红线划在危险边缘哲理故事
这是一座天然海滨浴场。海滩上铺满了晶莹剔透的细沙，厚厚的、软软的，赤脚踩上去说不清有多么舒坦。
从海边向海里游去，大约一百七八十米就到了“禁区”。所谓“禁区”，就是说，这一百七八十米之内的海底是平缓的、安全的，水深处最多不过一米七八；而在一百七八十米之外，海底就像山崖一样，突兀的、笔直的。齐刷刷地深入下去，深不见底，深不可测。此处水温骤然下降十几度，且有鲨鱼出没，十分危险可怕。据说，每年盛夏时节，这里都要发生多起游人溺亡事故。
后来，海滨浴场为安全考虑，在大约一百米处的海面上拉起一道“红线”，告诫游泳者“到此为止”，不要再向前游了，否则就有生命危险。为什么不把“红线”划在一百七八十米处，而定在一百米处呢？管理者说，这样做是为了留有余地，保险系数大一些，万一有人越过“红线”，还有七八十米的`“地带”是安全的，不至于一过“红线”就会发生什么事故。如果出现什么险情，抢救也来得及。可见，管理者的用心是良苦的。然而，令人不解而又难以想象的是，“红线”标出后，仍有一些胆大妄为者不听招呼，独闯“红线”，铤而走险。有人还满不在乎地说：“怕什么，从这红线过去还有几十米才到危险区哩。”自以为风平浪静，保险得很。殊不知，那七八十米的“安全地带”并不是那么“安全”的，有人游着游着就一下子滑进了“万丈深渊”，再也上不来了。
后来又有人提出，干脆把“红线”移至一百七八十米处，一点“安全余地”都不留，过线即是“鬼门关”。如此“警戒”，果然奏效。从此，再也无人敢冒生命危险越过“红线”了。
【红线划在危险边缘哲理故事】
强化红线意识促进安全生产演讲稿范文
安全生产，一直以来都是我们企业不懈追求的永恒主题。人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价。这必须作为一条不可逾越的红线。我们的工作必须在安全前提下进行，安全工作必须要有红线意识和底线思维。在工作中，有些想法和做法不能越过红线，要坚持底线，否则就会发生安全事故，造成人员伤亡财产损失。
在我公司的各种会议上，领导首先要讲的就是安全问题，讲的`最多和最关注的也是安全问题，这充分体现了我公司对安全工作的重视程度。 “红线”是护佑职工安全的“生命线”、是决定公司命运的“生死线”、是安全生产工作的“底线”。从以人为本的原则出发，任何时候、任何情况下，都要把维护职工生命安全放在高于一切的位置上，在施工生产现场，我们必须做到“不安全不生产，隐患不排除不生产，措施不落实不生产”。树立安全生产“红线意识”，必须要做到以下几点：
1、强化“红线意识”，要坚决落实岗位责任。安全生产需要“一岗双责，齐抓共管”，人人有责。在生产过程中要处理好主次关系、分出轻重缓急，坚决把坚守安全生产“红线”摆上突出位置，不断强化“红线意识”。在研究、决策问题和执行企业各项方针政策中，把安全生产“红线”作为一项原则和标准，确保不突破、不降低。在实际工作中要坚守“红线”的责任，层层分解落实到每个岗位和每名员工，构建起覆盖全面的责任网络，以有压力的责任目标促进“红线意识”的不断强化。各级管理人员要有效监督各项安全制度的执行情况，确保违章作业等问题能及时发现和制止、纠正，直至杜绝违章作业行为。各级管理人员要把“安全红线”工作纳入日常工作议程，常抓不懈。负责分管范围内的“安全红线”意识的贯彻和查处工作，充分发挥”安全红线”警示作用。
2、强化“红线意识”，要加强企业宣传教育。安全生产需要社会的关心、理解和支持，需要良好的社会氛围。要向广大职工宣传“红线意识”，形成全企业的共识，使其逐渐深入人心，变成职工的自觉行为。要强化坚守“红线”能力的培训，把防范事故发生、杜绝非法违法生产经营行为作为重点，使企业真正认识到位、落实到位。要切实加强对领导干部政绩观和职业操守的培养，矫正急功近利的心态，杜绝麻痹大意的思想，规范安全生产监管行为，把坚守“红线”和促进发展的关系处理好，努力实现安全发展、科学发展。
3、强化“红线意识”，要完善体制机制建设。坚守安全生产“红线”，关键还是要靠好的体制和机制做保障。要积极落实考核评价机制。企业出台的绩效考核办法，将安全生产单独作为评分项目，大幅度提高分值比重，各项目部也要按照考核要求，进一步细化、深化考核内容，将“红线”考核指标具体化并落到实处。要严格奖惩和责任追究机制。工作中，凡触犯“安全红线”的，要视同事故进行责任追究，对直接责任人加重处罚，情节严重的上报公司处理。要强化企业各部门之间和职工之间的多重监督，坚持正确的社会导向，促进警钟长鸣。
总之，“红线意识”是安全生产的坚实基础，只有牢固树立“红线意识”，自觉把保障职工生命财产安全放在首位，处理好加快发展与安全稳定的关系，才能实现真正的科学发展，让职工真正享受快乐工作，幸福生活！
【强化红线意识促进安全生产演讲稿范文】
充满想象的红线400字作文
今天在“小蜜蜂作文乐园”玩了一个N好玩的游戏——“红线变变变”。
游戏很简单，不说不知道，一说吓一跳！当时，老师拿出一串长长的红线，看起来硬硬的，心里想，老师不会让我们一起编中国结吧……后来，才知道是用红线做出一些漂亮的“艺术品”。嗨，这么简单，小菜一蝶嘛！
可，当我和佳佳（郭育卿）在“挣服”一根红线时，和我心里想的完全不一样。先要拉直，我和佳佳每人拉住这条弯弯曲曲像蛇一样的长线的一头，两人往不 同的`方向使劲拉，拉了N次了，那线还是弯弯曲曲的，不像样。唉，还是别管了，谁叫那线是“百拉不直”呢？不管那红线了，接下来该盘算一下子设计的事了。由 于一时当了“魔鬼”（那句话是“冲动是魔鬼”），把红线左弄右弄，做这个做到一半，又拆了，做那个做到了一半，还是拆了……最后，左拆右拆之后，把红线整 理了一下，又串上了一黄一绿的彩绳打成了一个双色的蝴蝶结，像是代表着两个季节——绿色的像春天，到处都是嫩绿一片；而黄色的则是秋天，它和春天不同，虽 然遍地都是金灿灿的落叶，但也会有不一样的着。看着这个作品，我绞尽脑汁在想着这件“艺术品”有什么功能，仔细想了一下，多做了一个像麻龙一样的把手，又 做了一层层的圆圈圈。我告诉老师，这是用来做装杯子的“艺术品”。
玩了这次游戏，我知道了想象是无限的，只要你敢于去想，没有什么是做不到的。
【充满想象的红线400字作文】
在列宁论托尔斯泰的文章里，象一条红线一样始终贯事着马克思主义的彻底的批判精神。列宁的一系列的论述托尔.斯泰的文章.是适应着当时的革命要求而写的，是反击当时革命敌人的最锐利的武器。一九0五年俄国第一次民主革命失败以后，一切反动派和动摇分子，都拚命散布失败主义和悲观情绪，妄图瓦解劳动人民的革命意志，于是.他们找到了具有伟大声望的托尔斯泰，从托尔斯泰创作和学说中最反动的部分，找到了他们的精神武器。他们颂扬托尔斯泰是什么，“伟大的求神者”、“公众的良心”、“生活的导师”、“文明人类的呼声”等等。开除了托尔斯泰教籍的“最神圣的神父们”，“刚刚干了一桩特别卑鄙龌龊的事情”，现在他们也派“几个教士到这个临死的人那儿去，想欺骗人民，向人民说，托尔斯泰‘忏悔了’”，甚至连那些宫方的“卖身投靠的下流作家”，“他们昨天还奉命攻击列夫·托尔斯泰，今天又奉命在托尔斯泰身上导找爱国主义”了……
其实无论是官方的还是自由派的“吹鼓手”们，无非都企图“攀附这个极有声望的名字”，欺骗人民，“增加自己的政治资本”。就是在这种“声晰力竭”的反革命的伪善的叫嚣里，列宁写了他的光辉的论述托尔斯泰的论文。列宁尖锐地抨击了官方的和自由派的这伪善的叫嚣，极其深刻地揭露了反动派们对于托尔斯泰的倾扬，是妄图利用托尔斯奉的反动学说的一面—“对恶不抵抗”，调和阶级矛盾，缓和阶级斗争，阻碍无产阶级革命运动的前进。列宁代表俄国无产阶级和广大人民明确地回答了这种枉费心机的欺骗:“……列夫·托尔斯泰在逝世前不久曾经以一种可以说明‘托尔斯泰主义’的最坏方面的遗憾口吻说，‘俄国人民极快地学会了搞革命。’我们感到遗憾的只是，俄国人民还没有把这门科学学好，不把这门科学学好，他们还可能世世代代作普利什凯维奇之流的奴隶。然而，俄国无产阶级由于渴望对社会实行彻底的社会主义改造，已确实把这门科学中必不可少的功课教给了全体俄国人民，特别是俄国的农民。不管斯托雷平用什么绞架，不管‘路标派’怎样费尽心机，都不能强迫他们忘掉这些功课。功课已经教给他们了。功课正在被掌握。功课还会被重新温习的。……”
为了揭穿敌人利用托尔斯泰的阴谋诡计和一切谎言，也为了使革命无产阶级真正能够理解托尔斯泰，列宁在对托尔斯泰的评价中，始终如一地贯串了彻底的批判情神。
“没有欢歌笑语，也没尝过母亲甜蜜的亲吻。”她从来就没有得到过“爱”，“爱”的世界里也没有她的踪影。这就是《一个女中学生的悲剧》。
李玲静同学怀着沉痛、怜借的心情，以流畅、娴熟的笔法，通过这篇小说中女主人公“棱子’的命运悲剧，向社会发出了强烈的呼声:这里需要“爱”。
“爱”可以说是贯穿《一个女中学生的悲剧》的一条红线。小说共分七个章节，三千多字，篇幅不大，却生动、完整地记述了女中学生—文棱是如何从一个聪明可爱的“骄子”，在没有父爱、母爱，没有同学友爱、老师护爱，更没有社会上人们的怜爱中，终于堕落失踪的过程，从而深刻、尖锐地提出了这一急待解决，而且必须解决的“中学生问题”，这就是小说的重要价值所在。
诚然，没有“爱”是“文棱”悲剧的根源，小说虽自始至终都充满了作者自己的“友爱”以及主人公对“爱”的希望、追求和绝望之心，但小说的字里行间里，却没有出现一个“爱”的字眼。作者正是用心良苦地采用这种含蓄、深沉的笔法，加深了作品的悲剧气氛。什么叫悲剧?悲剧不就是把可爱的东西毁灭给人看吗?这也是作品之所以感人至深，发人深思的成功之处。
从小说的情节上看，作者描写文校本人的可爱，到她终被爱所抛弃;从记述“梭子转到班上“至“棱子失踪了”，层层铺叙，章节清晰，有始有终，给人以情节完整、紧凑、生动之感。
小说的人物刻画细腻，准确，无论外貌和内心世界的描写都富有生动的形象性，体现了鲜明的个性特征。如:描绘文棱的眼睛“仿佛一潭静水”，声音“象碎玉在碰撞。和
“她的笑中夹杂着难言的苦衷”的心理刻画，不仅勾画出了主人公的可爱外貌，而且更深刻地展示了这种“爱”并不属于她的悲苦心境。这种反衬手法的运用，更深化的主题。
作品的结尾有力，含意深刻，具有鲜明的哲理性，这是小说的又一成功之处。作品贵在不仅成功地记叙了“棱子”的悲剧命运，而且在结尾发出了多个“假如……”的呼声，就尖锐地指出了“棱子”悲剧根源之所在。这不仅是一个中学生的问题，更是一个社会问题。
作品中的“吕老师”虽着墨不多，但从她身上，我们可以看出当前教育制度改革的迫切性。今天的中学生不是关在笼子里的小鸟，他们有思想，有认识，若采取“拆学生信”，动不动就以“师”的威严贵骂学生，那结尾只能是失败。他们需要老师以朋友的身份去引导，以爱去换爱。
当然，作品也有其不足之处。作者的观点是鲜明的、积极的，但感情是悲哀消沉的，从而使整个小说笼罩着伤感的气氛。
中学生是我们的希望之所在，他们也是舫要“爱”的，所以，在当前教育改革的新形势下，《一个女中学生的悲剧》，对我们师生都是有着深刻的启迪意义的。