你，胸怀大志，愿为国家奉献一切，甚至献出自己的生命。你率领队伍在白山黑水之间战斗，打得敌人措手不及，一举歼灭敌方主力。你只身与敌人周旋五个昼夜，终是寡不敌众，壮烈牺牲。日寇残忍地将你腹部剖开，却发现你的胃里只有枯草、树皮和棉絮。在场的敌人无不感到震撼。
舍身为国，不问因果，你是祖国坚硬的铠甲，是千万人心中永不磨灭的丰碑，你就是抗日名将——杨靖宇。
你，身为河南兰考县委书记，为饥荒中的百姓而焦急。为了更好地解决问题，你率领干部治沙、治水、治碱，取得了显著成效。你，肝癌晚期仍坚持工作，在去世前的一分一秒，挂念的仍是兰考：“把我运回兰考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”
你的一生，是为党的事业、为人民利益鞠躬尽瘁的一生。看!那朴实却真挚的笑容，那奔跑于黄沙中、穿梭于村落里的身影，仍然印在每个人的心中。你就是人民公仆——焦裕禄。
湖北省武汉市金银潭医院，是武汉最早接收新型冠状病毒感染者的定点医院。作为院长，你需要坚守，你必须坚守。你说：“我必须跑得更快，才能跑赢时间，才能从病毒手里抢回更多的病人。”你在与时间赛跑，你不怕自己生命的凋零，只惧不能保护更多的人。你忙碌的身影穿梭在医院里，留下的只有步履匆匆。因为渐冻症，你双腿已经开始萎缩，但你站立的地方，永远是最坚实的阵地。
与时间竞速，与死神争斗，与命运拼搏，你，守护着生你养你的那片土地，你就是“超速”院长——张定宇。
忆往昔，无数中华儿女，为国家抛头颅、洒热血，用血肉之躯筑起万里长城;看今朝，和平年代，铁骨铮铮，千万人以身、以心、以血、以魂，保护着人民，在所不惜。“每一个为国捐躯的生命背后，都有一段不应该被忘记的英勇故事，每一个热烈燃烧的忠魂之中，都蕴藏着一个民族不屈不挠的精神意志。”崭新的中国，将一路高歌，一路辉煌。
英雄者，国之干，族之魂，或“胸怀大志，腹有良谋”，或“聪明秀出，胆力过人”。
从小到大，我们从语文课本里、道德法治课上，认识了许多了不起的英雄。我们因此从小就怀有了一个英雄梦，梦里有金戈铁马，梦里有冲锋陷阵。但随着年龄渐渐增长，这个英雄梦似乎已遥不可及，英雄，到底是什么？只有拯救了世界，才能成为英雄吗？
西部边陲，中印边境，喀喇昆仑的烈士们用自己的身体铸就了祖国的界碑，他们脚下的每一寸土地，都是祖国的领土，他们是值得我们永远铭记的英雄；疫情当头，有人逆行出征，日日夜夜奋战在一线，这些医护人员用生命守护生命，以大爱诠释医者仁心，他们是值得我们永远铭记的英雄；“不要低估中方捍卫国家主权安全和发展利益的决心，不要低估中国人民维护国家尊严和正当权益的意志！”这是竭力维护国家尊严的外交官们掷地有声的回应，他们是值得我们永远铭记的英雄……这些人并没有打败“怪兽”、拯救世界，却以自己的微薄的力量，维护国家主权，拯救人民生命，实现自我价值，他们是永垂不朽的“英雄”！
读到此处，你可能会说：“只有这些维护国家主权、拯救人民生命的人才是英雄吗？”如果你这样理解“英雄”一词，那就太过于片面了。其实，英雄无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，你会明白，英雄无处不在。
最近，总是一些新闻引发我们沉思——“某学生经不住学习压力跳楼身亡”“某员工连续工作多日无休猝死”。这些新闻中，我们可以看出一个普遍的现象：现代社会，人们压力过大，网络词汇“996”“007”等就是打工人们工作时间长，休息时间少的真实写照，这么大的工作压力怎能不让人崩溃呢？现在的学生也是面临着沉重的学业负担，他们常常“一支笔，一盏灯，一个晚上，创造一个奇迹。”但即便如此，我们周围也总有一些“乐天派”，他们能积极地面对生活，他们能微笑着渡过难关，这样的人，我们也都愿称其为“英雄”！
罗曼·罗兰在《贝多芬传》中写道：“打开窗子吧！……呼吸一下英雄们的气息！”的确，用心去发现吧，我们的身边到处都是英雄的身影，正如习近平主席在新年贺词中所提到的：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”我们每个中国人都了不起！
何为英雄，每一个平凡世界中的不凡人，都配得上“英雄”这个称号！
（指导老师：符艳芝）
操曰：“夫英雄，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”吾之梦，乃为英雄也。何为英雄？英雄，乃路见不平，拔刀相助也；英雄，乃行万里路，阅人无数也；英雄，乃胸怀大志，腹有良策也。
吾之己缺点仍存，故发誓改之。但仍有人口出酸言：“子之梦，仅为梦矣！”
吾深知，燕雀安知鸿鹄之壮志哉！
胸怀大志的青年人，无不渴望成才。那么，成才的首要条件是什么呢?“我首先要战胜自己。”这是跳水名将高敏的回答。
高教，人称“王中王”。她的巨大成就，固然有其天斌因素，更重要的，是她勤学苦练的结果。上万次的起跳，高强度的体能训练，数不清的汗与泪，她忍受过来了。这便是战胜了她自己!
多少名垂青史的人物，都是在与自身不断的抗争中获得成功的。司马迁身受宫刑，其肉体与心灵的伤痛是一般人无法想象的。但在痛苦的煎熬中，他凭顽强毅力完成了传世巨著——《史记》。
失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束。而贝多芬凭着感觉，在艰难的情况下语写出《命运交响曲》、《欢乐硕》这样光辉的篇章!
他们奋斗的经历充分证明:只有真正战胜了自己，才能莫定成才的基石!
我们都很佩服张海迪。对于一个高位截瘫的人来说，掌握四门外语，精通针灸，是多么艰难的事情I她正是战胜了肌体的痛苦，精神的失落，才取得了这样的成就。
海迪能够做到的，我们四肢健全的人，为何常常做不到呢?一个重要的原因，就足不能战胜自己!美好的向往，完善的计划，不只要停留在脑海中，更要付诸实现。而艰巨的工作，繁忙的学习，辛苦的劳动，又常常为人所难以忍受。在这时候，是咬咬牙，战胜自己，坚持下去，还是半途而废呢?要取得成功，当然得选择前者!
战胜自己，就是要战胜自己的懦弱与胆怯。临场怯阵，面付专家不敢“班门弄斧”，做事首先看别人的反应，都是不能战胜自己的表现。曾只是无名小卒的陈景润，竟敢“冒犯”权威，写信给举世闻名的数学家华罗庚，指出其倍受赞誉的书中有瑕疵!真所谓“初生牛犊不怕虎”。而正是这种不杂丝毫懦弱与胆怯的“牛犊劲”，使陈景润受到了华罗庚的赏识，使他走上了成才之路!
战胜自己，就是要战胜自卑心理。成才路上，那些稍受挫折就哀叹“我不行了，我不行了”的人，永远也达不到终点！参赛时，高敏面时林立的强手镇定自若，正是这种战胜自己后的“大将”风度，维系着成功的一半!
战肚自己，还要战胜自己的阴暗心理.所谓阴暗心理，是指种种忌妒:自己不努力，寄希望于别人更差。有这样心理的人，会用心不专，停滞不前。只有踢掉这块成才路上的绊脚石，才能到达事业的巅峰!
如果说“战胜自己”是高教成为“王中王”的秘诀，那么，时于千千万万以中华之腾飞为己任的有志青年来说，“战胜自己”同样足他们成为栋梁之才的首要条件!
胸怀大志的青年人，无不渴望成才。那么，成才的首要条件是什么呢?“我首先要战胜自己。”这是跳水名将高敏的回答。
高教，人称“王中王”。她的巨大成就，固然有其天斌因素，更重要的，是她勤学苦练的结果。上万次的起跳，高强度的体能训练，数不清的汗与泪，她忍受过来了。这便是战胜了她自己!
多少名垂青史的人物，都是在与自身不断的抗争中获得成功的。司马迁身受宫刑，其肉体与心灵的伤痛是一般人无法想象的。但在痛苦的煎熬中，他凭顽强毅力完成了传世巨著——《史记》。
失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束。而贝多芬凭着感觉，在艰难的情况下语写出《命运交响曲》、《欢乐硕》这样光辉的篇章!
他们奋斗的经历充分证明:只有真正战胜了自己，才能莫定成才的基石!
我们都很佩服张海迪。对于一个高位截瘫的人来说，掌握四门外语，精通针灸，是多么艰难的事情I她正是战胜了肌体的痛苦，精神的失落，才取得了这样的成就。
海迪能够做到的，我们四肢健全的人，为何常常做不到呢?一个重要的原因，就足不能战胜自己!美好的向往，完善的计划，不只要停留在脑海中，更要付诸实现。而艰巨的工作，繁忙的学习，辛苦的劳动，又常常为人所难以忍受。在这时候，是咬咬牙，战胜自己，坚持下去，还是半途而废呢?要取得成功，当然得选择前者!
战胜自己，就是要战胜自己的懦弱与胆怯。临场怯阵，面付专家不敢“班门弄斧”，做事首先看别人的反应，都是不能战胜自己的表现。曾只是无名小卒的陈景润，竟敢“冒犯”权威，写信给举世闻名的数学家华罗庚，指出其倍受赞誉的书中有瑕疵!真所谓“初生牛犊不怕虎”。而正是这种不杂丝毫懦弱与胆怯的“牛犊劲”，使陈景润受到了华罗庚的赏识，使他走上了成才之路!
战胜自己，就是要战胜自卑心理。成才路上，那些稍受挫折就哀叹“我不行了，我不行了”的人，永远也达不到终点！参赛时，高敏面时林立的强手镇定自若，正是这种战胜自己后的“大将”风度，维系着成功的一半!
战肚自己，还要战胜自己的阴暗心理.所谓阴暗心理，是指种种忌妒:自己不努力，寄希望于别人更差。有这样心理的人，会用心不专，停滞不前。只有踢掉这块成才路上的绊脚石，才能到达事业的巅峰!
如果说“战胜自己”是高教成为“王中王”的秘诀，那么，时于千千万万以中华之腾飞为己任的有志青年来说，“战胜自己”同样足他们成为栋梁之才的首要条件!
胸怀大志的人，往往注目的人也多:迫求卓越的人，往往遇到的磨难也多：表现出类拔萃的人，往往面对的种种宿敌也多：为人类奉献甜果的人，往往不得不品尝的苦果也多：越是面临成功的人，往往隐伏的陷阱也多：已取得辉煌成就的人，往往肇致的厄运也多……凡此种种，几乎是一切人类精英都难以摆脱的遭遇。其区别只是在于:其中有些人具有比较全面认识人生规律的智慧，善于应对可能袭来或暗中袭来以至突然袭来的灾祸：有些人相对说来则偏向于事业智慧而乏于生活智慧，或虽身怀绝技而缺少施展艺术，以致对可能招致的各种遭遇事前缺乏必要的准备，遇事但逝去之后，依旧不会摆脱掉扮演悲剧主角的命运，并承受着被世人不断地批判、鞭苔的悲剧结局，始终要为历史悲剧承担着不可推卸的责任。
这是由于历史的审判功能比之于人为法律的功能，高明、严正、无私使然。
关于整体性，笔者理解，是指要准确地、本质地认识个体与集体(以至人类社会的整体)的相互依存、相互制约、相互激励、相互促进的关系。竞争惫识与广泛合作并行不悖，个体的自主性与整体利益的一致性，争取领先与不忘提携后进的行为准则，个体优势的尽可能地发挥与竭力促进自身全面发展的努力，这诸多方面辩证地、和谐地发展和统一是创新性学习所欲达到的整体性的基本内容。强调了整体而无视或削弱个体的价值。甚至栖牲个体的个性色彩和独特优势，或者强调了自主性，就可以无视或削弱智慧集体、集团或群体的巨大合力，甚至置必须保全、维系或发展的整体利益于不顾等。都有违创新性学习的初衷。整体感的追寻，是人类个体优化人生肖像、人类群体优化生存环境的一种杰出的哲学智慧。