小作者依据话题提供的开头，生发联想，成功链接了一篇富于童趣的童话。童话以小姑娘娜娜迷路中邂逅“原始人”的宴会为开端，以“原始人”由畏惧娜娜转为向她倾诉苦衷为发展，以娜娜帮助 “原始人”免遭伤害为高潮，以“原始人”与娜娜友善相处，并帮助她走出原始森林为结局，情节整且有起伏，想象力也强。童话寓含着保护生态环境的问题，主题积极有现实针对性，体现了小作者善良可爱的心。
然而小学三年级学生社会阅历毕竟有限，认识问题难免有失当之处。滥砍滥伐原始森林，滥捕滥杀野生动物的现象固然存在，但这只是一部分贪图近利不顾大局的人的不良作为。事实上越来越多的人已经认识到维护生态平衡、优化生存环境的重要性和迫切性，并且采取了许多行之有效的举措，因此，童话中借用“原始人”之口，将罪责归答于整个“人类”，这就陷入了“以偏概全”的逻辑错，失之偏颇。又如童话中说:“还有的原始人被人类抓回去研究，搞不好会身亡……”文中的“原始人”准确的概念应为“野人”。的确，现实中有些明智之士早就在神农架苦苦寻找着“野人”，但是至今不见明显的进展。对野人的探索乃至研究，目的则在寻求人类进化的奥秘，这是有益于社会发展的科学，是正当的也是必需的，怎么能够将这样的科学研究同危害生态平衡的问题混为一谈呢?写作需要丰富的想象力，但是想象必须立足于作者最熟悉最动情的生活，才可能具有合理性，才会真实而动人。