结束了短暂而有快乐的暑假，我又要开始一段新的学海旅程。
回想我的高一，完全在忧伤和痛苦中度过，为了一个中考的失利而耿耿于怀，愤愤于怀才不遇，把一大把的时光浪费在了万劫不复的伤春悲秋上，踩着校园的树叶思考那些永远想不通的问题。
在宿舍里，每天写那些很悲伤的文字，每天每天的不开心，不快乐，不敢与大家讨论成绩，不敢讨论学习，有点自闭，只有在与初中同学的信件中才能完完全全地释放自己。
高二这年，选了自己喜欢的文科，本以为那是一段重新的开始。但是天意弄人，我和他出现了小矛盾，从此根本没有把心思花在学习上，成绩一落千丈。那一次次在宿舍里捂着棉被哭泣的日子，那一次次为了挽回而写下的蓝色的流动的忧郁，那一声声悲凉的叹息，那一次次紧皱的眉头，现在回想起来，一幕幕仿佛就在昨天，有点后悔，有点懊恼，青春的代价实在太沉重了。
有段时间特别喜欢看小四和安妮宝贝，每天放弃午休的机会躺床上看他们的书，看到心里闷闷的，眼睛酸酸胀胀的，都是青春惹的祸，忧伤的孩子注定是伤痕累累的。那时写出的文字失去了理性的光芒，充满伤感和迷惘，充满了“９０后”特有的透明的哀伤。
在那３６５个日日夜夜里，曾经荒唐幼稚说错的话，做错的事，曾经依旧傻傻的等待，试图挽回的无力回天的尝试，曾经为一次次考试而放掉所有的日子，我还是做不到放下，永远做不到洒脱。
老师们说我会有一片天的，是金子到哪都会发光；了解我的人说，你就像一张白纸，单纯善良；跟我做朋友的人说我多愁善感，不够释怀，忧伤的孩子注定是伤痕累累的。
我的高中，匆匆一瞥，多少往事，化作云烟。
如今又要开始我新一轮风雨兼程的求学之路。我想，我已不再是那个落拓不羁的“流浪诗人”，也不再是那个只懂得感叹青春的孩子，我十八了，是个大人了，我知道自己身上的责任。面对着一群可爱的大孩子，来自四面八方，我做了一个普普通通的自己，普普通通地生活，对他们好，努力地学习，不会放弃最初的梦想。
像是个撩人的夏日午会，幸运女神跳向我们，却又坏笑着走开，生活在这时朝我们开了个不大不小的玩笑。我们却不再那么清醒地痛着了，我们长大了，我们成熟了，我们懂得人的一生中总有必然和偶然。我们只能面对，只有面对，我们唯有拿出勇气，勇敢地面对明天。无论如何，明天终将继续，没有人会为你停歇，陪你伤感和哭泣。
可哪儿还有永远，是非爱恨已无须再辩。生命的下一曲舞伴即将更换，失去的永不再返。我不会忘记了那心痛得想死去的夜晚，你不会惋惜那已成定局的事实，生命是悠长的，每个据点都有着不一样的经历。
我生活着的高中，带给我伤感，带给我欢乐，带给我希望，带给我绝望。可学校那每年都会在教学楼前空地上打着朵的小黄花，那一排排怀揣梦想走进校园又多少带着些遗憾的学生们，你们是我永远的记忆呵！
高中，忧伤愁怅的路线走得太久了，文采斐然无济于事，一次又一次的失败给了我磨练，在磨练中成长，在成长中重生，在重生中灿烂。
数着打点计时器在纸带上打下的一排点，我感到上下眼皮的距离越来越小了，透过一条窄缝，我看到表上时针与分针形成了一个165°的角——现在是深夜11︰30。如果瞌睡是一些物质相互作用的结果，那么现在，我希望来点负催化剂以减小反应速率。
哎，我和我的孤寂，相约在悄悄的深夜！
好像才睡下去，怎么闹钟就响了，是谁说的“光阴似箭”，太形象了！
“同学们，太阳每天都是新的。你们也要每天都有新进步，高考迫在眉睫！”班主任又开始了她的每日必言。座下有埋头苦读的奋笔疾书的窃窃私语的翻书找纸的坐着不动的，任凭这顺着倒着都背得出来的句子扩散开来，依然我行我素，好像很另类的样子，一生曰：“此乃习以为常也！”
由于班主任教英语，英语课谁也不敢撒野，而数、理、化三科到底也不太好撒野，于是，这一“猛兽”窜到了语文课上。
语文其实不容易，可相对而言轻松一点，又加上语文老师的书生气质，这真乃天时地利人和！
“同学们！这两节课我们写一篇作文！”座下马上嘘声一片。“安静点！听好材料：有一个人来到地狱，发现每个人桌前都有一盆丰盛的佳肴，看起来挺不错的，可是每个人都是面黄肌瘦，叫苦不迭。原来每个人都有一把柄很长的勺子，他们怎么也无法把那佳肴送到嘴里，所以只有挨饿；那人又来到了天堂，发现跟地狱一样，也是同样的佳肴，同样的勺子，可这里的每个人却都面颊红润，精神饱满。原来这里每个人都用自己的长勺舀起佳肴送到对面的人的嘴里。同学们，从这则材料，你们得到什么启示呢？”
“嗨！这太简单了，下次去地狱带一把短勺子嘛！”
四下一片爆笑。
“这些人还真笨，拿着勺柄下部分不就行了嘛！”
一波未平，一波又起。——快乐的语文课。
什么时候化学老师进来了，我还在想“互相帮助是一种高尚的作风”，难道又要我去研究醋酸的性质、甲酸乙酯的状态？只见化学老师笑眯眯地说：“这节课我们做一套选择题，总分60分，20道题，每题3分。”
“又来了！”一片似曾相识的声音。
30分钟的沉默后，化学老师写上了答案。接着惨叫声慨叹声责骂声怀疑声欣喜声懊恼声云起，所谓风声四起是也。
“何胜，你得多少分？”化学老师开始检测他的实验结果。
“57。”
“嗯，还不错，不过要争取得满分。梁边，你呢？”
“嘿嘿，我比他低一点点。”
“54？！”化学老师充满希望的目光那么有神。
“嘿嘿，再低一点点。”
“51么？”化学老师紧追不舍。
“再低一点点。”
“到底多少分？”化学老师有些急了。
“嘿嘿，不多不少刚好40分！”
爆笑爆笑，嘿嘿，好你个梁边啊！
下课了，实在是爽！
男生女生都疯狂起来。现在正流行踢踺子。不过我们的踢法打破了常规踢法的模式，把踢足球与踢踺子有机结合起来。这够刺激够过瘾的，可是经常会发生碰撞，或者是一只脚成了施力物体，另外一个人的身体的某一部位成了受力物体，发生弹性形变，从被踢者的表情可以粗略估计施力者用了几“牛”的力。“砰！”谁的东西掉了？不，应该是做自由落休运动才对，记下掉落的起点，由公式 可算出下落时间，当然，你得保证该物体由静止下落。
光阴似箭，何况10分钟乎？
数学老师绝顶聪明，不信瞧他头上。可惜碰上我们这些“孺子不可教”的学生，一道题讲了几遍，还是考错了。于是，数学老师痛心疾首咬牙切齿忍无可忍拍案而起：“你们这些人把我的课忘到九霄云外去了！”可是偏偏老师国语不标准，“九霄云外”竟然听来很像“韭菜园外”。我们本来是很难过很为自己失望的，正所谓心情沉重，可是，这韭菜园也来得太不是时候了，再加上数学老师挂在头上的那一圈头发里一小撮偏偏这时候掉下来，挂在脑边，这简直就是一幅漫画嘛，你可以不笑吗？你忍得住吗？然后，听到有人在嘀咕：“咦，这和韭菜园有什么关系？”“韭菜园怎么了？”
数学老师任重而道远唉！呜呼哀哉！
“Class begin！”（上课）
班主任到堂了！威—呜—（古时公堂上公差常齐声说的）
现在完成时现在进行时一般将来时一般现在时一般过去时过去完成时过去进行时过去将来时正弄得我头昏脑胀心发慌，仿佛听见后面有人在唱：“课上得好累好长，到什么时候，才能让我回家……”接着是：“我们再也回不去了，对不对……”
噢，可爱的高三生！生命之路充满了苦涩，然而生命之路也不乏其欢乐，懂得苦中找乐的人是不惧怕任何苦累的，因为欢笑常伴左右。
都说高三真累真苦，可我们却不觉得。
或许，我们太另类了吧！
临近年根，许多身在外地的朋友都在打点行装，准备回家与家人一起欢度这一年中最隆重的节日。说起来，中国人的家庭观念是最为浓烈的。就拿这春节来说，游子在外，只要条件许可，即使远在天涯海角，也要想方设法在大年三十这一天之前赶回家乡，以图与家人欢欢乐乐共享天伦之乐。这里面就有一个家庭的凝聚力问题。中国家庭的这种凝聚力，在世界各个民族中，真可谓首屈一指。
一般来讲，这家庭凝聚力是指家庭成员间的团结、吸引与亲和能力。从表面现象来看，一个家庭总是吵吵闹闹，这就标志着这个家庭缺乏凝聚力，但是，不吵不闹的家庭，未必凝聚力就一定很强。比如，那些迫于家长权威的聚合、靠棍棒和武力维持团结的家庭，何谈凝聚力?
影响家庭凝聚力的首要因素是家庭成员的生活目标问题。如果大家的目标一致，有个齐心协力的小环境，那么，家庭成员间思想就容易趋于一致，相对来说，家庭的凝聚力也就比较强。
家庭的凝聚力是一种向心力，家长权威的高低是形成家庭团结、亲和的重要因素。家长的权威是有质量与层次的区别的，有的家长权威是靠武力确定的，有的是靠经济手段或权势确定的；而高层次的权威应该靠良好的素质，即靠通情达理、巧妙处理家庭矛盾的能力来取得的。通俗点讲，也就是说，一家之长直接影响到家庭凝聚力的大小，特别是那些会当家理财、关心子女和配偶、善于协调各种关系的家长，他们自身的所做所为，往往成为连接家庭成员间密切联系的纽带。
生活中有一部分难以算作幸福的家庭，一般来说，这些家庭无论是多么穷还是多么富，他的家庭成员感受到的都是一份痛苦。而这种痛苦的来源，相当一部分是由于家长的行为不当而引起的。
当然，影响一个家庭凝聚力的因素还有很多，比如，家庭成员间的个性差异及调适能力，家庭的社会、经济地位以及家风的优劣等等。这里田园就不一一分析了。
那么，怎样来提高家庭的凝聚力呢?
田园认为，首先应该制定一个切合实际的家庭奋斗目标。如同一个人没有奋斗目标便会失去前进方向一样，一个家庭没有奋斗目标，同样会陷于混乱无序的状态，按我们老百姓的话说，就是没有个过日子的样，而这类家庭缺乏的往往就是凝聚力。
作为一家之长，田园认为，他是一个家庭的核心，要提高家庭的凝聚力，首先就得提高家长的素质，形成良性的家长权威。当然，这个问题得从两个方面去分析，明智的家长既不能对家庭成员任意放纵，也不能我行我素，搞封建家长制。而年青一代，对于家长也不可苛求，要体谅当家人的难处。就是说，家长要自尊自重，树立自己的威信；家庭成员也要善于维护家长的权威。
说起来，谁家也难免有个坎坎坷坷，遇到了问题，作为一个家庭的成员一定要齐心协力，团结一致共度难关。除此之外，家庭成员间要多谈心、交心。现在，许多家庭在这一点上似乎有些淡漠，白天大家各上各的班，各忙各的，回到家还是各人按个人的需要和喜好去忙活个人的那一摊，这样时间长了，大家思想上不能相互了解，心理上缺乏沟通，很容易出现矛盾和隔阂，这同样也是不利于家庭凝聚力的培养和提高的。
“买工具?”杨星暗笑，“真是只老狐狸，想用钱去打点，却称为‘买工具’，什么没时间去办?还不是碍着面子，不想去跟管理员打交道。”转念一想到将来的发展，杨星差点醉了，醉倒在厕所里。
下午公休，’杨星先到停车场打点好，然后径直到主任家拜访。王主任开门，笑容可掬，客套两句就领杨星到客厅落座。主任看见他两手空空，忍不住问:“不用工具?行吗?”杨星微微一笑:“这种小事，那‘工具’也可以省了，小事一桩!”王主任赞上几句后生可畏，又开始诉苦:“堵了好几天了，可麻烦了，进也不能进，出也不能出!”杨星见时机已经成熟，便问道:“是不是先去看看?”王主任起身:“好啊!来吧。”他领着杨星往里屋走，杨星先是纳闷，继而又不得不佩服王主任高明之处，在楼上指示泊位，不会给自己惹上丝毫麻烦。
“你看，堵成这样。”主任指着厕所的抽水马桶。“啊?难道‘车所问题’是‘厕所问题’?”看着杨星傻愣着，主任馗尬地解释道:“堵成这样的确很难疏通，难啊，难啊!”这下杨星可傻了，空空两手面对一个堵塞的抽水马桶，还是需要工具啊!
人能使用工具，可人又何尝不能成为工具呢?杨星将昔日同窗的权力当做自己升官的工具，而自己却厚颜无耻地去充当王主任疏通马桶的工具，他之所以愿意当王主任的工具，是因为主任手中握着“权力”这项工具。在权力这项工具面前，一切追求它的人都成了工具。其实工具又何尝不能使用人啊?人啊人，何必累于工具之下呢?