《我的世界》是一种寓教于乐的游戏，它不仅能丰富课余生活，还可以让人学到很多知识。
我提出这个观点的原因有五点。
其一，在我看到过的电影，书籍中，这款游戏屡次出现。比如《奇迹男孩》电影中，主人公就在玩这款游戏;《我是中国的孩子》里，大山中的孩子只要找到有网的地方都会玩《我的世界》。这款游戏能吸引那么多孩子，自有它独特的魅力。
其二，这和学校里学的东西毫不冲突。它里面的生存模式有饱食度，有红石系统(相当于现在的电路构造)，有工作台(就是现在的生产线)……总之，现代生活中有的物品大多数都在里面。
其三，在多人模式中，会很好的考验你的团结、团队协作能力和集体荣誉感。一起撸树，一起盖房子，一起挖矿，一起去下界，一起挑战末影龙，一起……直到最后建好了“别墅”，做好了属于自己的牧场、农田，你会有一种自豪感。
其四，那就是《我的世界教育版》了。它将教科书上枯燥的内容融入到了游戏里，让孩子们在玩游戏的途中学习知识。边玩边学，正是孩子们所期盼的。另外，还有老师将我的世界运用到课堂上，亚当·切西在伯恩Old Hall小学教五年级，他在讲解古埃及课程时建造了吉萨金字塔以及一个历史上的盎格鲁-撒克逊村庄。当讲到菲利普·普尔曼的书籍《烟火商的女儿》时，切西让学生们共同建造了书中火神居住的火山，然后让他们逐一穿过火山，描述自己的体验。换句话说，切西成功地使用《我的世界》，引发了孩子们对复杂话题的兴趣。
其五，《我的世界》作为备受科研和教育界喜欢的游戏，具备自由度大特性、构建和社交属性，能够对脑力提升产生积极作用，和Dr.魏(最强大脑节目评委)研究的领域有诸多共性，更是获得了他的认可，他在我的世界发布大会现场分享道：“《我的世界》是我唯一让女儿玩的游戏。”
综上所述，我认为玩《我的世界》不仅不会对学习进行影响，而且还能增长知识，丰富课余生活。游戏可以玩，但还要适量，不能过度着迷。请爸爸妈妈批准我假期玩《我的世界》!
甜
周日，我玩游戏《我的世界》时，加了一个精灵宝可梦的模组。进入游戏后，我打了一个极巨巢穴，令我感到不可思议的是，它竟然给我爆出了大师球。玩过精灵宝可梦的人都知道，大师球有百分百的捕获率。我趁着好运气还在，赶紧又打了一个巢穴，它竟然又给我爆了一个公园球。这个公园球虽然不如大师球，但有着高达百分之九十五的捕获率，我感到了前所未有的“甜”。
苦
在获得大师球和公园球后，我就回家了。我在岩浆池前清理杂物，我还沉浸在喜悦之中。结果，我一手“欠”，两个球掉进了岩浆池。当我反应过来之后，我愣住了，一个人在风中凌乱“苦”到极致。
酸
自从我的两个球掉进了岩浆池，我的心里就像喝了十大缸醋似的，酸溜溜的，好像丢掉的不是那两个球，而是我的命根子。要知道，我这两个球就算打十几遍极巨巢穴也未必能爆出其中的一个球，而现在我得到的这两个球都被自己毁了，相当于要重新打一百多遍，可见其爆率之低。
辣
痛定思痛，我左手拿起“教鞭”对自己的右手实施“酷刑”，边抽边责备：“你这手真‘欠’！”结果，几鞭下去，我不仅心痛，而且手上也火辣辣的。（指导老师：陈席荣）
“妈妈，求求你，就给我玩一会儿吧！”
“不行！”
“就一会儿，好不好？十分钟吧，就十分钟，求求你了……”
“不行，你还有阅读作业没完成！还有你的计算要再练练……”
“作业，作业，每天就知道作业！哼……”我生气地走进房间关上房门，拿起那把生日会上同学送给我的“AK——47”步枪，装上水弹，对准窗外的绿叶“哒哒哒”一阵扫射。突然，我感觉枪把手上有一股强大的力量使劲把我往前拽，接着眼前一黑，我吓得大喊：“妈妈——”可是留给我的是长长的回音。我用手使劲往边上拽，可什么都抓不到，只感觉一阵天旋地转，忽然整个人重重地摔倒在地上。
“哎呦，疼死我了！”我揉着摔疼了的屁股，往四周望去，天啊，我的周围是方块组成的草坪、方块组成的树木、方块组成的河流……我赶紧从地上爬起来，往自己身上看去，方方正正的手臂，方方正正的腿，方方正正的身子……我惊慌失措地往河边跑去，看着自己在水中的倒影，“啊，连脑袋都变得方方正正的了！”这……这……不正是我最爱玩的游戏——“我的世界”吗？难道我来到了真实的“我的世界”中？这也太不可思议吧！“哈哈哈，不管三七二十一，先玩起来再说！”我兴奋地往前方跑去。
想起之前在平板电脑上玩游戏时的名言：要致富，先撸树。嘿嘿，开干了！我飞速地跑到前方的树林里开始撸树。我赤手空拳，挥动拳头，使劲地向那一颗颗大树锤去，树的裂痕越来越多，一块块木头慢慢堆积起来，好不容易才撸完一组木头，已经累得满头大汗，手臂发酸，两手发麻。天色越来越暗，马上要天黑了，我得赶快找个地方借宿一下。我跑到树林旁边的小村庄里找了一幢空房子，美美地睡上一觉。嘿，这一天，虽然有点累，但不用学习，不用写作业的感觉太妙了！
第二天，我将前一天撸好的一组木头拿到工作台换取了一身装备：一双木靴、一件皮衣、一顶皮帽和一把木剑。带上这些装备，我要开始建造一个属于自己的家了。我来到一座山坡上，先从地上撸了两块土，作为房子的门，接着在门的后面继续撸成一个25平方米的空间。我将这个空间分成工作室和卧室，将工作台和箱子放在工作室里，另一边便是我睡觉休息的地方了。忙了一整天，肚子有些饿了，我得去外面去捕捉一些猎物来补充能量了。
我一路狂奔，来到了平原，终于看到了几只可爱的小羊和小牛。摸着咕噜咕噜叫的肚子，我举起木剑砍向小羊，小羊掉下了三块肉，我毫不犹豫地吃了起来，这味道比起妈妈烧的红烧肉味道可就差远了。哎，算了，能填饱肚子就行。这时，我看到了一个山洞，里面黑漆漆的，我小心翼翼地走了进去，先挖了一些石头和煤，还做了些石器和火把。这时 ，我看到了铁，可以制造铁器了。我兴奋地跑过去挖，可是万万没想到旁边居然有三个僵尸，我吓得大叫：“救命啊！”僵尸朝我走了过来，我拿起木剑朝他们砍去，可剑的持久度消失了。我慌忙捡起刚刚挖起的石头，拼命堵住他们的通道，结果无济于事。我拿起刚做好的火把，挥向他们，僵尸身上顿时着起了火，终于三个僵尸在我的狂轰滥炸下倒下。而我也因体力透支，两腿发软，眼冒金星。此刻，我只想赶快回家，逃离这个恐怖的地方。
我拼命往家的方向跑去，刚进村庄，却发现有一大波僵尸正在村庄里。有的僵尸在追村民，有的僵尸在敲门，有的僵尸在路上寻找猎物……我吓得无处可去，转身就跑，可是有几个僵尸发现了我，拼命向我追来，我边跑边喊：“救命啊，救命啊……”当我跑得筋疲力尽，血液全耗时，只能瘫软在地上，看着围攻过来的一大波僵尸，我眼前浮现了我的学校，我的老师，我的小伙伴，还有我亲爱的妈妈……我想回家，我想回去写作业呀！我顿时感觉到一阵天旋地转，彷佛掉进了一个黑洞。当我再次睁开眼睛时，手中还紧紧握着那把神奇的AK——47步枪。忽然，门外传来了一阵“咚咚咚”的敲门声。
“小余，准备吃饭了哈，我准备了你爱吃的红烧肉……”
“红烧肉？耶，太棒了，马上来，我把那几道计算做好就来！”
“这孩子，这会儿是太阳从西边出来了？”
妈妈永远都不会知道“我的世界”里的秘密……
《我的世界》是初二学生写的，但这是一篇很糟糕的作文。在将近千字的作文中，作者根本没有把要表达的意思讲清楚。
作文的题目是《我的世界》，第一自然段告诉我们，作者“拥有一个世界”。那么作者的这个世界指的是什么呢?第三自然段告诉我们“我的世界，是一座森林。”在第四自然段里，作者又说“我的膝盖上放着书，我不时抬起头来看看周围的世界”，似乎在暗示“我的世界”是“书”本中的世界，但在表述上很不清楚，读者只能猜测。第五自然段又偏离了上一段的意思，开头就说:“我印象最深的是黑暗”，这里的黑暗是指书中的世界还是现实中的世界呢?读者无法弄清楚。而到了第六自然段“野菊花穿着浅色毛衣和红色裤子在我面前出现了……”这一段又在暗示作者的世界似真似幻。
在这篇作文中“我的世界”有多层含义，哪一个也没说清楚。这说明本文作者在写作之前根本没有进行选题，也根本没有弄清楚自己要写什么。整个写作过程都是糊涂的，没有一个固定角度，也没有什么目的性。就本篇作文来讲，作者无论从哪个角度去写，都是可以的，只要抓住一个角度不要中途转换，认真把关于“我的世界”，无论是幻想中的，书本中的，还是现实中的写透了，都会比现在好。
这篇作文的毛病是角度不固定，表述不清楚，而这个毛病产生的根源就在于作者没有经过选题这一关。对于中学生来说，这个问题是较普遍的。