我最近读了一本书，是儿童文学作家杨红樱的《科学童话三部曲——沙漠奇遇记之黑风暴来了》。这本书讲述了沙漠中生活着不同习性的动物，生长着不同形态的植物，还有变幻莫测的气候和地貌。
沙漠真是个聚宝盆，沙漠的植物有沙蒿，可以加到面粉里面做成劲道的面条。沙葱和我们平时吃的葱一样是配料，但是个头比我们的平时吃的小葱要大很多。沙漠中的白刺果、枸杞、沙棘还有肉苁蓉都是沙漠中营养丰富的水果。沙漠中的动物也是形态各异，大的有骆驼，小的有沙蜥、麻蜥，还有毛腿沙鸡等等。其中，我最喜欢的就是骆驼了，骆驼看起来个子高大，但是很温顺，是人类的好朋友也是好帮手，他帮助人们在沙漠里面运送货物，是沙漠勇士，他吃苦耐劳的精神值得我们学习。
我也想成为具有骆驼精神的人，能脚踏实地学习，将来成为对社会有用的人。
著名儿童文学作家宗介华用他那支深情的笔，为孩子们带来了一幅幅山村画卷，他笔下的那些小动物们就如同《带刺的朋友》中的小刺猬，活灵活现，调皮、可爱又聪明。拜读宗老师的文章，沉浸在他描绘的童年生活中，在不停变换的四季里，既有众多小伙伴的喜怒哀乐，有对童趣的美好记忆，也有对乡土文化的真实情感；既有对田野鸟兽的热情拥抱，也有对山川河流的深情歌颂……那是来自内心的一首首美妙的旋律。这不禁让我回忆起属于自己的那段最美好的年华。童年，回忆一次就陶醉一次。
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”，作为在农村长大的孩子，我的童年有一股“土味”，“土味”中那有趣的故事像被一根丝线串起来似的，抽不完，扯不断，时常萦绕在我心头。印象中，村里的早晨总是清新的，不论是绵绵春雨下的氤氲还是薄薄秋雾中的朦胧。早起的我一定会站在屋檐下贪婪地吸一口气。“嗯，今天的空气也是甜的。”早上出门，往往意味着一上午都在“奔波忙碌”，河里的小鱼小虾都在等着我和小伙伴去叫醒它们，田埂上的花草也总是躲不过我们的“辣手摧花”。直到家里大人揪着我们的耳朵回家吃饭时，村上才会得到片刻的宁静。我最喜欢的是黄昏的小村庄，家家户户的烟囱里都冒着腾腾的热气，整个村庄都充盈着淡淡的饭香味，我就坐在灶头前，看着柴火上跳动的火苗，托着腮帮子，幻想着长大的日子......我童年的诗，都在这一方小河、田野缠绕的小村庄里。
现在做了教师，也初为人母，面对眼前可爱的孩子，更能时时感受那份纯真的童心。清代文学家沈复在《童趣》中提到的一句话让我印象深刻，“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”。童年的物外之趣从何而来？用沈复的话来说，就是因为“见渺小之物必细查其纹理”，正是这样的对世界最初的好奇和求知欲构成了童年最大的乐趣。记得去年夏天，我带着孩子们玩制造彩虹的小游戏。一开始，班里的几个小调皮四处泼水，但是当有一个小朋友制造出自己的彩虹的时候，那一双双羡慕的眼睛里，闪耀着的就是最大的童趣。孩子们的求知欲将童心裹挟着，每个人都想通过自己的努力制造自己的彩虹。
赫尔曼·黑塞说，童心是诗。在孩子们的眼中，世界真是一件赏心乐事。他们会为花开驻足，会为落叶悲伤，会为虫鸣兴奋，在他们的口袋里藏着各种怪兽，他们的脑袋里浮现着奇异彩虹。希望我能在世界的美好里，守护着孩子们星星般的梦，与他们一起感受春雨拂面的快乐，聆听夏日蝉鸣的热闹，发现秋叶枯枝的美好，探寻冬日温暖的意义，共同追寻生命的美好。
（作者是浙江省湖州市织里实验小学教育集团教师）
后 记
穿行在孩子们的世界里，才觉得童真是世间最美好的东西，美丽的情在里面，五彩的灵光在里面。
薇言微语
文字是一道桥梁，作者和读者分别在桥的两端。通过这座桥，读者与作者得以“会面”。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合，这就颇有想谈谈自己相类似的经历的需要。正因此，有了钮老师这篇读后随笔的诞生。
钮老师受所读之书的触发，获得共鸣与写作的冲动，并写下这些温暖动人的文字。我想，这样的老师，自然也能引导学生调动生活积存，更积极地去阅读与写作。
我读了《乌丢丢的奇遇》这本书，这本书是儿童文学作家金波写的童话书。这本书生动、有趣、充满爱，我读后深受感动。
这个故事讲的是：珍儿是个跛腿女孩，她捡到了布袋爷爷不小心掉了的独角大侠唯一的脚，妈妈用这只脚缝了一个小木偶，取名“乌丢丢”。乌丢丢只有一只脚，因为当珍儿妈妈想缝第二只脚给它的时候，乌丢丢就从妈妈的腿上逃走了。
他无意间来到了呤老先生家，呤老家的东西住久了都有灵气，乌丢丢原本是一个可爱的小木偶，他没有心跳，他和呤老住久后也有了灵气，成了一个有心跳的“人”，他学会了写诗，懂得了爱，学会了回报别人。
跟呤老生活了三个多月，他就有点想家了，于是他和呤老在晚上准备好了行李，第二天一早他们就出发去找布袋爷爷和珍儿。他们先去找布袋爷爷，因为布袋爷爷是他的第一个亲人，没有布袋爷爷的独脚大侠唯一的脚，就没有乌丢丢了，他们一路上打听布袋爷爷的家在哪里，终于他们来到了布袋爷爷家，可是布袋爷爷生病病得太重，已经去世了。他们就来到布袋爷爷的坟墓，这是一个奇特的坟墓，有许多木偶被挂在坟墓前，当呤老和乌丢丢走到坟墓前的时候，这些木偶全都跑到呤老和乌丢丢的面前，在布袋爷爷坟墓旁的蝴蝶花和猫脸花都变成了活生生的蝴蝶和猫。等他们走的时候，一切又变回原样。
接着他们要找的第二个亲人就是珍儿和她的妈妈，当他们来到珍儿学校的时候，学校正着火了，小孩和大人们都在装水救火，珍儿本来也在帮忙救火的，可是，一眨眼间珍儿就不见了，大家都在找她，乌丢丢最勇敢，他跑到了火场里面，终于，他找到了珍儿，原来珍儿在救学校的一只看家狗。乌丢丢也赶紧去帮忙，当乌丢丢把珍儿和小狗救出去时，他自己已经被烧成了灰炭，只剩下那只小脚丫了，珍儿把那只小脚丫带回了家。虽然乌丢丢不在了，但是他还是有灵气，还会说话，他看到珍儿的妈妈生了病，需要一个健康的女儿照顾她，于是，他把自己的脚给了珍儿，两个人融合在一起，变成了一个健康的珍儿。
乌丢丢的脚是布袋爷爷给的，乌丢丢的生命是珍儿给的，乌丢丢的智慧是呤老先生给的，虽然乌丢丢已经不在了，但是他的心还在，他的智慧还在，他的善良还在。别人的爱让他有了生命，他也用爱来回报别人。
爱是阳光可以驱散黑暗；爱是彩虹可以遮挡乌云；爱是雨水可以滋润大地；爱让世界变得更美好！
当我得知有机会参加“与儿童文学作家周锐见面会”的时候，我便开始遐想：作家是什么样的？童话作家又会是什么样的？想着想着，都有点迫不及待啦！
端午节那天，我准时来到了见面会现场。发现每个凳子上都有一本名叫《我的梦游朋友》的书，工作人员告诉我这是作家赠送给每个参加见面会的小朋友的礼物。既然作家还没有来，我便忍不住捧起书看了起来。
“天呐，这叫什么书？每个故事都是到逗号结束的？”刚拿起书浏览的时候，我心里恼火地想着。但是当我看完第一个故事，已经有了一些感动。故事里有一辆叫做“喂”的小汽车，第一次上路就发生了交通事故，还被警告要是再发生事故就要直接报废了！幸运的是它在处理事故的时候认识了一个叫“嘿”的朋友，非常要好。过了很久很久，“喂”的生命期到了，可是他舍不得离开“嘿”，于是在去废车场最后的路上停在一个广告牌下，静静地等着“嘿”……
能写出这么感人故事的人会是什么样的呢？我天马行空地猜测起来……
作家终于上场时，我的身体咔地一下僵硬了……他完全没有我想象的那么帅气，没想到他竟然是一位精神抖擞的爷爷……
爷爷给我们讲了“兔子的名片”、“一起看电视”等等几个故事作为开场白。还告诉我们童话和小说的区别是：童话是不可能发生的事，而小说是有可能发生的事。然后他让我们顺着“一个小伙子抛硬币”的情节来编童话。哈哈，我的脑筋立刻飞快地转动起来。“啊哈”，我自言自语道，“我想出来了！”于是我举起了手。
作家把话筒递给了我，不知怎么地，一接到话筒我的心立刻怦怦直跳，声音颤抖着说出了我的构思：“小伙子抛硬币，如果正面朝上向南走，反面朝上向北走。但是硬币抛到了路上，被别人捡走了……”虽然作家看起来还算满意，但是我想不通自己这次怎么会说得结结巴巴？刚刚说给自己听的时候不是好好的嘛！
后面又经过了小记者提问环节，最后是赠书签名。“啊！作家的字写得真是龙飞凤舞啊！”我不禁感叹道，暗暗下决心也要练好字。
见面会结束了，这位童话作家在我心中留下了深刻的印象。从小带给我快乐的童话原来就是由这些人写出来的，这么说，写作也可以是很快乐的事，我以后一定要好好努力！
我读了意大利著名儿童文学作家米亚契斯写的《爱的教育》这本书。全书以串联小故事的形式，记录了书中的主人公安利柯在小学四年级的经历，所经历的这些事情，有同学之间的友谊、有师生之情、有父母对孩子的爱。
全书中最让我感动的是《小抄写员的故事》，这个小故事讲小主人公朱里奥的父亲虽然年老了，但为了孩子们，不但白天要在铁路辛苦上班，夜晚还要加班抄写文章赚钱。面对苍老的父亲，朱里奥决定悄悄帮助父亲抄写订单。他坚持着，结果影响功课，父亲从一开始的不理解、生气、到失望，在最后得知真相后，心里便升腾起无边的爱。多么慈祥的父亲，多么懂事的孩子，整个故事都是父亲对儿子、儿子对父亲满满的爱意。读到这里时，我热泪盈眶，让我想起一件惭愧的事情。
那是去年夏天，妈妈带我去游泳，为了让我学会游泳，妈妈每次都在旁边教我、并时刻监督着我，而我却只顾着和其他小朋友玩，觉得妈妈的要求太高，不给我自由玩。我就生气了，一直赌气，不理妈妈，任凭她整么解释，我都无法理解妈妈的心情和期望。看了《爱的教育》后才感悟到：平时妈妈对我严格，让我多学技能，都是妈妈对我深切的爱呀。
爱，其实很简单、很平凡，不用惊天动地，就像朱里奥的爸爸默默的爱着孩子们，就像朱里奥悄悄的为父亲填写杂志社的单子，就像我们的爸爸妈妈无私的爱着我们一样。爱，其实离我们并不遥远，只要我们用心去感受。
《塔顶上的猫》是著名儿童文学作家杨红樱阿姨写的《笑猫日记》中的一部分，由明天出版社出版。写了一只高傲的虎皮猫整天呆在塔顶仰望天空，以及发生在塔下面的一系列故事。
读了这个故事，我知道笑猫在这个春天，遇见了一只美丽的虎皮猫，每次见到虎皮猫，笑猫都会听到自己的心跳声。笑猫喜欢的人杜真子说，他恋爱了。每次，虎皮猫都会独自在塔顶上幸福地发呆。她是那么神秘，那么高贵。但是，笑猫只能在很远的地方，默默地注视着她。
你对这个故事感兴趣么？先让我介绍一下人物，再说故事的发生吧！笑猫、靓猫、酷猫、虎皮猫、雪里拖枪等，都是书中有趣的人物，还有可爱的地包天，那是笑猫的爱犬的名字。书中还写了马小跳、杜真子以及他们的爸爸妈妈们。
很久以前，虎皮猫的爸爸妈妈就一直想爬到那座白塔的塔顶上，但是他们不像以前一样那样年轻，没有能力爬上去，他们就让自己的孩子虎皮猫练习爬。她的爸爸妈妈的皮毛都不像虎皮猫，因为她的爸爸皮毛是黑的，妈妈的是黄的。所以她的皮毛既有黑又有黄，黑黄相间，就成了虎皮的样子。她白天睡觉，晚上练习轻功，经过一次次的失败，她终于练成了。每天都要爬上高高的塔顶，望着天空幸福地发呆。她的姿态非常优美。
有一天，地包天和笑猫去看云彩，发现塔顶上有一只虎皮猫望着天空，这件事传到了所有猫的耳朵里。他们非常愤怒，因为这座白塔的塔壁是用汉白玉做成的，他们都没有能力爬上去。他们每天都在森林里开会，他们忌妒得不得了，还愤怒地游行。这时候，老鼠们高兴了，狡猾的老老鼠看到猫们如此嫉妒和自负，就帮助他们出了很多歪点子和损招，让这些狂热的猫们上当，被老鼠们玩了不知几回！
这个故事告诉我们，不要嫉妒别人，不要自己觉得自己了不起，过于自负。嫉妒别人对自己没有好处，只有坏处，这就叫损人不利己；自负就容易做出错误的选择，是自己前进道路上的绊脚石。
我们十分欣赏著名儿童文学作家张天翼的《罗文应的故事》。《宝葫芦的秘密》。马克·吐沮的《汤姆·索亚历险记》也留下了难忘的印象。重要一条是:这是些活蹦乱跳的可爱的孩子，不是满嘴说教的“小大人”。我们看过电影《小兵张嘎》和《闪闪的红星》。这两部电影都不错。可是比较起来。那个既勇敢又陶气、甚至恶作剧的小嘎子更惹人喜爱。孩子们更愿学他;而潇冬子却象个老成持重的“小大人”，当妈妈牺性时还要说一通“革命道理”，这样，不但不可信，孩子们对这个“英雄”也只好敬而远之。一定要塑造好有血有肉的各种儿童形象。这是儿童文学的熏大课题，作品中的主人翁不应是作家牵线的“傀儡”，把成人干的事，让孩子去做。也必然写不好儿童。
何谓“童心”?“夫童心者，真心也。若失却童心，便失却真心;便失却真人（李赞(1527-1602) )。著名儿童文学家陈伯吹作了浅近的解释:“一个有成就的作家，能够和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童所看得住。喜欢看的作品来二这段话我认为是经验之谈。可以说，如果一个作家没有一颗“童心”，是写不好儿童文学的。而要有“赤子之心”，你就必须热爱孩子，不要把孩子当成你的“下属”和“学生”，使他敬而远之，你要跟他文朋友，连三岁细讶子都能平起平坐。冰心说得好，如果你不爱孩子，你根本不要写儿童文学。
文学是人学，文学作品耍写人。写人的命运，写人情。儿童文学也不例外，不少优秀儿童文学作品都是以浓郁的人悄味、人性关来感染小读者的。我们有些作品，说教的成份太多，干巴巴的，味同喝蜡。孩子们不愿问津。作家在写你的人物时，不要吝借你的感情，不要吝僧读者的眼泪。以情动人，以情感人。这才是文艺的特殊功能。很多作家在写作时痛哭流涕。是动了感情的。
少年儿童的特点是好奇，好动。爱好窗险。因此，写儿童文学作品，故事情节要尽可能曲折新奇，使小读者一拿到作品就不忍释手，非要一口气看下去不可。因为，一部作品无论你主题、题材怎样好。孩子们不愿看，就永远达不到受教育的结果。在强调故事性的同时。必须强调趣味性，因为儿童年龄小，缺乏持久力，一本书里总要有吸引他们的东西，才能读下去。这种趣味，又不是脱离故事情节外加的无聊戏谑。而要紧紧地扣着主题和人物。
这本来不是儿童文学所特有的，一切文学作品，都是语育的艺术。都少不了生动形象的描绘。儿童更喜欢形象化的跳动活泼的文章，这是儿童本身爱动的特点决定的。
在儿童文学中最好少用静止的冗长的风景描写，对那些东西，孩子们会毫不客气地“跳”过去。
儿童是祖国的未来。从这个意义上讲，儿童文学是未来的文学，是打基础的文学。人们越来越关心我们的下一代，社会上对儿童文学的重视也与日俱增，儿童文学是有前途有意义的文学。让我们广大专业和业余作家们，拿起笔来。为孩子们写出更多更好的作品来!
对于儿童文学和地质勘探，我是同时爱上的。
1954年，我在南通市一中读初三，还是个挂翁红领巾的少年。毕业前夕。同学们怀着焦灼喜悦的心情，选择参加社会主义建设的工作岗位。那当儿，我佣然接触到一本描写在蒙古寻宝的《肯特山探矿记》。内容之奇特。情节之曲折，气魄之宏伟，深深地吸引了我。它在我的眼前，展现了一个无限新奇的世界。我想。做个勘探队员该多幸福啊!于是。毕业后，我就考进了南京地质学校。
在这同时，我也发现了文学作品的威力，并且爱上了文学。
未来的勘探队员是多么渴望了解野外勘探的生活啊!在学校里，同学们常常责怪:反映勘探事业的作品写得太少了。有时。有的校友回到学校来。我们就围住他，请他给我们讲述有趣的故事。
有一次，校友给我们讲了两个很有惫思的亲身经历的故事，同学们简直听得着迷了。
他说。他们有一次正为寻不到磷矿礴头。无法提交储藏报告而焦急发愁。突然。一个五十多岁的老太太老远送来几块石头。还说，她儿子在后山伐柴，天热了把棉衣脱了放在树下。创着刨着，陡然石头起了火，把树根和棉衣都烧了。老太太不信有什么鬼怪，就拣了两块送到勘探队来。经过鉴定。那正是他们寻找已久的磷矿露头。因为储量非常丰富，就有一触即发的游离的磷，所以引起火灾……
另一个故事说的是:几个同志为了提前交资料。决定穿过沙澳。由于年轻幼稚，不幸迷途，在沙漠中爬了六七天。渴得吃牙青、喝尿、喝苦涩的毒水。引起全身浮肿。党组织最后派了全队汽车进行搜索。正在他们生命发生危险的时候，总算把他们找到了。一个同志身上还留了一封血书，写着:“任务没完成，对不起党……
这些可歌可泣的英雄事迹深深地感动了我。我觉得应该把些故事介绍给少年儿童，扩大他们的眼界，使他们更加热祖国的建设事业。就把第一个故事写成2000字的散文。当然，文章写得很拙劣。但《少年文艺》编辑部竟把它当成一回事，来信鼓励我，叫我重写。但因我忙着毕业前的国家考试，投写成。
实际上，在学校里仅仅听说了几个故事也是写不好的，写出来也只有骨架，没有血肉。和真正的作品的距离是太远了。
参加勘探实际工作。这才给我写作《山谷红旗飘》这篇习作打下了生活的基础。我自己是勘探队员了。我们每天要爬五六十里山路;有时过着“大地当床天是房。黎明始觉被上猫，火烤胸前吸。风吹背后寒’的礴宿生活;还经常碰到山羊、野猪和狼。
野外工作磨炼了我，也丰富和充实了我的生活。在我脑海里，逐渐储存了许多人物形象(主要是同行青年)，积累了大大小小的生活事件。我有了写文章的强烈欲望、好象不写出来。精神上就有一种负担。
我硬着头皮写。而且决心写给少年儿童看。
但面前摆着两个难关。首先，面对着这繁杂的素材，应该怎样组织安排呢?事件和人物之间应该怎样联系呢?这就象一颗顺绚丽的珍珠，需要用一根银丝把它们穿成一条项链。我觉得。应该找一条主线贯串全篇，把与主题有关的大小事件贯串在这根线上，这条主线就是作品里的主题。我写到作品里去的故事大多是听来的。我觉得很有意思，我想一定也会引起少年儿童的兴趣。比如，《山谷红旗职》里磷矿自沙摸苦战记》里打熊。遇到直升飞机，《三探豹子洞》里，俩然发现天然煤气，《林中奇遇》里找到放射性铀矿。《年月》里老乡用煤窑里的水淹死日本兵等等。它们本来都是一些小故事、小插曲。有的只是几句话，它们象电影里的画面在眼前一闪，我觉得有意义的就抓住不放。(当然，如果不是服从主题的需要，光去追求离奇的故事悄节，甚至离开现实基础去胡思乱想，这在创作上就会误人迷途。)然后，将我在生活中碰到的许多事件，向这些故事靠拢，就逐渐构成了一个个比较完整的故事。
同时，我就在自己熟悉的同志里。寻找比较能担任故事主角的人来。开始我不知道怎么写人物，就把自己的同志当“模特儿”。并把性格类似的几个人捏一个江笑喀或史沮文来，象白水清、史沮文等人物身上。也有自己的影子。但这决不是自我表现。就这样，朝思葬想，日积月累。当酝徽得比较成熟，而又激动得非写不可时，便一气呵成。然后。请它在抽展里睡几天觉，再拿出来反复修改。当写完时，那种轻松愉快是难以盲喻的。 这么看来，这些故事象是纲。一下子把我生活中观察体验到的七零八落的素材，汇集起来织成了网。这些故事又好象是导火线，一着火。就使我生活中的感受都喷发出来了。
这些作品的创作。可以说是先有故事后有人物。但有时，情节的发展与人物性格的展开会发生矛盾，有时我为了迁就有趣的故事，就忽略了人物描写，结果是见物不见人、这是我习作中不少人物面孔相仿佛的主要原因。这当然是重大的缺点。
另外，我想谈谈习作过程中的一些认识问题。祖国工业建设的题材在儿童文学中写得不多，但是这种题材显然是十分贡要的。我是勘探队员，我觉得有贵任把这一建设工作中有惫义的事情写出来，告诉少年儿童。但是开始，我受了某些儿童文学理论。的影响，也有过这样的看法:儿童文学作品中如果没有儿童，那还算什么儿童文学?可是，我成夭接触的都是成人，那该怎么办呢?放弃这个责任?还是硬拖几个儿童到高山深谷里去。充当作品中的主角呢?这种看法显然是错误的。我们少年儿童决不会满足于同辈人的生活故事，他们更迫切地需要知道革命领袖领导革命斗争的故事，解放军志愿军英勇战斗的故事，父兄们艰苦奋斗建设社会主义的故事。我想，这些大题材应该更富有教育意义。想通了这个问肠。我就大胆地请青年勘探队员们来作我作品中的主人公了。
另一个问题是:我们掌握的是经纬仪和地形图，接触的是矿石和化石标本，工作中有许多技术问题，这些是少年儿童所不熟悉的。也是不容易感到兴趣的。完全不写，不行;写了。也不行。我觉得一方面要照顾少年儿童的知识水平，另方面也不必担心少年儿童“消化不良”，读了一摘文学作品。又增加了一点新的知识，这有什么不好呢?
我还觉得在儿童文学作品中。应该主要的去描画先进人物的形象，因为文学作品中的人物常常是读者，—叫特别是小读者直接模仿的榜样。我在习作中确定了这样一个原则:通过先进人物的形象的描画。来表现在党的教育下青年勘探队员的成长，他们战胜一切困难的革命英雄主义和革命乐观主义，他们的阶级友爱和集体主义精神。