暂时卸下学业的重负，选择一个于月光融融的夏夜，轻轻翻开《中国历代诗词精选》，微黄的书页便缓缓翻卷开来。我捻着书页，漫溯在上下五千年的文化长河中，任诗韵在心田肆意流淌……
春花盛开的月夜，流连于张若虚的诗情画意。抬眼望去，是那一江渺无边际的春潮，潮水翻涌着一轮皎洁如玉的月，影影绰绰，碧波浮光，与深蓝的天幕中孤独的圆月交相辉映，似乎要融为一体，却又始终保持着一段若即若离的距离。月下的花林仿佛正覆着一层雪霜，雪白的似乎与江畔的浑茫一片。月下有花树摇情，有游子思乡，亦有鸿雁传书，有恋人思情……万般思绪、千种哲思都付与滔滔不尽的流水与皎皎生辉的孤月，带着悠悠不尽的乡愁与绵绵不绝的相思，坠入“落月摇情满江树”的梦幻世界。
恍然间，耳畔响起幽幽羌笛之声，那大抵是步入了王之涣的玉门关了。但见关外黄沙映残阳，腥风伴血雨，关内黄河上白云，孤城万仞山。岑目远眺，只见兵营内残旗乱舞，劲风萧瑟，一派悲寂苍凉之景。这时也才明白诗人的感叹：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”那似乎是对边关将士的安慰劝勉，亦或是一种无奈的自嘲与抚慰。
我乘舟寻觅在茫茫诗海，忽而登上怪石嶙峋的蜀道，尽情感受蜀道上“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的巍峨巉岩，透过险峻的蜀道领略诗人怀才不遇的苦恼愤懑；继而又“举杯邀明月，对影成三人”般疏狂一醉，借酒浇愁；亦或体验“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的少女惬意；忽而“采菊东篱下，悠然见南山”般躬耕陇亩,优哉游哉。
阅诗经、览楚辞、吟唐诗、唱宋词、哥元曲、品明清诗文，踽踽独行的屈原、超然田园的陶潜、狂放豪迈的李白、乐观豁达的苏轼、诗情万种的易安居士.......一代代诗文大家，接力行舟，让悠悠诗韵流淌于文化的长河。
而今，我有幸作为一个溯流者，沉醉期间，不亦乐乎。
从古至今，无论是西方文豪，还是东方诗人，无不用最华丽的词藻与最精美的诗句去赞赏那人生中最美的花季—青春。
而对于我们这一代跨世纪的年轻人来说，青春又有着怎样的含义呢?缺少了那份火热与挚诚，失去了原有的温馨与浪漫，取而代之的则是几丝烦躁，几许不安，更有几多难以承受的压力。
我们在紧张的中考电压下走过了花季，在难以承受的重压中度过了雨季。无可否认，人类需要知识，生命濡要去拼搏奋斗。可我们需要的是能力，而不是那些只有高考才用得着的数学公式，物理定理。当我们满腹经纶，才高八斗地走向社会参与竞争时，也许我们还将走回到起点，重新开始。一切的一切都只是在浪费青春。
然而，却还有那么一些人过分天真，过于理想化，认为“减负”便可以减轻青春的负担，使青春重新绽放它应有的光芒。我认为这不过是做表面文章，因为某些人和个别学校扛着
“素质教育”的大旗，高喊“培养能力、全面发展”的口号，但走的却还是应试教育的老路。
也许我们的青春注定要承受如此之重负，但与其说是我们牺牲了青春，不如说是应试教育牺牲了我们。