议论文我们需要信仰试题及答案
我们需要信仰
(1)法国著名作家雨果说：“信仰是人生所必需的，什么也不信的人不会有幸福。”的确，当近代的中国陷入水深火热之时，无数热血青年，为了信仰，放弃了锦衣玉食的安逸生活，浴血奋战于御敌的沙场；为了信仰，他们放弃了功名利禄，默默无闻于辉煌后的平凡。他们的人生之所以无怨无悔，是因为他们有信仰。
(2)和平时期，我们同样需要信仰。
(3)著名作家梁晓声在中央电视台讲过一段经历：他在美国时，有一次要横穿马路，红灯亮了，但左右两边并没有汽车，他身边有位老太太也照章停下，安安静静地等候绿灯。他问了老太太一句：“现在没有汽车，为什么不走过去?”老人回答说：“也许，我们身后那栋房子里，会有一个小孩正在看街景。如果他看见我们走过去，以后照我们的样子横穿马路，也许就会出事。”
(4)这个回答，听起来有点出乎意料。在我们这里是否遵守规则，首先要看对自己是不是有利，如果有利，看见自己既无危险，又可以抢时问，就“忘了”规则；其次，是看看自己会不会被发现，如果看见了红灯却看不见警察，又相信此处没有隐藏的监视器，于是就“大胆地往前走”了。
(5)当这种心理状态成为“正常”之后，连基本的是非也会被颠倒过来。例如，梁晓声讲的经历还有“后话”：他回国后，有一次在路口红灯面前停车，但是左右两边都无来车。他后面的车一辆接一辆“勇往直前”闯红灯，绕过他身边时还冲着他大骂：“你神经有毛病!”
(6)我们的人心有太长的时问偏向于急功近利，只从眼前的算计出发，不考虑长远的事情；只从自己的利益出发，不考虑他人的利益，更不考虑自己与社会、自然、世界整体的关系。
(7)这种无数的人随时在抱怨、又随时在卷入的道德缺失，其实来源于我们思想深处的问题——偏向于狭隘的理智，忽略了良心或良知、公平或正义、无私或博大的爱心。
(8)而人类不可缺少的，当今社会迫切需要的良知、正义、爱心，恰恰都超出了个人狭隘的理智。它们涉及与他人、社会、自然和世界整体的关系，因此它们最强大的保障，乃是超越了狭隘理智的信仰!
(9)有一个年近半百的北京人，当看到云南某边远乡村没有小学，那里的儿童没有受教育的机会时，他毅然离开了繁华的首都北京，孤身一人前往办学。在那个没有电话、没有自来水、没有邮递员的地方，他克服种种困难，用自己微薄的积蓄自建校舍，给学生买鞋子，为村民修水渠……我想，世俗的任何名利和算计，都不可能给予他这么大的力量，除了信仰。
(10)契诃夫说过：“我觉得人都应有信仰，或者都应当去追求信仰，不然，他的生活就空洞了。”信仰会使人心胸坦荡，信仰会使人生更有意义，信仰会使世界充满爱的温暖。因此，我们需要信仰。
小题1:选文的中心论点是什么?（3分）
小题2:选文第(9)段中画线句子运用的论证方法是什么?是从哪个角度进行论证的?（3分）
小题3:人有了信仰就会超越狭隘的理智，具有_________________________________________________________(用原文回答)(3分)
小题4:选文中引用了名人名言。名人名言是激励人们奋进的动力之一。请根据你平时的积累，按要求写出名言。(任选三题回答，多答者按所答题的前三题计分)（3分）
(1)范晔在《后汉书》中关于“志向”方面的.名言：____________________________。
(2)毛泽东关于“虚心与骄傲”方面的名言：______________________。
(3)孟子劝导人们在读书时要有㈠怀疑精神”的名言：_________________。
(4)爱因斯坦在《论科学》中关于“想象”的名言：____________________________。
小题5:信仰在人战胜人生困难的过程中起到了至关重要的作用，请写出一个具体事例。(50字左右)（4分）
参考答案：
小题1:我们需要信仰。
小题1:举例论证；正面。
小题1:良心或良知、公平或正义、无私或博大的爱心。
小题1:（1）有志者事竟成（2）虚心使人进步，骄傲使人落后。（3）尽信书则不如无书（4）想象比知识更重要。
小题1:要点：①叙述保尔遇到的困难②写出信仰在保尔战胜困难中的重要作用。
小题1:论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。
小题1:议论文中常用的论证方法要掌握，了解每一种论证方法的具体作用，作答时学会结合语境，具体问题具体分析。
小题1:学生学会用原文理解和概括内容。
小题1:考查学生积累，填写正确即可。
小题1:所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。
【议论文我们需要信仰试题及答案】
这次期中考试，我们卷子里有一道看图写话题，图画上画着狐狸妈妈，她好像在批评狐狸哥哥。还画着狐狸哥哥，它的脚底下有一个碟子。还画着哭泣的狐狸弟弟。
我考试的答卷上有三个毛病：一、没有把人物表达清楚。狐狸哥哥和狐狸弟弟，我一会儿称他们小狐狸，一会儿称他们狐狸，让人搞不清谁是谁。二、我不会写“葡萄”两个字，用拼音代替了。葡萄的“萄”是轻声，不应该给它注音调，我给它注了音调。三、“狐狸妈妈满意地笑了”这句话里，我把“地”写成了“的”。改试卷的老师很细心地把这些毛病用红笔画了出来。
下面，是我修改后的“写话”。
一天，狐狸哥哥不小心把一个碟子打碎了，洗好了的葡萄从碟子里掉了下来，摔碎了。狐狸妈妈很生气，说狐狸哥哥太慌张。狐狸弟弟很伤心，说：“我要吃葡萄！”狐狸哥哥只好出去又摘了些葡萄。妈妈洗净了，把它端了出来。 狐狸一家吃完了葡萄，狐狸弟兄两个把打碎的碟子清理干净了。狐狸妈妈满意地笑了。
听到小学生渊博性测试题，你会想到什么?想知道的话，就看看下面的吧！
天空格外的晴朗，鸟儿唱着快乐的歌而这一切仿佛与我的心情不太搭。
今天第三节一上课，老师让我们收拾好东西挺胸抬头坐直，我还以为要调座位呢。高兴的一蹦三尺高但结果不是我想的那样。
老师神秘的拿出一张a4纸只见上面密密麻麻的写着字，她神秘的说道：“从小到大同学们经过了大大小小的考试......”听到这句话，同学们顿时都蒙了，老师要搞什么名堂。
之后，老师给我们下了一天通往地狱的死命令，（1）独立自主完成（2）考试时间3分钟 （3）时间到立即交卷。3分钟，如此短的时间怎么可能会有人做完。
考卷发后，我拎起笔就以每秒10个字的速度写了起来。
1,2题没有空格直接跨过不看，第三题，哦哦。写喜欢的诗名和作者。我奋笔疾书的写了起来。
接下来的题可是一题比一题难！算了管他三七二十一，先猜个答案总比没写要好吧。
老师甜美的声音响了起来：“三分钟时间到，收卷。”我赶紧潦草的又填了几笔。最后，我得了零分。因为我没有看最后一句话，其实只需写二三题的。。
经历过这件事后，我要感谢的人太多了。谢谢你，出题的人，你让我学会了认真审题。谢谢你，老师，你让我学会了善于观察。谢谢你，我的零分，你让我学会了勤于思考。正是因为有了这三个规则。才能让我在接下来的考试中取得的更好成绩。我将永远难忘这次别具一格的考试！
星期三下午，进行了语文、数学两门考试。试题很难，我费了九牛二虎之力才完成。但考试成绩一公布，我自己也惊呆了。数学我竟得了96 分，语文也得了 92分。我太高兴了，捧着试卷，心里乐滋滋的。同学们纷纷议论起来: “她真是个‘天才，，又是全班第一。，，“是呀，真棒!”“我真羡慕小琴呀。”“严博琴，你这次考得很好，下次争取考双百。”老师一边说一边投来鼓励的目光。放学后，我背起书包，脚下像踏着风似地奔回家，把这喜讯告诉家人，他们都替我高兴。 第二天上语文课时，老师叫我判断课本上一道题的正误。找心想:这么容易的题怎么能难得住我呢?
于是瞧都不瞧课本一眼，随口答道:“错了。”“哈哈哈哈……”我的话音刚落，同学们就哄笑起来。原来课本上清清楚楚写着 “对”。望着同学们惊异的目光，想到自己优异的成绩，我不以为然地坐下了。数学课，老师评讲昨天的那张试卷。正好老师叫我板演，而且是其中最容易的一道题。我大步流星地走上讲台，端端正正地写着那道题。一会儿同学们又小声议论起来:“她一定能做对。”“你看她的字写得多好。” “说不定待会儿老师又要夸她一番。”我越听越得意，把试卷举得高高的，好让大家看到我的考试成绩。谁知我得意忘形，竟把“6”写成“9"。
结果，可怕的大叉叉又出现在眼前。“真丢人，这样容易的题目都写错了。”“我看哪，她的 `96’准是抄来的。”“这回她可倒霉了，还不知道老师怎样批评她哩。”在同学们的嘲笑声中，我低下了头，脸涨得通红，手不知所措地搓着衣角，恨不得找个地缝钻进去。我想回到座位上去，一抬头，猛地发现老师往日那和蔼的笑容消失了，正用批评的目光看着我，好像在说:严博琴呀，你太马虎了，这样容易的题目都做错了，叫我以后怎样信任你。我的心像被钢针猛地刺了一下，难受极了。我回到座位趴在桌子上，强忍着不让自己哭出声来，但是“金豆豆”还是一滴一滴地滚落在那张“96”分的试卷上，模糊了上面的字迹。 骄傲自满，使我受到了同学们善意的讥嘲和老师无言的批评，虽然心里不是滋味，但它却使我懂得了“虚心使人进步，骄傲使人落后”的真正含义。
来看看这道爱因斯坦出的测试题, 他说世界上有98%的人回答不出,
看看你是否属于另外的2%:
1. 有5栋5种颜色的房子
2. 每一位房子的主人国籍都不同
3. 这5个人每人只喝一个牌子的饮料, 只抽一个牌子的香烟, 只养一种宠物
4. 没有人有相同的宠物, 抽相同牌子的香烟, 喝相同的饮料
已知条件:
1. 英国人住在红房子里
2. 瑞典人养了一条狗
3. 丹麦人喝茶
4. 绿房子在白房子左边
5. 绿房子主人喝咖啡
6. 抽PALL MALL烟的人养了一只鸟
7. 黄房子主人抽DUNHILL烟
8. 住在中间那间房子的人喝牛奶
9. 挪威人住在第一间房子
10. 抽混合烟的人住在养猫人的旁边
11. 养马人住在DUNHILL烟的人旁边
12. 抽BLUE MASTER烟的人喝啤酒
13. 德国人抽PRINCE烟
14. 挪威人住在蓝房子旁边
15. 抽混合烟的人的邻居喝矿泉水
【作文试题】
写作（50分）
•魅力：很能吸引人的力量。
•汉子集形体、声音和辞义三者于一体，具有独一无二的魅力。
•不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己的独特的魅力。
•文章有魅力，人们就会爱不释手；人有魅力，别人就想靠近与之交往。
•刘白羽《日出》：“登高山看日出，这是从幼小时就对我有魅力的一件事。
……
文题：请以“____________魅力”或者“魅力____________”为题写一篇作文。
要求：①先选择题目并补充完整。②选择你最能驾驭的文体。③避开真实的人名、校名和地名。④不少于600字，诗歌不少于40行。⑤书写规范、标点正确、卷面整洁。
【考题透视】
山西省近三年的命题形式一直为半命题，今年的题目延续了近三年的形式，为半命题作文，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，使得学生在紧张的考场上得到引领与启发。该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能力，要透过现象看到事物的本质。挖掘生活中富有“闪光点”和影响力的素材。
魅力，她是一道永不褪色的风景，世界因为魅力而变得瑰丽多姿，人生因为有魅力而大放异彩。一切“极能吸引人的力量”都在可写之列，大自然具有无穷的魅力，生活中不乏魅力十足的人。因此考生根据自己的见闻和经历，选择适合自己的内容，补充完整题目，从小处落笔，写出自己独特的感受和见解。前缀式题目如，大自然的魅力，乡村的魅力，城市的魅力，文化的魅力，语言的魅力，知识的魅力，艺术的魅 力，人格的魅力，后缀式题目，如魅力山西，魅力老爸，魅力语文……。
写作时要注意以下两个方面：
一是立意须深刻。魅力多种多样，从魅力的持续性来看，有短暂的魅力，永恒的魅力；从魅力的显隐性来看，有内在魅力，外在魅力；从魅力的影响力来看，有强烈的魅力，平淡的魅力……所以，我们的立意应该尽量表现永恒、内在和强烈的魅力。例如只单纯写一位姑娘或小伙身材容貌的魅力就比较肤浅，而把他们善良、诚信或坚强等内在魅力当作重点来写就会深刻得多。
二是结构须明晰。结构是文章的骨架，结构安排好了，文章的思路就不会混乱，内容就不会杂乱。如果写记叙文，可以写几个片断，分别诠释自然（或外表）的魅力，精神的魅力，思想的魅力；可以写一个人追求使自己具备魅力的过程，由浅入深，表现主人公对魅力认识的流程；也可以对比（一个人的前后对比或两个人的对比）着描写，说明什么样的魅力才是真正的持久的有深度的魅力。写议论文，可以采用“总分+并列”式，或“总分+对比”式，或“总分+层进”式。
【满分佳作一】
感受诗的魅力
山西省一考生
要问世间什么最难寻，不是价值连城的《兰亭序》，不是阿里巴巴的宝藏，也不是和平宁静的桃花源，而是一颗懂得体会诗的魅力的心；要问世间什么最难得，不是如飞鸟般的光阴，不是转瞬即逝的海市蜃楼，也不是难得一见的昙花，而是一颗懂得体会诗的魅力的心；要问世间什么最珍贵，不是流年似水的青春年华，也不是那传说中的九头灵芝，而是一颗懂得体会诗的魅力的心。
“望苍穹，茫茫中”一句而苍老而有力的话传入双耳，想领略诗的魅力吗？那便化作一名诗人吧！哦，但是，我又该化作一名怎样的诗人呢？
我想化作一名像李白一样的豁达豪迈的诗人，体会那“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情，感受那“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的惆怅与无奈，他四处游走，作诗无数，大唐的江山处处都他的足迹，那诗的魅力像雾似的萦绕着，挥之不去。
我想化作一名像李清照一样忧郁的诗人，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”那似实物般的忧愁，厚实，沉重。可见这位纤纤女子背负着多少重担，又承载着多少希望，多少梦想。
我想化作一名像杜甫一样忧国忧民的诗人，那“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的豪情壮志，使他那颗关心国家，关心人民的内心一览无余，在他那忧国忧民的诗广为流传，在他被后人称赞的时候那诗的魅力，也随之漂流。
我想化作一名像龚自珍一样懂得奉献的诗人，那“落红不是无情物，化作春泥更护花”的句子不仅是对自然现象的诠释，更多的是对那种奉献精神的崇高赞扬，那诗的魅力似落红般撒入土地，腐烂，消失，但那朵的花儿，却开的更加艳丽。
……
真的，正如那高月华所说：“我要抛弃，挣脱束缚，化作诗的灵魂，感受诗的魅力！”
【满分理由】
精巧构思，优美语言。本文小作者是一个热爱诗歌的考生，用灵动和富于想象的灵动的语言把一个个个性鲜明的古代诗人的个性魅力展现出来，做个有心人，可以品味诗歌的魅力，考生以精巧的结构，优美的语言，富于个性地表现出自己对诗的参悟。“腹有诗书气自华”本文作者引用了许多古代诗人的名句入文，为文章增添了不少的文采，语言流畅优美，意境如诗如画，可见小作者驾驭语言的能力。
一、试题
七、作文（70分）
18.阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
二、题解
试题沿用了往年提示语（材料）+题目的形式，但有一些变化，材料不是对命题中有关概念的解释或解说，而是引用了古今中外有内在关联的三则材料，从中引出题目。而这三则材料又有明显的提示、引导的作用，实际上降低了审题的难度。
前两则材料考生都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我爱这土地》，第三则来自罗曼·罗兰的《巨人传·序》。这三则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手，第一则讲的是母亲对儿子的担忧与怜爱；第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱；第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱。三槐居
忧，指担忧、发愁。它是对外界事物担心的一种程度，表现为双眉紧锁、额部肌肉收缩、思维定向（只思虑他所考虑的问题，不想其他）。
爱，是对人或事物亲近、关切、扶助、投入的心理取向。当被某事物所感动，或者被深深地感动时，这种心理取向体现得更为强烈。
“忧与爱”，之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱。无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“憂”和“愛”的字形上可以得到启发。
三、评析
我认为这道题目出得很好：
1. “忧与爱”是中国文学的一个永恒的主题，内涵着丰富的人文精神。“忧时原是诗人职，莫怪吟中感慨多。”“暮年未敢忘忧爱，喜听三边奏凯音。”（【宋】刘克庄诗句）在今天这样一个社会转型期，让青年学生来思考“忧与爱”的问题很有意义。这是一个一个有重量而又不失灵动的题目。
2. 材料选得好，便于考生从熟悉的材料中去窥见丰富的内涵，使不同层次的考生可以“深者得其深，浅者得其浅”，有利于选拔性考试拉开档次。
3. 用材料的形式而不是用以往的解说命题的提示语形式，不会束缚考生的思路，有利于考生展开联想，从不同的角度切入题意。三槐居
4. 这个题目甚至可以说是高考作文命题的一个突破，它不是一味地“歌德”，一味地“莺歌燕舞”，在我们的社会生活中，确实有许多值得忧虑、忧患的现象，试题没有回避矛盾，而是引导学生直面社会人生，这对培养青年学生的观察能力、思维能力，识见能力以及人文情怀，体会深沉博大的情感，都是非常有益的。同时，也符合新课标培养学生“情感态度和价值观”的要求。
四、写作
1. 本题适合多种文体的写作，可以写作一般的议论文，也可以写作叙议结合的散文、杂文。有人认为这一类带“与”字的题目，不适宜写记叙文，我不这样认为，“忧与爱”是一体两面的，爱之深，忧之切，如果考生能从《游子吟》联想开去，完全可以写出有深厚的情感内涵的记叙文来。“忧”和“爱”都是情感性的，本题，也可以写作情景交融的抒情文。
2. “忧与爱”，可写的内容很多，考生可从三则材料暗示的几个方面，也可从“外界事物”、“人或事物”等许多方面打开思路，作为40多万人同写一题的高考作文，要尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上花功夫。
3. 这个题目比较大，写好本题的关键是在构思时要化大为小，大题小做。本题的题眼是与“爱”紧密相关的“忧”，忧的内涵很丰富，与“忧”有关的词语很多，如忧愁，忧烦，忧愤，忧患，忧惶，忧惧，忧煎，忧苦，忧劳，忧虑，忧闷，忧戚，忧伤等等，首先要给“忧”定位，是何种类型的“忧”，其次要考虑“忧”什么。把“忧与爱”化小，化实，化具体，文章就好写了。三槐居
4. 需要注意的是，中国历史上忧国忧民的仁人志士很多，写作时一定要注意避免“大路货”，避免主题平面化、材料烂熟化、结构模式化的“套话作文”。
5. 1982年的高考试题是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，近年也有过“忧与乐”一类的模拟题，考生一定要注意本题与这些题目的些微区别。以上两题，有“先后”关系，而本题中“忧”和“爱”则不存在先后关系，“忧”和“爱”之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱，正如艾青的诗句那样，忧是流泪的爱，“穷年忧黎元，叹息肠内热”（杜甫诗句），无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“憂”和“愛”的字形上可以得到启发。只有理解了这一点，论述才能深刻、透彻。正如著名作家张锲所说：“作为一个人，能体察出多层性感情，意味着感知力的成熟；一个写作者，能表现出多层性的感情，意味着艺术上的觉醒。”
这是一道命题作文试题。
任何考场写作都是“戴着镣铐跳舞”。本文题目的，镣铐”(即来自题目的限制)可概括为“一个中心，两个基本点”:“一个中心”，即表现“读书真好”的主题;“两个基本点”，一是扣住“读书”，一是写出“真好”。考生要根据这些进行选材、安排结构。至于是叙写故事还是说明事理，是发表见解还是抒发感情，则由考生根据自己的情况和写作需要而定。
写这篇考场作文要防止以下几个问题:(1)用大量篇幅甚至是通篇大书特书“书好”，很少甚至基本不谈“读书”，这是严重的偏离题目。(2)将“读书”与“上学”等同起来，又没有准确地把握“上学”之“好”，导致思路狭窄，选材陈旧，文章平庸。“说明”中的“可作宽泛理解”，意思是“读书”即可作“上学”解，也可作“阅读”解。考生要开阔思路，选取新颖的材料，使文章别开生面。(3)主体部分缺乏真情，只是在开头和结尾部分贴金似地说上几句苍白无力的话，以示“点题”。其实，题目中的“真”是“的确、确实”之意，它要求考生在文章中融人自己的深情，有一定的抒情性。
总之，写好本文须注意:审清题意要点明，选材构思当求精，落实要求全又准，字里行间融真情。
这道作文试题，条件限制少，考生选择的余地大，有话可说，有事可写，有情可抒。考生要写好本文，必须过好“四关”。
一、审题关。题目在“课堂”前面加了一个限制词“也是”。这就告诉我们，不要只把内容囿于狭义的课堂这个小圈子里，而要越过“雷池”，大胆地进行辐射思维，写广义的课堂。确定本文的体裁，对于广大初中考生来说，还是写以叙为主、叙议结合的记叙文为好。
二、主题关。在考场上，考生只能奉命作文，因而必须首先确定主题。广义的课堂很多，可反映的主题也很多。如反映当前提倡素质教育、注重培养学生能力、广泛开展第二课堂活动、鼓励发展学生特长的教改气象;歌颂“一方有难，八方支援”、“人间自有真情在”的社会美德;反映爱国教育、法制教育、纪律教育等等。究竟确定什么主题，要根据自己的情况来定，原则是最有材可选，最有话可说。
三、选材关。考生要围绕主题来选材，并根据自己的作文能力和材料储备情况，选择自己游刃有余的材料。同样表现一种精神境界的事情很多，考生应沙里淘金，努力筛选出最有代表性的事情来展现人物品质，反映时代风貌。如碰到警官拒收贿金的场面，联想到反腐倡廉的必要，赞美政法人员廉洁自律的崇高品质;署假去大城市潇洒一回，拉车的同龄人虽然家境富裕，但却自己干活挣钱，使自己受到启迪;参加“强烈抗议北约轰炸我驻南大使馆暴行”的演讲赛，激发爱国情、报国志;署假在家办老人扫盲班，自创课堂;老师用录像《黄埔军魂》中严格的军训生活教育学生守纪，等等。这些材料都能很好地表现中心，值得借鉴。
四、表达关。写作本文，要将记叙、抒情、议论、描写等多种表达方式有机地结合起来，才能有血有肉，有滋有味。注意运用细节描写来刻画人物，表现主题。
所谓“一事一议”，即根据试题所提供的材料—一个现实生活中某人、某事或某种现象，谈一点自己的看法。这种作文形式，能考查学生具体分析间题的能力，已越来越多的被采用。要写好一事一议的文章，要注意以下几点:
1、读懂材料，确立论点。这是写好“一事一议”的前提。材料无论是叙事、记人，还是一种社会现象，都先要仔细阅读，看出它所包含的道理和意义。对于较复杂的材料，有的可谈的议论点不只一个，就要确定一个最重要的方面，不能有几个议论点。
2、先叙后议，论点鲜明。一事一议”一般是先叙事再议论。叙事应在清楚的前提下，尽量简便，不能原“事”照搬。叙事在全文的比例不能超过三分之一。叙事完后应立即引出论点。一般宜写在开头几个句子中，使读者尽快知道“我”要议论的是什么。
3、重在说理，有条不紊。“一事一议”的重心在“议”，“议”就要以理服人，就要用一定数量的文字讲道理。这就要对所供的“事”，从表到里、由此及彼地进行分析，把想到的一个个理由归纳出几条来，按一定的逻辑顺序排列，使之条理化。
4、联系实际，简洁结尾。题目所供之“事”，往往有一定的社会现实意义，议论中可联系个人的思想或社会现状来阐述，增强议论的深度和广度。结尾要短而有力，或照应开头，或强调论点，发出号召等等，三言两语即可。