成语大全频道精心搜集了12个关于包含天开的成语，带有天开的成语及解释。同时列出分开包含“天”字和“开”字的成语。
[天开地辟] tiān kāi dì pì
犹言开天辟地。
[漫天开价] màn tiān kāi jià
无限度地乱开价码。
[异想天开] yì xiǎng tiān kāi
异：奇异；天开：比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。
[奇想天开] qí xiǎng tiān kāi
形容想法非常奇怪，不切实际。
[谬想天开] miù xiǎng tiān kāi
形容想法非常荒谬。
[妙想天开] miào xiǎng tiān kāi
形容想法奇特、乖谬。
【以下成语分开包含“开”字和“天”字】
[开天辟地] kāi tiān pì dì
古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。
[打开天窗说亮话] dǎ kāi tiān chuāng liàng huà
比喻无须规避，公开说明。
[开云见天] kāi yún jiàn tiān
比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。同“开云见日”。
[开雾睹天] kāi wù dǔ tiān
比喻使人豁然开朗。
[一画开天] yī huà kāi tiān
相传伏羲画八卦，始于干卦三之第一画，干为天，故指“一画开天”。
[盘古开天地] pán gǔ kāi tiān dì
指人类开始有了历史。
今天开运动会，大家都摩拳擦掌，准备一鼓作气拿下第一。
开幕式结束后，我们期待着我们班的项目快点来。终于，三年级的100米跑开始了，参加跑步的运动员们神气十足，精神抖擞，准备一举拿到第一。
“嘭”发令枪打响了，运动员们疯跑起来，我们不参加的则在看台上呐喊助威，听到这些鼓励声、掌声，运动员们更加努力了，虽然没能当第一，但他们心里一定很快乐。
百米跑结束后，又是50米跑，跑在50米跑的运动员里，有些人就是刚才100米的运动员，虽然他们刚才参加了一次比赛，但是他们没有丝毫气馁，依然精神抖擞的参加比赛，他们行为让我很感动。
50米跑结束后，垒球又开始了。垒球运动员拿好球，站在草地上，裁判一说扔，大家就把球扔了出去。球在空中划过一条完美的弧线，落到它此次旅途的终点。
垒球结束了，立定跳远开始。运动员们神气十足地走向沙坑，裁判一说跳，大家就跳起来，一下子跳了好远，大家直呼好。
上午的项目结束了，我们期待着下午的集体项目能拿第一。
下午的集体项目开始了，第一个是春播秋收，规则是：一个人拿着篮子，把键子放在垫子上，然后把篮子给另一个人，另一个人再去收键子，一直循环。我们都竭尽全力的跑，虽然没有得第一，但我们都很高兴，因为重在参与。
第二个项目是蚂蚁搬家，规则是：一个人把球放在肚子上，倒着爬过去，然后把球传给另一个人，以此循环。参加比赛的人竭尽全力，“赢了”，“太棒了”！
这次运动会不管个人项目还是集体项目，都给我们留下了很难忘的印象，希望下次我们再接再厉，拿到第一。
今天真是难忘的一天！
在冬天开的花有很多，但我只对梅花情有独钟。
而梅花中最好看的花就是红梅了。它们生长在同一技褐色的枝条上，鲜红色的花瓣里冒出嫩黄色的花蕊，像千万个繁星，又像千万只蝴蝶停在梅花上，微笑着，也像在迎接将要到来的春天。
梅花带着它动人的姿态，在寒冷的严冬，迎接冰雪的洗礼，要是换成别的草，花，那它们肯定节节败退，而梅花却用它坚强的身姿迎接冰雪。我情不自禁地想到“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
我爱梅花，爱的不仅是它的样子美，更爱它不畏严寒的精神。
今天开学了，我兴高采烈地来到学校，校园依然是那样熟悉又那样陌生。我依稀还记得学校大门旁边的白杨树，它们就像一个个站着笔直的卫士守护着我们的校园，他们是那样忠诚，那样执着，那样使人百看不厌。
来到班里，看到同学们面孔几乎都变了，我感觉所有的同学都换了一个样子，他们有的变高了，有的变胖了，有的变得更文静了，还有的变壮了。
晨读时间到了，我又听见了同学们熟悉的读书声。同学们的读书声仿佛变成了天籁之音，是那样悦耳动听，是那样令人陶醉。翻开新书，一股油墨清香扑面而来，这是新学期的味道。晨读结束后就是新学期的颁奖仪式，主持人开始念得奖同学的名字，我竖起了耳朵听，生怕错过什么。可是等好一会儿，还是没听到我的名字，我有一点小小的沮丧，心想难道我上学期表现的不够优秀吗?我是班里第九组的小组长，如果这次没有得奖岂不是太丢脸了，怎么对得起组员和老师的期望。
眼看颁奖仪式快结束了，就在我绝望的那一瞬间，我仿佛听见了自己的名字，难道是我幻听了?旁边的同学用胳膊肘怼了怼我对我说：“念到你的名字了，别再墨迹了，快上去吧”。此刻我压抑住内心的喜悦，大步流星地往台上走去。拿到奖状后，我看了一眼，是牛气冲天奖。在往回班级的路上，我再也压抑不住我内心的喜悦，开始高兴的上蹿下跳，仿佛得了一个无价之宝。
新的学期开始了，新的旅程已经来到，我们要打起十二分的精神来迎接这新的变化。加油吧，少年!
积分是什么？积分就是对共同目标的约定。
约定是自然的规则，就像花约定在春天开，鸟儿约定向南方飞，黄河约定流向大海。
约定看似不自由，其实约定给我们带来了方向。积分，也是约定的一种方式。
学校给我们每个班级设计了一个严密的积分网，做好一件事可以给自己的小组加分，做错了一件事，给小组减分。上学的时候我害怕迟到，迟到会给小组减分。一减分，老师会给我“爱的奖励”，所以我从不敢迟到。
下课打闹要减分，乱跑要减分，卫生不好要减分······
还有一种重要的积分——班级分。我们分为三星班级、四星班级、五星班级、文明班级。每个星期一学校都会有评分，班级分，小组分。一旦我们得了三星班级，同学们就都要受到“爱的惩罚”，一起来抄写语文卷。评出第一名、第二名、第三名，我们班如果倒数第一名，老师会有“爱的惩罚”。但是前三名会有奖励，积分到15个，可以兑换一张积分券，三张积分券就可以兑奖了，有意思的是奖励是随机的，但是我们仍然很期待。
这就是积分的“残酷”，也是我们共同遵守的规则，还是我们努力的回报。
其实，亲爱的同学们，更多时候，积分不是惩罚和奖励，而是积分是我们共同成长的约定。积分是集体的互动，是我们日常言行的记录，是一面镜子，我笑它就笑，我闹它就闹。就像花约定在春天开，也有花选择了夏秋冬，花择时生长，我们如期成长。
今天开学了，走进教室我第一眼就看到了我们的新班主任--李老师！
我们的李老师她很漂亮！她的刘海很长，长得把眉毛都挡住了，不过很可爱！她还戴着一副黑色的眼镜，眼镜下有着一双大大的、有神的眼睛，让人看了感觉十分亲切。
我们的李老师还很温柔！有一次我的同桌站起来回答问题，结果她答错了，只见同桌满脸通红，非常尴尬的样子。可是李老师并没有说她，反而用非常温柔的语气、面带微笑地跟她说这个问题应该是怎样解答的！在李老师的启发下，同桌又回答了一遍，说得特别好，李老师带头，全班响起了热烈的掌声，我同桌坐下的时候，脸上乐开了花！后来我们都特别期待能在李老师的语文课上回答问题了。
我们的李老师也很辛苦！我发现，除了上课以外，李老师课间也是围着我们转，一会找同学谈话，一会和同学们一起装饰教室，还要给我们面批作业，及时引导我们订正错误……一天下来没有几分钟休息的时间。老师真的辛苦啦！
李老师还很大方！有一次，我不小心把水杯忘在家里了，我就去办公室里找老师，李老师没有批评我，而是急匆匆地帮我找一次性杯子，这让我非常感动。
教师是一个伟大的职业！是你们教会了我们做人的道理，教给了我们丰富的知识。在此我想对李老师和其他老师一起说一句：“老师，你们辛苦了！”
我家种了许多植物，有秋天开花的桂花、四季常绿的绿萝、色彩鲜艳的太阳花……可是，我最喜欢的还是那盆不显眼的多肉。
它被放在阳台的角落，虽然没有桂花那么高大、香气四溢，也没有太阳花那么鲜艳，但它却长得特别“茁壮”。你看，它全身布满淡绿的颜色，一片片叶子里努力地灌满了水分。叶子的顶部尖尖的，身上有一些白色的粉状。它的身上有一些小刺，这些小刺不会让水分过多蒸发，所以三个月不浇水都能活得很好。
它的身上总是散发出一种涩涩的味道，飘到阳台的每个角落，为那些孤单的植物带来“快乐”。它不仅单纯，还有坚强的生命力，不纠结自己的外貌。我喜欢这样的多肉！
一年四季,有许多娇艳欲滴的花朵，我最喜欢的就是春天开的桃花。春天看到家门口的桃树上桃花已经看到开了不少了。桃花挨挨挤挤的，绽开美丽的笑脸，好像在告诉我们春天到了。桃花的样子各式各样：有的桃花还是花骨朵儿，看起来马上要绽开花瓣儿；有的桃花已经揭开神秘的面纱的一角，站在枝头接受春姑娘的洗礼；有的桃花大方地舒展花瓣，发出了自己的淡淡的清香，把小动物们和人们都吸引过来了。
温暖的春风吹过来，桃花的花瓣就像美丽的蝴蝶一样飘落到地面上。给大地妈妈盖上了一层粉红色的地毯，地面上的小动物们都很高兴，小甲虫好像在说:“太好了，我有粉红色的被子了。”花瓣儿飘落的小河里，小鱼好像在说:“太好了，我有粉红色的雨伞啦。”小蚂蚁好像在说：“太好了，我有粉红色的运动场啦！”……
春天的桃花太美了，我爱春天的桃花!
我家有一盆花，它的名字叫“天天开”。
它的叶子绿油油的，枝头分了三个杈，每个枝头开满了鲜花，每朵花都是有五个花瓣组成，像个风车一样。我每天都用心地给它浇水。
我很喜欢它。
点评：在你的笔下，老师看到了一盆茁壮的“天天开”，相信在你的悉心照料下，它一定会“天天开”！
课堂上，老师问:“雪融化后将出现什么”，甲同学在黑板上写下“水”，乙同学却写下“春”，好一个发散思维!比起甲同学，乙同学的答案要高明得多，他没有去搬用那人人皆知的“正正规规”的答案“水”，而是开动脑筋，刻意求新，从雪融化这一自然现象中得出了“春”这个新奇的答案。我们有什么理由否定这样的答案呢?
由此，我想到了“异想天开”这个成语。异想天开，本指想法非常离奇，含有贬义。但从某种意义上说，“异想却是知识进化的源泉”(爱因斯坦语)，即发明创造的源泉。我们说的异想，指的是敢疑他人之不提处，独辞琪径，不落窠臼的开拓和创新。康德有言，“独创性必然是天才的基本特征”。布莱克也说，“打破常规的道路，通向匆慧之宫”。可见，敢于“异想”，倒是值得肯定的。
没有“异想”，哪会有“卜天开”的创举?纵观古今中外的发明创造，莫不如此。如果没有把牛从笨重的竹片上“请”到轻巧东西上的“异想”，怎会有纸的发明?如果没有通过屏幕显示图像的“异想”，贝尔德怎能制造出第一部电视机?同样，如果没有凌空飞翔的“异想”，莱特兄弟的飞机也决不可能上天!可以说，社会的发展，人类的进步，就是建立在异想天开的基础上的。
不敢或不能异想天开，那情景又将如何呢?有人统计，在《外国名作家传(上))}提及的148人中，只有12人读过大学文学系;中国近几年400名新出名的科技人才中，上过大学的只占43%。类似现象中外都很普遍。爱因斯坦曾就此种现象提过一个令人深思的问题:“为什么有些重要的科学思想往往是没有受过什么系统教育的人提出来的?”我认为，恐怕一个重要的原因就是:受过系统教育的人往往迷信权威，思维方式常受到传统思维模式的约束，不能或不敢“异想”;而未受过系统教育的人，由于头脑中少有条条框框的束缚、倒可以大胆去开拓，去创新，因而容易“异想”而获“天开”之创举。由此观之，不敢“异想”，要取得发明创造的希望何等渺茫!
当今，改革的大潮正冲击着古老的中国，我国四化大业需要的正是勇于异想天开，敢于打破陈规陋习，具有开拓精神的人。不管献身于科学研究还是社会工作，都要敢于开拓进取、异想天开。但怎样才能培养出那种具有异想天开精神的人呢?拿学校教育来说。作为老师，就要废除那种一满堂灌”、“填鸭式”的陈旧教学方法，不要仅仅告诉学生答案是“水”，不要看见与己不同的答案就不问青红皂白一棍子打死，用自己的认识来约束学生;反之，要鼓励那些好奇心强，能够提出新奇问题的学生，引导他们积极思维，求异求新;作为学生，就要肯动脑筋，敢于质疑，不迷信书本和老师。
列宁说，异想天开是一种极其可贵的品质。但愿勇于异想天开，能够锐意进取的科学工作者越来越多!