，千万不要英雄造时势。顺流而上，这是手法
形势好了，大家才有机会成为英雄关于团队建设的名言格言大全。只有成为英雄后，才有可能去适应时势、改造时势。 —— 朱骏
整个人类主体的根本利益是确定主体实际需要的最高尺度，因而是价值评价的最高尺度。(哲学高度)
合作是一切团队繁荣的根本。 ——美、自由党领袖大卫、史提尔
事君数，斯辱也;朋友数，斯辱也。
【有关新建团队名言警句汇集】
机电类课程教学状况及革新建议论文
本文作者：麻友良 单位：武汉科技大学汽车与交通工程学院
大学本科车辆工程、汽车服务工程等专业，根据专业的特点和培养目标的需要，通常设有机械原理、机械设计、工程测试技术、单片机与接口技术等专业基础课，和汽车构造、汽车电器与电子控制技术、汽车空调技术等专业课。学生们对这些涉及机械与电子学科的课程普遍感学习难度较大，教师在教学过程中也会遇到种种困难。因此，研究这些课程的特点，探索适应课程特点的教学方法，是提高教学质量，实现专业培养目标的关键所在。
一、机电类课程的特点分析
根据机电类课程的教学目标、教学内容及教学过程所遇到的实际问题，总结其特点如下：
1.对专业培养目标影响举足轻重。机电类课程无论是专业基础课还是专业课，均是专业主干课或重要课程，这些课程所包含的知识是车辆工程和汽车服务工程专业学生专业知识结构的基石，并缺一不可。这些课程教学水平的高低，在某种程度上也决定了专业培养成功与否，影响着学生毕业以后能否在本专业领域迅速地成长并建功立业。
2.机械类课程的特点。机械原理、机械设计、汽车构造等属于机械类课程，汽车空调、汽车电气设备等则属于部分机械类课程。机械类课程所涵盖的教学内容包括机构的基本原理、机器的工作原理、机器总成与零件的设计等，与之配套的基础课程有机械制图、工程力学、公差与测量、工程材料、汽车概论等。机械类课程要求学生有较强的形象思维能力，而汽车空调中的压缩机、热力膨胀阀等则融合了电学和热力学的知识点，学生在这些课程的学习过程中，如果对于此前基础知识有欠缺，或听课时注意力稍有不集中，就容易跟不上教师的讲课节奏，并导致学生这些课程的学习困难。
3.电类课程的特点。工程测试技术、单片机与接口技术（或微机原理与接口技术）、汽车电器与电子控制技术等属于电类课程，其中汽车电器中的发电机、起动机等又包含了机械方面的内容。这些课程的基础课程是大学物理学、电工学、电子技术基础、计算机运用基础等。“电”是一个抽象的概念，一些电类课程要求学生有较强的逻辑思维能力。由于电看不见、摸不着，教师在讲相关内容时，很难将其形象化，加之一些学生没有很好地掌握与电类课程相关的基础知识，就会感到电类课程学习难度很大。
二、机电类课程教学过程中存在的问题
机电类课程本身的特点决定了这些课程的教学难度相对较大，而教学过程中出现的问题又影响了学生的学习兴趣，更进一步加剧了学生的学习难度。机电类课程教学过程中的问题主要有如下几点。
1.缺乏生动形象化的教学手段。一些教师采用传统的机械原理和机械设计课程教学模式，采用粉笔加绘图工具，学生只是通过老师的讲解和板书去认识与思考，建立不起“机构是如何运动的”，“为什么是这样的受力关系”等这样一些形象思维，就会感到很难听懂，进而会失去学习兴趣。在汽车构造课上，学生面对结构复杂且线条密集的汽车总成构造图，尽管老师在不停地讲解，但学生还在想象着图中部件的结构关系，某部分图形与线条表示的是什么东西，学生的思维与教师的讲课完全脱节。电类课程由于比较抽象，即使教师采用了多媒体的教学手段，但使用静态的电路图加上文字说明，还是会让学生难于理解。
2.教学内容陈旧落后。教学内容陈旧落后，也是影响机电类课程教学质量的重要因素。例如，汽车构造，教师还化大量的时间与精力去讲解化油器、传统的载货汽车底盘等这些已被淘汰或较陈旧落后的'总成与部件的结构原理，而对于汽油喷射装置、轿车上所用的五连杆悬挂等新型构造不讲或只简单介绍，学生在课堂上得到的真正有用的知识太少。再如，汽车电器与电子控制技术，课堂上的重点还是触点式点火系统、热丝式闪光器，而教材上还没有但学生却早已有所耳闻的前照灯随动转向、汽车行使稳定系统、电子辅助制动系统教师却不作介绍，学生便会失去对这门课的学习兴趣，该课程的教学质量也就无从谈起了。
3.各门课程缺乏紧密的衔接与配合。各课程的衔接与配合包括两个方面，一是基础课与机电类课程的衔接与配合，二是机电类课程之间的衔接与配合。例如，工程数学没有复变函数与积分变换的教学内容，学生在学习工程测试技术这门课时，就会听不懂测试系统动态特性分析及动态信号分析中相关的教学内容。又如，汽车构造课和汽车电器与电子控制技术课均涉及的发动机汽油喷射装置、汽车防抱死制动系统和自动变速器等教学内容，由于没有很好地衔接与配合，造成一些内容重复讲解，一些内容则由于缺乏系统性和连贯性，导致学生不能系统全面地了解这些汽车电子控制装置的结构与电子控制原理，从而影响了这些课程的教学质量。
4.实验课针对性和有效性不强。实验课的内容与课堂的教学内容没有紧密的联系，使得学生通过实验无法验证教师在课堂上所讲的相关内容，也就是说，学生不能通过“理论到实践”这样一个学习过程来巩固所学的知识。同时，学生也不能通过实验获得与课堂教学内容相关的实践知识，加深理解理论知识。这种从时间和内容与课堂教学分离的实验课，容易使学生失去对实验的兴趣，往往是敷衍了事。有些实验课则只是由实验课教师作演示实验，学生围着看。由于学生看不明、听不清实验老师在做什么、说什么，这样的实验课对相关课程的帮助也就微乎其微了。
三、提高机电类课程教学质量的方法与措施
根据机电类课程的特点和教学过程中容易出现的问题，提出如下提高机电类课程教学质量的方法与措施。
1.建设适用于机电类课程的多媒体教学课件。多媒体的特点是能生动形象地展现教学内容，因此，机电类课程应提倡用多媒体课堂教学方法。成功的多媒体课堂教学，高质量的多媒体课件是必不可少的基础。适应于机电类课程的多媒体课件除了图形图像清晰，文字简练且重点突出，动画生动形象外，还应向着更高的层次发展。例如，一些构造类的图形和动画使其具有透视化和可拆化的效果。透视化的汽车总成结构图，既可以让学生看到总成外部的形状及与其他部件的连接关系，又可使学生看清总成内部的结构；可拆化的汽车总成图，由教师边讲边控制拆解零件逐个分离，可将总成部件的组成，各零件的装配关系表达得清清楚楚。再如，一些电器及电路原理图将其虚拟化，让看不见的电流、电动势、电场及磁场变得可动且可见，学生观看这样的动画，结合听教师的讲解，就很容易掌握课堂教学内容。
2.及时更新与完善教学内容。现代科学技术日新月异，教学大纲及教材相对滞后，因此，需要教师及时掌握本课程学科领域的最新发展，并将其融入教学内容中，以使机电类课程始终充满最新的知识，能对学生始终保持吸引力。例如，汽车构造课教师应熟悉汽车悬挂五连杆机构、双离合手自一体自动变速器等教材上还没有的汽车新技术，并在课堂上向学生介绍。又如，汽车电器与电子控制技术课教师要深入了解缸内直喷技术、自适应前照灯、电子辅助制动、汽车行驶稳定等电子控制技术，在课堂上向学生祥细介绍。学生在课堂上听到、看到自己在教材中未能看到的新知识、新技术，就会激起其学习兴趣，从而激发对相关课程的学习热情。
3.构建知识结构完备的课程体系。知识结构完备的课程体系包括两方面，一是为这些机电类课程设立相关的基础课程，并协调基础课相关的内容，使之与机电类课程相关教学内容相衔接。例如，设立复变函数与积分变换等工程数学课程，与工程测试技术课程相关内容相衔接；再如，在电工学中突出直流电动机的内容，电子技术基础课程中将数字电路的内容列为重点，以便与汽车电器与电子控制技术、单片机与接口技术等课程相衔接。二是机电类课程之间的相互协调与衔接，例如，机械原理和机械设计等课程尽可能多地以汽车构造中的机构与总成为实例；又如，工程测试技术课程中传感器与测量电路的内容与汽车电子控制技术课程中的汽车传感器相衔接；再如，汽车构造重点介绍汽油喷射装置、自动变速器、防抱死制动装置的机构结构与工作原理，而汽车电器与电子控制技术课程中在安排这些教学内容时，则主要突出电子控制系统的组成与控制原理，使不同课程在涉及相似的教学内容时，相互映衬，互相补充，使学生对相关的教学内容能理解得更加深刻。
4.精心设计实验项目。根据机电类课程的课程重点和学生掌握知识要点的实际需要来设置相关的实验项目，安排相关的实验内容。例如，单片机与接口技术课程的实验课，设计了数码显示器、信号灯控制器、数字电压表等实验项目，学生在实验中通过硬件连接、软件编制等实践过程，不仅实践能力得到了提高，还可巩固和加深理解单片机的硬件构成、中断、定时/计数、串行通信、系统扩展及程序设计等课堂教学内容。不断地完善实验条件，尽可能让学生自己做每个实验，并编制实验指导书和实验报告，要求学生按照实验指导书做好每项实验的实验准备及实验前的思考题，在自己或小组做实验的基础上完成实验报告。
车辆工程和汽车服务工程等专业机电类课程通常被认为是老师难教，学生难学的课程，而这些课程又是专业主干课程。提高这些课程的教学质量，对提高学校的教学水平和人才培养的质量，往往会起到事半功倍的效果。
【机电类课程教学状况及革新建议论文】
新建基础医学实验室的建议论文
摘要:随着高等教育的不断发展，医学院校新建基础医学实验室的需求越来越大，本文通过对某一医学院校新建基础医学实验室过程中遇到的各种问题进行整理，为基础医学实验室的建设提供几点建议。
关键词:基础医学;实验室;建议
基础医学作为医学教育的基础学科，承担着培养合格医疗人才的重任。基础医学实验室作为基础医学实验教学的重要场所，是进行医学实验和培养人才的物质支撑。近年来，随着社会经济的持续发展，高等教育规模逐步扩大，原有的实验室已不能满足基本需要，新建、改扩建实验室项目已不鲜见。本文旨在通过以某一医学院校新校区新建基础医学实验室为例，阐述新建基础医学实验室过程中需要注意的事项，为类似的基础医学实验室建设提供参考。
1设计阶段
目前，随着基础医学教育的不断改革，对实验室的设施要求越来越高，因此，在基础医学实验室的设计中，应考虑以下几个方面。
1．1实验室的合理布局
设计初始，应寻求专业的实验室设计公司进行初步设计。要综合考虑实验室的功能、空间、环保等因素，避免在供电、供水、排水、送风、排风、净化、排污系统等方面因设计不合理、不配套造成实验室重复改造、重复建设和资金浪费等现象，以避免损失及确保人身财产安全［1］。同时，设计中要具有前瞻性的设计理念，通过组织专家学者、资深实验员等，对实验室建设进行细致的论证与规划，建立既满足实际需要又能保证实验室可持续发展的设计思路。特别指出，基础医学实验室应充分考虑生物安全的需求，按照国家生物实验室有关规定，设置隔离、防护等设施。
1．2实验室水电设计合理
水电是实验室工作的基本保障。实验室设计前应与使用部门充分沟通，充分考虑水电实际使用需求，合理布局水电管线。给水主支管应合理设置阀门，保证各实验室给水主管设置独立控制阀，支管设置分控制阀，以便检修维护。排水管确保安装规范，一处进水末端设置一个排水口，同时各实验室内排水管应设置检修口等，在设置排水口的同时有必要在各实验室内安装独立的地漏。实验室给排水系统管道材料要求应尽可能考虑塑料管材(譬如给水管采用PPＲ，排水管采用UPVC)，这些材料造价低，施工、维修方便，至于给排水管径的选择应结合实验室用途，对于用水量较大的实验室设计时应加大给排水管径，特殊用途(譬如耐酸耐碱等)的实验室应单独设计符合要求的管道。实验室电气设计要充分考虑到实验室设备用电系数的情况，瞬间电流、工作环境、用电负荷及用电持续时间等都是选择线缆的重要因素。实验室电气设计必须设置双电源进线，在一路断电时，电气切换装置自动切换到另一路电源，对于存有不能断电设备的实验室，建议设置室外断电警报器或安装UPS。
1．3实验室通风系统
实验室通风系统作为基础医学实验室的重要设施，对于实验室安全起到重要作用。设计时应合理设计通风管道、风机位置以及供电需求。鉴于通风系统后期改造难度大、成本高，因此，设计初始就应尽量考虑未来发展需求，预留安装空间。特别指出，通风系统对电力需求较大，应设置单独线路和控制开关。
1．4实验室安全
实验室作为师生学习科研活动的重要场所，安全问题不容忽视。设计初始，就应考虑可能出现的安全隐患，防火、防漏电，设置紧急喷淋设施、呼叫设施、逃生指示灯等。同时，结合基础医学实验室中的生物安全实验室，应根据国家有关法律规定，需求有资质的设计、施工单位，单独设计建设。
2建设阶段
2．1注重施工监理
良好的建设质量不仅是施工单位的责任，也需要实验室负责人的全程监理。实验室负责人需要对实验室的内部结构、管线走向、水电开关位置等有较为细致的了解。同时，施工过程中可以及时发现问题、隐患，通知施工方改正。
2．2注重细节处理
实验室细节问题的.处理对于实验室后期运行维护有着很大的帮助。建设阶段，各建设方人员较为集中，可以及时处理各种问题，一旦竣工验收，后续问题处理较为繁杂。特别指出，电路控制开关安装、地漏安装、下水管设计等细节问题要着重注意。
2．3注重设备安装调试
实验室设备常常对实验室洁净度、电压稳定等有一定需求，而新建实验室往往会出现各种问题，因此，应注重实验设备的安装调试过程。设备的安装调试时，需要设备工程师、水电工程师和实验室负责人的共同参与，及时发现问题，解决问题。
3运行维护阶段
3．1实验室日常维护
实验室运行正常后，日常维护工作不能忽视。日常维护需要实验室管理人员对实验室出现的各种问题能够及时发现，及时通知相关方对实验室出现的各种问题予以解决。这些需要建立健全的实验室管理体系，明确相关责任人。
3．2实验室安全巡查
实验室管理部门，要经常对实验室的门窗、水电、灭火器材、消防通道、电器线路、仪器设备的安全运行、易燃易爆物品保管等进行检查，发现隐患和漏洞要及时报告、及时整改。特别指出，节假日前的安全巡查必不可少，尤其关注水电安全。
3．3实验室应急预案
实验室正常使用前，应建立实验室应急预案，明确各类事故的应对方式和措施。特别指出，基础医学实验室应重点关注生物安全实验室的应急预案制定和演练。
4实验员队伍建设
4．1明确安全责任人
实验室的日常运行和维护离不开师生的共同参与，但应明确实验室安全责任人。明确安全责任人，是做好安全工作的一种手段，旨在促进安全责任人要把工作的重点放在安全隐患的治理和日常的安全检查上来，不发生或少发生安全事故［2］。实验室管理部门应定期组织实验室安全责任人进行安全培训和事故演习，熟练掌握报警、灭火和自救逃生的常识与技能，认真做好“四防”(防火、防盗、防破坏、防灾害事故)工作。特备指出，安全责任人名牌应张贴于实验室外显著位置，并将联系方式备案于实验室管理部门及保卫部门。
4．2明确日常工作范围
对于实验员应明确日常工作范围，明确实验员工作的范围与责任。特别指出，当实验室有多名实验员时，应明确各实验员的工作责任。
4．3明确操作规程
实验室仪器设备的正常维护与试剂耗材的使用，离不开正确的操作规程。不正确的操作规程会造成安全隐患。应定期组织实验员参加进修于培训。同时，开展生物安全知识培训，培训对象涉及到进行实验操作的所有人员，进行教育和培训相关内容，培训内容详细化，做到定期培训［3］。特别指出，大型、贵重仪器管理人员应设立操作员持证上岗制度。
5结语
基础医学实验室作为实验室的一个特殊类型，应充分意识建设过程中可能面临的诸多的难题。根据实际的需求，在不断总结经验、优化设计中的不断的摸索，以期建设合理、安全、可发展的基础医学实验室，为基础医学实验教学奠定坚实的基石。
参考文献:
［1］秦美．关于高校实验室设计的几点思考［J］．建筑设计管理，2012，29(1):41－43．
［2］张玉汝，王敬华．高校实验室的安全隐患与规制对策———以广东省高校医学实验室为例［J］．东莞理工学院学报，2014，21(6):98－102，110．
［3］冯永杰．基础医学实验室生物安全管理探索［J］．内江科技，2015，36(10):12－13．
【新建基础医学实验室的建议论文】
新建本科高校离散数学教学评价与建议论文
0 引 言
离散数学是计算机专业的核心基础课，在计算机专业课程体系中起到重要的基础理论支撑作用[1-3].离散数学对培养学生的学科素质、掌握正确的学科方法起着重要的作用。新建本科院校多为应用型本科院校，计算机专业是最能体现应用性的专业之一。作为创新型的计算机科学与技术研究、工程和应用的人才，应该具有以下几种能力：获取知识的能力、应用知识的能力和创新能力。通过学习离散数学，对学生获取知识、应用知识的能力，对创新思维的培养有着重要作用[4].
如果教师能够把离散数学基础理论与计算机专业的学生特点和实际应用相结合来进行教学[5- 6],将会极大增强学生的学习兴趣并促进离散数学知识的理解和掌握。笔者提出的直觉模糊满意度计算模型[7],结合定性与定量评价的优势对评价对象进行评价，对评价对象的刻画自然合理，评价过程自动高效，评价结果客观公正。笔者已经成功地将直觉模糊满意度计算模型应用于旅游评价、患者满意度计算、学生综合考评[8-11]等领域。
1 新建本科院校计算机专业离散数学教学评价
1.1 离散数学教学基本状况
表 1 列出了对离散数学教学基本状况评价的2 级评价指标体系。我们对商洛学院 14 级网络工程专业和计算机科学技术专业 120 名本科生发放调查问卷进行调查，收回 112 份有效问卷。表1 中"选择结果"列记录了对应指标该选项选择人数，用该结果除以 112 将数据直觉模糊化得到"评价结果"列。特尔斐法得到二级指标模糊合成时各指标权重均用 0.25,根据直觉模糊满意度计算模型[7],对二级指标进行模糊合成得到一级指标评价得分，详见表 2.32.4% 的学生基本认知和学习现状较差，44% 的学生一般，较好的只有 23.4%.说明学生对离散数学的重要性和作用认识不够，学习离散数学缺乏兴趣，而且学习离散数学有较多困难。30.6% 的学生对离散数学的计算机学科基础性认识较差，49.8% 的学生对离散数学的计算机学科基础性认识一般，而对离散数学的计算机学科基础性认识比较好的学生只有19.7%,说明学生对离散数学的计算机学科基础性认识严重不足，需要加强。33.3% 的学生对离散数学的应用性认识较差，44% 的学生对离散数学的应用性认识一般，而对离散数学的应用性认识比较好的学生只有 22.8%,说明学生对离散数学的应用性认识严重不足，需要在教学中加大力度理论联系实际，增加例题、习题，尤其是应用类题目讲解。没有充分认识到离散数学的计算机学科基础性和应用性是学生学习离散数学缺乏兴趣和动力，学习离散数学困难的最主要原因。
再次用特尔斐法确定一级评价指标权重分别为"基本认知和学习现状"权重 0.2,"离散数学教学对计算机学科基础性体现"权重 0.4,"离散数学教学中对应用性的认知"权重 0.4.进一步对一级指标进行直觉模糊合成得到离散数学教学基本概况评价结果，详见表 3.评价结果体现出新建本科院校计算机专业离散数学教学基本状况不容乐观。32% 学生情况比较差，46.3% 学生一般，情况比较好的仅有 21.7%.一方面由于教师教学中未能充分体现出离散数学的计算机学科基础性，没有真正使学生学以致用，认为离散数学是重要的，没能充分调动学生对离散数学学习的积极性；另一方面新建本科院校学生学习习惯不好，抽象思维能力差，这造成一部分学生对学习离散数学没兴趣且缺乏动力，学习起来比较困难。
1.2 离散数学教学满意度计算
进一步计算新建本科院校计算机专业离散数学教学满意度，研究离散数学教学的现状。用表 4 中的指标体系来计算新建本科院校计算机专业离散数学教学满意度。该指标体系也分两个等级。特尔斐法确定二级指标权重为 0.25,一级指标权重分别为"教学内容"0.2,"教学方法"0.2,"教学态度"0.2,"教学效果"0.4.表 4 的"选择结果"记录了对每一个二级指标"满意""一般"和"不满意"的选择人数除以 112 后的直觉模糊评价结果。
据直觉模糊满意度计算模型[7],对二级指标进行模糊合成得到一级指标评价得分详见表 5.表 5 显示除了对"教学态度"比较满意，其他一级指标不满意率都在 10% 以上，满意率均达不到50%.反映出学生对教学内容、教学方法、教学效果都有所不满。同样表 6 离散数学教学满意度显示近 10% 的学生对离散数学教学不满，只有不到 50% 的学生对离散数学教学表示满意。这些结果充分说明新建本科院校离散数学教学效果比较差。
2 对新建本科院校离散数学教学的几点建议
对新建本科院校离散数学教学基本状况的评价和满意度计算结果显示，新建本科院校离散数学教学未能充分体现计算机学科基础性和应用性，教学质量也是勉强合格。结合这一评价结果及对产生结果原因的分析，以及笔者从事离散数学教学研究工作的经验，给出以下在离散数学教学中的建议。
1）计算机专业离散数学必须紧扣课程间的联系，凸显出离散数学的'计算机学科基础性。
要把离散数学各模块放到计算机专业各学科的知识体系中紧密联系起来讲授。始终强调离散数学是数据结构、算法分析、编译原理、数据库原理等课程的理论基础，与前沿的人工智能、机器定理证明、密码学等课程关系密切。在内容安排上多讲离散数学中作为其他计算机课程基础内容和应用内容，并给学生明确指出来这些基础的重要性。比如在第一节课上要能够对离散数学进行引论性的介绍。包括研究对象、研究内容与历史，与计算机专业其他课程的关系，与高等数学及线性代数等基础数学课程的关系，在计算机学科中的作用、地位、学科进展，教学安排等。通过引导使学生对离散数学有一个整体的认识和把握，有益于学生对该门课程的深入理解，激发学生浓厚的学习兴趣。再如讲离散数学作为数据结构课程的基础先行课，需要给出计算机要解决一个具体问题，必须运用数据结构知识。对于问题中所要处理的数据，必须首先能从具体问题中抽象出一个适合的数学模型，然后设计一个解此数学模型的有效算法，最后编写出程序，进行测试、精化改进直至得到问题的最终解决。而建立数学模型就是数据结构研究的内容，建立数学模型的实质是分析问题，从中抽象操作的对象，并找出这些操作对象之间固有的联系，然后用形式化的语言加以描述。数据结构中将操作对象间的关系分为 4 类：集合、线性结构、树形结构、图状结构或网状结构。数据结构研究的主要内容是数据的逻辑结构，物理存储结构以及基本操作运算。其中逻辑结构和基本操作运算来源于离散数学中的离散结构和算法思考。离散数学中的集合论、关系、树、图论 4 个章节就介绍了数据结构中 4 大结构的基础知识，如集合由元素组成，元素可理解为客观事物。关系是集合的元素之间都存在某种约束关系，例如教师与其学生之间的关系。图论是有许多现代应用的古老理论，瑞士数学家欧拉在 18 世纪提出了图论的基本思想，他利用图解决了著名的哥尼斯堡七桥问题。还可以用边上带权值的图来解决诸如寻找现实世界两城市之间最短通路的问题。而树反映对象之间的关系，如组织机构图、二进制、家族图、编码都是以树作为模型来讨论。
2）计算机专业离散数学必须紧扣计算机专业学生特点，凸显出离散数学与现实问题的联系及其在计算机学科中的应用性。
新建本科院校计算机专业学生大多抽象思维能力差，但喜欢操作类、应用性比较强、实用性比较强的知识和技能。计算机专业离散数学教学要能够把离散数学基础理论与计算机专业学生的特点和实际应用及其他计算机学科相结合来进行教学，这样才会极大提高学生的学习兴趣，加深对离散数学知识的理解。在实际教学中以实例作为课程引入可以很好地激发学生的求知欲望。比如讲到图论部分时，在介绍抽象概念之前，先将哥尼斯堡七桥问题作为引入，当介绍完该问题的背景后，提出哥尼斯堡问题：一个散步者能否一次走遍 7 座桥，而且每座桥只许通过一次，最后仍回到起始地点。当描述完问题后，学生们大多数有跃跃欲试的冲动，可以在练习纸上试着勾画，这样的引入可以使学生产生浓厚的兴趣，带着想要解决问题的求知欲望，进而愉悦地接受知识，然后教师再将哥尼斯堡七桥问题抽象为对应的图和图论问题，既介绍了数学史的知识，又引入了欧拉图的一个重要背景。抽象的概念总是相对难以理解和接受，但是生动的实例往往更引人入胜。再如讲最短路径时可以编程给学生演示求解运输问题中运输距离最短路径，运输时间最短的路径，使得运输成本最低的最优路径等。
在讲到图论在计算机学科中的应用时可以强调图论对计算机制图、程序设计语言、操作系统、编译系统以及信息的组织与检索起重要作用，其平面图、树的研究对集成电路的布线、网络信息流量的分析、网络线路的铺设等的实用价值是显而易见。有了图论作为理论基础，就可以在编译程序中用树来刻画源程序语法结构，得到自顶向下和自下向上这两类不同的语法分析树。
也正是因为有了图论，在数据库系统中，才可以用树来组织信息，从而把各种信息结点间的复杂关系用一种清晰直观的方式表现出来。同样，图论在操作系统中也得到了充分应用，最典型的实例是可以用图论中的回路来判断并发进程中是否存在递归和死锁现象，可以把一项本来很复杂的工作规约成判断一个有向图中是否存在回路加以解决，大幅度提高了工作效率。在计算机体系结构中，指令系统的优化就意味着整个计算机系统性能的提升。指令系统的优化的一种经典方法是对指令的格式进行优化，指令格式的优化就是如何用最短的位数来表示指令的操作信息和地址信息，使程序中的所有指令的平均字长最短。为此可以用到哈夫曼编码算法，构造出哈夫曼树。方法是对指令系统的所有指令的使用频率做一统计，并按使用频率由小到大排序，每次选择其中最小的两个频率合并成一个频率作为它们两个之和的新结点。再按该频率大小插入余下未参与合并的频率值中。如此继续进行，直到全部频率合并完毕形成根结点为止。对每个结点向下延伸的左右两个分支，分别标注"1"或"0",从根结点开始，沿线到达各频率结点所经过的二进制代码序列就构成了该指令的哈夫曼编码。这样得到的编码序列使指令使用概率低的指令编以长码，指令使用概率高的指令编以短码。只有在教学中始终强调离散数学在计算机学科中的应用才能让学生充分认识到离散数学对计算机专业学生是有用的，从而产生持久的学习动力。
3）新建本科院校计算机专业离散数学必须紧扣计算机专业学生基本学情安排教学内容。
目前国内离散数学课程大致分为 3 个层次。
少数著名高校，如清华大学、北京大学、北京师范大学等，为强化基础理论，将离散数学分拆为多门课程，学时甚至多达 200 多学时；大多数重点院校兼顾计算机科学和计算机应用所涉及的离散结构数学模型的讲授，内容较为宽广深入，讲授课时大约在 72~90 学时；部分院校要求稍低，只讲授和计算机应用有关的离散结构数学模型。
新建本科院校属于第 3 层次，离散数学教学为 48学时。笔者所在学校计算机专业离散数学课共计36 个课时，包含命题逻辑、一阶逻辑、集合的基本概念和运算、二元关系和函数、图的基本概念等经典 5 大模块的基本理论。有理论讲授有习题处理，但从讲解过程和调查结果看应当加进去一些实验环节会比较受学生欢迎，同时会提升教学效果。所以下次修订教学大纲，我们还会增加10~15 节课的上机实验。
（1）在逻辑模块给学生演示过用链表存储命题公式，通过循环给命题变元赋不同真值，按照逻辑运算的优先级和规则去求命题公式的真值，输出真值表。再根据真值表求编码的主析取范式与主合取范式，并输出。
（2）在集合论模块可以通过各种算法编程实现求集合的幂集，并输出。最简单的算法就是辗转相除法求 0 到 2n-1 的 2n 个数的二进制编码（n为原集合元素个数），在高位补上 0 使得编码长度为n,再根据二进制编码写出幂集的所有元素，0 对应原集中该位置元素不在当前幂集元素中，1 对应原集中该位置元素在当前幂集元素中。还可以递归的来求集合的幂集。设 A={a1,a2,??,an} 为任一集合 , n=|A| 仍表示集合的势。下面给出输出求 A 的幂集 P（A） 的递归算法：①若 n=0,P（A）={ };②若 n>1.当然还可以设计程序来计算集合并、交、补、相对补、对称差，还有关系的复合、自反闭包、对称闭包、传递闭包等，数据结构和算法都比较简单。
（3）在图论中可以编程实现迪克斯查算法求最短路径、求哈弗曼树、克鲁斯卡尔（普利姆）算法求最小生成树等。
（4）与教师的学术研究结合起来，可以将已有算法应用领域扩展，来解决一些实际问题。可以将求最短路径算法扩展到考虑拥塞状况和路径长度的问题中；将最小生成树算法扩展到求最大生成树，并利用最大生成树做聚类分析等。这些算法都来自笔者的一些学术研究成果，可以激发学生学习兴趣，提高学生的计算思维能力。
4）计算机专业离散数学必须紧扣课程本身特点，采用现代化的教学手段教学。
由于应用型本科院校中离散数学课程内容多、课时相对较少，传统的教学方式信息量有限，而离散数学课程理论性强，很多内容又难以理解。为更好地实现教学目标、完成教学任务，离散数学课堂应该以多媒体教学为主，这样有助于提高教学效率、提升教学质量。例如讲解关系性质及其判别方法时，若采用板书需要花较多时间来书写定义和描述实例，然后才能观察总结；如果通过课前制作好的课件可以在课上直接给出其定义、实例以及判别方法的列表式总结，可以节省大量时间且条理清晰，学生更容易接受。再如讲解迪克斯查算法求最优路径时，如果做成图一步步显示当前求出的最短路径则直观形象，这是板书求解无法比拟的。算法在环境中实现并运行出来才能真正让学生感受到给个输入就得到输出，充分体现计算思维，体现编程解决现实问题的自动高效。多媒体课件有利于加强启发式、形象化教学，通过文字、图像、动画等为学生建立一个形象化的思考过程，提升学生的形象思维和创新思维能力。另外，教师可以自主开发一些多媒体课件、电子教案、教学视频、网络课堂、题库等多位一体教学平台。课后学生可以通过网络进行巩固学习和扩展学习，进行讨论交流，进一步培养自学能力。实际上我们调查的 4 个班中计算机 1401、1402 两个班的离散数学由计算机专业教师代课在多媒体教室上课，网工 1401、1402班由数学专业教师在普通教师上课。用多媒体教学的两个班上课进度快，而且在满意度调查中学生对教学方法中的"应用多媒体，网络教学等现代化教学方法"等指标评价打分较高。所以合理使用多媒体教学，在离散数学某些模块的教学中会显着提高教学效率和提升教学效果。
3 结 语
离散数学是计算机科学与技术专业的核心基础课，如何在教学中体现离散数学的计算机基础性和应用性以提高离散数学教学质量有着重要的现实意义。对商洛学院计算机专业的离散数学教学基本状况和满意度进行问卷调查，基于直觉模糊满意度计算模型进行多级直觉模糊评价，结果显示新建本科院校离散数学教学未能充分体现计算机学科基础性和应用性，教学质量勉强合格。
今后我们将详细分析产生这一结果的原因，结合新建本科院校计算机专业学情，进一步研究体现计算机学科基础性、应用性、合理安排教学内容、采用现代化的教学手段改革。
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【新建本科高校离散数学教学评价与建议论文】
酒店管理教学革新建议论文
一、课程建设改革
(一)课程建设改革按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。传统的酒店管理课程建设重理论轻实践，涉及面广而泛，给学生灌输的是大杂烩式的酒店管理学科知识。烟台南山学院酒店管理专业课程改革中基础理论教学以应用为目的,以必须、够用为度，基础课程要为专业课程服务。在这个指导思想下，对一些基础理论性课程进行精简，而对一些能力培养与拓展性课程进行深化与增加。比如专业基础课中的英语教学,学生在掌握基本单词与语法的基础上重点强化对酒店中具体部门、具体岗位英语对话与沟通能力的培养。专业课教学加强了针对性和实用性，以讲清概念、强化应用为教学重点。
(二)教材建设改革,进行专业教材的整合
搞好教材建设,完成一整套特色明显的酒店管理系列教材,是实现教学建设改革的重要保证。烟台南山学院酒店管理专业依据现有的综合能力和专业能力相结合的课程标准,结合教学实践经验和总结,以“服务于区域经济”为宗旨,培训自己的课程改革师资队伍进行教材开发。鉴于市场上目前缺乏真正适用性的学生实习、实训指导教材，该院教师亲自参与课程开发过程，赴各大酒店进行充分的市场调研，同时邀请各大星级酒店的酒店管理专家共同参与《星级酒店实习指导书》、《中、西餐饮技能实训指导书》、《前厅、客房技能实训指导书》、《茶艺与茶文化》、《鸡尾酒调酒技巧》等一系列真正适用型的实践教材的编写工作。
(三)教师到企业挂职实习,及时了解市场需求变化
酒店管理专业培养目标是为酒店培养出高技能应用型服务人才和管理人才。酒店管理课程培养的特点是使学生能够零距离就业。因此对师资提出了具体的要求。教师除了掌握一整套理论体系外,要不断学习学科专业发展中的新知识,跟上学科专业发展的前沿。更重要的是能够在酒店一线部门进行现场的服务,能够对服务程序的具体要求及客人不断变化的需求做出及时的反应。烟台南山学院酒店管理专业规定青年教师在两个学年之内至少要有一个学期在酒店企业一线岗位进行挂职锻炼。实践证明，这对年轻教师个人的成长和适应教学改革的需要都是非常有帮助的。这种模式的有效运作形成了“教师—企业—学校”的良性循环，对酒店管理的专业教学质量也是一个极大提升，从而实现了真正意义上的教学与市场的零距离接触。
(四)重视教学方法的改革与应用
在课程建设中,需要检测学生的学习效果。而教师的教学方法对于学习效果的检测起主导作用。烟台南山学院院酒店管理专业在教学中改变传统的讲授形式,重视教师的引导作用,不是让学生被动接收,而是让学生主动思考。在上,采用破冰式、体验式、小组活动式、情景法、练习、复习、多媒体、排序法、讲解、生活例子、老师示范引导、比赛、角色扮演、配对等14种方法来激发学生的学习兴趣,以达到预期的教学效果。在教学方法上该专业还注重培养学生自主学习的能力,使用任务驱动、开展社会调研、总结汇报、组织技能大赛等形式来培养学生的综合能力。
(五)职业资格证书教育在专业教育中的融合
课程改革的目的是培养适应酒店业需要的人才,使所培养的每个人都能就业于酒店尤其是星级酒店的各个岗位,而国家职业资格证书制度也是为了让毕业生更好地就业,因此,国家职业资格证书制度与课程改革之间就有内在的必然联系,而课程就是二者最佳的切合点。为使国家职业资格证书教育在专业教育中得到很好的衔接,烟台南山学院酒店管理专业以专业选修课的方式专门开设了《中国餐饮业职业经理人资格证书》、《茶艺师》、《调酒师》、《营养配餐师》、《酒店管理师》等职业资格证书的培训课程。有机的实现了职业资格证书教育在专业教育中的融合。这也为学生的未来就业提供了职业保障。
二、实践教学改革
(一)加大实践教学力度，在加大实训周课时的基础上，将本专业的所有专业课程都增加课内实践学时
在以前的教学中，烟台南山学院酒店管理专业对3门专业核心课程(前厅、客房、餐饮)的实践教学采用的主要是为期一周的校内实训周。从2008年下学期开始，该专业率先对其专业核心课程进行改革，不仅将原来三大核心课程(前厅、客房、餐饮)的校内实训周增加到两周，还在原来理论课程的基础上增加了课内实践学时，使学生的理论学习与课内实践训练达到了同步进行，加强了对学生动手操作与实践应用能力的培养。
(二)完善实践教学课程体系，增开相关实训课程
酒店管理专业教学要充分体现实用性、技能性。传统教学重视3门专业核心课程的实训教学，对其他技能训练重视不够。而随着社会的发展，人们的生活需求更趋向于多样化与个性化，酒店所提供的服务项目也更加丰富。酒店管理专业学生除了要掌握传统的三大核心技能外，酒水经营与服务能力、英语会话与接待能力、营养配餐服务能力、茶艺服务能力等技能也必须掌握，这样才能提高自身的就业竞争力。鉴于此，该专业增开了《酒店接待礼仪》、《宴会礼仪》、《调酒技能实训》、《营养配餐实训》、《茶艺》、《酒店情景英语训练》等一系列实践训练课程。
(三)开设配套的教学顶岗实习，强化校内实训效果
为了让学生加强对校内实训的理解，强化校内实训效果，与行业进行更多的接触，该专业将专业课程进行分岗位、分模块，在每一岗位、每一模块的理论学习结束之后安排与之相匹配和对应的教学顶岗实习，教师在一线岗位对学生进行指导。这种实景教学模式既可以让学生将所学知识运用于实践，亲身体验行业的.真实环境，加深学生对所学知识的理解，强化校内实训效果，加强对行业的认识，又为后续课程的学习奠定基础；同时，学生参加教学顶岗实习，实习单位会给他们发放相应的工资还可为家庭适当减轻负担。
三、学习效果考核评价体系的改革
(一)改革考评体系，对学生学习全过程进行质量监控和考评
实行“过程考核”,采取知识考核、能力考核和职业素养考核相结合的方式,最终对学生进行一个综合评价。学生的最终的综合成绩由几个方面确定:综合成绩(100%)=平时成绩(30%)+理论考试(30%)+实际操作考试(40%)或综合成绩(100%)=到课情况(20%)+作业情况(20%)+终结考试成绩(60%)。
(二)学分互认和完全学分制
实行校园内外学分的全面互认，学生的学业学分、考取职业资格证书所参加的考试成绩合格所取得学分、学生参加各种职业技能大赛取得成绩者所赋予的学分，这些学分是可以被全面互认，这对学生的全面发展也起到极大的激励作用。实行必修学分、选修学分、实践(实习)学分、创新学分相结合的完全学分制。在完全学分之下，学生的个人发展与能力训练被加倍重视，学生在校期间发表论文、发明创造与设计、科技成果与竞赛奖励以及学生参加社会实践锻炼等最终均以学分形式加以体现。
(三)改善考试内容
有针对性的考核,使学生毕业后能很快的融入企业,更好的服务企业。考试内容强调以分析、解决问题的能力，知识应用能力，创新能力和试验实践的动手操作能力为主。
(四)改善考试方法
根据课程确定不同的考试方法：过程考核，纸质考试、闭卷考试、开卷考试、口试、随堂考试、技能比赛式考试相结合的考试方法。在学校大力推行各类竞赛活动，倡导“校园竞赛”文化，特别将竞赛引入学业评价、课程考试无疑对于培养学生学习的积极主动性和创造性,最大程度调动激励学生学习的兴趣、热情和潜能，培养学生进入社会后的竞争意识和危机意识,培养强化学生实践能力、职业技能和团队合作意识都将产生重要的积极作用。同时也是学校全面推行素质教育，人才能力本位的体现，也是学校教育与企业文化、市场经济相对接的举措。在专业课的的实操部分采用技能竞赛的形式对学生进行考核。考核过程采取竞赛的模式,场面隆重,严肃认真,过程公开透明,给每位同学展示自我的机会,同时也施加压力。提高了学生的兴趣,整个过程也得到了公平、公正的考核成绩。“以赛促学、以赛促教”。
四、以“学生和酒店”为中心的人才培养模式改革
由传统教学的以学校的“教”为中心转变为以“学生”和“酒店”为中心。
(一)以学生为中心的人才培养模式
以学生的就业需求、职业技能需求、个性需求、职业发展需求为中心打造新的人才培养模式。我们在重视学生就业适岗能力培养的同时，关注学生未来职业发展能力的培养，帮助学生设计好生涯规划，提供学生提高综合素质的各种教育平台，锻炼学生的创新、就业能力。
(二)按照“工学结合”要求，设计以“客户为中心”的人才培养方案
酒店管理专业是应用性和技能性很强的专业，我院人才培养方案的设计由酒店管理人员、行业专家与学校教师组成的专业指导委员会来共同研究，共同商讨，找准专业定位，从酒店岗位出发，围绕“岗位、能力、课程体系、培养途径和方法、考核评价”等五要素进行系统设计。一是从行业、酒店、毕业生调研入手，明确专业人才的培养符合酒店与岗位的预期需要，确定培养目标；二是从酒店岗位工作任务与职业能力分析入手，明确毕业生知识、能力、态度要求，确定专业核心能力，以此形成专业培养规格；三是根据培养目标和培养规格，构建工作过程系统化的课程体系，理清课程间的关系与课时比例，确定为核心能力提供支撑的核心课程，并按照系统培养的思路设计基础课系统和专业实践教学系统；四是根据酒店行业的特点，着眼于培养途径和方法，构建以酒店和学生需求为中心的人才培养模式；五是制定科学的评价方案，合理设定毕业条件，构建全程、全员、全面的学生学业评价体系，实现教育教学的质量保证。
【酒店管理教学革新建议论文】
我的学校坐落在赤峰市，是一所新建的国际化小学。
我们走进校园，第一进去眼帘的就是一座棕红色的现代化建设，有科学室、实验室、教室、体育馆等等……
除了各种教室，就是我们宽广的操场了，操场上有足球门、跑道、还有老师和孩子们的欢笑声。
学校里栽满了各种各样的树，有松树、柏树、柳树等等……到了立秋，银杏树的叶子像一只只翩翩起舞的小蝴蝶，松柏显得就更加苍翠了。
学校里的花坛更美，这里有郁金香。郁金香铺满了整个校园，校园好像笼罩在一片片黄色的花海中。
出了学校就可以看见童话大道，童话大道上一共有十篇童话，都是我爱看的童话故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》等等……但是我最喜欢的还是《皇帝的新装》因为有两个人欺骗了皇帝，最后皇帝还说那个衣服真的很美丽。
学校真是又美丽又整洁！
我的家乡是美丽的柳城——常德。这里有新建的白马湖公园和园内因获有吉尼斯之最的“常德诗墙”而闻名的临江公园，还有屈原公园、滨湖公园等风景，然而让我最喜欢的还是那令人流连往返的柳叶湖。
柳叶湖的春天是美丽的。湖边柳树如一位位婀娜多姿的妙龄少女在巨镜旁梳妆打扮；草地上，一朵朵盛开的花朵犹如一张张小小的笑脸，她们微笑着迎接春天的到来；就连纤细的小草也摆动着那柔软的身躯向春天问好呢。忙碌了一周的人们，他们沐浴着春光来到柳叶湖踏青，享受这无与伦比的春色。
柳叶湖的夏天是活泼的。一阵大雨过后，空气中弥漫着泥土的芬芳，岸边路旁花红柳绿，各种野花竞开，一眼望去，那是一片姹紫嫣红、百花盛艳的世界。炙热的太阳烤着大地，阳光透过树枝照下来，落下参差斑驳的影子；昆虫们聚集在凉爽的树荫下开起了音乐会，就连那无音的蜻蜓也来凑热闹，那美妙的“昆虫之音”真是让人感叹不以。傍晚，人们在夕阳的余光下游泳，在月光中纳凉，好一幅美丽的画图。
柳叶湖的秋天是成熟的。她充满活力，花在谢，草逐黄，果子熟了，可柳树仍顶着绿叶站着，她像战士一样守卫着柳叶湖。湖水仿佛也被柳树坚轫不拔的精神而折服，放弃了动荡，慢慢地安静下来，没了风的激怒，便不再生气，显得那么贤淑而温良。
柳叶湖的冬天是宁静的。风变了，她不再是温柔的小姑娘，而是狂暴的汉子，他在湖面上怒吼着，咆哮着，挚意肆虐着柳叶湖。树叶凋零，风后大雪为大地都盖上了一层厚厚的白被，好一个雪的世界！让忙了数月的柳叶湖在雪的覆盖下静静的休息吧，不要再去打扰她。
这就是我最喜欢的柳叶湖。
学校要搬迁了，要搬到市体育中心新建的现代化校园去，学生和老师的脑海里都是对未来新学校的憧憬；可我不是，我的脑海里是对这所老旧学校的回忆。
如果你要问我们学校有多远，我可以告诉你，就在那校园操场边那棵树的年轮上——
小时候刚进这所学校，很调皮。我们总喜欢三五成群地去摇那棵树，为的是得到那树上掉下来的果实。只要果实一掉下来，我们会争先恐后地去抢。抢到了，便坐在树下，剥开外面的那个皮，取出里面的芯，使劲吸，里面的汁很香、很甜……
教导主任看见我们这样摧残那棵树，可气愤了，于是，罚了我们扫了几个星期的地。现在想起来好笑又好气。校园的树不会再结果实了，可能是它累了吧，是啊，累了。虽然它没结果实了，但校园里还飘着熟悉的味道，依旧，很香，很甜……
大些了，已经不会再做摇树那些蠢事儿了。我们迷上了一种新游戏---跳房子。那时，我们会找一个小石头，扔在那个所谓的什么“房子”上，仍到哪儿就跳到哪儿。
我从回忆中回过神来，不知不觉走到过去跳“房子 ”的地方。那地上仿佛还有清晰的粉笔房子印，耳边仿佛还有“跳啊，跳啊，跳房子；好啊，好啊，我赢啰……”那幼稚的儿歌声和欢呼声。校园的每一个角落里都有我美好的回忆。
校园的记忆被我慢慢拼凑起来，变成了一幅记忆的图画，真的，很美好，美得让人拼命想去留住它……
早就听说皇姑区新建了一座漂亮的儿童大世界，今天有 幸来这里参观、游玩，抚摸着它那光滑耀眼的墙壁，欣赏了富丽堂皇的设备，还亲自加入了“环球旅行”的行列， 步入大楼，踏上一层层回旋的梯凳，我们急不可待地向三楼奔去，当我们的脚步刚刚停下，首先映入眼帘的便是 “生日厅”三个大字。这是多么美好的世界呀!有白雪公主、灰姑娘、唐老鸭和米老鼠…… 还有三毛开的餐厅呢!我们举目四望—房顶悬挂着精美的大吊灯， “卖火柴的小女孩”、四周有配有大型壁画，画面上镶嵌着 “大海的女儿”、“小红帽”·····一幅幅生动逼真的画面呈现在眼前。
怪不得小朋友们都乐意到这里来过生日，这里的确是我们孩子的天下呀! 离开生日厅，迎接我们的是大世界的游戏厅。在这里 “环球旅行”是最有意思的游戏，我们坐上小火车，随着一声声的长鸣，我们这些小旅客开始周游“世界”:这里有美国的白宫、意大利的斜塔、法国的铁塔、中国的故宫……使人们完全置身于画卷之中，留连忘返，它让我们饱览了异国风光，观赏了大自然的美貌·一火车到站了，我们谁也不愿意离开自己的座位。 水上游船，更是妙趣横生，小朋友们坐在船上，手握着舵轮，目视前方，还真有点航海家的风度呢…… 这一次“大世界”的游览，给我留下了终生难忘的印象。 小朋友们，如果你有机会，也请来东方“迪斯尼”游玩，它一定会使你懂得什么是我们少年的幸福、快乐!
〔简评〕这是一篇按照小作者参观的顺序写成的赞美事物的记叙文。这类文章的要求是:参观的顺序、重.x,物件的形象、特点;作者的联想及借物喻人等等。 本文作者基本按照这一要求写下去的，抓住“生日厅”、 “大游戏厅”、“水上游船”三个层次。但是在“联想”和 “比喻”方面还显平淡。 标题如果改为《我们的大世界》可能更贴切些。
在我们学校的后操场上，新建了一座设备齐全的教学楼. 它的外体是用红色马赛克装饰成的.远远望去，像一个头戴红冠，身披红衣的巨人，屹立在坏境幽雅的校园内。 从茶色玻瑞大门进去，呈现于眼前的是一面很大的镜子，它被镶嵌在银色的橱框里。每天大家经过时，可在这儿整装，以保持衣着的整齐。在橱框的顶端有一只康巴斯石英钟，它每时每刻都在提醒大家:珍惜时向不要虚度年华.浅绿色的大理石地面，亮得能照出我们的影子来。四根公紫色的大理石方柱子，肩负起了支撑整座教学楼的重任。 大厅两旁的橱窗内琳琅满目:有小小摄影家的杰作，他们这些“摄影家”的技术，真不亚于行家哪;有小画家们的作品，这些画色彩斑翻，线条优美，想象丰富，极有情趣.在橱窗的上面悬挂着许多名人的画像，以及他灯催人向上的格言.在橱窗的下方，摆放着铝合金玻璃柜，柜中陈列着许多小巧玲珑而又非常精美的科技模型。
沿着楼梯向上走，在每个拐角处都挂着《日常行为规范》，时时刻刻提醒我们做一名合格的少先队员。在各楼层走廊的墙壁上，还挂着一幅幅美丽的风景画，有身临其境之感。 走进一间明亮宽敞的教室。正墙玻璃黑板的上方，悬挂着三面鲜艳旗帜:五星红旗，镰刀斧头的党旗，星星火炬的队旗。在两旁的墙上挂着四幅剪贴画，它们告诉我们应该刻苦学习、热爱劳动.整齐的桌椅，干净的地面，给我们创造了舒适的学习环境。为了使我们更好地学习，学校还为我们配备了先进的教学设备。如大型投影机、投影屏幕、录音机等，能让我们在短时间内1故更多的数学题，提高计算水平。每当走进这幢大楼，我便会有一种激情，一种神圣感，不是吗?在这座充满关怀的教学大楼里，我们学到了很多知识，也懂得了许多做人的道理。我们的教学大楼就像是一列日洲弋的列车，正载着我们向光明未来飞速奔去……