与“ 电算化 ”有关的作文

会计电算化实训教学改革与建议论文

摘要：会计电算化的实训课程对于学生能力的培养是非常重要的一个阶段，但是，目前我国在会计电算化的实训课程教学过程中，还存在着教学目标不明确、内容设置存在漏洞、教学方式比较老化等等一系列不合理的问题。要想改变这样的现状，需要以企业的实际工作为导向，提高学生的综合素质为主要目标，完成教学方案的合理转化。

关键词：会计电算化；教学改革；教学方案

交通运输专业中，会计电算化是一门必修的专业实训课程。在实训课程中，主要包括了对财务软件的功能介绍以及具体的使用方法，其中包括了：会计核算的基础知识信息、会计核算体系的建立。总账的信息设置、余额的录入、日常的财务业务处理、月末的财务业务处理等等方面的知识内容。

一、项目教学过程中存在的问题

1）教学内容设置不科学。教学的实际目标应该是教学内容与实际的工作相结合，为以后的工作提供更多的知识上的支持，所以，教师应该把以后学生的工作任务以及能够遇到的一些工作问题变成现在进行的教学项目。但是，目前我国在教学内容的设置上，还是以课本的内容为主，加上教师本身的一些教学经验和教学习惯，对于企业的实际情况了解甚少，在这个过程中也没有企业的人员参与其中，对课程进行指导。2）教学方式不灵活。教学的方式方法选择也是在教学过程中的重要环节，所以，要求教师可以在讲课的过程中采用更加灵活多变的教学方式，根据学生的情况以及教学目标的不同采用不同的教学方法，旨在提升学生的学习兴趣，让学生可以更加积极主动的投身于学习之中。但是，从目前情况来看，很多教师在授课的时候，教学方式缺乏变通，不论面临什么样的问题，都是用习惯的授课方法，教学结果肯定会受到影响。3）考核方式不合理。考核方式的选择也是对教学效果的保障。科学合理的考核方式能够让教师发现在教学过程中自己存在的问题以及学生在学习中遇到的薄弱的环节，从而采取一定的方式进行弥补和修改，保证教学效果。目前来说，教师还采用应试教育的考核方法，用试卷来决定学生的成绩和过程，这样的考核方法既不科学也不合理，对于会计电算化的实训实践课程来说，更是如此，没有一个新颖的考核方法。

二、会计电算化实训教学改革的实践

1、教学内容的设置教学内容的设置是否合理，在课程教学体系之中是非常关键的环节，主要的内容设立应该以企业的实际岗位工作情况为依据，这样才能够保证教学目标的实现。1）总体思路。实际工作过程为导向。很长时间之前，就有德国的著名教育学者开始提倡“以劳动过程为导向”的职业教育理论。这种以劳动过程为导向的教育不仅仅是以学科知识的传递为目的，而是在学生老公的过程中传授知识，促进学生全面职业能力的形成。这样的话，在设置教学内容的时候，就可以考虑到会计电算化融合在实际工作的过程中，对工作的过程进行认真的分析和了解，这样才能确定课程具体需要设定的教学情境以及达成的教学目标。具体问题具体分析。2）具体方案。通过会计电算化的实训方面的教学，不仅要求学生可以牢固的掌握财务软件的使用方法，还需要具备会计电算化过程的分析能力，教师在确定了教学项目以及学时的分配之后，可以将课时分成以下8个项目：①建立会计核算体系（4课时）；②建立会计核算基础信息（4课时）；③总账辅助信息设置（6课时）；④初期余额（6课时）；⑤日常业务处理（6课时）；⑥月末处理（6课时）；⑦报表格式定义（4课时）；⑧设置单元公式及计算报表数据（4课时）。2、教学方法及方式的选择教学方式和方法的使用是实现教学目标的重要手段，所以，必须要重视在教学方法的选择上，重点要考虑到知识点与工作内容相结合的情况，从教学内容以及学生特点等几个方面进行改进。1）加强以练为主，讲练结合。加强以练为主，讲练结合的教学方法。在教学的过程中，教师需要对知识点进行讲解，在学生掌握好理论知识的基础上，教师需要有大部分的时间留给学生进行练习，通过实际的练习才能让学生了解到在学习过程中遇到的问题，然后通过自主思考以及分组讨论的方法，帮助学生对问题进行解决，如果遇到学生解决不了或者是有共性的问题的话，教师可以对其进行统一的讲解。例如，在进行会计凭证记账的内容学习中，对于初学的学生可能对其中的概念有点迷惑，对于数据的填写方法和填写位置不是特别的了解，这就需要教师加强对这一知识点的练习，最好是在讲课的过程中就进行随堂练习，了解学生的掌握情况，纠正学生的凭证记账位置，让学生更好的掌握这方面的内容。2）分组训练，加强团队意识培养。之前在实际训练上，会把岗位分开然后针对某一技能进行反复的加强训练，具体的岗位技能已经非常熟悉，但是却缺少了岗位与岗位之间配合。工作不是独立存在的，是由各个岗位配合而成的统一整体，不能有一方面的缺失，所以，不仅要有特定岗位的专项技能人才，还需要大家的团结协作能力。因此，要在对学生的实训锻炼的基础之上加上相互的配合工作内容，把学生分成若干的`实践小组，然后把学生安排在不同的岗位之上，通过学生之间的相互配合共同完成工作任务。3）到工作岗位参观学习，了解会计电算化实际工作过程。学生对于会计电算化在实际工作中的认识以及工作流程和任务方面还是缺乏比较感性的认识，所以，教师可以组织学生到实际的工作岗位上进行参观和学习，让学生对企业的实际情况有更加深入的了解，提高认识，这样也能保证授课的效果。4）注重现代教学技术手段的使用。为了激发学生的兴趣和学习动机情况，保证学习效果，还可以加入教学技术手段的投入使用。会计电算化岗位能力的掌握是需要对专项的岗位进行反复的练习。因此，在本门课程的学习上，教师需要建立试题库，保证教学课程资料的充足。让学生可以有更多的学习资料，通过网络资源的共享，进一步提升学生的学习效率。3、考核方式的选择考核方式方法应该根据课程的特点进行选择，在考核的过程中，不仅要对学生掌握基础知识的扎实程度进行考核，还要考虑到学生的配合意识、实际操作情况以及实际问题的解决能力，对于结果考核还需要把职业资格证书引入到教学体系之中，让学生取得相关的证件，也记录到课程的总成绩中。总之，大专院校的会计电算化实践教学应该与社会的发展以及技术的更新为前提，提高实训的效果才能保证学习结果，并且逐渐走上创新的道路。

参考文献

［1］谷增军．会计信息系统课程实验教学存在的问题及对策研究［J］．中国管理信息化，2008（22）

［2］宋艳华，姚雪超．加强会计电算化实验性教学的思考［J］．财经界：学术版，2009（7）

【会计电算化实训教学改革与建议论文】

会计电算化软件实训课程教学改革与建议论文

民办高校的会计学核心课程之一是会计电算化软件实训，会计基础、财务管理、财务会计、税务会计、审计、计算机基础等课程都是学习会计电算化软件的基础，学生通过会计电算化软件实训把理论知识转化为实践能力，但是在实践中，民办高校的会计电算化课程教学过程中存在着各种各样的问题。

一、会计电算化软件实训教学现状

我国社会经济已进入新常态，经济的不断发展推动了会计电算化技术的更新，会计电算化从一般的核算功能发展到预算、决策、控制、决算、分析等功能。会计电算化工作受到用人单位管理层的高度重视，民办高校的培养目标就是培养符合社会需求的会计人才，必然就会对会计电算化软件实训课程投入大量的资源，但在教学过程中还存在一些问题，这就需要在教学过程要进行创新改革。通过对民办高校名会计电算化教师及名5050学生进行问卷调查，并对名毕业生进行访谈，发现民办高校会计电算教学中存在教学课程设置不合理，课时少，教师在有限时间内很难完成教学任务；学生的主观判断意识薄弱，学生没有养成主动学习的习惯，不爱动脑，学习态度不积极；教学软件落后，更新速度慢；教师综合素质不高，缺少企业经验等。

二、会计电算化软件实训教学存在问题

1.教学课程设置不合理。在会计电算化教学中教学周一般是16周，每周4学时，上完一门会计电算化课程总学时是64学时，教师普遍反映在有限的学时内很难完成教学任务，学生只能练习一些简单的任务，熟练程度基本达不到要求；教师授课过程中没有将计算机知识、财务会计知识与会计电算化联系起来，会计电算化与会计专业课不能相互渗透，会计电算化软件实训课程的设置是根据会计的人才培养方案制定的，是单独一门课程，比如财务管理、财务会计、成本会计等课程都是按照各自的教学要求进行独立开课，理论与实践隔离起来，导致学生在实训过程中联系不到成本会计、财务会计、财务管理等课程的理论知识，造成凭证分录不会做，或者根据实验步骤凭证自动生成，但是不知道是什么意思等问题，学生也不去想为什么这样。这些问题的存在使得实验效率低，学生不能站在企业管理角度去思考问题。

2.学生的主观判断能力得不到提高。课堂中教师把实验步骤给学生讲解清楚，学生根据步骤和课本的提示一步步进行操作，只是根据教师的提示机械的操作，操作的过程中大部分学生不会想为什么这样设置，只是对照书本的操作流程。在实际企业里会计人员会直接接触到原始资料，根据自己的职业判断进行填制凭证，但是在课堂中学生们接触不到大量的原始资料，比如成本核算的凭证，在实际业务中是需要用直接法或者交互分配法进行成本核算，书本上直接通过图表展示出分录的结果，这样学生在教学过程中的主观意识就不会得到提高，与人才培养方案的能力目标不一致。

3.教学软件落后。民办高校教学使用的会计软件主要有用友软件、金蝶软件，现在使用的教学模块主要有总账模块、固定资产模块、薪资模块等模块，而用友和金蝶软件已经升级为软件系统，财务人员要参与企业的管理思想已经进入企业，相应的管理模块也就融入财务的核心模块。由于民办高校缺乏资金来源，成本节约是高校管理者主要责任，成本的制约使得教学软件得不到及时升级更新，教学也就跟不上社会的实际需要。

4.教师综合素质不高。在会计电算化软件实训教学中对教师的要求是非常严格的，要求具有双师型教师担任本课程，教师对会计专业要有完整的理论体系，也要熟悉企业的业务流程，对计算机知识也要熟悉。通过对民办高校调研分析出，教师流动频繁，刚毕业的硕士研究生居多，问卷中发现的教师说自己由于忙于科85%研任务和教学任务，没有时间去企业锻炼，导致他们没有企业经验，也不具备双师型资格，要设计出完整的情景模拟方案对这些年轻教师来说有一定困难，也存在着一些教师不能快速解决实际业务经济事项，这些问题的存在都会影响会计电算化软件实训课程的教学，也会对学生的积极性产生一定的影响。教学方法上在民办高校中大多数是演示教学法，首先是教师讲授知识，其次是教师演示操作过程，最后学生上机操作，学生有问题及时问教师，教师进行指导，这样的教学方法导致学生被动接受知识，积极性不高，动手能力很难得到提高。

三、会计电算化软件实训教学模式的改革建议

1.教学课程设置改革。确保学生具有一定的计算机知识后再开设会计电算化软件实训课程或学习会计基础、财务会计、财务管理等相关课程。应使学生掌握丰富理论知识，在上理论课的时间里可以抽出一部分时间进行财务实训，比如在会计基础课程里会计凭证章节中，就可以让学生去实验机房利用财务软件进行凭证制作，这样不仅能加深理论知识理解，也为会计电算化软件实训课程打基础。会计课程教学设计进行改革有助于学生及时深刻理解理论知识，也能提高学生上课的积极性。在课程改革中也许会遇到一定的困难，比如有学生会觉得一边上理论课一边又要去上实践课，时间上会很紧张，需要自己有一定的`接受能力，教师在上课过程中要及时观察学生的学习情绪，发现问题后找学生谈心沟通，让学生有信心去克服困难，及时接受新知识，并把理论知识传化为实践。

2.有意识培养学生综合能力。在教学过程中采用逆向教学方法，对学生先提出问题，激发他们思考问题的积极性，比如在会计电算化软件实训中凭证审核人与制单人不能是同一人，为什么不能是同一人，教师引导学生学生由被动变为主动，把自己就定位为企业的会计人员。实训中遇到的问题，要有积极主动的态度去分析问题和解决问题。实训中教师进行模拟场景，让学生根据自己的特点，分好组并选择自己的角色，角色有财务总监、财务主管、总账会计、成本会计、出纳、税务会计等。定位好自己的角色后，把自己当作企业的一名员工，处理经济业务时各负其责，运用自己学习的理论知识处理经济业务，自己完成不了的任务要主动和财务总监沟通，分析原因，虚心接受领导建议，积累经验。也可以向其他同事请求帮助，平时练习中注意锻炼自己的团结协作精神，目的是保质保量完成工作任务。

3.及时更新教学软件。在会计电算化教学中要紧跟国家政策变化，财务会计由原来的监督核算职能逐步到管理职能，但是会计电算化教学中总账模块、应收账款模块、应付账款模块、固定资产模块等主要模块还是核算监督职能的表现。由于民办高校的资金紧张，筹资教学经费困难，导致了申请更新财务教学软件程序复杂，使得教学人员知道会计电算化软件已经跟不上时代的要求，但是他们仍然抱着消极态度不愿意为申请新软件化时间花精力，教学软件不能及时更新，这样学生学习的知识已经落后于企业的要求，培养出来的学生就不符合社会需求的人才。要完成人才的培养目标，学校就要想办法筹措资金，投入一定的经费，确保基础设施的完善，及时更新会计电算教学软件，实训中让学生及时了解新会计政策，让学生感受到财务人员的角色有核算职能扩大到参与管理职能，建立管理的思想，做一名高素质的会计不仅要拥有丰富的理论知识，也要具备一定得管理能力，所以会计电算化软件要及时从核算模块更新到管理模块。

4.提高教师的综合素质。教师在会计电算化软件实训教学中不仅要具备丰富的计算机及会计理论知识，而且还要求具备企业经验。拥有一定的企业经验才会在课堂中面对学生遇到实际问题能及时解决，提高教学效率。才会根据企业经验，给学生讲明白这样处理问题的原因。教师如何才能具有一定的企业经验，学校就要有计划对教师进行安排实习，比如每年让一定数量的教师进行挂职锻炼，在锻炼中获得经验；也可以定期举行示范课活动，通过老教师的示范课，新教师从中学习到先进的教学方法，不断提高教学方法；举行教师说课大赛，进行物质奖励和精神奖励，提高教师教学改革的积极性；也可以采取校企合作，使教师有进企业的机会，然后认真踏实实践与总结，提高自己的教学技能。教师应提高自己的科研能力，把科研成果及时运于教学中，应及时总结创新的教学方法，有目的的培养学生创新能力。

【会计电算化软件实训课程教学改革与建议论文】

会计电算化自我鉴定范文（精选6篇）

回顾这3年的成人教育，有辛酸、有汗水更有收获的喜悦。通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。具备了较强的实际操作能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

作为积极乐观新时代青年，会完善自我实现未来目标。个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。我相信：努力一定能赢得精彩！塑造一个健康，充满自信的我，自信来自实力。社会是在不断变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

当炎热与时光一同退去，我们即将告别三年的大学生活。那是有欢笑和有悲伤，有成功当然也有失败的岁月。是一段抹不掉的记忆。作为成人大学生，我们所感受的也许跟普通大学生是不一样的，毕业在即，对这段时光值得作个自我鉴定。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德；有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的__大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

在学习上，除了认真学好专业知识外，我利用课余时间学习一些网络和办公软件以及管理知识来充实自己，大二那年经过学校在校学习之，我顺利通过了考试，获得了初级会计师资格证书。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。三年的大学学习虽然即将结束，但这并不意味着我学习的终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学到的理论知识与实际工作相结合，让理论更好地为我的实际工作服务。热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档，制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

在社会实践上，大学对于我们这群接受成人教育的.大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。

使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

首先，我很是仔细的向四周的老同事进修，在事项中到处寄望，多看，多思虑，多进修，以较快的速率熟习着公司的情形，较好的融入到了我们的这个团队中。

其次，在事项中，长于思虑，发明有的票据在措置赏罚赏罚下存在题目，便首先同同事举办雷同，与同事分享自己的办理思路，能办理的.就办理失，不能办理的就提交下级经理，同时提出自己的定见供应参考。

为往后的事项供应便当，我全力进修，事项首要有：采购核对前期的应付账款余额，并对账袋举办了分类清算，按照核对后的应付账款余额从头建产新账，并实时的填制应付凭据、挂号应付账款明细账，成立库存明细账。接手公司及分公司的手工库存明细账。接手运费的挂号事项。

为了尽快的熟习公司情形，我一直的对事项举办改造，形成公司总的库存明细账。在建账的同时，将当期该措置赏罚赏罚的票据举办响应的措置赏罚赏罚，但因期初数据不切确，影响了报表的可托度，不过在这个历程中已经堆集了一些经历，在往后的事项中会做的更好。

在3个月的试用时期，我能够积极、主动、谙练的完本钱身的事项，在事项中能够发明题目，并积极周全的配合公司的要求来展开事项，与同事能够很好的配合和和谐。

在往后的事项中我会一如继往，在相处中，我与酬报善，在事项中，我力求美满。并且一直的晋升自己的营业水平及综合素质，为公司的成长尽自己的一份力气！

三年学生活，我成长了很多，会计电算化自我鉴定。学习成绩优异，提前被学校保送，取得武汉理工的学士学位证书。并三次取得国家奖学金，并取得会计职称，掌握vf电算化软件，并取得全国普通话一级乙等证书，英语四级证书，会计实物操作证书。

在专业学习方面，我学习的是会计电算化专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型经济工作和适应国际竞争的专门人才。通过三年学习，我学习了微观经济学、宏观经济学、市场营销、国际贸易、国际金融、国际贸易实务、国际结算、外贸英语函电、电子商务、会计学、财政与税收，会计学原理，高级财务会计，审计学，成本会计，统计学等专业课程。

其中五门课程以优异的成绩通过，同时顺利通过国家英语四级考试，学业平均成绩超过85分即将取得武汉理工学士学位证书。本人学习态度端正，由于学的授课和高中时有很区别，这就要求在课下巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。而我也非常喜欢去图书馆标记、学习。迄今为止学阶段已看课外书籍一百多本。

学以前，一般学生都是死读书的典范，老师教什么，学生学什么。进入学后，随着年龄的增长，思想也在不断地成熟。毫不夸张地说，学四年没有安心地在图书馆好好看基本书，那就绝对没有真正意义上读过学。图书馆就是这样一个改变人思想的地方。本人还注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。

在综合能力方面，本人学一直担任辅导员助理，广播台台长，及团书记职务。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。作为一名员这也是应该的，毕竟在这锻炼中提升了自己的'各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，对音乐和主持。曾代表学校参加华中地区主持人赛，取得优异成绩。也曾代表学校去上海参加jkh金桑。

两周的实训在今天画上了圆满的句号。实训让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。

我们以abc公司为实训资料，通过用友软件建立一套系统管理，对总账系统、固定资产系统、工资管理系统以及其他子系统有了一个比较全面的认识。之前的《会计电算化》课程都是跟着老师一步一个脚印地做，会与不会连自己都评判不了，而这次实训则截然不同。打开《会计电算化实训教程》，目录的上篇就是用友软件的的实训部分，也就是我们要求实训的内容。总观目录，其内容分为十六个部分，如管理系统、基础设置、总账初始化、凭证处理等。凭着这些文字及其解释，我们开始了自己的工作。

不做不知道，一做吓一跳。单枪匹马上阵还真是为难，错误百出。首先，是会计科目。开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。第二，在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目的使用，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控系统去掉，这时就能使用了。

出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”，原来是因为在定义凭证时没有设置该项内容。第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就不符合要求，经过老师指点才发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。最后，在生成报表时遇到的问题更多，很多数都不平，我们只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了后不得不进行反记账、取消审核取、消出纳签字进行修改。然后再出纳签字、审核、记账。再查看报表中的数据是否正确。

“实践是检验真理的唯一标准”。通过自身实践，重新过滤了一遍所学知识，让我学到了很多在课堂上根本不会体验到的知识。并且，经过自己的研究和老师的指导后，也打开了视野，增长了见识,收获颇丰。同时对于一向都比较粗心的我来说，也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。

总之，此次实训，我深刻体会到了跟紧科技步伐的重要性。作为新一代会计人员，不仅要求手工记账，还要求掌握会计电算化，并能很好地运用到实际工作中。实训培养了我们分析经济业务，并根据经济业务进行会计电算化制单、记账、成本核算、报账的能力;提高了我们电算化会计实务处理能力;加强了我们的分析经济业务并进行正确核算、成本计算等实际会计操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力，为走上工作岗位打下坚实的基础。

一.实习内容：

1.设定日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，按实习要求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置基础档案，设置结算方式，并在老师的教导下学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。

2.总账系统的主要业务操作和流程：首先设置常用摘要，以便填写凭证。其次掌握了凭证的填制、出纳签字、审核，修改、作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账，录入银行对账单，查询日记账，进行银行对账。在期末业务中，调整税金，结转损益，定义转账分录，对机制凭证进行审核、记账，最后结账。

3.在总账系统的基础上进行固定资产的设置，启用并初始化固定资产，在选项中进行选项设置、部门档案、部门对应折旧科目、资产类别等。录入原始卡片，输入固定资产变动，在月末计提固定资产折旧，进行固定资产减少处理，批量制单。进行对账和结账。

4.进入UFO报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，自动生成模板，并运用到了单元组合等知识，设置了利润表的关键字，填写公式。并通过公式进行计算。

5.薪资管理中，首先进行薪资系统的初始设置，在选项下录入工资项目及工资计算方法，录入部门和职员档案，输入工资数据基本资料，其次进行结转工资费用，生成凭证，进行审核和签字及对账，最后结账。

二.学习中遇到的困难及解决方法：

1.会计科目设置这是一步关键的设置，也是容易忽略的地方。刚填制的几张凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，出现这样的凭证难道就是这些凭证不需要审核?但是凭证又不能记账。其实这就是没有指定会计科目的原因，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中，问题就可以解决了。

2.凭证类别设置。在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的设置。

会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：

一是社会经济环境的变化;

二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：

一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。

二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：

一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。

2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

二、根据会计凭证登记日记帐。

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

五、根据记账凭证编科目汇总表。

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

六、根据科目汇总表登记总帐。

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

七、对帐(编试算平衡表)。

对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

八、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表;将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。

资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。

损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。

通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始;同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处;

一、共同点为：

1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。

2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。

3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。

4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。

5、保存会计档案。

6、编制会计报表。

二、不同点为：

1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。

2、信息载体不同;传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。

3、帐薄规则不同;传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册;帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正;帐页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改(当然还是要辅以技术控制)，即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。

4、帐务的处理程序(会计核算形式)不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。

5、会计工作组织体制不同;传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据;电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。

6、人员结果不同;传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师;电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。

7、内部控制不同;传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核;对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证;还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。

以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。

会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进着管理的现代化。

作为自身而言，处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础;在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，当自己走出校园，成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中让自己能够找到自己屹立之地，让自己的所学为社会经济作出自己应有的贡献。