双面母爱六年级作文
母爱如此简单与伟大，没有做作，没有张扬，只是默默地用心呵护。我拥有着一份特殊的母爱，这爱似我的乒乓球拍，红的那面是温柔，黑的那面是严厉。
我有一份温柔的母爱。那天早晨起床，我感到四肢无力，两步路未走，人便瘫倒在沙发上，妈妈见状，焦急万分，冒着大雨将我送往医院。打完点滴，已是下午两点，妈妈就这样一直陪在我身边，自己却滴水未进，还不断自责没照顾好我。
我的母爱就是我的那面红色的`胶皮——细心体贴。
我有一份严厉的母爱。那天下午，我正端着重重的暖瓶倒滚烫的开水时，手一滑，把暖瓶给打了。我把碎片清理干净了，可那地上的怎么也干不了，我硬着头皮在家等待着“暴风雨”的来临吧！妈妈回来时，发现暖瓶没有了，她凝视着我说：“我们家的暖瓶呢？”妈妈说，“地上怎么湿湿的？”我胆怯地回答说：“暖瓶我不知道在哪？地上那湿湿的是我不小心把水平里的水给倒了。”“不可能。”“家里只有你一个人在，难道它会长腿跑了？”“暖瓶是我打破的”这几个字我却怎么也说不出来。妈妈把我狠狠地揍了一顿。妈妈打我的这一顿，让我明白了：要诚实。
我的母爱像黑色的胶皮——严厉，时刻指引着我。
母亲，您是冬天里的一轮太阳，在我最寒冷的时候，用心温暖了我的体温。母亲，您是深夜里的一站盏明灯，在我最黑暗时，用爱点亮了我的心灵。哦，母爱伟大！
【双面母爱六年级作文】
五年级写人作文：我眼中的双面妈妈
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了……
“温柔”妈咪
记得那一次，我的10岁生日。爸爸为我准备了一大桌丰盛的菜，还有我爱吃的蛋炒饭，闻一闻，啊！馋得我的胃都在“咕噜咕噜”叫抗议了。妈妈一个尽儿的'帮我夹菜，嘴里还不忘唠叨：“多吃点，鱼最有营养了。这是你平常最爱吃的可乐鸡翅……”
吃过饭后，妈妈便对我说：“今天是你生日，今天就允许你玩上一天！”我不由得欢呼起来！为我有这个好妈妈而欢呼！为我的生日而欢呼！
温柔的妈妈，是每个孩子都想要的。
火山“爆发”
要是评选：最凶妈妈排名，冠军肯定非俺老妈莫属了！她脾气不好的时候，我这个当女儿的，做事可要小心翼翼了，万一点着导火线，“火山”就要爆发啦！
这个火山啊！可不是沉睡几十年就爆发的，而是随时随地都会“砰”的一声爆发。这不，你瞧
“芩芩，快点来吃饭了，等下饭菜凉了就不好吃了！”
你问我这是怎么回事！我在拼命地赶作业，妈妈不停地催促。我大声喊道：“哎哟！等一下嘛！”
“快点！”
“做完这道题再说！”
“等——等——等，等到什么时候，你快给我过来！”沉睡一天的火山“爆发”了，吓得我二话不说，马上走到餐桌前，默默地吃饭。
呜呜，这么凶的妈妈，唉，以后还是听妈妈的话吧！
我眼中的双面妈妈，有时温柔有时粗暴，不论她变成怎样，都是我最爱最爱的好妈妈。
【五年级写人作文：我眼中的双面妈妈】
坚持就是胜利
暑假中，我读了许多的书，有《追踪小绿人》《阿凡提的故事》《我要做个好孩子》等。可是我最喜欢的是动物大王沈石溪的《双面猎犬》。
故事内容很精彩。有一次，一只鸡没了，众人看主人公白眉儿以前总偷鸡，便冤枉了它。被踢出家门的白眉儿一点儿也没生气，饿了七天七夜后，终于抓到了偷鸡贼，回到了主人的怀抱。
我觉得主人公白眉儿有一种坚持不懈的精神，饿了七天，就是为了抓到狐狸这个偷鸡贼，洗清了自己，它十分英勇，十分智慧。要是其他猎犬，早就不知道会在哪唉声叹气，一边泣不成声，一边离开呢！
这本书，指导着我的生活。记得有一次，爸爸带我去游泳，可是我怕不会憋气会沉下去，爸爸就鼓励我说：“有我在呢，勇敢点。”我想到了白眉儿，立即增添了勇气。我一步一步地向泳池走去。游泳过程中，每当我因游不起来而焦躁的时候，我便想起了白眉儿，想到他的坚持与勇敢。终于，我发现水并不可怕。现在，我可以自由游了。我想如果没有那次的坚持，或许现在我还不敢下水呢！
还有一次，我和妈妈去跑步，可我只跑了一会就累得不行了。妈妈没理我，继续跑。我一愣，又想起了《双面猎犬》这本书，想起了白眉儿。我克服了累，追赶妈妈。经过一段时间的锻炼，我的身体棒极了，我想这都是坚持的功劳呀！
这本书让我懂得了许多道理，《双面猎犬》伴我成长！
说起自律，我对它是又爱又恨。
关于学习，我想我没有什么好的方法。唯有的就是努力和自律。
小学是上的一般的小学，初中也是不太好的初中。我记得初中上生物课，班上听课的人寥寥无几，我见生物老师年纪一大把，每天骑自行车，从大老远缓缓的骑过来。我决定要好好他的课，怎么也不能辜负他的敬业。每次班上闹成一团的时候，我就会觉得，老师就在和我一个人讲课，他朝我频频微笑，满怀喜悦和期待的样子，至今记忆犹新。最后班上也只有两个人考上高中。
高中是考上了，但是也是一般的高中，就这样，初中的日子又在上演。我觉得自己不聪明，全靠的是自律与勤奋。我不知道是不是想要有能力改变自己的信念一直支撑着我。
但是物极必反，我想要说的是自律也需要平衡。或者说你需要大度的自律。不知道是生性就是忧郁，还是其他原因，我会是一个想的很多的人。给与自己很大的压力，一刻都不让自己放松，并且也不愿意去说很多。最后心理和身体上都出现了一些问题。这就像把自己当一台机器一般，不懂得爱惜。
这是我自己的经历，有时候我会想很多关于自己过去的事情，很多时候会感谢自己的自律。如果没有它，那么，我也无法享受大学的生活，然而，有时它，让我不能轻松，很多没必要计较的事情，仍旧在乎，变成多余的负担，但是我希望自己和大家都能最终找到平衡。
我有一个“双面爸爸”。他中等个头，古铜色的皮肤，乌黑的头发，看上去是一个很随和的人。可他一旦发起火来，就完全变了一个人，之前的温柔就会飞到九霄云外去了。
记得有一次，我的作文写得不好，爸爸看完之后很生气，就凶巴巴地对我说：“这篇作文给我重新写！”我就装出一副可怜的样子说：“我改一下可以吗？”可他根本不吃我这一套，严厉地说：“作文写得这么差，还想偷懒！给我打十下手再去写！”说完就拿起尺子就照我手上打去。可刚打了一下，我就痛得受不了了，我就开始左躲右闪。可家里就那么大，怎么躲呢？不一会儿，他就把我抓住了，正准备继续打我的时候，妈妈回来了，就问爸爸：“轩轩是不是又做了什么错事？为什么要打手？”他一本正经地说：“是的！不好好写作文，让他重写，他还讨价还价！”妈妈说：“算了吧，下不为例就是了。”说完妈妈就去烧饭了。可妈妈刚走，爸爸就又拿出尺子在我手上打了起来，最后我还是被“家法处置”了。
虽然爸爸平时对我要求很严格，但在我学习上碰到问题的时候他总是给我耐心地讲解。有一次，我被一道数学题难住了，想了很长时间都没写出来。爸爸看见我半天都没写出来，就问：“宝贝，这道题做不出来了？让我看看吧。”我点了点头说：“是的，老爸，这题目我算了好几遍都没做出来，你帮我看看吧！”爸爸就拿出草稿本演算起来，没过几分钟难题就迎刃而解了。我对他佩服得五体投地，高兴地说：“爸爸，你可真厉害呀！”爸爸笑了笑，说：“你只要好好学习，将来一定会比爸爸更厉害的！”然后，他就认真地把解题过程详细地给我说了一遍，直到我完全理解为止。
这就是我的“双面爸爸”——让我又爱又怕的爸爸！
我有一个“美丽”班长。要说她，长得不差，学习挺好，绝对属于“三好学生”那一类。真的是这样的吗？错了！
你猜，她的通行证是什么？“我美不美？”“美”“过”人主要看气质，而她的气质，就是“自信”。多一点过头，少一点自卑。
你瞧，她站在讲台上的模样，毫不怯场，煞有介事。清亮的声音传进每一位同学的耳中。别人上场时，脸总是要红红的，可她呢？非但不脸红，且讲得有声有色，让每一个人，心服口服地为她喝彩。
可是，这样自信的她，这般张扬明媚的她，心底却是一片柔软。
这个暑假，我们结束了六年的小学生活，告别了接触六年的老师。
毕业典礼上，同学们依旧没心没肺，一个个该唱的唱，该吃的吃，该玩的玩儿。看起来没有多少伤心，多少遗憾。我同老师说话，却不见她的身影，便去找她。很意外，在楼梯口见到她。
“干嘛呢？”她不说话，径直向前走去，然后我便懂了。她围着校园转了一圈，脸上有说不出的依恋，手指抓得衣服发皱，她在用心记录下这儿的景色。她说：“我曾经无比期待离开这儿，等这一天来的时候，我忽然不想走了。”天上下着小雨，整个校园朦朦胧胧。她罕见她感性了一次。
老师发毕业证时，她随着众人哭得昏天黑地，彼时忍了很久的同学泣不成声，也是，有一些人便不能见。
我有一个矛盾的班长。要说她，懂得很多，人缘挺好。她会去安慰那些乌云蔽日的同学，也常常会语出惊人，使人破涕为笑。
她开朗，总会讲个笑话，使每一个人开怀。
她要强，不愿让人看见她的软弱；她逞强，越到伤心处越喜欢听欢快歌。
她偏爱古诗词，每每读到好句，总要找人分享。她会因诗中的一个字感伤，却在讲道理时，理性得要命。
感性起来颇有易安之凄愁，理性起来如子美之诗。
吴老师有一个亲切的雅号——吴姥姥，我们都很喜欢她！我悄悄告诉你，吴老师也是一个可爱的洋娃娃，还是一个“可怕”的双面人（一面凶，一面温柔）。
先从吴老师的外貌说起。她有一头黑色的齐肩短发，发梢一段有一点卷。圆圆的娃娃脸，不方、不尖，刚刚好。眼睛说不大，但又不小，和一颗蓝莓差不多。她整个人就是一个会哭会笑、会跑会跳的活生生的“洋娃娃”。
先前说到，“洋娃娃”老师是一个双面人，我给你介绍一下一号“洋娃娃”吧！
我们班的很多同学在上课铃响的时候都患了“暂时性耳聋”，只有小部分“正常人”。而这个时候，往往就要“洋娃娃”，也是“铃声队”的队长“吴铃声”来搞定了！“吴铃声”还有很多助手队员：李铃声、肖铃声、徐铃声、曾铃声、姜铃声、王铃声……
吴老师从过道上走向了2015级3班（我们班）执行任务。这时的教室乱成乱成一团，看，班上的“四大金刚”在“华山论剑”，同学们画画的画画，聊天的聊天，互掐的互掐，真是乱成了一锅粥。“吴铃声”悄悄地走到了教室后门，她先扫视了一圈，才抱着书走进了教室。一些眼睛亮的，首先看到了吴老师，开始装模作样地读起书来。如我们的“三好学生”，但有些没带脑子来的仍旧打架的打架，说话的说话，画画的画画……吴老师在教室里巡视了一圈，眉头皱得越来越紧，脸也变得越来越严肃……巡视完以后，她没有像其他老师一样回到讲台上坐下，而是拿起扫帚，仔细地打扫起地面来，我们不由得羞愧地低下了头……
不是说吴老师是一个双面人吗？那就让我给你讲讲“洋娃娃”温柔细心的一面吧！我们班的纪律难管可全校闻名！吴老师已经想尽了办法，令我印象最深刻的是我们奖励的班级币。二年级，吴老师用纸张打印出来一个可爱的小猴子（当年正好是猴年）作为票，10张奖票就可以当一天的“代理班主任”！那个时候的代理班主任几乎都被我和罗子壹包了。“代理班主任”可以发放奖票，可以管理晨读，可威风了！不过奖票设计有个小问题：奖票是纸做的，很容易被弄破、弄坏。吴老师“更上一层楼”，启用了另一种新型奖票。吴老师找人订做了一批班级币，是五角星的形状，以前的老版班级币只有1元的面额，新版的有1元、2元、5元、10元、20元和50元；材质也有不同，以前是薄薄的纸，很容易就弄破了，而现在的是结实的塑料，摸起来很光滑，又不会掉色，还可以放进笔袋里，不大不小刚刚好。吴老师让班级币变得既美观又实用了！
你也许会有一个问题：这些班级币有用吗？我在这里告诉你——有用！吴老师会在一个学期结束时举行一次“大拍卖”。有很多东西，如橡皮、尺子、笔等等。班级币越多，拍卖到的东西也就越多。所以我们就拼命的表现好，那样的话，就可以得到更多的班级币啦！
这就是我们细心、“凶狠”的“洋娃娃”双面人——吴老师。
我们班的班主任吴老师是一位女老师，头发比较短，有一点矮，不胖不瘦，走路带风。她有着AB两面，跟川剧变脸似的，AB面交替登场。
在A面状态下的吴老师十分严肃，眼睛里会闪烁着怒火。有一次，我们班一天内发生了三次打架事件，大家在课间热火朝天地议论着，一百个人同时尖叫的声音也比不过这吵闹声，直到上课了我们也没有停止。这时，吴老师走了进来，前脚还没落地，全班立刻安静了，都乖乖地坐在位置上，吴老师就像孙悟空给我们施了一个“定身法”，把我们定住了。吴老师慢慢地走向讲台，头上顶着一团乌云，皱着眉头，表情严肃，开始批评我们，时不时指一下打架的同学，讲着无穷无尽的道理，没有一句重复啰嗦，每一个字，每一个停顿，好像都是写过稿子的句句真理。有时，吴老师声音感觉已经高到了1000分贝，表达着对我们的忍无可忍。
在B面状态下的吴老师可就好多了，满脸笑容，和蔼可亲，有时好像还会返老还童和我们玩游戏，就像一只温柔的小兔子。有一次课间，龚泓宇发现吴老师有白头发，她抄起一把剪刀，一下子冲了过去，一手紧捏着白头发，另一只手拿着剪刀紧贴头皮，我在一旁看得心惊肉跳，太危险了吧。龚泓宇剪了下去，我打了一个哆嗦，吓死我了，还好没有剪到吴老师的头皮。她又把白头发拿给吴老师看，叫着“吴姥姥看！”，吴老师一点也不生气，笑着说：“我真的老了吗？”
除了课间，在课堂上当吴老师读我们写的优秀作文的时候，吴老师也会发自内心的笑。她会跟着作文情节的变化，时而皱眉头，时而像思考问题一般停一下，时而哈哈大笑，笑到前仰后合。这时的她心情会非常的好，这一点和我老妈很像。
这就是有着AB面的吴老师，我们都很喜欢吴老师，吴老师也喜欢我们。
我有一个同桌，他是一个认真的人，因为他的认真、仔细，所以他是班长，他还是一个学神，他的名字叫尹智翔。
他是一个认真的人，做题时不管谁和他说话，他都不会去问。即使天塌了，他也不会去看外面一眼，所以他的准确率非常高，因此他是一个学霸，老师非常喜欢他。
上课时，他从来都不会开小差，他不仅要求自己做到不开小差，还经常希望别的同学跟他一样。如果是旁边的人上课不认真，他会用手摸摸他的头，仿佛在告诉他上课一定要认真听讲。如果是离他远一点的同学，等到下课，他就会到那位同学的位置上告诉他上课不能开小差，并告诉老师，这位同学上课喜欢开小差要多关照一下他，因此在班长的认真叮嘱下，我们全班人的成绩都特别好。
我们班长不只认真，他还有一个优点那就是——关心他人。记得有一次考试，我因为状态不佳，只考了六十几分。平时能考到八九十分的我怎么只考了六十多分呢?我一边想一边思考，不自觉地眼泪就流了出来。班长看见了，便走过来安慰我道：“没关系，一次的考试成绩算不了什么。”听了他的话，我心中没有那么难过了。
还有一次在做数学作业时，脑子里非常急，不知道该怎么做。他看到后，细心地告诉我这道题的条理是什么。听他讲了第一遍，我并不知道怎么做，他仿佛知道了我没听懂，又给我换了一种方法。这下我听懂了，我连说谢谢，他说没有关系，乐于助人会使人快乐。
如此的关心他人，做事又那么地认真， 这就是我们班的双面学神“尹”。
吾班有一“活宝”，姓张，名*凯，号双面。身材高瘦，貌不惊人，却有双重性格，在班上排“金刚吵包”第二，是个让老师抓狂的主子。具体如何，且听我慢慢道来。
每逢上课铃响，该“活宝”马上切换到“怯鼠”模式。只见其耷拉脑袋，如大病未愈般趴于桌上，精气神全无。忽，师唤其名，“怯鼠”站起，全身筛糠状。吾虽离他仅隔三座之遥，见其嘴型开闭却未闻其声。师唤其声高，乃闻如蚊之声，将老师逼至无语。邻座皆掩嘴，“嘻嘻”发笑。此人见后，自己也忍不住尴尬而笑。哎，“怯鼠”见师，如老鼠见猫者也。
上述是为“怯鼠”面。而下课时，其“金刚”面便展露无遗。及至下课铃响，师离，“怯鼠”立马豪气冲天，变身“金刚”。只见他健步如飞，冲出教室。以嘹亮之声，高唱自编怪歌。整个校园走廊间，似乎皆是他之舞台。与课上之“怯鼠”相比，判若两人。但若有师经过，“金刚”秒变“怯鼠”，屏声息气，低头望足，小心退之。师离，即瞬息重回“金刚”本色。
此为吾班之“双面活宝”，“怯鼠”与“金刚”，两面切换，只在片刻之间，令人叹服。问何故?但长时相处，汝便明白：只因惧师而已。如何落得此症，不可考也。