老师正在讲课，突然，坐在我后面的周浩然轻声对我说：“厉子，你看章轩旗的手。”还“扑哧”一下笑出来了。只见章轩旗的手不知被什么抹的，黑乎乎的。我怕老师发现我在偷笑，就赶紧低下头，装作读语文书。
接下来，老师让我们自由朗读，大家自然都会分散注意力，所以这件事大家都知道了。“哇！章轩旗大便手哎！”“章轩旗，真搞笑，咯咯咯——”教室里立刻哄闹起来了。
我轻声对同桌说：“王萧涵，章轩旗的手好搞笑喔！”“真的吗？”他转过头看，“呀！哈哈哈哈……光看他的手，我以为是黑人耶！”“安静！”赵老师很生气，“叫你们读书，你们都在干什么？！章轩旗有什么好笑的，让他闹去吧！！”老师点到章轩旗时，章轩旗就一下子躲到了桌底下去了。
等我再去看他，没想到他变得更搞笑了：他在脸上抓痒，脸颊上抓出一团黑；他捂住嘴巴打喷嚏时，嘴巴旁边也是一团黑；他用手靠在下巴上，下巴又是一团黑……到了最后——满脸一团黑！
“呀，哈哈哈哈，啊！咯咯咯咯……”大家比刚刚更兴奋难忍了。章轩旗的脸像熊猫一样，很难看！虽然他在老师面前摆出一幅害怕的样子，但是当老师面对黑板时，他还面对我们跳舞呢！
这节课上，我们大部分人都在看章轩旗的“好戏”，老师讲的内容我大多数都没听。后来，章轩旗好像也害羞了，下课了跑到厕所急忙洗脸去了。
老师在讲课（扩段）
邱伟岚金笔乐乐二年级
“铃……铃……”铃声一响，乐乐老师慢慢地走进教室。她先用明亮的眼光环视了一周，然后在黑板上画了一棵树，转过身问我们：“这棵树漂亮吗？”我们异口同声地回答：“不漂亮。”老师接着问：“谁能把这棵树变漂亮吗？”同学们快速地举起手。老师叫了两位男同学上台，只见他们拿着粉笔在慢慢地给树上加树叶和花朵。乐乐老师看了看，问：“现在这棵树美不美？”我们不约而同地回答：“美！”我看着黑板上画的树，心想：“乐乐老师今天是上美术课还是上作文课？”正当我们百思不得其解的时候，乐乐老师笑眯眯地问：“你们的作文想像这棵树一样一下子变美吗？”我们开心地点了点头。老师在黑板上写了两个字——扩句。这时，我才明白。
老师，给人的印象总是严厉的，站在讲台上大声讲课，甚至不顾形象地咆哮，但自从我遇到了衣老师，他的负责，教学有方，严慈相济，让我打破了这一刻板印象。
初见衣老师，一米八多大个子一身黑衣，戴个黑帽，浑身都透露出一股生人勿近的感觉，但他的样子却和他讲起课来，形成了巨大反差。
教学上，衣老师是严慈相济的，教学有方的。讲个定式，改名叫“鸭脖定式”说着“鸭脖子”不能让它伸出来，要给它压下去，引得全班哄堂大笑。一老师总是会很耐心的讲课，细细地讲每一个变化，他也会让我们肃静下棋，慢慢下，一步步走踏实，必要时也会严肃地板着脸。
一下课，衣老师就会变成阳光开朗大男孩，和学生打成一片，而他的处处举动，也都透露着他对生活的热爱。
他酷爱篮球，也会邀请别人一起去体验快乐。老师邀请我去楼下的投篮机玩。熟练地扫码，付钱。衣老师一碰到球，就好像释放了自己的天性:跳起来投，背过身子投，甚至还跑到二楼的走廊上，看准没人的时机向着投篮机，从高处一抛，球肯定是投不进的，所以结结实实落在了地上，发出“咚”的一响，然后弹得老高。衣老师总是有不同的方式投篮，各种投法千奇百怪，着这样玩也算是圆了这个大男孩爱玩的心吧。
衣老师爱玩归爱玩，但对学生，也是极其关心和负责任的。
深秋的雨天总是那么萧瑟，令人不禁打个寒颤。正在上课的我因为些烦心事而心不在焉，眯着眼想着。衣老师走过来，用手轻轻碰了碰我的头，弯腰低声询问：“怎么了小路，今天怎么迷迷糊糊的？”我没有回答，只是挺起了身子。终于，我好不容易，抵着困意撑着脑袋熬到下课，刚走到门口就被衣老师叫住了：拉着坐下来谈话：“是我课讲得不够生动有趣了还怎的，上课开始睡觉了？”我扣扣手指支支吾吾说不出话来。衣老师见问不出来，把我放走了。但你以为衣老师罢休了？他转头就去问了我妈，而且后面几次课都是常关注我，简直让我哭笑不得。
我为衣老师的教学有方所佩服，也为他对我的关心而感到温暖，谢谢您，衣老师，在路漫漫的人生道路上默默的指引我，而衣老师的教学以及他拼搏的精神，对生活的热爱也令我敬佩。
“叮叮叮！叮叮叮！”下课铃声响了，老师还在不停地讲课，唉！课间十分钟又要泡汤了。有的同学搞着小动作，有的同学早已收好了桌上的课本，蓄势待发，就等老师一声令下。
快点儿吧！怎么这“百灵鸟”还喳喳个不停，我的屁股左倒右歪，快忍不住了！尖锐的广播仍在继续，老师怎么还在坚持呢？我的肚子也不甘示弱，热切呼唤老师的一声“下课”，可老师除了这一句，还有下一句，我的手心不禁冒汗，脚尖一直打着节奏，点着地面——好煎熬呀！我愿意用三节美术课换来老师一句“下课”。
过了两分钟，老师还在讲，此时，我想去上卫生间，正准备举手，老师大吼一声，我们全班顿时鸦雀无声。广播想用它的大嗓门帮助我们，和老师比起了谁的声音大。老师先“出战”——“这一道题......”广播也不甘示弱，大嗓门越唱越响。可惜，最后还是广播败下阵来，讲题的声音还在继续。
我的肚子已经疼得不行了。再不下课，我就要忍不住了，怎么办？怎么办？
终于，老师似乎听到我心里的呼唤，“下课！”我犹如离弦的剑，头也不回地冲至“排水口”，所有压力在这一瞬间得到释放，这一刻，我快乐得像只能无限“续航”的小鸟。
（小作者是汕头市金平区私立广厦学校四年级学生）
后 记
这十分钟虽然过程十分难挨，但结果特别美好。
家长感言
现实中出现的老师并非都拖堂，但他却能抓住这一瞬间写出自己的感受。
教师赏析
小朋友举起生活的镜头，体验一场老师稍微拖堂的课间，加上自己想上厕所的心得体会，读来让人印象深刻，颇有趣味。（林丽）
(一)课堂
教室是我们学习的“天堂”。在这里，我们认真听老师讲课，没听懂的地方举手问老师；在这里，我们认真作业、思考，与同桌小声讨论交流；在这里，老师耐心细致地传授我们知识，苦口婆心教我们做人做事……老师渴了，我们给老师泡一杯茶；老师站累了，我们给老师搬凳子坐。
(二)课间
“叮零零……”下课铃响了。同学们如刚出笼的小鸟，迅速“飞”出教室。走廊里，同学们三个一群，五个一伙，拢聚在那聊天、玩耍、嬉闹。有的同学跑到教学楼前的空地上、操场上跳皮筋、打篮球、踢足球、打羽毛球……
(三) 赛场
秋日的下午，我们来到了篮球场上，与别班的同学比赛。篮球队员们积极地做热身运动，相互加油打气;拉拉队的队员们高呼口号为篮球队员们加油鼓劲。
比赛开始了，大家关注的不是打篮球的人，而是他们手上那个充满神秘色彩的篮球。球场四周响彻着我们的加油声、呼喊声。突然，我们班的同学们站起来高喊: “进了，进了，我们赢了，我们终于赢了!”同学们如潮水般涌进球场与队员一起分享胜利的喜悦……（指导老师：陈席荣）
这天，妈妈做好了所有的工作，正好我百无聊赖，于是她眉开眼笑地看着我说：“儿子，你是不是了解飞机？”我满脸怀疑惑：“对呀，怎么了？”
“要不你讲一下战机和轰炸机有什么区别吧！”
我马上来了精神，放下手头的一切：“好呀！”
我正襟危坐，一本正经地问妈妈想先听战斗机还是轰炸机，妈妈思考了一会儿说：“先听战斗机吧。”
“妈妈你知道战斗机是什么吗？”
“在天上飞着战斗的飞机。”
不愧是我聪明的妈妈，“对！”我竖起了大拇指，接着解释，“美国的战斗机有F-15战机，中国的我可知道五个，有歼-20、歼-11、歼-15、歼-10，还有一个，王伟开过的歼-8战机呢。”一边说着，我一边情不自禁地张开双臂。
妈妈继续问：“那轰炸机和战机是一样的吗？”
“差不多，虽然战机和轰炸机都有炸弹，但是战机的炸弹可以锁定天上的敌人和地上的敌人，而轰炸机的炸弹只能锁定地上的敌人，而且他们炸的范围也不一样，战机炸的范围小，轰炸机炸的大。”
“那中国和美国有哪些轰炸机？”妈妈继续追问。
我像个小老师，继续说：“美国的我知道一个B-2轰炸机，中国的我知道两个，一个是轰-20，一个是歼轰-7……”妈妈听的津津有味，我讲的滔滔不绝……没想到有一天我也能成为家庭小老师，给妈妈上了一课。
我为祖国的强大而自豪，我要继续了解中国的军事知识！
【王岚老师点评】整篇文章是以对话的形式展开，文字朴实有情感。在一问一答中流露出母子之间的亲昵与尊重，更体现出孩子最了不起的一面，小李同学平时是一个内敛的孩子，但是通过这篇文章，大家看到了一个不一样的小李，精通各类“机型”，不仅能成为小大人给妈妈“讲课”，而且在讲课过程中，用词准确、条理清晰，真棒！
那一天，我正在认认真真地听吴老师讲课。突然，我的眼前出现了一个泡泡，这是怎么回事呢？
这几天天气很冷，我的鼻炎发作了。每天，我的鼻子就像开火车一样“咕嘟咕嘟”地响个不停。鼻涕像瀑布一样“飞流直下三千尺，疑是鼻子落九天”。那天数学课，我的鼻子像往常一样“开着火车”。突然，鼻尖一凉，我看见了一个樱桃般大小的泡泡从鼻下冒出来。我正奇怪呢？但没一会儿，鼻子又吹出一个灯泡般大小的泡泡。
这时，我想起了幼儿园时，看的动画片《大耳朵图图》，他可以吹出西瓜那么大的泡泡，那时的我可羡慕他了。没想到今天，我也能用鼻子吹泡泡啦！
哈哈，真是太有趣了！
（小作者是浙江省台州市路桥区街道实验小学三年级学生）
后 记
鼻子“泡泡”真是太有趣了！
家长感言
鼻炎把孩子折腾得苦不堪言，没想到这鼻炎还成为一次有意思的写作题材，也算是苦中作乐了吧！
教师赏析
小作者善于发现生活中有趣的事情，并及时记录了下来，语言风趣幽默，读来让人忍俊不禁！（管云琴）
老师像妈妈一样温暖，
讲课时候的耐心细致，
生病时候的悉心关怀，
胆小时候的温言细语，
犯错时候的包容理解，
紧张时候的加油鼓励，
难过时候的关心陪伴，
不论我的表现怎样，
您依然爱我、相信我，
因此我自信、自强，
我爱我的老师！
上数学课的时候，老师正口沫横飞地讲课。我的同桌经常爱在上课时做小动作，总惹得老师生气。但这次，却是我受到了老师的误解……
“有四个直角三角形、四条线段的封闭图形叫做长方形。”老师神情严肃地看着同学们，仔细讲解道。可我的同桌还是做着小动作，打断了老师。“哈哈哈！哈哈哈……”他竟然还笑出了声儿。我马上对他瞪了瞪眼，发出了提醒。
老师望向了我们这儿，怒喝：“你们上课做小动作，给我站着上课！”
我辩解道：“老师！我没有做小动作呀！是我同桌在做小动作，我在提醒他。”
老师更气了：“还辩解？站着！”
被误会的感觉，真的很不好……
回到家，我对妈妈讲了今天这件事。我委屈极了，眼泪“滴答滴答”地流了下来，像一条怎么也淌不到尽头的小溪。
妈妈摸摸我的头，安慰道：“好孩子，别哭了，哭是没有用的。误会可以用语言、用行动来解开。你明天可以向老师解释今天发生的事儿。”听了妈妈的话，我点了点头，渐渐关起了我那关不紧的“水龙头”，锁住了悲伤的大门，开心慢慢溜了出来。
【简评】
小作者在开头巧设悬念，激起了读者的好奇心；你又多用对话法，把“我”的着急委屈和老师的愤怒展现得淋漓尽致。前面是因，妈妈的安慰就是果，为强调自己的情绪，小作者还用上了比喻法。不过最让人眼前一亮的是文末的“关起了关不紧的‘水龙头’，锁住了悲伤的大门，开心慢慢溜了出来”，错接动词，奇言妙句！佳作！（施民贵）
“山中无老虎，猴子称大王”，老师好似老虎，讲课=捕食猎物，惩罚=张牙舞爪，而我们好比猴子，灵活至极。
只要老虎一来，猴子只能乖乖认命。呵呵，老虎一走，就是猴王“称霸天下”，今天由本王（副班长）与杨丞相为您带出一场好戏。当！美极啦，妙极了，好戏上场啦！
“老虎”浩浩荡荡地带领众位“大学士”去考核了。“杨猴王”登台，“全体阅读，违令者——斩！”尊贵的“王皇子”和“何大元帅”仍在做他们那自以为是的“绝世发明”。“滋啦啦，滋啦啦”，好比炮弹发出的声响，真不消停。
大胆“本王”出马，一个顶俩。“何元帅”不堪一击，在本王攻击下，他赔了夫人又折兵，完全不是我的对手，只好告一段落。但“王皇子”依旧我你行我素，完全把我当做空气，本王正要出马，“王丞相”却缓缓道来，“除了王皇子，其余人不得制作。”听到这里我差点吐血身亡，我靠，她玩拍马屁！我与皇子大战23974次，终于胜利了。解决了叛匪之后，寡人与“丞相”并肩作战，全新管理，平复了天下，这样的安宁并没有维持太久。
第二次战争许多人开始不消停，简直无法无天，他们群魔乱舞，太令人生气了，陆、王等达官贵人开始起兵造反。哼，我使劲了三十六计，无用啊！平复不了天下，更恼火的是“韩猴子”身为应当尽职尽责的太史也开始作乱，我也没有办法。无奈之下，“军师”提供了一项妙计，“扣分+撕粘贴”，不是吹，这办法果然好用，没有一个人发出声音，我绝地重生，判处叛军。在我和杨丞相齐心协力治理下，天下恢复太平，我们也静心读了些书。
美妙的下课铃声响起，老虎归山，我们又有新的首领了，本次战争已经结束，大获全胜，这出戏也落幕了。