嵌在心灵深处的一课高一作文550字
那是最后的一节课，准确的说是我在母校的最后一节课。
起初教室里都很热闹，同学们都很兴奋的填写同学录。不久，，张老师默默地走进教室。要是在平日里，张老师如果看到我们这么没纪律，一定会批评我们；如今，他却在微微的笑着，望着我们，可惜当时我们还没有注意到，张老师眼睛背后的眼眸中，隐藏着满是泪花。对于那些启迪的话语，可能听过很多，但震撼却远远没有那节课给予的多。时光飞逝，带不走过去的.思念，片言只语。也足以让人受益终生。的确如此，在那一堂课上，老师在临放学前的一分钟说道：“同学们，不要说一天的时光无足轻重，人生的漫长岁月就是一天天链接而成，愿你们珍惜人上征途上的每一天，让每一天都朝气蓬勃，充实美好！”
很简短的一番话，让当时教室的气氛发生那个了360的大转变。刚刚还是热火朝天的我们，此时以潸然泪下，呜咽充满了整个教室，与此同时，张老师也转过身去，俯身擦试自己的眼睛。那时，我们脑中回忆的满是六年来张老师含辛茹苦的教导我们，我们心中回荡着曾经那一句句“爱”的语言。此后再也听不到，看不到张老师的教导了，仅有的只是那在心灵的记忆。那堂课上张老师没有华丽的语言，没有做作的心情，没有刻意的精心的打扮。一切与平常一样，但那一课早已成为了嵌入心灵深处的一课。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师你给了我力量，知识和战胜困难的勇气！老师我们会永远记住您，永远感谢你！
【嵌在心灵深处的一课高一作文550字】
夜空中，一轮明月嵌在一幕黑布上。衬脱着明月，像一个大圆盘。顿时，我想到了：嫦娥奔月，狗咬玉盘等等有关于月亮的故事。想起来，多奇妙呀！由物思情，我想到了老家。
我老家在大洋，那是一个极其普通的地方。过年的晚上，每当看到月亮我总想到家乡。大洋，有猫狗陪伴，有鸡鸭叫唤，有肥猪，有壮牛。但不一样的是，它给了我快乐。我爱它。
小时候，我喝过他的水。吃过它的米。它养育着我。还有一次我和哥哥去玩：
拿着树枝打架，不小心把手刮破了。于是，奶奶把草副了一下。我的手不疼了。想想，农村真好！!!所以我爱它！
“上有天堂，下有双湖”双湖公园是镶嵌在建湖的一颗明珠，这里一年四季风景优美，犹如一幅美不胜收四季画！
春天，万物复苏。小草探出碧绿碧绿的小脑袋好奇的看着世界，花儿们争奇斗艳，万紫千红。而我最喜欢的就是桃花了，花香迷人，满树的桃花像一片粉红色的海洋。它不仅在枝头香而美，即便掉落在地，给大地铺上一张美丽的粉色地毯，引得小动物们纷纷起床，来欣赏这幅美丽的画。
夏天，骄阳似火。太阳火辣辣地烤着大地。微风吹过，湖水波光粼粼，湖里的荷花竞相开放，荷叶挨挨挤挤，碧绿无瑕，跟荷花相映成趣，我情不自禁吟诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”湖边绿树成荫给美丽的双湖带来了凉爽。一座座的小亭子静静地坐落在湖中央，人们在亭子里乘凉，谈笑风生。在这美丽的画卷中走一走，看一看，怎能不让人心旷神怡呢！
秋天，五彩缤纷。双湖公园变得色彩鲜艳起来，银杏树叶犹如一面面金色的小扇子，枫叶仿佛一只只红色的小手掌，这不禁让我想起诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。树叶不仅在枝头上渲染着秋天的气息，落在地上也形成一张彩色的地毯。菊花的颜色就更丰富了，白的像雪、粉的如霞、黄的似金……双湖公园秋天的美可不仅仅在颜色上，瞧，桂花在悄悄地撒发自己的香味呢。
冬天，银装素裹。冬天的使者雪来了，向人们报告着冬天喜讯。他给大地盖上了一层厚厚的被子，到处白茫茫的一片。孩子们有的打雪仗，有的堆雪人，笑声传遍的整个公园。
双湖公园，一颗璀璨的明珠，一副美丽的四季画，是我们建湖人的骄傲，欢迎你来游玩！
夜深了，皎洁的月镶嵌在夜空中。月光仿佛轻柔的纱，在静得几乎凝固的空气中缓缓流动。在这样的夜色里，我的心头难免涌上温馨的回忆——我想起了你。
你记得吗？在我们读四年级的时候，我因为生病请了一个多月的假。身体稍微好些后的某天下午，我去学校拿卷子。我站在教室门口不敢进去，透过门缝偷偷往里瞧，羡慕地看着大家上美术课。我多么害怕，怕你们见到我憔悴不堪的样子，怕我的出现会破坏你们轻松、和谐的课堂氛围，怕你们见到我就会围着我问长问短。你这个眼尖的家伙，第一个发现了躲躲藏藏的我。你微笑地看着我，并把手放到课桌底下，悄悄地向我挥了挥手。你的眼睛里，满是掩饰不了的兴奋。我不再那么害怕了，也悄悄地摆摆手，又指指讲台，示意你好好听课。离下课还有一分钟，于你，于我，都是焦灼的等待。我的眼睛紧盯着表盘转动的指针，心里不停地催促：时间啊，你怎么走得这么慢！这小小的表盘，你却要花六十秒才能绕着它跑一圈！
熟悉的下课铃声终于响起，我正想过去和你打招呼，你已经跑过来，一双有力的手紧紧地抱住我。你那柔软的波浪状卷发轻轻地碰着我的脸颊，痒痒的，让我有点想笑，同时一股强大的暖流在我全身涌动，让我再一次体会到友谊的感人。我的眼眶不觉间湿润了……你的脸上有藏不住的笑意，眼中闪着光。你拉起我的手，带我去拿卷子。在送我走向校门口的路上，你温柔地说着关切的话语。你走得很慢，也许是不愿我们再分开。终于，我们还是走到了大门口。在依依不舍中，我们四目相对，你悄悄地塞给我一只你亲手叠的纸船，低声耳语道：“刘，再见了。”我一步三回头，不情愿地向大门外走去。你轻轻推着我的后背，平静地说：“快走吧，等你病好了，我们就可以天天见面了。” 走出校门，我把纸船小心地捧在手中，在心里感激你！你像一束温暖平和的月光，给我关怀，让我的心被美好的友谊治愈。
月光更明亮了，梦幻般地笼罩着我的全身。
我很快进入了梦乡。在梦中，我见到了你。你坐在一个微波荡漾的大湖边。月光下，你宛若翩翩仙子，文静而美丽。
“你在做什么呢？”我问道。
“玩纸船呀，你看。”我顺着你手指的方向看过去，一只小纸船静静地漂浮在湖面上。我在你的身边坐下，看着纸船渐渐远去——它一定会漂到世界上最幸福的角落。
“月下纸船，多美的画面呀，就像你和我。”你感叹道。
我点点头，同意了你的说法。
（指导教师：惠军明 柯丽莎）
那是一个夜深人静的夜晚，一轮月亮嵌在碧蓝的天空中。爸爸妈妈跟朋友聚会去了，只留了我一个人在家。单独在家的那段时间里可真是难熬呀。学校作业都写完了，我又看了会书，接着做完家庭作业，这时已经是21:00了，爸爸妈妈竟然还没回来，真是太不靠谱了。
我来到客厅，四下寂静无声，看了看窗外的夜幕，一种莫名的恐惧漫上了心头。夜幕里仿佛有无数个幽灵在飘荡，再加上客厅的灯和餐厅的灯都没有开，就显得更可怕了。我着急忙慌，跑进自己的房间，打开灯，有了亮光才不那么害怕了。
我鼓足勇气，在卫生间洗漱完毕后就躲进被子，在床上躺着了，闭上眼睛却怎么也睡不着。窗开着，有风，窗帘总是高高飘起，像有人掀开一般，窗户外楼顶的红点也映入了眼帘，时亮时灭，就像小说中的鬼火一样。我匆忙关了窗，拉上窗帘，又钻回床上，把被子拉上来，蒙住头，不断地安慰自己“没事的没事的！”不知过了多久，我迷迷糊糊地睡着了……
第二天早晨，爸爸妈妈非常高兴地夸我，说我现在长大了，懂事了，再也不是那个胆小如鼠、时时都需要爸爸妈妈陪着的小女孩了。我听了，心里美滋滋的，这是我第一次自己独自一人在家里睡觉，我勇敢地战胜了心中的恐惧。那一刻，我觉得自己真的长大了。
星空
月亮像圆圆的玉盘
星星像晶莹的宝石
镶嵌在玉盘的周围
有时
我真想飞上天
去摘星星和月亮
送给爸爸和妈妈
书包
我把一本本“藏宝图”
装进了书包
我把老师的讲课声
同学的欢笑声
装进了书包
我把一缕缕阳光
装进了书包
我把自己的理想
爸爸妈妈的期望
装进了书包
它是我最亲密的“朋友”
我喜欢吃鱼
爷爷说
吃鱼能长高
奶奶说
吃鱼更健康
爸爸说
吃鱼更聪明
妈妈说
吃鱼更漂亮
我说
不管是草鱼鲈鱼鲫鱼
不管是红烧清蒸烧烤
我都爱吃
我最喜欢吃鱼
我是一条幸福的河，我是一条无私的河，我是镶嵌在翡翠般的森林中的一条淡蓝色的缎带。
在鸟儿的啼鸣中，在婆娑的树叶沙沙声中，我慢慢睁开了眼睛，开始了我一天的旅程，我慢慢游着。
烈日当空，鸟儿们都躲在家中，不敢去觅食。清晨的几滴露珠儿在枯萎的草尖上滚动，春日烂漫的山花早已垂下花苞，就连蝉也似鸣非鸣，埋怨着这多日来一滴雨水也没有降临人间。我见它们这般模样，很是心急，于是我努力地左冲右撞，能帮助溪边的小生灵一点。鸟儿们听到了动静，纷纷飞到我身边嬉戏、打闹。
我游走了，我来到了一个小村落，这里有许多人，他们见我来了，纷纷脱掉鞋子，在我身上的青石板上蹦来蹦去，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平水中趟过去……小孩子们脱下小布鞋，在我身边嬉戏，玩打水仗。一些村姑在用我洗衣服，像给我挠痒痒，我嘿嘿笑了，笑着游走了。
我游历了千山万水，到泰山看到日出的美景，到湖边看到甲天下的桂林，到北京看到繁荣的大都市，一路上，看到了许许多多的事物。
日复一日，年复一年，我依旧缓缓流淌着，观看世界，聆听世界。
我的家乡——湖北省仙桃市，是一颗“江汉明珠”，它就像一颗镶嵌在汉江上的珍珠，那么璀璨夺目！是什么使它灿烂夺目呢？是桥！
我的家乡是水乡，湖泊河流特别多，靠山吃山靠水吃水，人们也依靠着这些湖泊河流慢慢走向了致富的道路，而家乡的桥，起着至关重要的作用。
听爷爷说，在他们那个年代，家乡的人们出行一般只能靠水路，由于科技不发达，并没有几座桥可以名副其实地被称为“桥”。普通人出行，一般靠自己徒步跋涉，有钱人也只能自己做舢板，出行非常麻烦。据说有人为了去对岸的天门市赶集，只能自己游泳过江，可是等游过去，集市都散场了，自己携带的准备到集市上去卖的货物，也全部被水打湿了，没法再卖了。
后来，在市民的强烈提议下，市政府建了许多小桥，甚至村与村之间也建起了“友谊的小桥”。这些小桥外形美观，别有韵味，蕴含着浓浓的中国味道……桥体用大理石铺砌而成，石柱上雕刻着石狮，威武又精神。再看桥的两岸边花红柳绿，别有一翻情趣。过桥的人无不赞叹道：“多美的桥啊！”
市与市之间也建起了跨江大桥。比如连接仙桃市与天门市的汉江大桥，它全长11.6公里，大桥为公路用桥梁，双向四车道，两侧有人行道，为两市人民的出行提供了便利，更是家乡走向富裕的致富之桥！在桥上的人行道上漫步，探出头瞧向桥下，灿烂的阳光散在江面上，金光灿灿，波影粼粼，仿佛给汉江披上了一层神秘的轻纱，江面上几艘渔船荡漾，扩散出一道道涟漪……
桥不仅是家乡美丽的一道风景线，更是“金库的大门”。有了桥，去别的地方做生意更便捷了；有了桥，家乡的物质可以输往到全国各地，而全国各地好的东西也可以引进来。人们通过桥互通物流，互通致富信息，加强了沟通。桥，是打开经济市场的大门，是家乡人民生活发生翻天覆地变化的最大功臣！
桥，让我们的心更近了；桥，给我的家乡带来了无尽的好处与巨大的变化。家乡的桥，正是我们生活越过越好的见证！
月亮像一个金色的盘子镶嵌在天空，“呼——”一阵秋风吹过，天空拉上了黑色的帷幕，先是稍暗，但是到后来，浑浊的灯光照亮了街道和一个个房间。
“咿呀，没有。”一阵稚嫩的声音划破了夜的宁静。我站在小弟身旁，他盯着闪烁的星星，似罗丹打量着雕塑。忽然，他指着空中最亮的星星，用着他独一无二的外星语和我对话，幸好我略懂一二，不时对他点头，可听久了，我就生出了一个念头，教老弟说话吧！
“说‘妈’。”“啊。”“错了，再念。”“呀！”一分钟，两分钟，十分钟，我使出了浑身解数，在纸上写了一个大大的妈字，用手指着，强压着心中的急躁，又示范了几次。可轮到了老弟读，不是“咿”就是“呀”，他仿佛是一只刺猬，浑身的刺让我无从下手。我们两个像身处两个不同的世界，不管我怎么纠正，他都不理不睬。
我的耐心在小弟无限的打磨之下，被推入了愤怒的深渊。我高高举起右手，重重地打了下来，“砰”，老弟的肉体和我的巴掌来了个亲密接触，一阵沉闷的响声和细腻而微弱的呻吟声传来，老弟的双眼立刻噙满泪水，几经打转，也未落下。他用天真无邪的目光看着我，好像在质问我为何要打他。我想去抚摸他，可小弟却退了几步，深深的恐惧从眼中流露出来。
我心中的怒火渐渐熄火，微微颤抖地对他说：“不怕，不怕。”可就在这个房间，这个角落，灯光照耀着小弟的脸，他的榆木脑袋似开窍了一般，喊了一声：“妈。”
我轻轻地摸了一下他，两眼含情地望着他，有着说不出的喜悦。月光之下，鸟儿在咕咕叫，树梢在摆动，而我却一言未发，只是在笑。
小弟正在改变，也许他会很慢很慢，但是他在面向未来，告别从前，他一定会越来越棒！
一双忧郁的眼睛嵌在仅八岁孩子稚嫩的脸上，而这双眼睛揪住了我这个刚迎接五十多位孩子组成一个班级的班主任的心。
我认识了每一位孩子，跟每个孩子握握手，特别关爱地抚摸了一下这个小男孩，他叫亮亮（化名）。铃声响了，我热情洋溢地目送了一个个可爱的孩子，唯独留下了亮亮。还不见他的亲人来接他，于是我握着他的手问：“你叫什么名字？”“亮亮。”“今天，你高兴吗？”“不知道。”“为什么？老师一眼就能看出你是一位聪明的孩子，在这个班级学习，你一定是最棒的。”他眼睛一亮，疑惑的表情中有了些笑意，说“不会的……”嘴角嗒啦着，充满忧郁的目光，多么令我焦急啊？我抱着他亲切地说：“你这么谦虚啊！”我接着说：“你一定是最棒的！。”这时他露出了笑容“老师再见”。一位60多岁的老人等在校门口，神情也是那么忧郁……
“我要把这位孩子变快乐！”我要时刻对这位孩子说：“你是最棒的！”。第二天，我早早等在教室门口迎接孩子们，亮亮是第十一位到教室的，我疾步迎上去，拉着他的手，轻轻抚摸他的脸说：“你真棒，这么早就来上学了”。他眼中充满了希望，端正地坐在位置上翻阅着语文书。
原来我了解到，他的父母离异，跟着奶奶生活，平时性格很孤僻、很自卑，但很孝顺一直疼他、爱他的奶奶，从舍不得花一分钱，因他奶奶经常流露出自己没能力培养孩子的话……
父母离异使这位孩子从小缺乏家庭生活的爱，跟着无经济来源的奶奶生活，他变得忧虑、自卑……使他失去了儿童应该拥有的无忧无虑的快乐生活，使他过早背上了精神枷锁，使他失去了儿童本该有的童真、童趣……
有了对这位孩子情况的分析，就能对症下药了，我准备从发现他的闪光点，树立他学习、生活的信心入手。多给予关爱，多与家人沟通，帮助这位孩子重新认识自我的信心。一节语文课上，这位孩子的座位空着的，我问了几位同学才了解到，在前一堂数学课上，老师批评了他。我立马意识到，他会静静地躲到哪儿哭了！果不出我所料，传达室的保安正拉着他的手，正走向我们的教室对我说：“这孩子躲在厕所哭。”我心疼地抚摸着他的头，让他靠在我的身边……亲切地对他说：“傻孩子，老师多着急啊，李老师相信你会是最棒的，哪怕你现在不是，但以后一定是的……”失望无助的小脸上泛出一丝希望的光晕，他把头紧紧地依偎在我的怀里，似乎在美美地享受从未有过的温暖，他感到从未有过如此的安全感。
原来，他在上一节课中，做课堂作业时，用手遮住作业本不让任课老师检查，任课老师不知情，批评了他。后来，我跟这位任课老师交流了他的情况，让他了解这种行为是不自信的表现。我跟其他任课老师也交流了他的情况，让他们都要从关注他的行为细节，树立自信心入手。
比如一节美术课上，美术老师要求学生画“自己心目中的爸爸妈妈”。我巡视到窗边望着他，他一直耷拉着脑袋，失望无助的目光好令人担忧啊！哪有孩子应有的朝气勃勃、童真、童趣……简直到了世界末日……
他们在作画过程中，我得到任课老师的同意，走到他身边，把手搭在他的背部，俯下身子，轻轻地对他说：“还没开始画？”他失神地望了望我，我明白他此时感触到的是父母离异的失望、悲观，似乎还在感受以为父母都不爱他的阵阵心痛。此时最多的语言最有用的做法就是让他感受温暖，其他的工作只能以后再做于是我说：“你看，要是你把老师看成你妈妈怎么样？来，就画老师好不好？”他眼睛一亮，问“可以吗？”现在美术老师也已经站在一边，马上轻声说：“可以，可以！”于是他开始画了，画纸上呈现了一位微笑着的我！于是我表扬了他。
下课后把他叫到办公室，跟他说：“其实你的妈妈你的爸爸也正像你画的老师一样朝你笑，他们都非常非常爱你。只不过他们有太多不能共同生活在一起的原因，他们虽然没有生活在一起，但他们是最爱你的；虽然他们现在没有跟你在一起，但你永远在他们的心里；虽然他们现在没有给你太多的东西，但他们知道自己的孩子是最棒的。”此时他的眼睛特别特别亮，露出了灿烂的笑容说：“老师，我再画了。”
不到十分钟，爸爸、妈妈正微笑着的画出现在眼前……
一个学期过去了，他已经成了各位老师心目中最棒的孩子！
现代社会上，离婚是造成孩子们心里障碍的主要因素。作为老师有责任、有义务，给他们心理辅导，帮助他们跟正常家庭孩子一样阳光地生活、做人。让我们教师做到以生命关爱生命，以爱呼唤爱。