我恨你呀我恨你，该死的93分。自从你加人了我学习的行列，我一直沉浸在被同学们抛弃的荒凉之中。93分，你让我失去了多少同学的情谊，赐给我的却是伤心痛苦……
还记得吗?93分，那次期末语文统考，我认识你以后，白眼和冷嘲就一道儿冲着我扑来。
我清楚地记着，那一天早晨，我刚踏进教室，儿个女同学便拥了上来，说:“你语文竟然得了93分!”“就是嘛!人家x x都没超过93分，她居然……哼!我都嫉妒死了……”“你没看人家在‘加小菜’吗?那本儿密密麻麻的，而且谁也不准看!”我一急，赶忙说:“什么密密麻麻的，那是日记!”“日记?哼，自己心里也真会打算盘，真讨厌!”
好不容易逃出“包围圈”，还没坐稳，一向跟我很要好的同桌也伸过头来，冲着我不冷不热地来了一句‘'93分，不简单啊!”一股无名之火在我心中燃起，难道x x考高分就应该，你们就不感到奇怪?而我刚93分，就像哥伦布发现了新大陆，好像命里注定我与高分无缘似的!
我忍了忍，没叫出声来，因为我怕同学们又要议论我，而议论的内容又无非是我怎么怎么目中无人什么的。
下课了，几个同学围在一起不知议论些什么，眼睛又慌张地膘我几眼，我一走过去，便是“一鸟人林，百鸟压音”了，哎!都是你啊，可恶的93分，你使我遭到了那么多的非议，你使我成为同学们中的焦点人物，同学们都不理我了!我什么地方做错了?难道我不考93分，才能在同学中“立足”吗?我开始忿然了，这是我的错吗?不是!但是“胳膊”拧不过“大腿”，在众多的同学中，我又能怎么办呢?只好忍一忍，等时间长了，也许同学们会忘记的。
本想问问几个外班的朋友，想知道他们考得怎样，可总是我未张开嘴，眼前便会出现一双双眼睛在看着我，眼前流露出冷冷的嘲笑，“哼!考了93分，就高兴得不知姓什么了，恨不得让全世界的人都知道似的!也不知道那个分数含了多少水分!”我茫然了，我像刚偷过油的老鼠、抢过钱的偷儿，不敢流露出半点“骄傲”之处。
我这是怎么了?处处畏畏缩缩，那不是我，不是我!这是为什么呀?93分，难道今生我们真的与你无缘吗?难道我得到你就失去朋友的情、同学的义吗?难道得到你就应该得到孤独和寂寞吗?难道得到你这五彩的人生就该变得苍白了吗?
回答我的问题啊?可恶的93分，讨厌的93分，你说话呀!……我恨你，93分!
点评：
这篇作文写了一千多字，但内容并不充实，思想也不够丰满。整个表达都是平面的，只在一个层次上翻来覆去地诉说，而没有深入下去，因而无法产生立体效果。给人一种“哆嗦”的感觉。
人们读不懂这篇文章，也正是因为它是平面的，而不是立体的，它不符合一般的写作规律。我们平时写文章也好，给别人讲道理也好，总是习惯于把问题分成几点几层，并按照由浅入深的顺序去说，最后说到实质上去。读者在作者的引导下便一点一点地明白了某些道理。就像挖井一样一层一层挖下去，然后水出来了，井也就挖成了。井是立体的，好的作文也是立体的。
本篇文章却没有往深处去说，只是和“93分”纠缠不清，不断地重复强化‘'93分我恨你”这么一种情绪，但却连一个基本事实都没有交待清楚。为什么考了93分就引起同学们的议论，是自己平时不够努力，还是这次投机取巧了，或是什么别的原因
另外，自己不过才考了93分就引起这么多麻烦，这件事究竟说明了一个什么问题呢?93分所引起的后果意味着什么?自已“恨93分”是什么意思?是说自己不该考93分呢?还是别的什么意思。总之，这篇文章的作者只是凭一时的情绪去写作，没有进行认真地分析和思考。虽然作者有一定的想法，比如对考试制度的不满，对应试教育中分数给学生们带来的巨大压力不满等，但在表述的过程中出了问趣，没有理清思路，没有认真提炼，没有进行理性分析，因而无法准确表达出自己的想法来。
这篇文章中存在的问题，也是一种较普遍的现象。在写作过程中只凭感觉，让感觉代替了思考。而感觉是一种比较朦胧的情绪状态，不太容易表达，结果整篇文章变成了文字游戏，就像绕线团一样，无休止地绕来绕去，文章虽长但无意义。
准确地表达自己的思想是重要的，但写作之前一定要分析、思考自己要表达些什么，怎样才能表达清楚等。缺乏分析思考这个环节是无法准确表达自己思想的。