海雯的手工艺品做得非常好，她做手工艺品是为了艺卖，用以捐助“与非洲艾滋病作斗争”的活动，就连SAT考试前两星期还在埋头做手工。她还到圣安格尼斯医疗中心担任助理护理，照顾病人，为病人端水递药、打扫卫生等，为此还获得了“2004年国际职业妇女会紫罗兰理查逊义工奖”。海雯的理想是做一名医生，为病人解除痛苦。可见，海雯是非常具有爱心的。美国也非常注意学生的爱心培养，爱心成了许多大学录取新生的一个标准。
2005年3月初，传出美国多所名校商学院的招生电脑网络被黑客闯人，企图提早几个星期知道自己是否被录取。因为很多商学院都使用相同的电脑软件进行录取工作。一位申请就读哈佛商学院(Harwd Business School)的学生，在(商业周刊》(Business Week)的线上科技讨论区中张贴如何查看几所商学院申请状态的方法，包括麻省理工(MIT)、史丹佛(Stanford)、杜克(Duke)和达特茅斯(Dartmouth)等学校。约有一百多名向哈佛商学院提出申请的人按照上述提示，侵人电脑系统。校方马上着手追查有哪些人曾企图利用安全漏洞侵人电脑系统，并声称那些涉案的申请人将因此被拒绝录取。哈佛商学院企管硕士计划主管尼尔森表示:用这种方式闯进系统很不道德，也不合乎我们期望培养的领导人的作为。
闯人麻省理工学院和史丹佛大学网站的人都空手而归，因为学校录取结果还未上网。但是，这并不表示这些申请人不会有事。史丹佛企管硕士招生主任波尔顿说:我们商学院要教导学生的主要就是做正确的决定，并为自己的行为负责。
哈佛大学商学院3月8日表示将拒绝录取119名申请者，因为他们侵人该校招生网站企图提前获知自己是否被该校录取，从事了不道德的行为。哈佛商学院院长克拉克说:“这至少是一种不道德的、严重破坏信誉的行为，不能做出合理地解释。本校不会接收做出这种事情的任何申请者。”麻省理工学院管理学院亦步哈佛商学院的后尘，于同日宣布拒绝32名侵入网站、偷看录取纪录的申请者。
正如西奥多·罗斯福所说:“培养一个人的心智，而忽略道德，无异于给社会树敌。”在所有引起教育部门关注的问题中，没有一个比日益棘手的少儿的道德问题更让人头疼的了!
在布鲁克林，被其邻居描述成“好孩子”的了个未成年男孩，因为将汽油浇在熟睡的流浪者身上，然后点火焚烧，因而被逮捕。在警察局录口供时，其中一个男孩子说:“我们只是想骚扰一下这些乞丐。”
巴尔地摩学校官员萨尼奇说，他向学生讲述道德问题时曾经提到黄金法则《圣经》中的为人准则—你希望别人怎样待你，你也怎样对待别人。但是当学生们回以白眼时，他最后决定放弃。教育家们称他们看到的一些年轻人简直是“德盲”。
确实，随着“个人主义思潮”在世界范围内的兴起，美国青少年出现了令人不安的道德趋向，他们迷失在新道德之下—先为自己着想、自行其道。
据一项国家的调查，6000多所大学的新生和四年级学生中，76%的人承认在高中作过弊。更为优虑的是，学生们视这种不诚实的行为为正常，甚至是必需的做法。而且，作弊在过去经常让高中教师头痛的事，如今也成为小学老师面临的问题。一位六年级教师调查她的学生(11岁至12岁)，发现48%的学生承认作弊，并且大多数人还准备继续作弊。
应用文，是机关、单位、团体或个人用以处理各项工作，办理日常事务，具有特定惯用格式的一种文体，它有特定的作者和对象，而且要在一定的时间内发挥效用。 一般来说，应用文具有书信、日记、计划、总结、调查报告、考察报告、电报、笔记等几种类型，作为一个中学生，应该掌握几种常见的应用文的写作。 在此，我们重点来谈一谈书信的训练目标及训练方法: 训练目标:书信是人们用来交流感情互通有无的一种交际工具。
是人们日常生活必不可少的一个部分，而对于我们中学生朋友而言，要想快速地写好一篇声情并茂的书信，须得知道书信的一些基本格式、写法与语言。 训练方法:对于任何一种书信而言都有其一般的格式。 信的内容一般分为五大部分:称谓、正文、结尾、署名、日期。 称谓一般要顶格写.这是为了表示对别人的尊重。至于具体的称呼，当有上、下级，长、晚辈，年龄、地位等分别。正文的开头一般是一句问候语，在称呼的下一行前面应空两格，然后再另起行写其余的事情。
结尾要写敬语，如“此致敬礼”或“祝……”这就要随写信人之间的关系、地位、季节、身份改变。 从格式上说来，敬语的动词部分可写在正文末行，也可另起行空顶格写，而动词后面的内容则应移至下一行顶格写。 日期应写在署名的右下方。
抒情，是文章的作者用以传达某种感情的一种表现方法。抒，就是传达，表述，倾吐，情，指人们的思想感情。客观世界里的人的活动、事的变化、景的转换、物的形体，在特定的境遇下，往往会触发人们的一些联想，会激起人们感情上的一些波动。这种感情上的波动，又常常促使人们去选择合适的词语，组成连贯的句子，采取恰当的形式，把它准确、鲜明、生动地表达出来。如果把这种感情付诸口头语言，就被称为对话中的抒情，见诸书面语言，就被认为是文章中的抒情了。这种抒情，正如古人所主张的那样，“志动而为情，情动而以为言。是以咏歌暖叹，皆出于有为”(彭端淑)。这种抒情，从主观目的说，作者是利用抒情这一形式，表述自己的情怀，从客观作用说，作者的这种或喜、或怒、或哀、或乐的特定感情，又自然要影响读者，感染读者。这次我省在华东六省一市中学生作文比赛中获奖的一些文章，单就其采用抒情这一表现形式来说，在表述主观情怀和影响、感染读者两个方面，都基本上达到了小作者们的预期目的。
“文贵立意”，抒情的思想倾向，直接决定文章的立意。王夫之认为：“无论诗歌与长行文字。俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”应当要求正在练习作文的中学学生，在确定文章的抒情倾向时，要本着“文道统一”的原则，坚持抒爱国主义之情，抒社会主义之情，抒人民大众之情。作者应当把这种种真、善、美的感情，抒写在家乡的一草一木上(如《芳草颂》、《香椿树》)，凝聚在一人
一事中（如《外婆家的石榴树》)，渗透在缕缕月光里《月亮，面包和伞》)，融汇在花香鸟语间(如《梅花香自苦寒来》)。
患想内容决定表现形式，表现形式为思想内容服务。抒情这一形式，根据文章中抒发感情时所依附的对象不同，题材不同，基础不同，在运用抒情的方式上，也是有同有异的。写文章常用的抒情方式，大体可分为四类，即因人抒情，即事抒情，托物抒情，借景抒情。