人的心理活动，范围颇广，涉及到感觉、知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等许多方面。人物的思想性格的刻画离不开对其内心世界的描写。描写人物内心世界有两种方法，一是直接写人物心理活动，一是借助人物的外部表现(如语言、动作、神态)来反映人物的心理活动。
首先介绍几种写人物心理活动的方法。
1.自我剖析法。俗话说，最了解自己的，莫过于本人了。每个人对自己的思想发展、心理活是再清楚不过的了‘因此，学习心理描写，不妨先写写自己，把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番，然后理出个头绪:自己的某种想法是怎样开始的，心理活动的过程就能真实的描绘出来。有一篇《爸爸戒烟》的习作，是一位初一小朋友写的。他劝爸爸戒烟的过程中，把自己爱爸爸、又怕爸爸，暗地请爸爸原谅、直到发自内心的呼喊“爸爸!你真是世界上最最可爱的爸爸啊!”一个孩子的性格特征，很有感染力。在其他许多问题上，同学们或许会有类似的思想过程，不是也可通过自我剖析，学习描写自己的心理活动吗?
2.体验揣摩法。有同学说，写自己的心理活动，不难;可是对别人的心理活动，怎么写啊?应当说，写别人的心理活动是有难度的，但也并非完全不可能的。首先，我们写的是熟人，因而就有可能在事后向你倾诉他当时的思想斗争、内心活动;其次，我们会从周围的亲朋好友中听到对某人内心活动的议论;再次，我们常可以从事情的结局推导出某人处于事情发展过程中的思想活动。此外，我们还可以假设自己处于相同情况下，进而揣摩可能产生的思想活动。对于前两种情况，同学们不难描写，对后两种带有体验、揣摩性质的，只要合乎情理，也是可以写好的。
3.表里结合法。表里结合法，也可称作神情描写法，就是把人物的外部表情和内心精神活动结合起来写。这样能使人物的神、情融为一体，取得表里配合的效果。
4.前后贯通法。写人的心理活动，揭示人物的思想变化和性格发展，要注意前有伏笔铺垫，后有交代、呼应。不能有头无尾，也不能“异军突起”.应全文贯通照应。
由于中学生写记叙文常以第一人称来写，我们对第二种刻画人物的心理的方法相对难于理解。
人的心理活动，范围颇广，涉及到感觉、知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等许多方面。人物的思想性格的刻画离不开对其内心世界的描写。描写人物内心世界有两种方法，一是直接写人物心理活动，一是借助人物的外部表现(如语言、动作、神态)来反映人物的心理活动。
首先介绍几种写人物心理活动的方法。
1.自我剖析法。俗话说，最了解自己的，莫过于本人了。每个人对自己的思想发展、心理活是再清楚不过的了‘因此，学习心理描写，不妨先写写自己，把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番，然后理出个头绪:自己的某种想法是怎样开始的，心理活动的过程就能真实的描绘出来。有一篇《爸爸戒烟》的习作，是一位初一小朋友写的。他劝爸爸戒烟的过程中，把自己爱爸爸、又怕爸爸，暗地请爸爸原谅、直到发自内心的呼喊“爸爸!你真是世界上最最可爱的爸爸啊!”一个孩子的性格特征，很有感染力。在其他许多问题上，同学们或许会有类似的思想过程，不是也可通过自我剖析，学习描写自己的心理活动吗?
2.体验揣摩法。有同学说，写自己的心理活动，不难;可是对别人的心理活动，怎么写啊?应当说，写别人的心理活动是有难度的，但也并非完全不可能的。首先，我们写的是熟人，因而就有可能在事后向你倾诉他当时的思想斗争、内心活动;其次，我们会从周围的亲朋好友中听到对某人内心活动的议论;再次，我们常可以从事情的结局推导出某人处于事情发展过程中的思想活动。此外，我们还可以假设自己处于相同情况下，进而揣摩可能产生的思想活动。对于前两种情况，同学们不难描写，对后两种带有体验、揣摩性质的，只要合乎情理，也是可以写好的。
3.表里结合法。表里结合法，也可称作神情描写法，就是把人物的外部表情和内心精神活动结合起来写。这样能使人物的神、情融为一体，取得表里配合的效果。
4.前后贯通法。写人的心理活动，揭示人物的思想变化和性格发展，要注意前有伏笔铺垫，后有交代、呼应。不能有头无尾，也不能“异军突起”.应全文贯通照应。
由于中学生写记叙文常以第一人称来写，我们对第二种刻画人物的心理的方法相对难于理解。