近义词辨析的四种方法
近义词辨析一个重要的特点，就是这些词语在《现代汉语词典》里的意思都差不多，要指望通过表面的意思对两个词语加以辨析简直是一件不可能的事情，这就要求我们必须具备通过制造不同的语用环境对两个意义相近的词语加以辨析的能力。与字音字形题一样，死记硬背决非上策，我们必须找到合适的切入点。以下几条备战建议，供各位同学参考：
1、牢记搭配对象。
有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如擅长的内容往往比较专业，善于就比较泛泛而言；钟情的只是是爱情，衷情的对象则宽泛得多；荣膺的一定是较高规格的荣誉，荣获的对象就相对普通；启动的往往是机器和法规，启用的对象则大多是物;简练主要修饰措辞，而洗练则可修饰语言、文字和技艺；包罗的可以是万象,包括的东西则相对有限由范围我们可以进一步引申到程度，比如迷醉强调沉迷,比陶醉要更深一层，荣膺与荣获的区别也可以放在这个维度上加以考量。
2、去除同类项，就区别项加以组词区分。
很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如遏止和遏制.这个时候我们就可以将相同的字眼，如遏去掉，就剩下的字眼组词，前者为停止,后者为控制--当然，两个全组成制止就没戏唱了。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。
3、寻找关键词中的反义词。
有些近义词，比如真谛和精髓,一个强调的是真,一个强调的是精,这个时候我们就可以反其道而行之，真的反义词是假,精的'反义词是粗,也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。
4、将两个字的词变成四个字的词。
很多时候，像钟情、包罗这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。一见钟情仅指爱情，包罗万象则明示了包罗范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。
总之，对于近义词辨析题，我们务必要找到真正能够将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。
【近义词辨析的四种方法】
A.并列式。在论证中，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。这种并列可以是在中心论点统帅之下的几个分论点的并列，也可以是论证过程中的几个论据的并列。在语言形式上往往有“第一”“第二”……或“首先” “其次”等等标志。另外，处于并列关系的各个部分在文章中的地位基本是平等的，一般是可以互换的。
B.对照式。在论证中，把两种事物或两种意思加以对比，或者是用一种事物或意思来烘托另一种事物或意思，这就是对照式。毛泽东同志生前曾经说过“没有比较，就没有鉴别”，运用对照式，目的是通过比较，突出说明一个方面的正确性。因此，参与对照的双方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“从”。
C.层进式。文章各个层次之间，层层深入、步步推进，先后的顺序不可调换，这就是层进式的结构。这种层进式的结构，反映出了人们对客观事物的认识的一般的顺序，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。因而，这种结构带有一定的普遍意义，容易被人所接受。
D.总分式。这种结构包括“总——分”“分——总”和“总——分——总”三种形式，就是论证的层次之间，先总说后分说，或是先分说后总说，或是先总说后分说再总说。“总——分——总”的结构形式是最多见的。这种结构形式，在“总”与“分”之间常见明显“放”的语言标志，而在“分”与“总”之间又多有明显“收”的语言标志。
在议论文中，以上四种结构形式，常常是综合运用的。
酸甜苦辣是四种不同的滋味，它们不仅是生活的调味品，也在我的学习中让我不断地品味。
酸
酸，是涌上鼻头的那股委屈，是梗在喉咙的那股热流。
记得有一次数学测试，我信心满满地以为自己考得很好，还沾沾自喜地和同学们炫耀，我骄傲的小脸泛着窃喜，满心期待发试卷的时间快点到来。
两天，三天······终于要发试卷了，我暗自想：哼！我考得肯定很好。终于，试卷像一只小鸟一样落在了我的手上，我用双手遮住成绩，再慢慢打开，同学们也都凑过来用期待的眼神看着我的试卷。可是当我挪开手后，大吃一惊：“啊！为什么？为什么我只有88分？”同学们纷纷打趣我：“哟，怎么只有88分啊，不是说考得很好吗？”88，这个刺眼的数字，好像也张开大口在嘲笑我，我顿时羞得无地自容，心里就像吃了柠檬一样，一阵又一阵的酸楚涌上心头，我抑制住即将夺眶而出的眼泪，再也不敢骄傲自大了。
甜
当然，有酸也会有甜，甜是我最喜欢的滋味了，我觉得甜会带给我很多好运。
不知从什么时候开始，我对语文的学习兴趣更加浓厚了，在语文上下了苦功夫，果然，功夫不负有心人，一次语文测试，考完后，我马上找老师对了答案，令我没想到的是，我的选择题全对，我开心得手舞足蹈。
过了两天，试卷发下来了，我迫不及待地打开，耶！9···9···96分，我不敢相信自己的眼睛，看了又看，没错，真的是96分，我的心里乐开了花，差点忍不住要尖叫起来。这时，耳边传来老师的声音：“最高分96。”我听完后喜上眉梢，此时我的心里就像抹了蜜一样甜。
苦
苦，让人非常难受，可是，不经历苦又怎能深刻地体会学习的滋味呢？这不，今年的“五一”假期，作业堆成了小山，望着窗外明媚的阳光，听着小鸟自由歌唱的声音，我真想放飞自我，把令我痛苦的作业抛之脑后。可是我转念一想，写作业虽然很苦，可是它们都会化成知识刻在我的脑子里，这样一想，苦味似乎减少了几分。
辣
一想到辣，就有一股辣味冲向鼻子似的。
很快就要到学期中了，妈妈为了让我能考取一个好成绩，给我买了几本练习题，一本，两本，三本！整整三大本，老妈也够狠的，简直就是麻辣老妈，这我哪吃得消啊！看着这三本烫手的练习题，再看看妈妈那火辣辣的眼神，我顿时觉得头顶冒烟，满脸通红，但是也无可奈何，热火朝天地开干吧！
哈哈，这就是我学习中的酸甜苦辣，我想你们也会有相似的感受吧！
1、肖像描写
通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特 征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外 貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3、动作描写
通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说， 更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4、心理描写
心理是指人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理， 可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生写作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
自然之妙，美不可言。
乡间的一座山，便有着春夏秋冬四种美景。
“雷动风行惊蛰户，天开地辟转鸿钧”。惊蛰伴随而来的春雷，闹醒了窗外的山。于是，她抖抖肩上沉甸甸的积雪，醒了。一袭绿裙伴着不知名的小花点缀，转眼就做好了迎接春日的准备。清晨，天边刚泛出鱼肚白时，山的腰间便氤氲着朦朦胧胧的浅银色，还带着一点琉璃白，那是雾。此时，这座山像极了白居易笔下那位犹抱琵琶半遮面的女子。忽然，一阵清风拂来，山间的村庄逐渐浮现出来，隐隐约约，还能看见几个人影正挑着担子，边走边聊，迤逦的小路上留下了深深浅浅的笑声和浓浓淡淡的乡音。
“漠漠水田飞白鹭，阴阳夏木啭黄鹂”。窗外的山不知不觉换上了黛绿色的衣裙。突然，山间一声尖锐的鸟鸣响遏行云，随后更多的鸟鸣叫了起来，整座山早已成了群鸟演唱会。山里的人们路过“演唱会”时，都会找个地方坐下来，静静欣赏一会儿……
“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。立秋渐渐到来，让窗外的山昏昏欲睡。山脱下了二季的翠绿衣裳，躲进了酡红色与橙红色的被窝里。山坡上，一层层红色的波浪在翻动，无边无际；一缕缕萧飒的秋风又跑来，残叶凋零。大山们没有了夏季的活力，变得忧郁悲伤起来。几只大雁排成“人”字队渐渐飞向另一片天空，再也没有回望一眼，仿佛丝毫没有了留下的意愿。
“遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山”。山的被袄上落满了柔莹的雪花。此时，山间没了鸟鸣，没了兽啸，山已经熟睡了。山间小路上铺满了雪，阳光透过云层，穿过树梢，洒在了雪上，使其熠熠生光。
整座山，正等待着刻下又一道年轮。
大自然的美丽与奇妙，如梦如幻，令人陶醉。
【教师点评】借古人之佳句，绘今时之天地。小作者对大自然的热爱和对语言的斟酌，使阅读的老师与同学们不禁也为之言“妙”。
生活就像一支万花筒，在我的万花筒中有四种花色最漂亮的图案，分别是酸甜苦辣。
第一种花色是酸。每次表妹来到我们家玩，妈妈的脸上就露出灿烂的笑容，并且在第一时间，关心我那可爱的小表妹，只要她摔跤或做其它危险的事，妈妈就会去抱住她，轻言细语地跟她说，这样做很危险，那样是错的。每当看见这样的情景时，就觉得心里很难受。我也想要这样的待遇，可惜等待我的永远只是一道凌厉的眼神。宝宝心里酸哪！
第二种花色是甜。就在今年的国庆节，爸爸来了兴致说要带我去海边游泳，简直没有更让人开心的事了，出发前我便换好游泳衣泳裤。车子行驶在去海边的路上，我总是嫌它太慢，在车里就积极做起热身运动。到了海边，望着下饺子一样热闹非凡的场面，我兴奋极了，迫不及待就冲进海水里，一会儿游泳，一会儿水仗，一会儿捡海螺，可有趣了。
第三种花色是苦。我的成长过程中吃了许多的苦，遇到许多的挫折和困难，比如说每周六下午上跆拳道的时候，教练教我们练习劈叉，我费了老半天的劲也没有压下去，于是我就请教练帮我把腿给压下去，再压下去的那一瞬间，“啊……”，请原谅我发出了杀猪般的嚎叫，实在是腿上的肌肉如同被撕开了一样的疼。我不想再练，可转念一想，人们都说“吃得苦中苦，方为人上人”，压腿就压腿吧！谁让咱是纯爷们儿呢！
第四种花色是辣。生活需要火辣辣的激情，不然就会失去很多乐趣。上个暑假，我和爸爸妈妈去华侨城玩过山车。听说这是亚洲最长的木质过山车，远远望去，犹如一条巨龙蜿蜒盘旋在半空，同时尖叫声不绝于耳。我们系好了安全带，过山车启动了，风猛烈地从我耳边呼啸而过。第一个爬坡到了尽头就开始75度下降，妈妈吓得开始尖叫，我扭头看她一眼，然后也跟着大叫“啊，啊，啊”。很遗憾，我没能耍帅到底，到了第二轮爬升又下降时，来了个垂直，我的心跟着骤然下坠，仿佛被什么东西捏着，越捏越紧，紧到干脆就忘记了还要跳动。一瞬间，嗓子吓坏了，根本不知道怎么发声。耳朵也变得不太好使。眼睛最胆小，完全不敢睁开。连牙都是咬得紧紧的。脑子嗡的一下全空白了。我的娘亲啊！实在太刺激了。就像小米辣一样过瘾，让人玩了一遍还想再来一遍。
这就是我的酸甜苦辣，愿你也有一个这样的万花筒，带你看遍人世繁华。
我的家里有四种动物，分别是猪，孔雀、牛和老虎。
和牛、猪形成鲜明对比的，当然是猪了。他一回家就直接走向沙发，朝沙发纵身一跃，双脚一蹬，鞋子一踢，把一百八十几斤的躯体躺在沙发上，连鞋子踢到哪了也不管。这样子，我和妈妈还能忍受，但他还叫着：“儿子，帮我把充电器拿过来！等会儿我要玩斗地主啦。”“老婆，帮我倒杯水！”“儿子，顺便帮我捶捶背！”每当这个时候，孔雀都会劈头盖脸地训猪。猪每次像小鸡啄米似的点头，但还是我行我素，根本不听。
接下来是孔雀，她特别爱美，每天上班出门前都会打扮得很得体。每当双十一的时候，她手速特别快，数十件衣服和化妆品瞬间收入囊中。当然，孔雀一下班就会摇身一变成为一头牛。她不但要做晚饭，洗衣服，照顾我的生活起居，还要管好我的学习，不让家里的那头大肥猪操半点心。
最后是老虎，他特别喜欢吃，比如牛排、烧烤、铁板烧，都是他的最爱。有一家铁板烧的店老板都认识他了。每次去，都不用点菜，老板都知道他喜欢吃什么。除了爱吃肉，有的时候吃饱了他也很懒，回家作业想尽一切办法、找尽一切借口一拖再拖，直到牛下最后通牒为止。
我们家里的几种动物都各有所长。猪，是因为工作很忙很辛苦，所以到家才会懒了一点。孔雀又要注意自己的形象又要照顾我，才会拥有分身术。老虎虽然有时候喜欢偷懒，但认真起来还是很认真的，算是猪和牛眼中的乖孩子。
其实，我家这个小小动物园还是其乐融融的，我爱我家！
对於一个君主来说，下属可分为四种：可重信不可重用、可重用不可重信、可重信可重用、不可重用不可重信。那赵云在刘备眼中又属於哪一种呢?观赵云在刘备旗下的一生，可见他很不幸地拥有两种「身份」，即可重信可重用及可重信不可重用两种有矛盾的「身份」。
刘备重信於赵云，自从他使出了收买人心的第一式说起，这招关张亦领教过的刘备拿手绝技[1]——同床眠卧[2]，赵云就死心塌地的跟著这个枭雄。这也说明了为何在长板之役，有人向刘备告赵云的状，说赵云北投曹操时，而刘备坚定地说赵云不会弃他而去[3]
那赵云为何一时可重用，而一时不可重用呢?首先应把赵云的仕途定一个分水岭，即是定益州。在定益州之前赵云就是可重信可重用，而入益州後就变了可重信不可重用了。
入益州前，赵云是受重用的。当刘备在袁绍营下时，刘备就委赵云以重任，叫赵云秘密募兵[2]。要知若此事被袁绍所知，不但赵云性命不保，而且刘备亦有麻烦。其後刘备到了荆州投靠刘表，曹操派兵攻打刘备。赵云亦参加了曹刘博望之战，生擒夏侯兰，并荐夏侯兰为军正[4]。及赤壁之战，刘备平荆州，以赵云为桂阳太守[5]。而刘备入益州，留赵云於公安领留营司马，特掌内事[6]。然後刘备攻刘璋，召诸葛亮入蜀，而赵云及张飞等人亦领兵跟著攻打益州[7]。无一不见赵云受重用。 赵云此为国为民的谏议正是他不受重用的主因。
一、刘备虽从之，但不代表刘备高兴。益州新定，降将不少，若此次为刘备有笼络臣下的打算，那赵云就破坏了刘备的计划。要知刘备一直以来为收买民心下了不少苦功，对於此谏议，不从则告诉大家自己不以民为重、不体恤百姓；若从，则失去笼统将心的机会。於是顾此失彼，以最大利益为重，从之。刘备心里可能说：子龙，你真坏我大事﹗於是从此不重用赵云。不过此可能性较低，以刘备「即从之」来看，似乎没有衡量两者得失，而且其後刘备攻吴，赵云谏阻，刘备还留赵云督江州，把守後方[8]，要是赵云也同意攻吴，赵云可能成征东军之一将领了。也可见，刘备在非常时期也顾不得谁可不可重用了，这个下面会再说的。那就看第二个原因吧。
二、纵使刘备欣然接受谏议，对赵云顾全大局频为欣赏。然而赵云此谏议已经得失不少同僚，本来大家可以分得桑田屋舍，可是一块就到口的肥肉，却因为赵云一句说话化为泡影。若刘备再继续重用赵云，会有什麼後果呢?他们会认为刘赵俩在演一场戏，因为此事的最後得益者是刘备，他既收取民心，利益也无损。是问如此刘备如何可得将臣心?如何可以去除别人的猜疑呢?唯有不重用赵云。於是赵云又「顾全大局」，成为了政治牺牲品……刘备心说：反正赵云以天下为公，都不在乎那些功名利禄，加上子龙之心早已收买了，而且自己闯的祸自己负责。也就是说赵云从此仕途不顺了。当然也有另一个可能的。
三、这本来就是一场刘赵合力上演的好戏，赵云驳谏，刘备即从之。为了掩饰事实，不让人知道内幕，於是刘备私底下跟赵云说：「子龙只有委屈你了……」，赵云回答：「子龙为主公在所不惜﹗」於是又合演了另一场好戏「苦肉计」，刘备不重用赵云，而赵云无怨言
第二个与第三个原因，可能性较第一个高，以刘备征吴，赵云进谏，仍委云守後方，似乎刘备的愤怒已经令到他忘记不可重用赵云的事，若云不阻谏攻吴，很可能随刘备东征，由此亦可见刘备对赵云的「重用」（这正是「刘备在非常时期也顾不得谁可不可重用了」）。至於第二个原因与第三个原因谁较有可能，就仁者见仁，智者见智了。
总之，赵云一进谏还田宅於民时，就注定了他非不受重用不可。这也难怪，赵云在汉水之战有功而只得赞赏，在刘备为汉中王及称帝之时而未有升迁。幸好到了刘禅继位，诸葛亮执政，赵云重新得到重用，可惜只是近黄昏……??烽火三国论坛 -- 烽火三国论坛─中国人智慧象徵的时代注：??烽火三国论坛 -- 烽火三国论坛─中国人智慧象徵的时代??烽火三国论坛 -- 烽火三国论坛─中国人智慧象徵的时代
高考作文的批阅有严格的时间限制，阅卷者阅卷时不可能像平时那样细细“品咂”。因此，考生在构思记叙文时必须使文章具有很强的视觉冲击力，要让阅卷者眼前一亮，作文分数自然也就高了。在考场上，考生可以使用以下四种构思方法抓住阅卷者的眼球：
设计悬念法。如果考生能巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使阅卷者产生追根究底的阅读冲动，从而收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的神奇效果。
情节突转法。平铺直叙的叙事模式，常常会使阅卷者产生消极的阅卷心理。如果考生能设计出一个出乎阅卷者意料之外的突转式情节，就可以使文章起伏跌宕、一波三折，从而激发起阅卷者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
欲扬先抑法。欲扬先抑的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜。由于文章情节的起伏、情感的波折，阅卷者的心理会产生巨大落差。这种构思能引起阅卷者的阅读兴趣，从而获得高分。
细节凸显法。记叙文若缺失了细节，人物就成了一个活动的影子，事件就成了一个路线图，主题也就成了没有意义的符号。因此，考生要抓住“一言一动之微”，把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸显出人物的神韵和文章的旨趣。
四季
时序更迭，四季循环，四种不同的美轮流出现在大地上。春，夏，秋，冬，分别在大地的年轮上画下浓墨重彩的几笔。寥寥几笔，却早使我沉醉其中！
春、明媚清纯的春使大地上的生命开始萌发，到处都呈现出一派欣欣然的景色。树木们抽出枝条，并在上面点缀了许许多多的嫩绿小芽儿。小草从地下努力地向上探头，那么柔弱，却又那么坚强！燕子们都飞了回来，在电线上跳跃着，像五线谱上跳动的音符。春日的暖阳撒在世界的每一个角落。啊！春使我陶醉！
夏、理想高燃的夏季使大地上的生命迸发出强烈的力量。树木们长得郁郁葱葱，为人们遮蔽着骄阳的烤灼。夏日的荷塘是夏日中最亮丽的一道风景线。荷花像亭亭玉立的少女，在微风中摇摆着自己的荷叶舞裙。它们不蔓不枝，且出淤泥而不染，又像脱凡的仙女。啊！夏使我陶醉！
秋、恬静成熟的秋把大地带入了丰收的景象之中。果树结出孕育了许久的果实。田野中，金黄的稻子想波涛起伏的大海。落叶飘落，回到树木母亲的怀抱中。菊花怒放，仿佛在诉说“冲天香阵透长安，满城尽戴黄金甲”。那一缕秋水，那一片落叶，事我感慨：“秋使我陶醉！”
冬、沉静华美的冬轻哼着摇篮曲，大地和万物都沉沉地睡着了。雪花为它们披上了雪白的棉被。它尽情舞动，用纯洁的心灵抚慰着大地，那是多么美啊！冬天，隐约闻到些磬香，那是梅花为我们献上美好的祝福！他临寒独放，追求着生命之美！啊！冬，使我陶醉！
春夏秋冬，各具特色的美使我深深陶醉在其中！