走在公园里，我面对这丛黄色的小花站住了。
这丛花好似天空中星星一般闪烁，有的含苞欲放，有的盛开了两三片花瓣，有的全部盛开了，像一位亭亭玉立的少女，它们躲在碧绿的叶子后面，十分可爱。
这时我扭头看见一棵桃树，上面开满了粉色的挑花，它们争奇斗艳，一朵更比一朵美。可是我却更喜欢迎春花，虽然没有桃花漂亮，但是迎春花它们不会争奇斗艳，它们总是在那默默地开放，又默默的地谢去，它们这一生就是是为给我们爱的春天默默地贡献。它们从来都不招摇，从不炫耀，它们朴实无华。诗人都爱吟咏桃花，我却要歌颂迎春花。
春天，它开出绚丽的花朵；夏天，它长出茂盛的枝叶；秋风萧瑟的小时候，它蜷缩着身体努力对抗；冬天枝叶飘零，在风雪中汲取力量，等待春天的到来。
他们的周而复始，不声不响，这不正像社会中那些默默无闻地工作者吗？城市的“美容师”——环卫工人起早贪黑，默默地清扫着每一条街道，倾倒着每一筐垃圾，把污浊带走，把美丽留下。每每看见他们，我仿佛看见了春日那金黄绚丽的迎春花。正是有像迎春花这样的人，我们世间才会如此的美好。
我爱迎春花，更爱有迎春花品质的工作者。因为是他们给世间带来了美好。
这节课是我们的数学课，我们同学对这数学课可真是又爱又恨，爱，是因为数学课很有趣，我们全都非常喜欢，恨，是因为我们的数学老师叶老师喜欢拖堂，经常占用我们课间活动的时间，所以又使我们讨厌数学课，唉！
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃打响了。顿时，操场上，班级门口、教室里人声鼎沸。除了，一个班级，那个班级没有任何声音，没有任何出入，没有任何人在玩耍——这，就是我们班。对，老师又又又……拖堂了。
数学老师在打下课铃时，耳朵就像聋了一样，只能听见我们悄悄地说话声，铃声就像没有响过一样。她继续一个拿着粉笔，一手指着PPT，将数学书放在讲台上。只见她扔下粉笔，眼睛看着说话的我们，眉头紧皱，眼里闪过一丝不悦，拿起黑板擦，往讲台上使劲一拍，说：“都是你们上课不守纪律，害得我拖堂的！”说完，继续讲起了课。
谁愿意听她拖堂讲课哇？！于是，我拿出了一个小本子，用课堂本盖住小本子，装做写题，其实，我在偷偷的画画呢，我还时不时地朝老师瞄一眼，生怕被她发现了，还好，她被我蒙在了鼓里，什么都不知道呢！
“张悦琳，这一题你来回答！”我被老师这一点名吓得一哆嗦，定了定神，慢吞吞地站了起来，看向黑板，我顿时傻了眼，两个应用题，是哪个呀？老师直勾勾地望着我，眼里彷佛要喷出火来把我烧成灰烬。同学们也看着我。我感到脸上火辣辣的，十分不好意思。
语文课结束后，我来到了叶老师的办公室，向她承认我的错误，我来到了办公室门口，看见了叶老师正在批改我们的数学大课。她改着将进100本大课。眼神疲惫，但十分认真，我有种说不出来的愧疚，是呀，叶老师为了我们以后考上好学校，十分用心的教育我们，我们怎么能不尊重她呢？
我真心向叶老师道歉。
我对这一片土地，
爱的深沉—
因为它充满神奇,
因为它充满想象。
在很久以前—
这片土地寂寞而荒凉，
突然—
有一个挖掘机,
掘开人们对种植的探索，
金黄的麦子,丰满的花苞，
无边无际的绿色展开了新天地，绿的幽, 绿得野, 绿的美……
这是一片充满科技的土地。
小孩扯扯母亲的衣角说：“妈妈，太阳热吗？云朵能吃吗？雨水是从什么地方来的呢？”
大人们笑了笑—
“人们不会飞上蓝天的……”
“也许有一天我能飞上蓝天，采一朵云给你们看！”
1949年10月1日中华人民共和国成立了。
这一片土地—
没有外界的骚扰，变得格外安祥，
1970年4月24日，这片土地发射一颗人造卫星。
顿时—
烟花四射,似个笑脸，
映着飘扬的五星红旗。
2003年10月15月
那个小时候要上蓝天的小男孩,
实现了梦想—
他叫杨利伟，勇敢的飞向蓝天。
直天而上的火箭，“呼”宛若一朵莲花一现。
美的让人兴奋,让人骄傲。
如今—
我对这片土地,爱得更深沉了—
有可以自动修补的纳米技术，
防臭、防坏、消灭癌细胞，
有每分行驶几千米的高铁。
硬币立起却倒不下，
这片土地孕育的事物是多么富有想象，
还有怎么打不坏的晶微钢……
爱、喜欢、喜爱、欣赏、
都表达不出我对这片士地的爱！
几天时间就绽开笑的花，
不到几分钟就破壳的小鸡，
看不到也摸不到的空气墙，
怎么也脏不了的纳米衣服。
这片土地孕育的事物是多么神奇。
啊！这一片用人工智能实现生机勃勃的土地，让我自豪，
更是让我对你充满了浓浓的爱！
什么是英雄，大概对于不同的时代对这两个字有不一样的定义。而对于那段出生入死的回忆，他们就是英雄。他们不惜一切，为了祖国而献上他们的一生。这样做，值得吗？值得！他们是祖国的守护者，权威不可破，只要还有一口气在。他们将会奋战到底。
爱国，需要我们每一个人都要做出的选择，没人会逼你。但，不爱国，你还有什么资格站在这！站在这个神圣不可侵犯的土地！我们现在花费的一分一秒，都是战士们一点一滴用鲜血拼来的，心中有过，心中有爱。我们要发扬爱国主义精神，将国家命运与个人生存联系在一起。国家就会强大，人们的生活就有了保障。我们每个人的努力都跟国家富强联系在一起，不要以为自己什么都做不了，而是，你还没有准备好。当你准备好时，就是我们走向富强的希望之光。假如有一个人准备好，一传十，十传百，百传千，这样，我们的努力就是国家的源泉，川流不息。
革命老前辈们，他们是经历过血雨腥风的战争的。又为了新中国的成立而付出了努力，他们艰苦，但也是斗志昂扬，无私奉献的！作为一名学生，我们要从小树立理想，他们就是我们的榜样！
我们想要保卫祖国，就要有过硬的本领，这跟我们平常的学习有很大的联系，正是因为要爱国，所以我们才要学习，学习并不是毫无目的，他即是为了自己的未来，也是为了他人的未来，更是为了国家的未来，我们每个人都可以是国家的英雄！你准备好了么？
致敬英雄，致敬未来！
“人之初，性本善，性相近，习相远……”想必大家对这几句已是倒背如流了吧。《三字经》可以说是一本家喻户晓的启蒙读物，并且老少皆宜，虽然它由三个字组成，却蕴藏着许多道理，简单的叙述所要表达的意思，而且读起来朗朗上口。里面所讲孝顺父母、礼貌待人、勤奋好学、尊老爱幼等都是中华民族的传统美德。
小时候觉得这本书读起来像唱歌一样，却不知何意，如今回看一遍，却悟出了极多深刻的道理，比如我最喜欢的一句“人不学，不如物，幼而学，壮而行”。这句的意思是：人要是不懂得学习，以自己的知识，技能来实现自己的价值，真不如小动物，我们要在幼年时努力学习不断充实自己，长大后才能学以致用，每读到这一句就让我想起一句诗“少壮不努力，老大徒伤悲”。正是这样，我想起自身的经历：幼时我的母亲总会为我报许多的兴趣班，唱歌、舞蹈、书法、电子琴等霸占了我的业余时间，而且还非常的辛苦，当时我非常的抵触。可随着时间的推移，越来越少有时间去接到这些爱好了，陪伴的只有一门门功课，但值得庆幸的是那些本领没有丢失，随时可信手拈来，必竟“艺多不压身”，而且还能让人“艺高人胆大”，可以让我在同学们面前自信的秀出来，我才理解了母亲的用意。当然，单有才艺是不行的，学习也得强，也正是有了小学时的奥数那种“拨云见山”的感觉，让我对学习产生了很大的兴趣，所以才有了现在的优异成绩。想想如果当初我像淘气包一样，拒绝了所有的兴趣班，没有当初的努力付出，现在会是怎样的后果——我将会一无是处，估计连学习的心情都没有。所以说孩子要从小培养，让孩子赢在起跑线上，不要让自己后悔一辈子。
“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，想必这一句是脍炙人口。一块美玉若不经雕琢就不可能成为一个精致的玉器。人也相同，若不认真学习，就永远不可能知道其中的道理，俗话说“活到老，学到老”。所以说我们要有一个远大的理想，朝着它前进，在此过程中不断的增加自己的知识量，不断的磨砺自己，努力实现自己的生命价值，终有一天会学有所成。
说到这，想必大家对《三字经》有深入一点的了解了吧，如果我们将《三字经》中的精髓悟透，那将是获得一笔巨大的财富，慢慢地我们就会发现我们的视野会变得更广阔，自己的能力会得到一个质的飞越。所以让我们好好的学习，将中国的传统文化传承下去，将所有的“宝藏”装进大脑，这样我们才能走上人生巅峰！
今天老师发了一本书，要我们写一写对这本书的印象。这对我来说，是一个新的尝试，所以一拿到书，我就很仔细的去观察。
这本书是由中华儿童丛书出版的中国古典寓言故事《庄子》。它给我的第一印象很特别，因为现在的书，封面几乎都用十分抢眼的颜色和图样来吸引读者的注意，而这本书的封面用的是柔和的颜色和古典的书法，给人一种说不出的亲切感觉，它似乎在告诉人们，不要忘了中国的文化，它将要带领我们进入一个奥秘的世界，让我们一起领会庄子对宇宙发人深省的看法。
这本书的插图也以朴素、淡雅的色调，针对故事内容加以缀饰，我们如果只看插图，也可以明了一些故事的大意。而书中的字体，也编排得十分工整，不会让人看了眼花撩乱，在内容的编排上，一共选了二十篇故事，可以说是充实而又不至于杂乱。最让我喜爱的，是它的纸张，纸质不会太滑，太滑的纸张容易反光，又不会太粗糙，让人刮破了手。真是一本十全十美的好书。
经过这一次的观察，使我学会了如何选购一本好书，当然，能接触到《庄子》这本书，也是一大收获。
毕业了，说实话对这所学校没什么留恋的。不过毕竟是我忙忙碌碌或者庸庸碌碌生活了三年的母校。不管对县直高中的管理制度再怎么不满，多少也有点感情。最起码曾经也是我追寻梦想的起点。回望这三年的日子，从懵懂无知，自高自大到现在的小小成熟，我已循规蹈矩地踏上了成长的轨道。
还记得高一第一学期，开学那会儿，几乎所有的家长都来送自己的孩子来上学。我自己一人带着被子来到寝室，自己排队报名，置办所有一切生活必需品……不懂之处有很多（这是我第一次上私立学校）显然有点孤单，可是妈妈不在身边。
这一学期我经历了一场大的风波，由于初中的一些坏习惯：对朋友说话口无遮拦，不注意方式，在为人处世与人交往方面很是欠缺，有点自命清高、自高自大、人际交往很差劲！那时班里的同学没一个喜欢我的。和室友闹了很大矛盾，事后，也都知道了是误会。每天晚上回到寝室备受她们的精神折磨，就算再凛冽的冰凌也抵不过“千军万马”的拼斗，何况我一个“孤军奋战”刚踏入高中不懂人情世故的学子呢？那时，我很伤心，默默地流泪不知所措。只有向老师求救是唯一的解决办法，之后风波也算平息了，可却给了我深深地打击和永远抹不去的烙印！我天真地以为要别人适应我这是准则。现在想想、多么可笑！
经历了一场无硝烟的“战争”我被现实打得粉碎，所有骄傲的羽毛全部脱落了。事后有一个月的时间我像只被抽掉了骨头的小鸟，浑身软弱无力、无依无靠、暗自躲在角落里彷徨、无助、深思、独自垂泪！我不和别人交流生怕说错了哪句话又引来不必要的争端。那时也感觉生活没什么意思，于是就很忧郁、自闭！每天靠着写日记鼓励自己要快乐、坚强、我就这样强忍着黯然走过了这高一第一学期……
第二学期开学了，我整个人全变了。班级又重新被打散，我是多么的兴奋。因为终于可以摆脱以往苦难的日子了。我被分到了一（１１）班，而且班主任就是之前帮助我解决问题的老师。新的班级我抱着新的希望开始了这一段貌似快乐的日子。由于以往的阴影总挥之不去，我努力地使自己大笑，和朋友拼命地玩，不讲理想。只讲快乐！
零零碎碎地我也有几个好伙伴，跟室友相处的也很好。甚至有时我竟然会去取悦讨好别人，只为我不想别人再讨厌我、远离我、或者是为了彼此拉近关系。多么可悲！
因为我喜欢练书法，有一个男生对我很好，使劲儿地跟我套近乎，在家给我拿来笔墨纸砚、给我买毛笔、送我精美漂亮的笔记本、有时也经常给我买一两瓶矿泉水，淡淡地感觉几乎微凉了我整个夏￣！可是……我被他的糖衣炮弹打得有点晕他是个花心大萝卜……我们并没有什么关系，我的确也把他当成了朋友。然而他还是莫名其妙地去了别班，不跟我联系了。
那时，我只是感觉人怎么可以这样？好好地做朋友不可以吗？
还记得，我还跟这个班主任大干了一场呢！现在想想是不是很没良心呢？不过她的教学方式也真太恶毒了！竟然在班里公然破口大骂学生、侮辱我们人格、诋毁学生自尊……我记得我狠狠地跟她吵了一架，他还请了我家长，来的是我姥她老人家。真是可气啊！从那以后我们没有再正面交锋过。不过，到最后学期结束时，她竟然又关心地问了我一句：“你怎么还不走啊？”虽然语气是僵硬的。我很是吃惊又有点感动……不管好与坏还是想对老师说声：对不起！
第二学期就这样灰溜溜、小心翼翼地过去了￣
高二是一个全新的转折，我有时很安静，但玩起来可不是这样，会是很疯狂的那种！同学说我性格具有两面性，而且是两极端。其实，有时我感觉也是，至今也是这样，我也不知道是为什么。
永远都记得寝室的欢笑、田丽，欢欢、大ｔ、雅颂……我们快乐地生活了一年，我们翻天覆地地玩、说、笑、有时就某一个问题讨论的热火朝天，一起讲电影、讲明星、讲衣服、讲文学、评论某个大头老师用尽我们学过的所有修辞手法，修饰每一个令我们不满的“坏人”看谁运用的准确且到位！有时，玩的即兴了我们还吟诗作赋呢！现在想想，真快活！我们潇洒了一年，给枯燥乏味的单一生活增添了许多妙趣横生的色彩！
在这，也有个不大不小的事，我被学校给批了一顿！由于晚自习想出去未遂，并且又有人以我的名义威胁了我班主任。哎，我算跑不掉了啊！整整一天呐，我站在政教处被一屋子主任、校长、班主任随意训斥。糟糕的是又被请了家长。哎！让妈妈伤心难过了……妈妈在百忙之中抽时间匆匆回来以为我怎么了，看到她脸庞的泪水，我……我的心被狠狠的揪了一下，我惭愧地低下了头，跟妈妈说了声：对不起。我听到妈妈深深地叹了口气，我……抬头看到她失望伤心的面容我的心又莫名地被触痛！从那时起，我暗下决心：不会再让妈妈为我伤心难过了！妈妈她太辛苦了，贫苦劳累的日子压的她再也承受不了任何打击了！
高二，就这样悲喜交加地过去了……
高三！在没开学之前我就很纠结，因为听“前辈们”说是多苦多累，每天昏天地暗的做题，简直不是人过的日子。现在高三也结束了，也很成功的验证了这个真理！在每天钻在“题海”的日子里觉得时间好慢好无聊！枯燥乏味没一点趣味。谁说：少年不识愁滋味？我们是：白了少年头，空悲切啊！
在这昏暗的高三生活中，我们过着今天重复着昨天，明天又将是今天的日子，真是受不了！我几乎找不到支撑自己走下去的动力！像行尸走肉一样……
有一段时间我的价值观发生了很大变化，学习不再是单纯的学习了！一切都是有目的的，感觉很累，不想长大￣￣不知道踏入社会要承受多少，会遇到什么、说实话，有时我对现实就有一种逃避心理……
在这苦不堪言的一年里，我们遇到了一个很搞笑的班主任！长的很囧，有时跟同学开玩笑很不正经，就这点，女同学都特别讨厌他。不过，也挺明事理，我挺欣赏他这点。
也许命运就是这么带有挑战性。有一个人他再次挑战了我的承受力和抗打击力。我和这个人开始了一星期的恋爱，他也证明了一个亘古不变的真理——宁可相信这世界上有鬼，也不能相信男人这张破嘴！这个无需解释，从我的角度来说他就是个欺骗者！当然，不经历怎么能成长呢？他也让我明白了幸福不是信手拈来的。也懂得了一对恩爱夫妻能生活一辈子是多么不容易！
可是，总不能这样堕落吧！相信老师说的。生活还是美好的！美好生活是靠打拼奋斗的！不管高考结果怎样，坦然面对！我不愿意庸庸碌碌地生活，我也不甘心就这样过一辈子！我得加油、得奋斗、得打拼！我再也受不了看着妈妈辛辛苦苦地挣钱，而我却无能为力地坐着了！
高三、高三我该怎样形容自己呢，我没有努力学习或者我努力的不够，应该受谴责吗？
此时，我不知该用何种笔墨来蜿蜒这结尾……
我就这样一步一步、跌跌撞撞走过了我的高中时代。高一……高二……高三……不管悲与喜，伤感与动容、都是我生命中最珍贵的回忆！都值得我用一生去珍藏！
我抱着新的希望走向我充满挑战和奇迹的命运！
再见了，我的高中！！
再过三个月，我们就要毕业了。多么难得的假日啊!面对这迷人的春光，我的心里升腾着希望，不禁把自行车蹬得飞快……
“看我们组长啊!真不要命，想当神行太保罗了！”“哈哈哈……”
又是苏良这捣蛋鬼，真可恶。玩儿的事他是最起劲的。这不，昨天一到校，他就挨个在我们组同学的耳旁嘀咕了一阵，然后把他们一个个扯到我面前，一本正经地说:“组长，我们全体组员强烈要求明天进行一次春游，目标碧云峰，怎么样?”不等我回答，他又装模作样尖起嗓子唱了一句不知是哪个戏里的词儿:“莫把春光辜负了……”逗我们笑得直不起腰。
我放慢车速朝他喊道:“小蜗牛，你爬不动了吧?”
“怎么?想和我比比吗?”我的话激起了苏良，他紧蹬着车赶上了我。
“你是男同学，直了也就那么回事。”说话的是与我并行的艾亚涛，他将肩上的手风琴背带朝上挪了娜。
“那……我来背手风琴，大家一起比，怎么样?”苏良总不服气。
“比什么呀，太快了我的花儿会掉的。”赶上来的是气喘吁吁的夏稗，这“小诗人”漂亮的女车上插着一束随风摇曳的映山红。
“不敢较量，算得上什么青年人?”嗬旦真是才大气粗。李小舟自得地扬扬头，挥着手说:“山顶见”！
这样一来，谁也不甘落后，五辆自行车一齐飞驰起来。……碧云峰到了里真是一座秀丽的青山。
一阵急赶，已使大家疲惫不堪，而眼前这郁郁葱葱的一片却让我们陶醉了。把车存好后，沿着一条狭窄的山路，我们缓缓地往上爬。这座山不大，游人也不多，但它是那样的灵秀，可爱。有人形容碧云峰是“守在闺中尚未嫁”的姑娘，真是说绝了。
“我们的青春要是能象这青山不老就好了！啊，要是能永远年轻，那该多好，”眼前的景物激发了大家的遐想，我们七嘴八舌地感慨起来。
青春，多么美妙而令人心跳的字眼，我抬起头，天空正飞过一只展翅的小鸟。
“我要是毕业了，就想办法调到这碧云山下来，把这儿打扮得漂漂亮亮的，介绍给所有的人。用我年轻的爱心拥抱自然。”苏良开始了他的设想，够浪漫的。
“那我就为这儿谱一支优美的曲子，唱给所有的人听。”到底是音乐家的后代，艾亚涛说话象唱歌儿似的。
李小舟朝他们瞥了一眼，自信地说:“我要有一个伟大的创举，让我的青春闪光。瓦特二十三岁就发明了蒸汽机，牛顿二十三岁就悟出了万有引力道理，伽利略二十五岁就被誉为声当代阿基米德”我们中国的李贺虽然只活了二十七岁，却留下了那么多脍炙人口的诗作，他们的青春凝成了不可估价的精神财富，我也要这么做，不然的话……”他博闻、强记、成绩又好，说起来就
这么滔滔不绝，神采飞扬。
我看了一下身边的夏萍，她扶着眼镜朝我笑了笑，望着路旁，沉思着说:“我没敢那么想过，我觉得，象这绿色的小草也是不错的。”说罢，她哼起了一支轻柔动听的曲子:“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”
听了这些发自肺腑的青春旋律，我思绪的涟漪一阵阵荡漾开来……
二十多岁的我们，是年轻的，年轻得脑海中塞满了绮丽的梦幻，年轻得近乎不成熟。但是，我们确实长大了啊!不可能再停留在用徉娃娃、花蝴蝶、萤火虫所串成的童年时代里。我们有年轻人的欢笑，年轻人的冲动，年轻人的理想，年轻人的热情，凭着强烈的使命感，我们聚集到电大的讲台下，我们快毕业了，我的心中热得象一团火，但这团火该怎样嫩烧呢?……
“嘿!小桦，你在想什么?你想怎样生活?”大家的问话打断了我的联想。
“我吗?”我不知该怎么回答这个问题，我自己都不大清楚，只得茫然地说:“我的存在，对我是一个永久的神奇，这就是生活！”
“好啊！真是妙不可言，把泰戈尔的诗都用上了。”夏萍拍着手说。
“不行不行，太抽象了。’艾亚涛和李小舟齐声喊了起来。
二十年后就有答案了I"我撒开腿，朝那最高处跑去。
啊!到了，到顶峰了里同伴们狂喜地跳跃起来。蓝天，白云，一抹金色的阳光照粗在我们身上，大家说着、笑着、唱着，悦耳的歌声欢乐的琴声，伴着春风的旋律，组成了一支明快的青春之曲。夏萍亮开她圆润的嗓子，高声朗诵起来：
树上的绿叶
向往蓝天……
正如我的追求
不可逆转，
我们的青春
向着太阳……
在人生史册上
谱写乐章
啊!动人心魄的青春之曲，我难以捕捉你的每一个音符。然而，你那时而流淌、时而飞溅的旋律，却催人奋发、令人心醉……。
面对这两个材料我们都能对字面意思进行把握。材料①反映了中国现阶段在教育领域存在着的弊端和这一弊端造成的恶果。材料②是美国的教育方式及其成效。
这两个材料除了表面意思之外，还得挖掘它的深刻含义。也就是说你必须从这两个材料中提炼出一个有价值的观点。从这两个材料中能提炼多少个观点呢，我们可以试一下。
观点一:必须对中小学生“减负”。
观点二:中国教育的弊端。
观点三:母亲的喜与忧。
观点四:让孩子快乐成长。
观点五:两种教育两种结果。
观点六:尊重孩子。
我们提炼出的六个观点都是材料本身所含有的意思。每一个观点都代表一个不同的角度。观点一是从“减负”这个角度来说的，与材料的意思很贴近，从这角度来写的人会很多，因为看到这个材料后，每一个人都会联想到各大媒体对“减负”的报道。观点二从大教育这方面来谈，和观点五有相似之处，又有不同之处，二者都可就中国和美国两种不同的教育模式进行比较，但观点二以中国教育模式存在的问题为主，观点五以比较为主。观点三站在教育方式对家庭的影响这个角度来谈的。应试教育给家长带来压力，家长又把压力转嫁给孩子，孩子一方面受到学校的压力，另一方面受到家长的压力，在双重压力下孩子无法健康成长，母亲则是这种不健康的教育方式的参与者，同时是一个受害者，这正是中国母亲的悲哀和无奈。观点四和观点六站在孩子的角度来看问题，谈两种教育方式给孩子带来了些什么…
材料的蕴藏很丰富，不同的人会从中挖掘出不同的思想。但挖掘出来的思想一定要与材料本身的蕴藏相一致，与自己对事物的认识相一致。不能撇开材料胡乱联系实际。比如从这两个材料中提炼出观点七:反对腐败净化校园，就牵强附会。
很多同学在处理这种材料作文时，把握不好材料中蕴含的思想内容与当前形势之间的关系，以为写议论文必须得与形势紧密相联。不管材料本身是否有这一方面的意思，就强行联系起来，结果反而没有写好。
因此，在写材料作文时，一定要以材料为主，不能抛开材料，另起炉灶乱写一气。
如果是画面材料的话，读画面就显得很重要了。画面材料比文字材料更含蓄，蕴涵也更丰富，但很多人却读不出来。因为读画面需要联想能力，需要丰富的知识和阅历。只看到画面本身而无法展开联想，就理解不了画面所要表达的意思。
除了能够读懂画面，并能对画面进行联想以外，还要能够对画面表达的意思进行叙述，把画面材料转化成文字材料，这样在写作时才方便使用。
最后一步是对画面材料进行提炼，找出适合自己表述的观点。在提炼时可参考文字材料提炼的方法和过程，要多换几个角度，多提炼一些观点，最后进行选择，找一个比较新颖，并和自己的认识水平一致的观点进行表述。
另外还要注意对材料的使用。可以把给出的材料运用到作文中去，但不能只有这一个材料，也不能全用所给的材料，那样显得作者阅历有限，缺乏生活的广度和力度。所以，如果能联系实际，引入一些新材料会更好。但新材料一定要贴近文章的观点。
一般情况下，给定的材料是为了让你提炼主题和观点的，在文章中若能使用表现力强的新材料，一定会增加文章的魅力。
在这里，我对这几篇作品的主要人物形象，做了一些概括性的介绍，并非为了全面评价它们的成败得失，那不是本文所能负担的任务。我的目的只在借以说明，它们在塑造社会主义新人方面取得了可喜的成就.而这成就也正是反映了我们社会生活中·代新人的性格风貌。当然，这成就又并不是过去倡导的那种写英雄人物老路的复归。它们决不是那种简单的歌颂英雄的作品，它们也没有把作品的主人公们写成单色调的人物，它们更没有回避和掩盖当前社会生活中的矛盾。象《高山下的花环》和《锅碗瓢盆交响曲》，都接触了当前社会生活以至部队生活中相当尖锐的矛盾冲突，特别是《高山下的花环》，把作品中英雄人物赖以成长的基础，以及丰富复杂的社会环境，揭示得十分浑厚和宽广，无论是遥远战争年代的苦难，还是记忆犹新的十年乱动的份痛，往往几个细节的连接，就能激起人们深刻的遐思。当然，这一切，都来自对生活的深刻观察和体验。鲁迅说得好，不在革命的旋涡中心，又不到各处去考察，是创造不出真切、深刻的艺术作品的。我们知道《高山下的花环》中的不少故事和细节，都是直接来自自卫还击战中的生活，何况作者又调动了他在部队生活的长期积累。《燕儿窝之夜》的作者，本人就是一九八一年那场抗击特大洪水灾害中的模范人物……
然而，“创作总根于爱”(鲁迅语〕，如果我们的作者，不是对祖国、对人民、对社会主义事业，以至他们作品中所表现的一代新人，怀有诚挚的、由衷的真情实感，他们能把这些战斗者、创业者的英雄形象，塑造得如此血肉丰富，深切感人么！