与“ 诀窍 ”有关的作文

哲理故事致富的诀窍

从前，有一个贫穷的读书人，家境贫苦，缺吃缺穿，而邻居家是个富翁，吃得好穿得好，常常让这个穷读书人羡慕不已。

一天，读书人找出自己平时舍不得穿的一件只打了一块补丁的`衣服，去拜见他的富翁邻居，向他请教致富的方法。他先是彬彬有礼地打躬作揖，向富翁行礼问好，然后面有愧色地向富翁说明来意和希望。富翁听了他的一番话，见他一副虔诚的模样，就对他说：想富可不是件简单的事啊！你得回去先斋戒三天，然后再来，那时我方能告诉你致富的方法。读书人没说什么，回到了家里。

回家后，读书人按富翁的说法，斋戒三日，他家原来就少有鱼肉吃，这三日，他连粗茶淡饭几乎都戒掉了，一心闭目打坐，清除杂念，修身养性。

到第四天，读书人买好了礼物，再去拜见邻家的富翁。富翁收下了他的礼物，叫他在屏风外面等着。富翁在里边让人摆好桌子，整了整衣冠，然后请读书人进去。富翁朝他作了个揖，十分严肃、神秘地对读书人说：要想致富，首先应革除五大祸根。这五大祸根不去掉，要想致富，那是办不到的。

读书人疑惑不解地问道：请问那五大祸根到底是些什么呢？

富翁不紧不慢地说道：那就是人们常说的仁、义、礼、智、信啊！这五种祸根不除，怎么能谈致富呢！

读书人一听，脸色由红变白，一句话也说不出来。

这个富翁道出了剥削者致富的丑恶本质，他们的致富诀窍，原来就是不择手段，坑、蒙、拐、骗、诈，，哪管什么天理人伦！

【哲理故事致富的诀窍】

中考作文满分的九大诀窍

一、扣题满分诀窍。

中考作文时要紧扣题目要求去写。如果偏离题目要求去写，即使写得再好，也不可能得到好分数。所以，要做好审题工作。审题时，要领会好题目的内涵和要求，不要仅停留在字面上，还要对题目作引申思考。例如上海市中考作文题《我想唱一首歌》，如果仅从字面上去理解，去写我喜欢哪首歌，为什么喜欢，怎样喜欢等等，那就不符合原题的内涵与要求。进一步想会知道，这题目应写成通过对某人、事、物的描写，歌颂人或物的崇高品质，例如通过写医务人员抗击非典的事迹歌颂他们的奉献精神等。这才切合题意。

二、拟题满分诀窍。

作文的题目力求新颖别致，引人读文。其方法有：1.反常法。即拟出似乎违反常理的题目。如《没有异想哪来天开》、《欲速可达》等。2.公式法。即用数学公式的形式写成的题目。如《素质教育≠说花样》、《8-1＞8》等。3.谐音法。即借用语音相同或相近拟成的题目。如《见义勇为与见义勇围》、《要重理亲文》等。4.引用法。即引用歌名、古诗、谚语俗语或成语等拟成的题目。如《爱拼才会赢》、《尺有所短，寸有所长》等。

三、开头满分诀窍。

开头力求像凤头那样美好，能引人读文。方法有：用整句开头，用描写开头，引用歌名、诗词名开头，直接了当开头，用悬念开头，用题记开头等。

四、选材满分诀窍。

选材宜小不宜大。小了才能写得细腻生动感人，太大了因篇幅有限只能泛泛而谈因而不生动。选材时还要选那些新奇的材料，不要选那些众人皆知的材料。选材时可选自己最熟悉的材料，因为自己熟悉的材料容易写且有真情实感。

五、立意满分诀窍。

确立的主题要正确新颖。方法有：1.确立有时代特征的主题。如当前的和谐社会、节约社会，神六飞天，预防禽流感，社会公德，素质教育，减本增产，环境保护等。2、确立有自己独特感受的主题。自己在生活中悟出的道理，只要是积极向上的，就可以写。

六、结构满分诀窍。

文章的结构形式也要新颖别致，并能很好地为内容服务。比较新颖的`结构形式有：1.标题型，正文各部分列小标题；2.日记型，用日记形式写；3.证明型，用数学上的已知求解∵∴的形式写；4.证明书型，按照产品说明书的方式写。其他的还有戏剧型、书信型、童话型、寓言型等。可选择自己熟悉的来写。

七、语言满分诀窍。

语言力求在通畅的基础生动活泼，有文采。其方法有：使用整散结合、长短相配的句式；使用比喻、拟人、排比、等修辞方法；应用群众的口头语言；仿拟一些名言名句等等。

八、结尾满分诀窍。

结尾要做到象老虎的尾巴那样漂亮有力。其方法有：画龙点睛式结尾(即结尾点题)；呼应开头式结尾；自然收束式结尾；描写景物式结尾等。

九、文面满分诀窍。

文面要干净，书写要工整。字数篇幅以超过原题要求一些或写到剩下一两行为好。不要太短(字数不达到要求)，也不要太长(超出试卷之外)。

【中考作文满分的九大诀窍】

300字周记：洗碗的诀窍

今天中午，我吃完饭，就去洗碗。我一边洗一边唱着快乐的歌儿：“请你拿了我的给我送回来，吃了我的给我吐出来，闪闪红星里面的记载，变成此时对白……”“童童，鬼叫什么呢!碗洗完了没有?”妈妈在客厅里大声说。我也大声回答：“没——有——”妈妈听了，从沙发上下来，走到厨房里来。“怎么才洗这么一点?”妈妈看着我洗的两个碗、三双筷子，皱着眉头说。“老妈——”我苦叫道，“救救我吧!搓死我了!”

妈妈把我挤开，说：“你这样洗碗不对。”“那该怎么洗?”我问。只见妈妈拿着丝瓜瓤，挤了一点洗洁精，拿起一个油碗，一边洗一边说：“先简单洗一下，然后把碗放到另外一个洗完朝里，过一会儿再去清洗，这样由省时间、又节约水。”妈妈老练的搓呀、洗呀，帮我洗了一阵子，就让我自己洗了。

今天我好开心呀!我学会了洗碗的诀窍，看来，以后洗碗就方便多啦!

【300字周记：洗碗的诀窍】

《咏雪》篇幅精短，所叙之事只是家庭琐事，可是我们读起来却兴味盎然，别有滋味，其中隐藏着叙事的小诀窍。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

但凡读到这篇短文，都会有疑问：“兄子胡儿”和“兄女”谢道韫作的诗句，究竟哪一个更好呢？主讲人谢安的态度如何？文章作者又是怎么看的呢？其实，这些疑问在文中都能找到答案，而且，弄清了这几个问题还能够学到叙事的小技巧。

第一个问题：“兄子胡儿”和“兄女”谢道韫作的诗句，究竟哪一个更好呢？我们不妨回到文中去看看。你看，主讲人谢安出示话题后，“兄子胡儿”谢朗率先说出了自己的答案“撒盐空中差可拟”，接着“兄女”谢道韫说“未若柳絮因风起”。谢朗能够率先发言，可见也是自负甚高的，就是这样一个颇有盛名、颇具诗才的谢朗，其实在回答这个话题时是露怯了的，其诗句中“差可拟”三字就是证据，“差可拟”意思就是“差不多可以比拟”，说明他自己也并不十分满意，但一时之间又没有更好的方案，先用“撒盐”之拟交差；而谢道韫就不一样了，她一出口就是信心满满，诗意盎然。其“未若”二字既有不让须眉的勇气，亦可见女子自信争先的娇媚。从二人的情态气韵即可立辨高下。反思这一段描写，为什么“未若柳絮因风起”一出，就能够语惊四座，让人如沐春风呢？那是因为，作者在叙事的时候先出示了一个相对较差的答案“撒盐空中差可拟”。这是叙事的一个小技巧，叫做“衬托”。衬托，就是用一些近似或对立的人或事物来陪衬所要表现的人或事物，使要表现的人或事物显得更加突出、更加生动。正如《红楼梦》中每有“诗会”，必先大赞宝钗之才，然后再看黛玉诗作，即更远在宝钗之上。这就是衬托的高明之处。

第二个问题：主讲人谢安的态度如何呢？在文中，主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。但是，在字里行间还是能够知晓谢安的态度。文中有一处环境描写“俄而雪骤”，这说明在此之前谢安都是在跟儿女们讲论文义，天在下雪，但不大，这个时候，天气发生了变化，竟纷纷扬扬的下起了鹅毛大雪。如若是初雪，如雪子或雪霰，拟作“撒盐空中”当更为贴切，可这时候已是鹅毛大雪了，当然是“柳絮”更好了。从“公欣然曰”，亦可感受到当时的氛围，定当是雪越下越大了，才让人越发有了兴致，这也是我们常有的情绪。还有，从谢安的情绪变化，也可以得出答案。从出题之前的“公欣然曰”到最后的“公大笑乐”，表明谢安对此次的讲论非常满意。而且，在谢朗说出自己的诗句后，谢安并未表态，在谢道韫说出诗句后，立即就有“公大笑乐”，由此，谢安的观点在文中虽未明示，却也是十分明确的了。其实，这里展现的是一种高明的叙事方法——“烘托”。就是在叙事的时候，通过恰当的环境描写，或者对其他人物情绪态度变化的描写，来达到突出本意的目的。这样写，虽未直接描写谢道韫，却更能表现其过人的才情与魅力。

第三个问题：文章作者觉得哪一个更好呢？在文中，作者并没有明确评价哪一个更好，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”作者在如此惜墨如金的文章中，能这样介绍一个人的身份，所介绍的“大兄”“左将军王凝之也都是当时赫赫有名的人物，这就是一个有力的暗示，明确地表达了他极为欣赏谢道韫的才气。这也是叙事的一个小技巧，叫做“暗示”。暗示就是在文中不明说，而是用含蓄的话或动作使人领会，表达出自己的情感态度。这样写，比直接说出来，读来更有回味的余地，也更有文学的趣味。

写作文的时候，如果能够恰当运用衬托、烘托和暗示的小技巧，你的故事会显得含蓄隽永、生动形象、趣味盎然。下面是一个八年级学生的习作，小作者在叙事中综合运用对比衬托、情景烘托和暗示手法，将故事讲得绘声绘色，别有趣味。通过指导老师的点评，能让我们进一步理解怎样在作文中使用这些小技巧。

别低头，皇冠会掉

天阴得狠。路旁的树被风吹得“哗哗”直响，淅淅沥沥的小雨飘落，脚底是一滩滩水。闺蜜握紧我冰凉的手，试图将温暖传递给我。

前天考了一张试卷。这张被同学们称为“史上最变态考卷”，于我却不怎么难。今天发卷，他们的成绩不忍直视，而我出人意料得了满分。怀疑的目光齐齐向我刷来，连老师都顺口问：“是不是做过？”“我没有。”真受不了！

“阿黄，有福要同享呀！有答案怎么能私吞？”下了课，一名男生凑过来，坏笑着。“是哟！太不义气了！”“对呀，对呀，亏我们还和你玩了那么久。”……周围的同学七嘴八舌。

“我没有！”我捂着耳朵尖叫，将头埋在臂弯里，屈辱的泪在眼眶打转。闺蜜一把把他们推开，挡在我面前，冲他们吼:“技不如人，就不要嫉妒别人！”同学们一窝蜂散了。

放学了。闺蜜握住我的手，走在飘零的雨中，一路无语。不一会儿，灰蒙蒙的世界里发出一片柔和的光亮。眼前是一家饰品店，晶莹的橱窗里摆着各式琳琅的礼物。闺蜜指给我看其中一个精致的小盒：蓝粉色的盒身如大海般梦幻。其上拦腰系一根黑红色的绸带，与蓝形成强烈的色彩冲击，似一只海燕在浪尖舞蹈。盒子微微开启，里面镶嵌着一顶精致的皇冠。微微上翘的银色冠顶由无数个小冠环抱簇拥着，冠身上颗颗小钻在灯下交织出万道细小的彩光。冠顶的一颗蓝钻格外耀眼，整顶皇冠华丽又不失典雅。那一刻，我竟有些痴迷。

闺密拉我走进饰品店，对店员说:“你好，我们要买橱窗里的那顶皇冠发饰。”我立马扯了扯她的衣角，小声道:“你买它干嘛？”闺蜜不理睬。把钱付了后，她拿着装有皇冠的盒子，拉我到镜子前。“你的气质最适合戴皇冠。”是的，皇冠曾是我儿时最喜欢的发饰。许是羞涩，好久不戴。

她小心翼翼将皇冠戴在我的头顶，帮我束好头发，替我擦掉脸上不知是泪还是雨的水珠，微笑着：“看！漂亮吗？不要在乎别人。你有我，我会永远相信你！别低头，皇冠会掉！”我努力笑，高高地抬起头，就在这一瞬间，镜子里的我和那顶皇冠一同明亮起来。

第二天，我戴着皇冠，用最优雅的姿态走进教室，露出典雅的笑容：“老师，我想为大家讲解试卷。”……

抬起头，皇冠永远不会掉！

【教师点评】

这是一篇将以上三个方法运用得很娴熟的学生佳作。

对比衬托:面对“我”的高分，同学们七嘴八舌，语言尖酸。满满的怀疑嫉妒中衬托出闺蜜对“我”的信任、爱护与鼓励。

情景烘托:文中多处景、物描写真实细致，实在微妙。凄风冷雨烘托“我”的委屈、哀伤。灰蒙蒙的世界里那柔和的光、精致绚丽的皇冠何尝不是闺蜜传与“我”的温暖？不是点燃“我”信心的光芒？

暗示留白:“我”会如何处理矛盾？文章结尾“我”戴上皇冠，迈着优雅的步子上台。这就是一种暗示:当做高贵自我，何惧无谓流言。正所谓“抬起头，皇冠永远不会掉！

（作者：公安县闸口初级中学 黄芝黎 指导老师：王颖）

看图写话

看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话中容易出现的问题

▌审题不清

一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

▌观察能力薄弱

观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

▌表达时缺少条理

前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

▌不能根据图画内容，进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

▌不会正确使用标点符号

有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

看图写话写作要求

1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：

看图写话写作技巧

写人

六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。

2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。

3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。

5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。

写事

六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。

1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。

2.过程：写话时，重点描述事情的经过。

3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。

4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

写物

四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。

1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。

2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。

3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。

4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。

下面有几个小题目，快让孩子们练练吧！

1.做值日

2.下雪啦

3.去春游

4.借雨伞

5.小小演唱会

写作小提示

第一步：仔细观察画面上都有谁？

1.画面上都有谁？都是什么样子的？

2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？

第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？

1.他们在哪里？做什么呢？

2.他们做得怎么样？

第三步：开始写，谁+干什么？

1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）

2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？

3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。

第四步：发挥想象，用好修辞。

1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。

2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。

要求：

一、写简单的句子，意思要准确

二、句子写完整，让句子更加生动形象

三、句子连贯，表意清晰

四、写写感受、真实可信

所谓成长类作文，就是以自身成长为题材的作文，比方说《我长大了》《成长的故事》等等。这是小学高年级和初中生经常写的“标准作文题”，也是中考作文的最爱主题，写好这类作文，意义自不待言。写好成长类作文，要抓住三个诀窍：

1、脱虚向实。这类作文的主题词都是成长、进步之类，本身看不见、摸不着，是很虚的东西。所谓“脱虚向实”，就是不要仅仅纠结于成长之类的字眼，一上来就要“想事儿”，通过具体生活中的事件来体现成长、进步的主题。在既可以写记叙文，又可以写议论文的情况下，建议首选记叙文来写。道理很简单，我们青少年都是成长的主角，每个人都有太多的成长故事可以讲述。比之于议论文，讲述成长故事更有利于我们的发挥。

2、注意选材。有一个坑儿，大家千万不要跳进去。很多孩子，一写成长进步这类作文，就天然地想写自己的学习、考试、成绩之类。因为他们觉得，咱们中小学生生活中最常见的事情就是上课、做题、考试，不写这些还能上天？熟悉处无风景。一写这些东西，十有八九会写得枯燥无味。有孩子写《成长的故事》，写的是一次登山的感悟。有孩子写《我长大了》，写的是看到妈妈的丝丝白发自己突然间的成熟。后面的这些，是不是我一看就觉得“有戏”呢？

3、有点情怀。所谓情怀，就是情感和胸怀。我们说脱虚向实，也不能光写一点成长过程当中的事情就拉倒了。就算我们写的是记叙文，讲故事的目的还是要讲出故事背后的道理来。特别是成长类作文，怎么体现你成长了？不是你长高了20厘米叫成长，而是通过一件事情明白了一个道理，这叫成长。比如登山，明白了经风雨方能见彩虹。比如写妈妈的头发，明白了所谓成长，就去拥有了对爱的领悟能力和回报能力。

故事写得精彩，道理讲得透彻，这就是成长类的好作文。

 常听专家对初学作者说，写作没有诀窍，写作靠勤奋; 常听老师对学生说，作文要多练习，没有捷径可走。 写作文有诀窍吗?当然有。这诀窍就是—和别人写得不一样。 写作文，是你对一件事有感而发。同样一件事，不同的人会有不同的感受。世界上找不到完全相同的两片树叶，当然更找不到完全相同的两个人。为什么许多同学写的作文都一样呢?

 我认为有两个原因:一、老师在布置同学写作文之前，有一篇“样板文章”;二、同学们在写作文时，找名篇模仿。这样，写出的文章就没有自己的个性，千人一面。 要想写好文章，首先要做一个有个性的人，对生活有自己独到的见解，不学别人，也不在乎别人怎么看自己。模仿他人是弱者的表现，渴望他人理解自己同样是弱者的表现。 先做有个性的人，然后再做有个性的文章。

 同样是描写冬天，别人写了雪，你偏不写雪，换一个角度试试，比如写家里的衣柜空了，冬天你有了放书的地方等等。 《庄子》里有这样一个故事:庄子的老朋友惠施种了一些大葫芦。可这些葫芦很脆，装满水就漏了。因此惠施认为大葫芦没用，庄子劝他用这些大葫芦做成“腰舟”，可以漂在水面上。惠施一试，果然成功了。惠施的思维是常规思维，认为葫芦里只能装水。其实只要一变通，水也是可以漂起葫芦的，这样想就会出现奇迹。写作文也是如此。别人都写冬天下雪，你偏不写，换个角度试试嘛。

    郝哗在写作上有何诀窍?她说:“得益于读过的书。”“书对我产生吸引力，源于小时候妈妈给我讲的故事。像‘大灰狼追红兔’、‘月亮仙子’、‘龙眼’、‘望娘潭’这些故事都让我着迷。稍大一点，就问妈妈故事是从哪儿来的。妈妈说，书上写的。那时，我才知道书是个神秘的东西，有了到书中找故事的渴望。平时，爸妈不是看书，就是看报，我很羡慕他们.上小学后，家里专为我订了一份《汉语拼音报》，让我借助拼音，读上面的童话、寓言故事，背诵上面选登的唐诗。慢慢地，我的阅读兴趣愈来愈浓。久而久之，竟形成了一种习惯。”看来，一个人兴趣、爱好、习惯的形成，离不开家庭的熏陶。

    郝哗在阅读与吸收上，表现出了她与众不同的风格。一、杂而不乱。所谓杂，指读的内容，文学作品、生活百科、佛教圣经、电影艺术、青年修养、衣着风度等方面的书她都涉猎。所谓不乱，指读书有目的，择书有标准。如她对信佛教的人感到神秘，就读了《佛教百问解答》一书，以解心中之疑。有些报刊及栏目对写作文有启发指导作用，便成了她固定的读物.二、多而细。所谓多，指读书的方式多，有“蜻蜓点水”式，即只观大略，不顾细微;有“择优录取”式，即精选名篇佳句，抄录整理或熟记背诵;有“分项剪贴”式，如刊头画、插图及一些资料性的文章均用此法。所谓细，指分类细，按材料的内容、性质分贴在“艺海拾贝”、“昨日一瞥”、“天地方圆”等剪报栏目中。三、“入”而能“出”。“入”指读书态度。阅读时精神集中，遇到疑难，仔细思考，绝不目圈吞枣。郝哗说，她曾读过一些朦胧诗，初读时，觉得如梦似幻，不知说什么，可她经过反复咀嚼，边读边想，借助工具书，联系平时读过的一些材料，慢慢地就品出其中的“味道”了。一次阅读课上，语文老师读了一首诗:“啊/谁说秋天月圆/佳节中尽是残缺/每一回西风走过/总踩痛我思乡的弦。”让同学写一篇分析短文。郝哗是这样分析的:“这是一首思乡诗，其特色体现在以景衬情上，明明是不能与亲人团聚的缺憾，却说月亮净是‘残缺’。还有诗人把‘弦’比做自己的情思，让人感到诗人的心在颇抖，情之浓之烈，‘怎是一个愁字了得?’”

    郝哗同学在写作上获得了成功，正是她不懈练笔的结果。启发她对写作产生兴趣，培养她练笔习惯的是两位语文老师。三年级时，她的第一篇习作《写给老师的话》，作为范文在班里讲评。老师夸奖这是一篇好作文，可以打满分。这句话像一束温暖的阳光.直射学生心田，她加倍地珍惜自己这点成绩，以后每一次写作文都用心写。上中学后，语文老师是一个文学素养很高，喜欢写作的人.他常常在课堂上读自己写的小说、诗歌，让学生品评、鉴赏。平时，他对学生写作文要求很严，训练有方.尤其对郝哗的写作辅导，表现出了极大的热情。每次批改，肯定什么，哪些不足，都在评语中写得清清楚楚。老师的言传身教影响着学生，启发了学生潜在的智能。郝哗不只是写好每篇作文，课余，她坚持写日记，写散文，写诗，写小说，一发而不可收。她把写作当作同挚友谈心。

   1.了解常用概念

    议论文的常用概念主要有:(1)论点((2)论据((3)论证(4)论证方法(5)立论(6)驳论(7)论证结构(8)读后感(9)思想评论((10)文学评论。

    其中，论证方法主要有:举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证、反面论证、因果论证、分层论证、引申论证(归谬法)等。论证结构，包括并列式、对照式、层进式和总分式等。

    2.熟悉写作过程

    写作过程的第一步是审题，审题主要是审题目内涵和要求(文体、字数等)。第二步是立意.它要求观点正确、含义积极，旗帜鲜明;立意要集中;立意要新颖。写作过程的第三步是选材。选材要注意:①论据有两大类，一类是事实论据，一类是理论论据②对论据要求真实准确和可靠。写作过程的第四步是选用适当的论证方法。最后一步，是安排好合理的论证结构。

   3.掌握各种形式

    议论文的类型多种多样，表现形式丰富多彩，从最简洁的角度分类，可从命题形式角度进行。从式。议论文的命题形式大致有二种，一种是命题式作文，一种是材料式作文。其中材料式作文所给材料比较丰富:可以是事实材料，也可以是理论材料(如寓言、名人名言等);可以是文字材料，也可以是图画材料;可以是现代文材料，也可以是文言文材料。材料作文一般要求自拟文题，有时也提供一个半命题或命题.在掌握这一点之后，再掌握诸如立论文、驳论文，读后感(观后感)，各种评论类(思想评论、文艺评论等)文章就容易了。

   大家要注意，材料作文的写作过程中，一定要时时处处依据材料作文。比如论点要由材料而生，材料又是典型的论据(或论点)。在论证过程中应当恰当使用材料(如从引述材料中引出论题或提出论点等)，必要时，要对材料的观点进行引申、抽象，确定议论文的中心论点。

    1.了解分类情况

    说明文是客观地说明事物的一种文体，它以说明为主要表达方式。就说明的对象而言，说明文可分为两类:一类是说明事物的，以说明事物的状态、性质、功能等方面的特征为主要内容;一类是阐述事理的。有的说明文，既有科学性，又有文学情趣，带有一定的文艺性，被称为科学小品;还有些日常生活中常常用得着的说明文，如解说词、说明书、广告等，属于应用性说明文，中学作文教学领域一般将它们列人应用文的范畴。

    2.内容准确科学

   说明文是如实地解说客观事物或阐述科学道理的文章，因此内容一定要合乎科学，这是写好说明文的前提。为使内容合乎科学，首先要抓住事物的特征，说明事物的本质，使读者不仅要知其然，而且知其所以然。要科学地说明事物，说明文的语言必须准确、简明、平实。

   3.说明注意条理

    说明文最忌“言而无序”。言而有序，层次井然，才能使人一看就懂。要把某一事物(或事理)的特点准确、清楚地向读者说清楚，就必须根据事物本身的条理和它固有的特征，选取合理的说明顺序，这是写好说明文 的关键。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

   4.方法灵活多样

    综合运用多种说明方法，是说明文区别于其他文体的主要特征。写好说明文，就要根据不同的说明对象，采用不同的说明方法。常用的说明方法有:下定义、作诊释(作解释)、分类别、举例子、打比方、作比较、列数字、列图表、引资料、幕状貌。