“……主题带有叛逆性、思想性……”听到这里，我不禁暗暗叹气，“看来这笔稿费是赚不成了。”因为——
我是一个乖小孩。
“作为一个学生，你应该以学习为重。”我总这样告诫自己。然而从小到大，我对学习从来没感过兴趣，更不必谈什么“学习的乐趣”了。面对各种诱惑，光靠这一句空话是扼杀不了那“蠢蠢欲动”的叛逆思想与玩乐意识的。“你想拥有幸福人生吗?那么你得有钱、有能力(不一定充分，但是必要)。如何做到呢?那么你得有高学历，在创业之初，就会得到大众观念的认可，这样的起步比较省力。怎样才能有高学历呢?那么你得努力学习，加上考试时的运气。”好在“道高一尺，魔高一丈”，我还是有办法压制自己的。于是，很努力地学习。为了省下“脑汁”背书，听歌时从不记歌词，致使现在一首完整的歌都唱不出，日益显现乱走调的趋势;为了抓紧时间学习，放下喜爱的画笔，收起好奇的网球拍，忽略那曾经闭着眼都不会按错的电视摇控器…生活中的美好画面越来越少，兴趣爱好越来越少，观察思考越来越少。如此这般，由思想到行为，自我禁锢、自我麻痹，不用说，“叛逆”精神哪里找?
常后悔当初一失足掉人“XX委”的深渊。上至年级下至班级，大会连小会，我自然不敢不去，大事连小事，我自然不敢怠慢。最令人头痛的是那一份份“计划”“方案”“总结”“报告”，据不完全统计，已不下8篇。即使忙得焦头烂额、天旋地转，这些任务也不可不完成。要说好处，当然也有:效率由最初一份要纹尽脑汁耗4个多小时，提高到一两个小时轻车熟路就可搞定，每每写下那些“官腔套话”，也已经面不改色心不跳，不喊“都是废话受不了”了。
日复一日，年复一年，我的想像力、创造力、好奇心、叛逆心就这样一点一滴地被排挤、被磨灭，被种种客观、主观的强权势力扼杀在了摇篮之中。悲乎?失去了个性与自我空间，日益丧失背书、考试以外的能力;喜乎?符合许多师长们心目中的“乖孩子”形象，还能在“应试教育向素质教育转化”的历史长河中浴血前行。
路是自己走出来的，我曾经努力使自己成为了一个乖小孩。
我是一个乖小孩，所以我还得沿着这样的方向，努力地走下去。