自奶奶去南京看病，已一星期有余,家中空空落落的。每当我无意识朝着奶奶房间呼唤，像针尖上一滴水滴在大海里,答复的是一片寂静冷清,心中空空落落的。我等待着—期盼着奶奶归来……
时间拉回,妈妈载着我向家驶去。月光如流水,静静泻在树叶上。虽然是满月,但有一抹淡淡的云萦绕，所以不能朗照。我心头也似有什么堵着,一种说不出的滋味。
“你奶奶过几天就要去南京做手术,在臂上装根人工管……”妈妈的声音较往日郑重低沉,我的心像被笼上了一层薄雾。不是特别惊诧:在上个月,奶奶有时离家看病;近些天,她在家与外地间奔波的频率愈发提高。她那间如弹丸之地的房间几乎堆满了药物,她的饮食受到诸多拘束，整日清汤寡水。况且,从无宗教信仰的她竟信起了佛……
“你千万不要跟她说啊!知道吗?……”伴随着妈妈的叮嘱,我们驶到家所属的楼下,我提着书包跟随妈妈,一束光线在黑暗楼道中尤为耀眼,奶奶站在仓库门口,笑意盈盈地向我们招手。昏暗的灯光照在她身上,一条条纵横交错的沟壑更为显眼,两腮的肉无力松驰地直拉下来。我走上前,她仰着头,踮着脚，举起的手在空中踌躇了会,想摸我头,但无奈落下,拍拍我的肩。妈妈拿好货,便去了店里。我随着奶奶上楼,她双腿微微打颤,步履满跚,艰难地挪到家。
时间跳跃,奶奶离家数日,我偶然注意到她那小房间:墙上近几天被安了空调,还残留着我小时候的画迹,靠墙有个小桌,桌上堆满药物,桌下沉积着箱箱奁奁,说什么她也不肯扔。桌边有张小床,她常偎在那儿,在昏暗中看着手机,因此我总埋怨她。依稀记得,有次,奶奶摊在床边,与别人通话。
“他早走了,天天吃一捧药，日复一日的，孩子放学回来吃完晚饭就回房间，跟我一天也说不上两句话，活着有啥意思呢?……”她啜泣哽咽着,勉强挤出这句话。我心痛如绞,却挪不动半步……
我意识到,我亏奶奶太多了,她过着苦日子,日渐老去,我却不懂呵护。难道真要等她化为灰烬，等到呼唤“奶奶”再也只是寂静,等到“奶奶”的称呼变得陌生,再去自责悲痛？“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,因此,我等待着 —期盼着她归来。
不用说，每个人应该都有意识无意识地想象过，憧憬过自己的未来吧！
有人觉得这是不踏实，痴心妄想的典型表现——不看好脚下的路，非要去看远方的景色——摔跤，是迟早的事儿。
后半句倒没有错，可第一句我不得不站出来反驳。因为我也经常会想象一下自己的未来，我当然要为我自己“开脱”一番。
也不知道是谁赋予了我们想象的神力，既然找寻不到源头，就把这项功勋归于上天吧！我想它赋予我们这神力，自然是有目的的，绝不会仅仅是为了满足我们对未来的渴望。
其实，想象是为自己的人生定下了一个目标，也是鞭策自己的方法之一——它可以给我们动力！一个足以让我们冲刺的动力！
出于一种本能，我们会下意识地要朝自己想象的未来迈出步伐，于是才有了梦想的视线！
那我现在又该怎样来好好利用这神力呢？
如果要想象十年八年后，那倒真的过于早了。不如就想象即将到临的——2013吧！
让我们的思想飞越过末世论，直接来到2013！
我会怎样呢？
我还是一个学生，我仍然在我熟悉的学校里学习，我的生活依旧如此——不过恐怕是要忙碌不少。如此看来，我的2013与如今相比，到也没有多大的不同。
这也只能怪我太没有想象力了——我应该想象一点儿什么事儿——但我怕我这乌鸦嘴万一说中了，那岂不是整了我自己么？那么想点儿好的吧！
从小就有人告诉我不要贪婪——尤其是许愿——否则所有愿望都会不灵验的。于是我信了。
其实的不同应该还是躲在那些小事情中间吧！不过这要是一定要叙述下来，不免为流水账一笔了。
我的未来，我的2013，其实我并不那么想要去设想。
1，从无意识看到有意识看。
我们平时对周围人、景、物、事等的观察大都是无意识的。有时老师布置了一项观察作业，就勉强去看一看，常常处于漫无目的、被动的东张西望的状态。还有时被新奇的景象、鲜艳的色彩、突来的音响所吸引，而忘记了自己原来的观察任务。这样观察，既不能为作文积累材料，也无益于认识的提高。例如:有一次，老师让同学们写一篇作文，题目是《我的“小天地”》。有的同学要写自己的小屋，有的同学想写楼前的小花园，还有的准备写每天去踢球的小操场……这些选材看来都不错。当老师讲完要求让大家写时，却见很多同学，手托着下巴，无从写起。老师一问才知道，同学们虽然对这些地方并不陌生，但平时都没有仔细地有意识地去看一看，所以写起作文就困难了。老师看到这情况就让大家再去看一看，还要求同学边看边做一下记录，第二天再写作文。这次观察由于有了明确的目的，同学们找到了不少写作的素材，写起作文来自然就不发愁了。
2，从用眼看到用心想。
观察是认识事物的方法。无论观察什么事物，都必须与思维结合起来，也就是我们平时说的要边看边想。你可以这样做，当你观察到某个事物的时候，先仔仔细细地看它的全貌，是什么就是什么，如看到校园里的老槐树长得很茂盛，树叶密不透风，向四面展开，它像什么呢?于是就想到:活像一把撑开的绿色大伞。这样一想，你描述出来的事物就生动了。又如，有的小朋友看到月光照在河面上，水面上一闪一闪的，便这样写道:“月光洒在河面土，像星星在眨眼睛，又像银色的小鱼在跳跃。”因为他边看边想，所以把河水在月光照耀下的情景写活了。有时，我们在看到某种事物的时候，会想起与它有关的人或事，这就是平时我们讲的联想。如每天放学路过幼儿园，自然会联想到小时候妈妈每天送你到幼儿园的情景;看到与小伙伴的合影，马上会想到和小伙伴之间有趣的往事;看到墙上张贴的“长跑比赛第一名”的奖状，立刻想到那沸腾的运动会场面……你看，边看边想，既能使我们捕捉到作文材料，又能使观察到的事物有了活力。