忙是一种人的动态，每一个人都会经历忙，但是，每个人的经历不同，有的是工作忙，有的是做家务忙，还有的是写作业忙……我的妈妈也是一个很忙的人，她有很多事情要忙。
今天是星期五，阳光明媚，万里无云，太阳照在黄亮亮的校车里，我们准备上校车回家了！在坐校车的途中，不同年级的同学们分享着零食，我和弟弟吃着上火的零食，但水也喝得很充足。
校车经过了几个便利店，穿过了几条街道，很快就到了接送点，车停了，只见车门缓缓地打开了，家长们争先恐后地喊着乘车座号，乱得像一锅粥，乘车管理员阿姨开始叫号了，同学们听到了自己的座号就陆续下车了，阿姨叫到我和弟弟的号，我们立马下了车，见爸爸已经在焦急地等待着，我们也迅速回到了爸爸的车里。
到家了，我背起书包，冲向二楼，跑到了妈妈的办公室，见妈妈正数着钱要给工人发工资了。妈妈拿出工资袋装进了很多红钞票。我拿出作业开始写了，而弟弟一回家就开始玩，妈妈开始没有管他，过了一会儿，妈妈催了一下他，但弟弟依旧没有动静，继续玩起了他新买的玩具，妈妈再次催了一下弟弟写作业，弟弟终究还是没有动静，此时妈妈看似有些生气，皱起了眉头，打键盘都用很大的力气打，好像要把键盘打坏似的，弟弟还不知后果，还在那里玩，我提醒了一下弟弟，弟弟还不听，妈妈怒了，跑到了弟弟面前，弟弟看妈妈快步过来，怕得惊慌失措，一下子，趴到桌子上，写起了作业，妈妈也回到了座位工作了。
弟弟有些不会的题目，妈妈只能边工作边和弟弟讲题。晚上，妈妈也很忙，不仅要做家务还要教弟弟做作业，我做完作业，也会帮妈妈做一些比较简单的家务，我的妈妈一刻都忙不停。
我的妈妈很忙，她一刻都不会停歇，所有的家务基本都是她来承担，希望妈妈可以减轻一些负担，弟弟也可以更懂事。
2020年2月6日，疫情最新动态：确诊病例28060，治愈病历1153，死亡病例564。我最关心的就是治愈病例这个数据，看着它一点一点的超过死亡病例的数字，我仿佛看到了春天那温暖的阳光，正慢慢地探出脑袋呼唤我，那声音是那么柔软，那么可爱，让我镇定情绪，迎接未来。
今年的春节与往年真是判若两“年”，原本车水马龙的道路，如今却是空空荡荡的，超市、广场也变得冷冷清清。我们在家里不能出去玩，不能走亲访友，不能去拜年。
就在我们躲在家里不敢出门时，有这样一群人，他们逆向而行，深入疫情一线和死神拼搏，从死神手里抢夺生命。他们是医生、是护士，也是别人的父母、儿女、妻子、丈夫，阖家团圆之际，他们却依然奔赴战场，舍小家为大家。其中有一位84岁高龄的钟南山老爷爷，他叫大家没事就别去武汉，可自己却踏上了前往武汉的火车。他这种临危不惧，不顾个人安危的精神，值得我们学习。17年前他领军战胜“非典”，17年后他再战新型冠状病毒肺炎，他是多么的伟大呀！
虽然抗战一线的医护人员尽心尽力为患者治病，但是全国各地医院严重缺乏物质，尤其是武汉。我看到很多人都在为疫区捐款、捐物资。妈妈说：“好好呆在家里，不被感染，就是对社会最大的贡献”。但是我觉得我也可以为这场战“疫”尽一份力。可是我该怎么做呢？有了！我可以把我的零花钱捐出去呀！于是我把我的想法告诉了妈妈，妈妈同意了。于是，我们在手机上，把我的零花钱捐到了“武汉市慈善总会”，武汉慈善总会给我发了一个《捐赠证书》。妈妈帮我把证书打印出来，我抱着证书感动的差点掉下来泪珠。我也是中国十四亿同胞中的一员，虽然我年纪小，力量也微乎其微，但是我知道“众志成城，万众一心”，能为国家尽一份力，我义无反顾。
防范疫情已经从中国人的事渐渐的成为了世界人民共同的事，全世界都在关注这场没有硝烟的战争。我看到那么多英雄，有叔叔阿姨，甚至爷爷奶奶，我的心里无比坚定。我相信，我们一定会战胜疫情，春天一定会如约而至，我们终究会在阳光下拥抱。武汉加油！中国加油！
1、湖面静态
1.湖面此刻水波不兴，如诗般静谧安宁。绿绿的，似乎有人为它披上了一层薄如蝉翼的面纱，叫人不敢大口呼吸，生怕打破了这片安宁。
2.微波荡漾的湖水在阳光的照射下粼粼闪光，婀娜多姿的柳丝如同少女洗过的秀发，在波光上头轻轻飘动，如同梦幻一般。
3.太阳已经落山了，但它的光却从云层下穿透过来，红光照到湖面上，湖面像燃烧起来似的，周围的一切都失去了原来的颜色，都被淹没在红光里了。
4.粼粼水波，像丝绸上的细纹，光滑嫩绿。往远处望，颜色一点深似一点，渐渐地变成了深碧。仰望天空，云片悠然地在移动;低视湖心，另有一个天，云影在徘徊。两岸的峰峦倒立在湖里，一色青青，情意绵绵地伴送着游人。
5.忽然我眼前一亮，原来是一片清澈的人工湖，像田园中的一面大明镜，倒映着蓝天、白云。水很清，微风吹过，泛着阵阵涟漪，金光闪闪。“吱”的一声，一只燕子飞来，拖着尖尖的尾巴在水面滑地，激起一阵涟漪……
2、湖水的颜色
6.湖是碧绿色的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
7.湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。湖水太诱人了，更何况是在这么一个炎热的时候。我走近了湖边，顿时，面前那层热浪的隔膜消失了。水浪动荡，一闪一闪地，仿佛水面上附了一层黄金。手也似乎耐不住了，轻轻伸入水中，那股沁人心脾的感觉真是不可言表。
8.鸟瞰清例的湖水，那被风激起的鳞波，仿佛是一道道花边，时隐时现;听那松涛，低沉委婉就像那传说一样令人遐想;还有那在风中摇曳、纤弱纯白的芦苇，显出它那独特的姿色，娇柔得使你不忍心去触碰它。
9.夕阳西下，那如血的残阳映红了半边天，湖水似一位羞涩的少女的脸庞微微泛起了红晕。湖面上有几座精巧别致的小亭，湖水碧波粼粼，金色的阳光洒在湖面上，真似千百颗灿烂的宝石在闪烁着耀眼的光芒。
10.湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。放眼远望，水光潋滟，风帆点点，湖心小岛犹如一块碧玉，镶嵌在湖光山色之中，显得那样的楚楚动人。
3、湖水的动态
11.闻名中外的五大连池像五朵并蒂的莲花，池面倒映着蔚蓝的天空，恰似仙女梳妆的五面镜子;又如五颗晶莹的珍珠，镶嵌在翠绿的平原之中和浓绿的群山脚下。连池的水面上飘游着点点鱼帆，阵阵清风从池面送来婉转悠扬的渔歌，船桨划破了蓝色的仙镜，泛起一道道迷人的光波……
12.登上湖堤，只见水天一色，波光粼粼。透过清澈的湖水可以看见湖底的水草绿幽幽的像一张地毯。那浮在水面的菱角菜和婷婷玉立的荷叶，又多么像在那绿色地毯上的花卉啊!随着姑娘们的歌声，一条采莲船从篙禾中划出来，离开了平静的湖面。鱼儿活蹦乱跳，不知是小桨激起的水声惊动了它们，还是姑娘们的歌声吸引了它们。
13.湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树;湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏;湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸;湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。
14.雷雨到来的时候湖水最热闹。你听，天空中的一道亮光，那是开幕的礼花上了天。听，“轰隆”礼炮响了，大会就要开始了。等到大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花;你想知道节目是否精彩吗?“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
15.远望青海湖，它就像一块硕大无比的蓝宝石闪耀着灿烂的光芒;近看，它就像一片无边无际的汪洋大海。早晨，青海湖被白雾笼罩着，它和天汇为一色，让你分不清哪是天，哪是水;傍晚，霞光投射在湖面上，反衬着叠叠波光，就像一位画家向你展开一卷绚丽的彩墨画;到了夜晚，月亮把皎洁的光芒洒向平静的湖面，湖面上波光粼粼，满天星斗映在湖中，真是湖中有天，天在湖中。
写景作文
写作技巧：动态静态相结合
世界万物都处在运动状态中，但也有相对静止的时候。
景物当然也不例外。有的景物，如山岭，河湖、原野、天空等自然景物，亭台、楼阁、桥梁、雕塑等人工景物，都经常处于相对静止的状态，而日、月，草，木，波、潮、雨、云等自然景物，大部分时间处于动的状态。如日有升降与颜色的变化，月有圆缺，草木有枯荣等等。写景作文，既要写出景物的静态，又要写出景物的动态，努力做到动静结合，才能更好地写出景物特点，表达中心思想。
课文《海滨小城》，写一座海滨小城的美丽景色。
海滨景色中，蓝天，大海，沙滩小城里的庭院，公园、街道，文中都进行了静态描写；海上的船只，天空的海鸥与云朵、归航的船队，榕树下休息的人们等场景，文中都做了动态描写。
文中还有本来是静态的景物，作者却写出了它的动态。如沙滩上的贝壳，“各种颜色，各种花纹”是贝壳的静态描写，而这些贝壳因为无人理睬而“只好寂寞地躺在那里”，作者把自己的感情融人其中，又使静物有了动态。又如写公园里的榕树，“树叶密不透风”是它的静态，而“像一顶撑开的绿绒大伞，可以遮太阳，挡风雨”又使它有了动态感。榕树下设置的石凳，无疑是静态景物，而“每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”又成了动态的场景。
写景物的静态，要写出真形状、颜色、大小、位置；写景物的动态，要写出活动和变化。写出景物的静态和动态，两相对比，可以使景物更加生动鲜明，从而给读者留下深刻的印象。
静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。
你看下面的小池塘：
黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！
在这里，“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！”静得惹人喜爱。
动态呢？动态小池塘更惹人喜爱：
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这里路过，给这芦苇塘又增添了生趣。
在这里，“芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动”，“ 各种鸟儿，有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；”还有翠鸟捕鱼，画眉鸟唱歌，白色的海鸥从这里路过……
细腻描写，情趣无限；写好动态，电影画面……
动态观察法，是指作者对描写对象作动态观察的方法，它主要用来描写人和物。例如写人，用动态观察法写作时，就要求作者通过描写人物在不同环境下的姿态、服饰、神情等变化情况来表现人物的思想感情和个性特点。 世界万事万物的运动是绝对的，静止是相对的。改革开放到现今，我们的社会面貌发生了翻天覆地的变化，人们的思想观念也相应变化，每个人只是变化的程度不等而已。
这个大背景决定了我们势必经常要用动态观察法来观察社会，观察人及人际关系，观察我们周围的一切，甚至包括家庭。不容忽视的是我们面对的经济生活，在建立社会主义市场经济的阵痛中，或已经或正在或将要发生的剧烈的变动，时不时出人意料，冲击人们固有的道德和就业观念，变革越来越深刻。
我们同学应该十分关注变革着的社会现实，用我们稚嫩而又敏感的笔，录下时代风云。要追踪这迅猛的变迁，非用动态观察法不可。要注意的县.要劝观察功愚考葵力揭示事物的木质。
在动态描写中把动物写:.给读者以深刻的印象。在静物描写中，要抓终静物的民要特征去写。这个主要特征应该体现静物自己的特点。如写丁香花，“它的骨朵儿是紫红色的，一串串，好像熟透了的红高粱。它盛开的时候，花先呈现淡粉色，接着就变成了淡紫色的，形状像天上的小星星，让人看也看不够。它的芳香扑鼻，离得很远就可以闻到。
每当丁香花盛开的季节，整个哈尔滨到处都飘扬着浓郁的泌人肺腑的香味。”小作者主要抓住了丁香花的颜色和香气这两个特征，形象地再现了丁香花的状貌。用“熟透了的红高粱”比喻紫红色的花骨朵儿，用“天上的小星星”比喻淡紫色的丁香花的形状，给人一种形象逼真的感觉。另外，丁香花那淡淡的幽香，“离得很远就可以闻到”，这从味觉上也突出了丁香花的个性特点。
状物要细致而传神状物作文的表达对象是物，作者主要通过语言为物画像，读者只有通过阅读感受到物的状貌，作者的写作目的才算达到了。因此，作者在写作前对表达对象进行细致入微地观察，这是写好状物文章的基础。如《小花猫》一文，小作者是这样描写小花猫的:“小花猫的头圆圆的，下巴尖尖的，耳朵很像三角形:小花猫的那双眼睛不仅大而明亮，而且还会变化;早晨的时候，它的眼珠是个圆点;到了中午。太阳光最强的时候，它的眼珠又变成了一条线。小花猫的鼻子软绵绵、光溜溜，上面有个小黑教，使小花猫越发美丽。平时，小花猫的嘴紧紧地闭着，当它打呵欠的时候，嘴一张开，就露出了那两颗尖利的虎牙。小花猫的嘴巴两边还长有几根硬硬的长胡子，这就使它更加威武了。
关心考试动态的同学一定会在报纸上发现这样一条消息:今年中考时，一篇名为《发现》的作文被评了高分，但它的结构、内容都与某作文选中的一篇佳作大同小异。许多老师认为这仅仅是博闻强记、阅读消化的结果。许多作文大赛中亦有类似情况发生。但无论如何不能改变这是一篇抄袭之作的事实，也不能否认这是一篇佳作。到现在也许还有不少老师对此次结果存有异议。我就发表一下个人的意见。
我们应该把抄袭分成两个方面来理解。抄袭，抄写和沿袭。抄写，即复印，是指类似于学校里抄作业、抄课文的现象。这是一种十分死板的做法。还有一种沿袭则要比抄更进一步，把抄的变成自己的东西。我有时在看过某些同学的作文之后，发现有一些是“沿袭”的，但这其中有没有佳作呢?答案是肯定的。这也就是我刚才所说的已成为了自己的东西。在平时的生活中，你会有许多的感想，也有不少体会，有一些已成了别人的铅字，你是完全可以模仿写出自己的东西，没有人会来追究版权问题，你在抄袭或仿造的过程中，你是否能体会到自己处在类似于文中的环境中的感受呢?为了完成老师的任务而随意抄一篇是毫无意义的。应该把每一次“抄写”当作是一次人生之课，在边思考边写的过程中明白道理，体验价值，每一次都将会成为一次心灵的净化，你会对头脑中的事物产生全新的认识，会对身边的人产生从未有的印象。这就是一种进步，一种提高，也就可以说:“这次我没有白抄。”
最后要提的一点是别人的东西终究还是别人的，你必须要学会自己在生活中去摸索，去把握，写出带有自身个性的东西。鲁迅先生就是因十分崇拜屠格涅夫的(狂人日记》而创造了同名作品。你也可以说:“鲁迅先生是抄别人的东西，和小偷一个样。”没错。但是它毕竟被人们所接受，他把中国历史文化的负面归结为“吃人”二字，不得不寄希望于下一代，发出了“救救孩子”的呼声，这体现了当时的民族现状，而不是俄国人所做得出来的。鲁迅先生是用“旧瓶”装上了“新酒”。
所以，归根到底，是抄是袭，还得看主观上的选择，谁都是作者，关键能不能做到“自成一家”。
【作文点评】
文章选取学校生活中非常普遍的现象谈自身的见解，它从全新的角度淦释了“抄袭”一词的含义，对平时全盘否定的“抄袭”一词进行逆向思维，对“抄袭”现象作了全面的裁决。
全文结构严谨，笔法较老练，并能以鲁迅的《狂人日记》为例证，切实地证明“抄袭”不全是坏事，使文章有说服力。
生活是动态的，生命是动态的。就连那些桌子、板凳等也是动态的，它们在随着地球的公转、自转而运动。它们也有生命，有一个生老病死的过程，也要走过从崭新到陈旧，从坚实能用到衰败破旧而不能使用这样一个过程。失去了使用价值，一个物体的生命也就结束了。
语言作为描述生活的重要工具，应该能够把动态的生活反映出来，把生命的动态反映出来。“叙述”就是能够履行语言这一使命的一种表达方式。叙述也是最基本最常用的表达方式。
无论在哪一种文体中，叙述都发挥着重要作用。在日常生活中我们经常使用叙述和人们进行交流。如:“妈妈回来啦!”“我和爸爸去动物园。”“今天老师让我回答了两个间题。”这些很平常的句子充斥着我们的生活，它们帮助我们描绘出刚刚“过去了”的事情，汇报我们正在进行着的事情。
在记叙性文体中，叙述是主要的表达方式。文章依赖叙述向前发展，把握好叙述特征，运用好叙述这种表达方式，对中小学生的写作是很有好处的。
叙述具有动态性特征和选择性特征。动态性是指叙述与“进展”联系在一起。每一个叙述短语都应该提示一个动作，下一个叙述短语和上一个叙述短语之间靠动作的连续性联系在一起，上下句所提示的动作不能重复只能相互联接。这样一个叙述语群就会组合成一个有情节的故事。
如阿累《一面》的开头部分:“1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。心里想:到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好……
在这里每一句都是动态的，都在牵着读者的视线向前走。第一个自然段是个引子，它把整个事件放置在一个特定的背景下面，然后事件开始发生、发展……
没有叙述，写作是很难理解的。没有叙述，就无法向读者呈现这个不断发展变化的世界。
选择性是指叙述不能事无巨细面面俱到，因为生活中并不是每一个动作都要记录，也不是所有的细节都能够记录。有很多动作根本无法找到恰当的语言去叙述，另外有很多动作也太琐碎，如果一一去叙述的话，会成为一种文字灾难。我们会把自己的思想淹没在叙述的琐碎之中，会给读者带来厌烦。
总之，叙述应该有选择地进行，只选择那些有个性特征的细节，有表现力的动作。那些发生在一个动作和另一个动作之间的细小琐碎的东西就可以忽略不计。比如在阿累的《一面》中，阿累由赶到虹口公园接班到走人书店，节奏上是很快的。但在实际生活中，这之间肯定还会有许多小细节发生，如看看天，看看表，作思想斗争等，但作者把这一切都省略了，大跨度地进行叙述，因为作者的目的是想向读者介绍他在书店中与鲁迅相见的情形。他越快地把我们引人书店越好。在进人书店之前发生的事情都没什么价值，对表达作者思想没有什么帮助。但如果没有书店之外的介绍，直接就把读者引人书店又不符合当时的实际情形，因此作者只能采取选择性叙述的方法，加快叙述节奏领我们尽快进人正题。
动态性特征比较容易掌握，我们从日常生活中就可以学会。但选择性特征不容易掌握。对许多中学生来讲，他们很难判断哪些动作表现力强，应该仔细地去写，哪些动作琐碎不能反映事物的本质特征，可以忽略不计。在很多情况下他们拣了芝麻丢了西瓜，因此他们的作文中常常缺少生动感人的力量，又经常犯呷嗦的毛病。
在本节中我之所以用“飘动的故事”作标题，是想强调叙述推动情节的发展，推动思想的发展的功能。但我并没有强调叙述的动态性而忽略叙述的选择性的意思。相反，正是因为有了选择性，叙述才能推动情节向前发展，没有选择性，叙述很可能会停止不前，由动态变为静态，失去叙述的本质属性，与描写混为一谈。
小学生们写的流水账，早晨起床，洗脸、刷牙、吃饭、上学，全部使用叙述来表达，他们虽然连续使用了好几个表示动作的词，似乎是在推动情节向前发展，但因所写的这些动作性质相同，而产生了一个平面效果，形成了一个圆，属于循环性的，没有进行选择处理，这样从深层表达的角度讲，没有向前发展，他们的叙述只推动了动作的发展而没有推动思想的发展，这种叙述等于没有完成自己的使命。这样的叙述文字缺少灵魂，是死的，飘动不起来的。
怎样从众多的、琐碎的日常动作中，选择出有表现力的动作呢?
最好的办法，是明白写作目的和表达的核心，然后，选择那些能走进核心内容的动作去写。无法使你的写作逼近实质的动作，再有意思，再生动也可忽略不计，因为它对此次表达没有帮助，只能起到破坏和削弱的作用。小孩们之所以写流水账，就是因为他们不明白自己要表达什么，不明白本次写作的核心是什么。这样每一个动作都成了最重要的，不可不写的。如果他们非常明确地知道，我这次写的是上学路上的事，他们可能会想办法尽快写到“上学路上”那个动作的“我吃完饭，背上书包，高高兴兴地上学去了。”如果他们知道自己要写的是在学校里发生的事，他们也会有办法，迅速由家里而转移到学校。但在不明白自己要写什么时，他们的思想是空白的，此时最好的填补空白的办法就是一个动作连一个动作，一个细节接一个细节地去写。这样才能写得密密麻麻，给自己一点安慰“你看，我也挺能写的。”
叙述作为重要的表达方式，在写作时会经常使用。掌握好它的两大特征，会使你的文章写得既生动又简洁。明确写作目的，会使你无师自通地把握住叙述的特征，运用好叙述这种表达方式。
本文作者善于对事物作动态描摹，特别是第十一、十三自然段，写得十分具体。
比如第十一自然段写群体的太阳花:“号音一起，跟在后边的便是一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。”花不过是一种植物罢了，只能在太阳的眼皮底下慢慢地生长、开放，可在作者的眼中，太阳花是一种有灵性的东西。似乎，时机未到，安然不动;时机一到，便趁时茁壮成长:你长，我长，他也长，把院子弄得五彩缤纷，绚丽动人。
再如，第十三自然段写单个花蕾:“花瓣苏醒似的，徐徐地，向外伸张，开大了，开圆了……”谁见过花从苏醒、伸张到开大开圆这样的三步曲?
这样写的好处是显而易见的。
这样写，文章变得优美动人。把花人格化，不仅使文章显得十分生动形象，而且给人一种亲切感，让我们的心也与它一起开放，一起感受春日的阳光，感受生命的喜悦，不由得爱上这些太阳花，也许这正是作者希望我们所能够达到的境界吧。
文中也有一些描写静态的太阳花的语句，如“它包裹得严严实实，看不出一点要开的意思”“此后，它便贪婪地享受阳光”“乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目”“很快地，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地”“新出的芽儿，细得像针，红得像火”……这些语句运用了拟人或比喻的修辞手法，把太阳花写得栩栩如生，像一幅幅绝美的油画，静静地躺在画框里，却又透射出无限的生机;同时，也充分表达了作者热爱太阳花的感情，从而表露了作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学的、合理的、公平的世界”的渴望。
这种静、动交错，摇曳多姿的描写，让人身临其境，好像太阳花就在眼前，触手可摸似的。这种写法，能让读者更了解太阳花，更能体会到作者的感受，从而领会作者的写作目的。