“微笑着面对失败”作文升格点拨
【原文】
微笑着面对失败
李琳琳尊敬的各位老师、评委，亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是：微笑着面对失败。
失败，是一面镜子，你对它哭，它也对你哭，你对它笑，它也对你笑。【语言充满哲理，但由于前面交代不够，使人感觉有些突然，不太好理解。】
为什么不微笑着面对失败呢？失败是开启成功的金钥匙啊。彭基博先生在《荀子我言》一书中写道： “从古到今，凡成事者，莫不受尽磨难，在磨难中完成自我教育，如此也水到渠成地成就事业。”据报载，我国在航天领域的探索过程中，也遭遇过不少失败，经历过不少挫折。但是，正因为战斗在祖国航天事业第一线的勇士们抱定了必胜的决心，笑对失败，反思失败，克服重重困难，中华民族才终于站在了航天事业的至高点！由此看来，难道失败不是开启成功的金钥匙吗？【论证缺乏典型性，不能充分证明该文段之分论点。】
为什么不微笑着面对失败呢？失败是促人奋发的动力啊。查尔斯．C．曼兹在《失败的力量》一书中写道： “真正有成就的人，善于从失败中学习。你懂得运用失败的力量时，就可以拥有成功的人生。”生活宛如一条河流，分割了成功与失败。在失败者眼中，河水深寒湍急，于是他们驻足河边，不敢前行；但对于成功者，他们则充满信心，并以此磨炼自己，即使面对更大的风浪，依然能够泰然处之。只有对失败有切身体会的人，才更加懂得成功的意义——用自己的力量超越自己，如此失败便如阶梯，只要将其踩于脚下，很快就会抵达成功的殿堂。【此段偏重于道理论证，如果结合事实论证会更好。】
为什么不微笑着面对失败呢？失败是收获智慧的源泉啊。(作文大全 )《进化论》的作者达尔文在自传中透露： “小时候，所有的老师和长辈都认为我资质平庸，和聪明是沾不上边的。”爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师给他的评语是： “反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。”他曾被退学，在申请苏黎士技术学院时也被拒绝。这些为人类做出巨大贡献的伟大科学家，从小天资就没有其他人高，在生活中遭受了更多的失败，他们在失败中成长，在失败中纠正错误，积累智慧，最终走向了成功。是的，有时成功不过是对自我价值的.一种肯定，而带来经验和智慧的，往往是失败与挫折。无数的事实证明，成功者正是由于从失败中收获了智慧，才一次次由失败走向成功！所以，我们要用微笑去面对失败，珍惜每一次失败，从失败中总结经验和教训。【结构不完整，结尾应在三个分论点的基础上进行总结。】
谢谢大家！
【升格点拨】
第一，演讲稿除了要观点鲜明，具有鼓动性外，还要在把握听众心理特点的基础上恰当地选择材料，组织材料，既要使所选材料充分地服务于观点，又要力求材料的新颖、典型，从而使主题更深刻、更鲜明。文章的主要问题在于，事实论据乏典型性，道理论证单薄，没有同事实论证有效结合。
第二，演讲稿的结构要清楚，层次要简明。演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考和玩味的余地只有结构清楚，层次清晰才易于听，演讲稿的语言要流畅生动。演讲的语言贵在口语化，要“上口” “入耳”，可多用一些短句、成语和双音词等，要突出语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。此外要通俗易懂，生动感人，幽默风趣，多运用比拟、夸张等修辞手法。
【“微笑着面对失败”作文升格点拨】
今天给同学们整理了：超实用！初中语文作文【成长类】写作指导（含要点梳理、方法点拨、写作误区及范文），语文学习贵在积累与应用，非一日之功，望大家能沉心学习，坚持不懈。
知识精讲
【要点梳理】
成长经历类作文由两部分组成。重要的部分是作者的某一段或几段的经历；次要的部分是表现出经历这些事件之后，作者所获得的成长。成长经历类作文在中考作文中是非常重要的，因为它体现了中考作文命题的两大原则：关注学生的成长和关注学生的心灵感受。
一、 成长类型
作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。同学们，你们能说说哪些算是成长呢？
1．品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言，坚持原则……
2． 学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；知道细心的重要……
3．能力方面的成长：学会了一项技能；会开展小队活动了；会为大家服务了；能耐心做事情……
4．亲情、友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让；能体会到大人的苦心了……
5．在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长……
总之，我们还应该注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。
二、方法点拨
成长经历类作文比较适合运用对比和铺垫等写作手法，下面我们来分析一下。
（一） 对比
对比手法是作文重要的写作方法之一，它通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照，以彰显其变化。这种对比可以是不同人物的对比，也可以是不同事件的前后人物的心理变化的对比。
例如：陈子润写的《理解是一个慢慢的过程》中的一个片段。
六年前，我的弟弟出生了。七岁时，幼稚的我望着弟弟可爱的脸蛋，想象着以后与弟弟肩并肩一起走着的情形。可这美好的想却被接下来的日子打破。以前，做作业时身边总有妈妈的身影，他在我身边监督我，而现在妈妈只顾着我那又吵又闹的弟弟；以前，妈妈总是不厌其烦地往我的碗里夹鱼、夹菜，可现在妈妈只顾着那个不会吃饭的弟弟；以前，妈妈开车送我上学，为我挡住了冬日的寒风、夏日的骄阳，可妈妈却只顾着我的弟弟，舍得我一个人孤独地上学、回家……
再如下面这篇文章：
那句话，带我穿越青春雨季
终于放暑假了，同学过来玩，在我的书架橱窗里发现了一叠手绘画稿，她狐疑地问我：这是同一朵花，你为什么要画这么多张？
我笑着从她手中接过那些画稿，转身把它们摊到了窗台前，是该让阳光晒晒了。
读初二那年，我是个沉默的小姑娘，同学都在埋头紧张学习，只有我无所事事，上课塞耳机听歌，在本子上乱画，下课头一倒就睡觉。
谁说少年就不识愁，尚未满十五岁的我早在心里盛开了大片的哀愁。父亲酒后说过“生个女孩儿有何用”，那句话像一把尖利的匕首把我最后的一点自尊自信给剥离殆尽。我这个没用处没出息的女儿，大概也只能读个初中，然后早早离家出远门打工去吧，既然如此，又何苦还要挣扎。
直到有一天，年轻的实习班主任冷不丁抽走了我手臂下乱涂乱画的练习本子，那是个师范学院大四的学生，清秀的脸庞上带着青春特有的朝气。我抬起头来漠然地瞪了她一眼，然后在她的示意下皱起眉头跟着她步出了教室。
在撒满阳光的走廊里，她饶有兴趣地翻看我的本子，一页一页地翻，看得很慢很细致，正当我没有了耐心的时候，她开口了：“画得真不错，可以送给老师吗？”她像个孩子一样在我面前扑闪着眼睛，小心翼翼的语气里充满期待。
等我再回到教室座位，已经是下课了，我照例把头埋了下去枕在臂弯里，这一次，却没有睡觉。不知道为什么，先前走廊里过于灿烂的阳光带来的不适感，一忽然在咽喉里变成了哽塞，我想起小时候的梦想，那与画画有关的梦想……她说我可以重拾梦想，以美术生身份去考重点高中，机会将很大。
可是浑身上下没有一点色彩的我，真的能行么？
细心的她再度伸出手，带给我一株野草一样的植物，顶端却盛开着一朵美丽无比的花儿——百合花，她笑着向我解释，百合没开花之前长得和野草一模一样，要证明自己不是野草的唯一办法就是努力开出洁白的花朵。
“你现在就是一株还没开出花儿的百合。”她握住我的手。
后来，年轻的她结束实习回去了，而我，竟真的像换了一个人，开始做一个好学生。我专心听课，抓紧每一个课间抄录大段大段的笔记，我也认真画画，铅笔秃了一支又一支，水彩用完了一盒又一盒。当有一天百合花完成了绽放，自然而然也就到了我蜕变的时刻。
记忆款款，我的讲述终于完毕的时候，同学起身轻轻拥抱了我。而躺在窗台上的那叠画稿正在阳光下，散发着持久而美丽的光芒。
“你现在就是一株还没开出花儿的百合。”那句话仿佛又回荡在我的耳边。
点评：
上面这篇文章中，小作者之前的自暴自弃状态与老师发现她的特长对她进行鼓励后的奋发向上形成了鲜明的对比，更好的突出了个人的变化和成长。
（二）铺垫
写作中的铺垫是指对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交待。铺是指展开的意思，垫是指垫高使其显得突出的意思，铺垫的作用也是以此展开。
1. 交代故事发生的背景或缘由
即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展做必要的情况介绍。例如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，正是在这个背景下，才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。在整个故事中，作者对在场的人物和心理都做了必要的介绍，尽管后面出现了赤身的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得故事情节是合理的，这要归功于文章中对相关情况进行说的铺垫性文字内容。
2. 交代故事发生发展的相关情况
（1）发生，是指介绍故事发生的相关事实，能够使人物形象变得更加突出。
如一篇文章中写到，父亲为女儿花32块钱买了件衣服，紧跟着文章中交代相关情况——当时她父亲一个月的工资还不到40块钱。通过这样一个故事发生背景的介绍，突出了父亲对女儿的疼爱。
（2）发展，将故事发展过程中的细节加以展开，或是加入一些故事情节，其作用有两方面：一是能够使文章内容更加曲折生动、跌宕起伏；二是使得整个故事的发展更加自然平稳，自然。
（3）为下文的情节做暗示
这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。如《孔乙己》一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过对秋天冷的描写(秋风越来越凉、初冬、靠着火、穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫，也暗示了孔乙己死亡的命运。
再如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，这也是铺垫手法的成功使用，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。
三、常见误区
了解了什么是成长类作文，让我们先来看一下成长类作文容易出现的问题。
1.材料不新颖，比如下面这篇文章
成长
小时候，爷爷常说：“（略）……”“”我疑惑不解。
后来，我看了许多关于革命故事的书。从书上，我了解了中国八年的抗战，懂得了人民解放事业的来之不易，党在我心中的形象显得伟大了。《雷锋的故事》中的雷锋叔叔说：“在成长的过程中，党的教育和培养使我的思想和工作不断进步，我的点滴进步和党的关怀与帮助分不开。我，为党和人民而生；为党和人民而活；为党和人民而死！”雷锋叔叔的话让我对党有了深刻的认识。
当时间的脚步将我们带入21世纪，在这个崭新的时代里，我们的祖国在改革开放和市场经济大潮的涌动下，已经走上了繁荣昌盛的强国大道。是的，我们现在的幸福生活确实离不开党的关怀。如果没有过去的革命战士们与侵略者的奋勇拼搏，哪来的今天呢？现在，我们不愁吃，不愁穿，不愁住，生活美满极了。我们是幸运的一代，也是祖国的未来和希望。我们应该好好学习，掌握各种本领，为21世纪的祖国带上耀眼的光环。
分析：
学生在写作文的时候，材料不新颖属于共性的问题。学生们喜欢写发生在自己生活中真实的事情。例如：考试成绩没考好，妈妈语重心长对你说的鼓励的话；下雨了，爸爸给你送伞的事等等。但是这些素材是所有同学都可以写的，所以，我们在写作文的时候就要想一想自己的作文素材是不是大家都有可写的可能，如果有，那么这个素材就不要用了。
2．心理情感变化的表现偏少
我变了
一转眼，一年就在我们每天忙忙碌碌的身影中悄然无息的过去了，是啊，我们应该敞开胸怀来拥抱新的一年。回头望望，我突然惊奇的发现我变了。
我从一个整天与朋友们嘻嘻哈哈，打打闹闹什么都不想的女孩变成了一个喜欢自己一个人戴着耳机边听音乐边想象自己向往的生活的少女。
那时候的我，总是大家的开心果，每当谁不开心，我一笑，他们也笑。我总是一个特别合群的孩子，每天与同学嬉戏玩耍，帮女同学出头，也因此成了女孩中的领袖。
可现在，我却不想再理大家了，只想把所有作业统统写完，边听音乐边看书。也变得不再与同学们玩，当他们喊我玩游戏时，我总是冷冷的回他们一声：“幼稚！”，便走了。每次上QQ时，总是隐身，不愿让别人打扰我，连网名都改得我行我素，不再与好朋友起姐妹名了。
一年有365（或者是366天）天，每一天我都在改变着，变得让我自己都有点不认识，我多么希望这一年没有过去。
分析：
这篇文章有一个很大的缺陷，就是情感变化的表现偏少。情感变化太少，情节就不动人。其实，即使是一个普通的故事情节，如果情感变化波澜起伏，也会吸引人。
3.铺垫过长，介入重点太慢
成长，一路芬芳
踱步在万家灯火照耀下的城市，寻觅着风雨洗礼后的成熟，一路上消遣完了痛苦，留下的只是快乐。钟摆刻不容缓的敲打着年少的轻狂，却也不容商量地留下时间的回声。
我挥挥手似乎潇洒的告别了童年，在时间的角落与稚幼的影子分别，但阳光还将照耀我的旅途许久……
过去的日子如凋落的花、似枯黄的叶腐朽在时间的泥土中，往事埋藏在阳光的阴影下，却滋润了更美好的未来。
过去的日子不再回来，但面对生活快乐的态度依旧可以重生，乐观不会被时间冲淡，也不会因为枯燥而褪色，它是一颗种植在心灵上的绿草，蓬勃啊！蔓延啊！长满心灵的每一个角落；他可以包容丑恶、欺骗与挫折，显露人性的美好。
它是谁？他就是罗兰口中：“一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多”的面对生活的乐观的态度；
他就是杜甫笔下：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的重回故乡的喜悦；他就是庾澄庆跳跃音符下的：“你快乐吗？我很快乐，只要大家和我们一起唱，快乐其实也没有什么道理”的不需要理由的快乐情感。
是啊！画笔需要快乐，它描绘出更缤纷世界；世界需要快乐，它养育更优秀的儿女；然而儿女的成长更需要快乐，他是建设美好世界、和谐社会的基础。随着现代科学技术的高速发展，人们意识到，想要人民的生活更加美好、快乐，光发展科学技术已经不能达到目的了，必须要把现代科技与生活素质同步起来才是一个全方位发展的新社会。
因此，近几年来重庆定下了“五个重庆”的现代化全方位发展指标。宜居重庆：创建一个属于人民的温暖大家园，让人人都有舒适的家；畅通重庆：为梗塞的交通开出更多的道路，使民众出行更加方便；森林重庆：为这这座单调的城市染上了绿痕，让人们呼吸到更干净的空气；平安重庆：人为磨灭更多灾难的降临，提升大家的安全感；健康重庆：阻断人与病魔的桥梁，让人人都能感受到健康的活力。
这一系列措施不光有利于人们的健康成长，还为快乐、幸福的生活铺下了一层五彩的小路。如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光，无不温暖人心，心情舒畅。当我漫步在春天的阳光里，春风轻轻拍打着我的脸，“风儿，吹吧，让我的黑发尽情地飞扬，让我的笑脸尽情地绽放。”忽然觉得，我在这阳光中已沐浴许久。
分析：
这篇文章有一个很大的优点，语言优美。这篇文章也有一个很大的缺点，迟迟没有点题，迟迟没有写重点成长。前面的大段内容很美，却是累赘。真正需要写的，却都没有写。
4.详略不得当，重点不突出
成长的故事中总有觉得幸福的时刻，幸福是什么呢？有人说，幸福是过上好生活；有人说幸福是一种创造；还有人说，幸福是一种付出。我觉得幸福是帮助别人，快乐自己。
记得有一次放学，几个班的学生一窝蜂地涌向楼道。顿时，整个楼梯都是拥挤的人——你挤我，我挤你。忽然只听得“哎哟”一声，我循着叫声找去，一位女同学正蹲在地上，手捂着脚，我想应该是崴脚了。
周围熙熙攘攘的人群一下子空出一小块地方，我看她疼地龇牙咧嘴，估计是难以走路了。我把她扶起来，小声地询问着她：“怎么样，能走吗?”她满眼含泪摇摇头：“真倒霉，今天连家都回不了了。”这时，我连忙说：“小妹妹，别怕，我送你回家。”于是，我扶着她，慢慢地下楼，搀扶着她把她送回家。
虽然说一路上扶着她比较吃力，腰酸背痛的，还花掉我半个多小时的做作业时间，但是一想到小妹妹感激的目光，我的心里充满了喜悦，比吃了蜜糖还甜，这时，我觉得我长大了，从中我体会到了幸福的滋味。
分析：
这篇文章详略不突出，感觉没有想写的部分，都很简略，对人物的描写也不够充分。
拓展延伸
这部分我们为大家整理了一些常用的成长类经典作文的开头和结尾的方法及优美语句整理。
一、经典开头和结尾的方法
1．情景再现法
从小学走进初中，又走进高中，每次去上学，母亲总要重复那句话。我也慢慢地明白了其中的寓意。学校离家越来越远，但我总是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊烟，还有炊烟深处那为我吃尽苦头的母亲。每次我选择黄昏返回学校，心里总有几分依依不舍，忍不住回头再望一眼那炊烟飘起的地方，望一眼倚在门边的母亲……
2．排比铺陈法
菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉不辍的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。
3．哲理渗透法
花和人都会遭受不幸，可是生命的长河是无止境的，为什么要放弃呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道阳光。它能温暖自己潮湿的心灵，也能温暖周围阴暗的心灵。生活就像一面镜子，当你对它展颜欢笑时，它所回报给你的，必然是令人心醉的笑容。
我错过了太阳，但我不哭泣，因为我不愿失去星星和月亮。那天起，我不再忧郁，不再哭泣，我学会感谢伤口，因为它也是生活的色彩；我学会微笑，因为我还有青春陪伴。
4．选用句式法
“宝贝儿，你去找同学玩会儿?”“不，我自己玩儿。”又一次，我以自己最任性的方式拒绝了妈妈的建议。
我独自来到自家大院，找到了那棵我亲手栽的小桃树，轻轻地躺在“他”的旁边。风独自地吹着，树独自地摇着，花独自地落着，我独自地“睡着”。
……
我带他们来到了我家的院子，坐在草地上，我们说着，谈着，累了便躺下。风依旧独自地吹，但却柔和了；树依旧独自地摇，但却快乐了；花依旧独自地落，但却美丽了。
我“独自”笑着，因为周围有了他们，因为我战胜了我的孤僻。
5．推敲词语法
白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的。
在成长的过程中，我们学会了发现，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺憾美。因为我们知道，只要洒脱地转过身，就能寻找到新的美丽的风景。成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。
二、经典开头和结尾
1．是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，一步步，我们击向成熟，走向未来。
2．记忆里，童年的天空清透清透。轻轻一下，就掐出水。
3．时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻，模糊难辨，有的地方稀稀疏疏，明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。
4．停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的自己。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰……
5．曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望与美丽的诺言，那执着的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。
6.成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。
三点剖析
考点：考查学生对成长的关注和感悟及表达能力。
重难点：学会写成长类作文的方法和技巧。
易错点：成长类作文在写作时容易出现材料不新颖，心理情感变化的表现偏少，铺垫过长，进入重点太慢，详略不得当，重点不突出等问题。
随堂练习
1.请以“那一刻，我长大了”为题目，写一篇不少于800字的作文。
【范文】
那一刻，我长大了
终于，房间里的灯又亮了起来，我和爸爸从楼梯上走了下来，我知道，此刻我正走在洒满爱的光圈里。
这是一个闷热的夏夜，此时的我正在紧张地为中考作最后的冲刺。下晚自习后回到家的我正在复习一些课文，突然，房间的灯熄了，空气是黑的，就连微微的风也是黑的。
我很生气，冲着爸爸发起了脾气。“怎么又坏了，你上次不是修了的吗？怎么搞的！”“别烦，我马上去修。”爸爸的话丝毫没有平息我心中那正熊熊燃烧的火焰。我不耐烦地应了一声，连连摆着手示意爸爸去修。爸爸摸出钳子、保险丝、电筒，赶忙上楼了。屋子里很静，耳边鞋子与楼梯的摩擦声越来越小。我坐在椅子上，静静地等待着。此时，好像连时间似乎都静止了。
过了一会儿，见还没动静，我便摸索着也爬上了楼。原来，上面没有地方放手电筒，弄得爸爸手忙脚乱，不知从何下手。我只好力不从心地帮爸爸拿过手电筒，给他照明。有几次，都已经被修好了，但就是不通电，我的耐心此时也已经变为了零。而且老这么举着电筒，我的手也有些酸，于是，我没好气地说：“算了，大不了今天不复习了，我们下去吧！” 正当我转身时，静默许久的老爸说话了：“那怎么行？天气这么热，要是没电风扇，你怕是想睡也睡不着呀。再说，明天早晨起床还得摸黑，多不方便！”说完，他又转过头仔细地检查起线路来。爸爸的话仿佛让我吃了一颗定心丸， 一股暖流涌遍了全身。我感觉鼻子有点酸， 或许是我为自己刚才的行为感到有些后悔吧！
我重新扬起了手臂，不再酸痛，因为有一种力量在支撑着我。灯光照在爸爸的额头上，爸爸的额头已经渗出了一层细密的汗珠，那是父爱的结晶，我的心深深地动了一下，看着爸爸的每一个动作， 我感到了一丝酸涩， 我为自己以前的无知和任性感到羞愧。
风透过窗户，轻轻地吹起爸爸的头发，我看到了爸爸额上的皱纹、两鬓的银丝与日益减少的头发，，都是我让他这么劳累。
灯终于被修好了，屋子里一亮。爸爸松了口气说：“现在好了，不用担心明早你起来摸黑了。”“说完，他扬起手臂，擦了擦额头的汗水，嘴角向上翘起，看得出那是一条爱的弧线。我和爸爸一前一后地走下了楼梯，那脚步声串成了一首爱的乐章。那一刻，我突然感觉自己长大了许多。是爸爸的那束爱之光，点亮了我的人生之路。我是否能成为一盏灯，照亮爸爸所有的黑夜，让他感到幸福与快乐呢？
在这宁静而明亮的夜晚，我想到的事回报给爸爸一个光明的世界，让他不再拥有黑夜……
【赏析】
本文选材典型，叙事生动，表达出“我”因父爱而感动和“我”欲回报父亲的感情。作者以倒叙开篇，层层铺叙，卒章显志，精巧的构思闪烁出夺目的光彩。文章最为突出之处就是对细节的描摹生动、精彩， 让人在鲜活的细节中感受到父爱的伟大， 品味出浓浓的亲情。另外， 语言凝练，含而不露，把浓郁的真情隐含在字里行间，增强了文章的生动性与感染力。尤其是结尾处有关回报父亲的感悟，更是精妙传神，让人读来感觉情真意切，意味深长！
【解析】
从题目来看，包含了两部分，第一部分是“那一刻”所以需要交代清楚是哪一刻；其次，我长大了，是那一刻作者的领悟。这是典型的成长类的作文，学生需要感悟生活中给你带来感动的人和事情，注意细节描写和对人物的刻画，还有把小作者心理变化过程写清楚。
技 巧 点 拨
【原题呈现】
阅读下面文字，按要求作文：
刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”杜甫也有言：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，读好万卷书，不仅对于写作有好处，并且对开启智慧也大有裨益。还有人认为：“如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。”马克·吐温也说：“旅行是消除仇恨和无知的最好方法。”可见，行万里路，也会让你获益匪浅。
读了上面的材料，你认为“读万卷书”和“行万里路”哪个更重要？对此，你有什么样的联想、感悟和思考，请结合个人经历和感受，写一篇文章。
要求：
①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名、校名和地名；③不得抄袭和套作，字数不少于600字。
【审题指导】
读懂作文材料
1.两段材料分别介绍了“读万卷书”的好处和“行万里路” 的好处；
2.不是非此即彼，更不是在肯定“读万卷书”或“行万里路”时就否定另一方，而是认可两者都重要的前提下，阐明“读万卷书”和“行万里路”哪个更重要。
读懂核心词
1．“读万卷书”，指通过阅读，间接获取知识和他人的情感体验；
2.“行万里路”，指在生活实践、亲身经历中，直接获取知识，收获自己的情感体验。
确定立意
围绕“哪一个更重要”，文中应有相应的语句、段落对二者进行比较，并阐明理由。
立意一：“读万卷书”比“行万里路”更重要，因为‥‥‥（由个人经历和感受得到的感悟、思考）
立意二：“行万里路”比“读万卷书”更重要，因为‥‥‥（由个人经历和感受得到的感悟、思考）
【提升训练】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。（50分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：
“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
如何审题立意？说说你的想法。
佳 作 推 送
【佳作推送*读万卷书篇】
让阅读穿越时空
中雅培粹学校1921班 戴临琴
“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。”我与家人漫步于浣花溪畔一条“长”满诗歌的长廊，廊外有绵柔的雨轻轻抚拂着荷塘还没有完全褪去的那一抹浓烈的碧玉，若隐若现的桂花香随风萦绕。
我和父亲读着长廊壁上的“岱宗夫如何，齐鲁青未了”，母亲正绘声绘色地和只三岁大的妹妹描绘着“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的景象。雨没有要停的意思，却也并不放肆。我们便出了长廊，和葱郁的竹子、尖尖的青草一起去沐浴她的晶莹剔透，三两人群在我们身旁穿过，仿佛都忘了雨在飘，却又不时接受着雨和微风合作的舞蹈。顽皮的妹妹抱住小径旁的一株竹子喊母亲拍照“熊猫妈妈，我是熊猫崽崽！”我循着竹影深处的红墙望到一抹黄茅，我心中念着“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”很庄重地向目的地进发。
如今的茅草屋在“广厦千万间”的映照下是一个珍品。游人们热情地在它面前拍照，带着口罩很有秩序地穿堂参观。父亲坐到茅屋前的一处石凳旁，叫我给他拍诗人般的“艺术”照，母亲应景地从包里找出几张票券卷成古书状递给父亲，“来，漫卷诗书喜欲狂”。妹妹也爬到另一处石凳上，“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的画面油然眼前。
文学评论家谢有顺说，在一个特定的场景里，能让我们穿梭于古代与现代的场景里的，唯有文学，尤其是诗歌。我想若不是诗圣当年的《茅屋为秋风所破歌》中的爱民情怀，便没有了我们今天的草堂之行，而对于我还并不经世的妹妹而言，草堂的吸引力远不及大熊猫的可爱带给她的记忆。而她此行的记忆若不被记录，估计会是相对短暂的。民间谚语有云，读万卷书，行万里路。在当今这快节奏的生活，我们习惯于用镜头记录生活，而古人的镜头唯有诗书，阅读，便是用更长远、更广阔的视野看这世界。如此来说，我们的万里路若没有万卷书的背景和故事，一趟游玩下来，走马观花，浮光掠影，一日看尽长安花，马是马，花是花，无春风得意，无绝胜烟柳，万千风景也无非“年年岁岁花相似”。
幸好我们有杜甫和他的诗可以读。作家阿来说，是杜甫为他当年建草堂呆了近四年的这个城市定了韵脚，是杜甫让这个城市有了诗史，杜甫的诗让我们可以更好地感受这个城市自然的美、人文的美、历史的美、气象的美。让我感觉更幸运的不止是杜甫诗中可以感受到的这个城市的各种美，还有书里书外更广阔的世界不止在我的脚下——它在万卷书中无限地延展。我们可以读那经典的唐诗宋词；我们还有泰戈尔带给我们的飞鸟、有《老人与海》里的大鲨鱼；《红楼梦》中游大观园，《西游记》里走西天；《小王子》会带我去另一个星球，《三体》还可以让我穿越到未来......
亲爱的我的身体，如果我的脚还来不及行万里路，请让我的眼读万卷书，让阅读穿越时空，带我们行书中之路。
（指导老师：江军）
【佳作推送*行万里路篇】
生命永远在路上
中雅培粹学校1903 班陈怡嘉
心灵和肉体，总得有一个在路上。
--题记
都说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我也常常在想，书里的那些地方，那些风土人情，那些名山大川，四季交替，时光轮回，将是怎样的一种美丽。《水经注》里那样雄奇的三峡，《与朱元思书》里那样秀美的奇山异水，还有中国地图甚至世界地图上那些未曾到达的地域，沙漠或是雨林，乡村或者城市。书里的那些神秘的国度，遥远的故事和传说，都像大漠戈壁里骆驼铃铛沉闷而厚重的回响，那是一首永远传唱的歌谣。
于是，我踏上寻找岁月的旅途。
这里是烟雨迷朦的水城，绵绵的“细雨湿衣”，那是一幅幅醉人的写意画，那画上有桃红柳绿，有月满西楼，有青砖黛瓦。撑一纸花伞，漫步玉绿的阶台，满眼的水波荡漾在灰蓝的雨雾中。
寻得一店，靠窗而坐，亲切的店家便款步而来，盈着笑意轻轻捧给你一杯绿茶。抿着翠绿的一池“柳叶”，看街上的行人撑伞漫步，这是江南烟雨，缱绻怡然。更多的不是如墨染的山水，而是这里闲情淡雅的生活，还有这里的人、情、事。每一位你遇见的人都温柔的讲着故事，讲着过去的水城里巷陌间，花怎样悄然绽放。
于是我寻得岁月在江南的痕迹，那便是闲适恬淡的岁月。
这里的人们放马扬鞭，在无垠的绿地上奔驰。“马蹄踏得夕阳醉，卧唱敖包待月明。”等到夜幕降临，在草原的星空下看蒙古的汉子们摔跤，然后将整碗整碗的马奶仰脖而尽。
这里是成吉思汗的故土，挥鞭征战的他弯弓射大雕，统一了蒙古帝国，好不壮志凌云！于是这里的人们粗犷而豪迈，像满洲里粗糙而干劲苍烈的风，有种奔驰的，豁达的触感。我也许不能了解到这里以前是怎样的一派苍茫的天，只有野马在相互追逐的场景，但是我知道这里有了人，于是有了岁月的痕迹。
于是我寻得岁月在边疆草原的痕迹，那便是粗犷豪迈的岁月。
渐渐，我行至祖国的土地各方，领略东南西北不同的岁月。我看过帕米尔高原的满天星斗，也看过东海绚烂的雄伟日出。这些生命的跃动一直被留在那些故事里和岁月里，成为日后人们歌谣中的种种感动。
行万里路，不仅收获了景，更收获了生命的感动。因为生命永远在路上，在故事里，在岁月里，在历史的长河里。这些令人感慨的人文生命，也是比书里的我们感受得更真切，更具体的时光。
（指导老师：王晶）
行万里路，拥抱世界
中雅培粹1913 叶雨岑
小时候，我爱遨游的是书里的世界。故事、人物、诗。那一行行的文字深深印在我的脑海之中，我可以拥抱着它们畅游，一遍遍地咀嚼，直到烂熟于心。
那段日子是傻傻的快乐。历史典故，文人诗词，提到一个关键词我能张口就来；说到魏晋，我会用名士们的趣事把大家乐得微笑；说到岳阳楼，我能把《岳阳楼记》连同作者细述一遍‥‥‥我曾骄傲地想：看，这是我的世界，读万卷书的世界。
直到那一天，我和班上的同学谈论长征。我平淡地说：“过草地的时候，那真是十分艰苦，沼泽里全是黑水，人喝了会中毒；周总理差点陷进泥沼里去，可就是这样，四军团还是过了三次草地‥‥‥”我正说着，那同学忽地打断道：“你说了这么多，想必了解不浅。但你真的去过那草地吗？”
去过？我一撇嘴，当然没有。“书里有啊，为什么偏要亲自去？”
“你没去过啊，我去过的。想当年‥‥‥”那同学的眼里浮现出敬佩与感慨，仿佛草原就在她眼前。忽然我意识到，那是书上没有的真切体会，真情世界。
国庆，我去了一趟草原。不为别的，就为亲身体会当年故事。
骑上马，行走在草原上，我的心被彻底震憾了。秋中，草色青黄，荡过了这座山头，又漫上了那座山头，起起伏伏，如怒吼的大海，席卷大地。一些棕黑的稀土散落在风吹草拂之间，掩盖着不为人知的危险。河水清洌却不知深浅，扭曲着弯来绕去。最危险的小水潭，出没在草地各处，像一滴滴眼泪，被包裹在无限广袤之中‥‥‥天空晴朗开阔，与草原遥相呼应，有美丽，但更多的是震憾。
我下马，不小心摔了一跤，却满是敬意。
我曾以为，书上的白纸黑字就是世界。我以为我了解得够多，但在世界的丰富面前，我还太小。
我去了一趟红军纪念馆。那里存放的草鞋令人心酸，布上的“借条”虽有些稚嫩，但满满都是温暖友爱。我顶着高原反应爬上800多级的台阶，来到纪念雕像下，迎着微风细雨，看着底下灯火茫茫，我恍然看到红军们高大伟岸的形象，看到他们指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
望着走过的路，一个新的世界在我的心中升起，它多了几分艰苦与磨难，也多了许多真情，许多乐观积极。
行万里路，拥抱世界。
当你走过这里的时候，你的心才会真正被这里的灵魂折服。那种世界的千姿百态，不是书里的文字可以说清楚的。它需要你的心，你自己，用力体会。
行万里路，去看看真正的世界。
（指导老师：胡伏英）
被遗忘的月光
中雅培粹学校1902班 张羽
国庆长假，我迈出被书海、考试禁锢住的脚步，在月光中看到了与书本上完全不同的东西。
下午，天儿微寒，我冰冷的指头再次弹出没有情感、生硬的音符。老师摆手，示意我停下：“你刚才的每个音和手法都完全正确，不过，这只是书本和老师可以教给你的。你的音乐中没有情感，没有自己对乐曲的个性体味，所以你的手指如机器一般，机械地在琴键上敲出生硬的音符。这首《月光曲》应该要弹出月光的皎洁之色与静谧之态。或许，你可以放下浩繁琴谱，走出去亲眼瞧一瞧外面的月亮。她，真的很美！”
我抱着钢琴书缓缓走回家，老师的话总在耳畔回荡。我抬头望着秋日湛蓝的天空，疑惑道：月亮真的很漂亮吗？
夜幕降临，我依旧如常伏在桌前看书写作业，依旧如常忘了抬头去看看当晚的月亮。
一天半夜醒来，忘了拉上窗帘，月光透过窗户斜斜洒入，正如张晓风那句：“午夜醒来，后庭的月光已经涨潮了，满园的木林都淹没在了月光中。”我的心轻轻被触动了一下。
我轻叩母亲的房门，领着睡眼朦胧的母亲来到我窗前。母亲见状大声训斥：“干什么，半夜为何把窗帘拉开？赶紧睡觉，明天还要好好复习准备月考呢。”我看了她许久，慢慢地拉上窗帘，心中的月光也慢慢地黯淡……
即便如此，但我内心的疑惑依旧未解。趁国庆清闲，我常常会在半夜将窗帘拉开，小心翼翼，却又心花怒放。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。此刻，我仿佛真切感受到了巴金笔下那如梦似幻的静夜；忽而，一道微弱的光，给窗外树顶镶了一条花边，好像高脚杯的边缘。原来，罗曼·罗兰也观察到了像今夜这样皎洁的月色；再细细观察，喷水池的喷水，池里的微波，都反射着皎洁的月光，在那里荡漾，她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声的在受她的“践踏”……哦，这便是郁达夫文字里一直令我神往的神秘安静的月夜啊……
《月光曲》要弹奏出的不正是像这般皎洁而静谧的月色么？我恍然。
之后，我仿佛欣赏了一场演奏。一个女孩，身穿淡黄色的纱裙，在柔美的月光下弹奏《月光曲》。曲罢，评委们都说，弹出了月光的幽静和皎洁，也弹出了点点忧愁。女孩笑说：“我见过最美的月亮，她很圆很亮，如水倾泻。可那晚的月光虽美，来往的人却行色匆匆，没有人愿意为这美景停留一秒。每户人家的窗前都亮着灯，但窗户都是紧闭的，灯光下都有一个长久伏案读书的孩子。这令我有些忧伤。”
很长时间，全场都鸦雀无声。
人们往往从书本上习得月色“皎洁静谧”，却也同曾经的我一般，只知那是两个既美好又遥远的词汇，鲜有真正停驻脚步，抬抬头，看看头顶上方的月亮，从而由衷地感慨一句：今晚的月色真美！
我们熟知“读万卷书不如行万里路”，但如同这被遗忘的月光一样，快节奏的生活催促人们在书本中更快、更集中地吸收知识，这固然不失为一条捷径，然而只有真正走出去、践行万里之路，去欣赏一朵花的盛放，一串阳光的倾泻和一湖秋水的静谧，才能更为真切地感受到书本上可能永远无法带给你的丰富体验。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“走出去”其实也是积累知识的过程，而且积累的不仅仅只是书本上的知识，还有变化着的人情世故、社会百态。
其实啊，每晚的月亮都很美！
（指导老师：覃玲）
以万里路唤醒万卷书
中雅培粹学校1911班 孙潇
马克.吐温曾说：“旅行是清除仇恨和无知的最好办法。”
“读万卷书，行万里路”这句话，在如今教育业盛行一时的时代，常被人们说教，两者兼顾方是今人认同的法宝。然而，我认为，在这两组的有机组合中，“行万里路”显得尤为重要。
如今，人们常说“社会实践”与“课本学习”相结合，正是因为课本的局限性。倘若不见见世面，再多的朴实文风亦或华丽辞藻，也只是文人墨客理想社会的说教。
众者皆晓，乡村是涤荡人胸怀生物地方。古往今来，有多少诗者放弃世俗，毅然回乡。我曾经也在这境遇中体悟，更觉“行万里路”的重要。
来自农村的我，在鸡鸣与田野的氤氲气息陪伴下，走过了四个春秋。随着上学的年龄濒临，我不得不离开故土，步入城市。
每天在繁重的学业中，紧张而惶恐地前行。生怕自己在不知不觉中颓废，仿佛自己已经被周遭环境环绕的课本粉碎，再也找不到曾经乡村的那个小孩的淳朴与率真。几番周折犹豫下，我终于决定暂别这喧嚣的竞争之地，回首乡间的美好。
那日，我拽着步子，回到故乡，与乡间环绕着山腰的云霞邂逅。
恰逢月明的夜晚。明月的皎洁似泉水涌入我的心间。使我真想一股脑儿地抛掉“鸢飞戾天”的浮躁与烦恼，换来月的清澈与明亮。刹那间，我突然想要伫立，任田野间的风，拂起衣袖，衣襟飘荡，掠过我闭目呼吸的脸庞。
泥土的芬芳，涌动着，好像还融着乡村的浊酒清香。我突然忆起诗仙李白，看见他背着手，着一身衣裳，仰望明月，带着醉酒的气息，吟诵着豪迈的千古绝句------------“直挂云帆济沧海”“天生我材必有用，千金散尽还复来”......
在那顷刻，我记起了诗情，唤醒了诗意......
从那以后，我怀揣着行走乡间月华下的诗心，将我感动的心灵与自然浑然融为一体，沿着这颗诗心，探寻那尘封已久的、内心深处的诗意......
于是，我也明白：行万里路能让我们唤醒内心的诗意，从而获得一种别样的万卷书的体悟。
以万里路唤醒万卷书。也许才是最佳的读书学习的诠释！
（指导老师：璩艳霞）
节日是丰富多彩的，欢快幸福的，充满生活情趣的。可以说没有哪个儿童不喜欢过节的。因为节日都会放假，有很多有趣的、热闹的节庆活动，有些活动小孩子们还可以直接参与。同时，这些有趣的节庆活动也给小学生们提供了丰富的写作素材，所以不少小学生都喜欢写节日作文。但是，写好节日作文也并非容易事，要写好节日作文必须注意以下几个方面:
一.节日有传统节日:如春节、端午节、中秋节等;现代节日:如五一、六一、十一等;民族节日如火把节、傣族泼水节等。不同的节日都会有不同的特点，会举行不同的节日活动，所以写节日作文时要抓住节日所特有的事物和活动来写，如春节要放鞭炮、拜年等。元宵节看灯展、猜灯谜等。总之要通过具体的、有代表性的事物来记叙和描写，反映出节日的特点。
二.在记叙和描写时要做到点面结合。在记叙时既要写好一个过程，又要写好几个场面;既要有全面的概括描写，把节日欢快热闹气氛写出来，又要有具体的细节描写;既要有重点人和事的描写，也要有其他方面的衬托。总之，就是不要见什么写什么，平分笔.墨，要有重点。
三.写节日作文也属记事类作文，在描写时一定要把时间、地点、人物、事情经过交代清楚。
四.因节日活动都是你亲自参加，很多东西都是自己亲身经历，亲眼所见，亲耳所闻的，所以写时一般都是以第一人称来写，便于写出作者的真情实感，增强文章真实性和感染力。
此外，为了把文章写得引人入胜，还可以适当插入有关的节日传说、故事、民风民俗等，以增强文章的知识性、可读性、趣味性。
静物描写就是对那些不活动、不变化、处于静止状态的物体进行描攀，就像画静物画一样，只不过绘画用的是线条和色彩，写作运用的是语言和文字。
初学写作文，往往从练习描写静物—一小物件开始。我们这次习作要写的一个静物，主要指学习用具、生活用品、玩具、工艺品等。
描写一件物品是状物的一种。状物，就是对物体的形状、特点等进行具体的描写，就像绘画中的“写生”一样。
怎样才能写好一个静物呢?可以从以下几方面着手:
1.写外形。要细心观察外形，抓住物品的整体、局部和细节特征，从大小、形状、颜色和质地几个方面，展开具体描写。如写铅笔盒，要写出它的形状、颜色、图案以及它是用什么制成的。
2写构造。如写铅笔盒的内部构造，使人了解什么地方放功课表，什么地方放铅笔、尺子、橡皮等。
3.写功能。如写小闹钟怎样报时，时时提醒你珍惜时间。写小台灯怎样陪伴你读书写字，把功能写清楚，是为了使读者了解这些物品的用途。
4.有顺序。写物品的外形或构造时，要按一定的顺序写。可以先概括后具体地写，可以由整体到部分，由上而下，由前到后，由左到右，由外到内，或由主要部分到次要部分，力求使物体的形象更为清晰。
5.有感情。描写静物，要交待它与作者的关系。在写外形和功能的过程中，要有感情的流露，表达出作者对它的感情，从而引起读者的联想或共鸣，突出文章的中心思想。
6.要恰当运用数量词和方位词，运用比喻和比较，还可以用动态词语描写静态物体。这样，就能使被描写的物品更准确、更逼真。
写应用文的目的既然是为了处理日常事务，语言文字就必须简明扼要，使人一看就懂。同时，为了实际应用方便,应用文大多有一套惯用的格式，写，按照惯用的就可省略许多不必要的话，有助于文字简明扼要。下面我们分别看看通知、启事、请假条和留言条的基本格式。
1.通知:
(1)在第一行中间写上“通知”两个字，如果事情紧急.就写“紧急通知”四个字。
(2)第二行开头空两格，写通知的正文。正文一般包括:什么时间，什么地点，要求什么人做什么事情(可以由上级发给下级，也可以由单位发给所属成员，还可以在同级单位之间互相使用)。
(3)在正文的右下方，写发出通知的组织机构的名称，然后在它下面写发出通知的日期。
2.启事:
(1)在第一行中间写启事的标题。常用的标题有两种，一种是标明启事的目的，例如“寻物启事”、“招领启事”、“征文启事”等。:另一种是标明发出启事的团体或个人，例如“图书馆启事”、“美术组启事”、“三(2)班王涛启事”等。
(2)另起行，开头空两格，写启事内容。启事内容要具体，语言要简明。比如，寻物启事写明丢失物品的时间、地点、数量、特征就行了。招领启事，只写明拣到物品的时间、地点就可以了，数量和特征待失主来认领时说明。
(3)在正文的右下方，写启事人的姓名或单位名称，在名称下面写清发出启事的时间。如果希望别人和自己联系，还要写清联系地址。
3.请假条:
(1)第一行顶格写向谁请假。
(2)另起一行空两格写请假的原因和请多长时间的假:一行不够，另行要顶格写。
(3)另起一行，在这行的后半行写请假人姓名，姓名下面另起一行写清请假的日期。
4.留言条:
(1)第一行顶格写对方的名字。
(2)另起一行空两格写具体内容，从下行起顶格写。
(3)另起一行，在这行的后半行写留言人姓名，姓名下面写留言的日期，有紧急事情时，还可以写上留言的时间。
以上格式大同小异，但必须严格遵守，看起条条不少，一看实例，很快你就会掌握的。
三年级的小朋友们，你们好!当你打开这本书的时候，你的心情我们是知道的，那就是急切地想获得一些怎样写好作文的知识与技能。请同学们不要太着急，我们将尽力地，一步一个脚印地帮助你提高作文水平。
我们首先来研究一下怎样写好看图作文。对于三年级的小同学，写看图作文要达到什么标准呢?这就是习作的要求。你们要努力做到:仔细观察画面，看世图画的意思，体会一下画图人为什么要画它。在这个基础上，你要学会抓住重点画面，展开想象的翅膀，进行大胆的、合理的想象，最后按照一定的顺序，写出图意。在写的时候你还要努力做到内容具体,语句通顺连贯，正确使用学过的标点符号。
我们相信小朋友们有信心经过自己的努力，逐步达到看图作文的习作要求，因为你们有一颗纯真的童心和一个敢于大胆想象的头脑。“世上无难事，只怕有心人”对不对?
我们明确了看图作文的习作要求之后，怎样才能达到这些要求呢?让我们共同来探讨一下。
看图作文是作文训练的一种形式。它是借助图画提供的写作材料，写出一篇意思完整的文章。
按图来分，看图作文大体可分为两种:一是单幅图，二是多幅图。从画面提供的材料来看，多幅图的多些，但是想象空间相对少些;而单幅图提供的材料少，对我们的限制就少一些，我们想象的余地会更大一些。
怎样写看图作文呢?写好看图作文，要注意以下几点:
1.仔细观察，看清图意。
写文的依据是图。认真观察，正确理解图意是看图作文的基础和前提。在观察时，先从整体人手，总观全图，再有顺序地进行观察。至于按什么顺序，那要看具体图的特点。对于单幅图，首先要观察图画上有哪些事物，它们有什么特点，再看事物之间有什么关系。例如:人和物的关系，根据这种关系确定事情发生的时间、地点。又如:人与人的关系，根据这种关系，确定事情的主要人物、次要人物，事情的起因，情节发展的主要环节等。对一于多幅图来讲，要看图与图之间的关系怎样，根据这种关系找到情节发展的线索.为构思情节打下基础。
2.体会作者的创作意图。
小朋友们在看图时要细心体会作者在画中提倡什么，反对什么，要说明什么，这就需要你们仔细观察、反复思考和分析，这样看图作文才能写得好。
3.抓住重点，合理想象。
单幅图的重点是图中的主画面，即醒目的、突出的画面。多幅图的重点是在某一幅或两幅表明事情过程的图上。你们千万要联系生活实际，进行合情合理的想象，不能进行毫无根据的胡思乱想。
4.按照顺序，写出图意。
在仔细观察，弄清图意的基础上，有条理地把经过、分析、想象的画面内容写下来，把事情的经过写具体。文章写好后，要学会对照图意进行修改，这样才是一篇好的习作。
小朋友们，看到这里，你们对看图作文的习作要求和写作的方法及思路已经有了比较清楚的了解，下面，我们共同来看几篇小朋友写的看图作文，并对他们的习作进行评论和分析，这对提高你的写作水平肯定有帮助。
这个方法灵不灵，前提是我们有没有学会构思，如果构思得不严密,谈何一气呵成。有关如何构思，这里只想提一下打腹稿的事。我们在写每一篇文章前，都让学生集中精力构思一下，就像唐代大才子王勃那样先打好腹稿。然后。提笔一挥而就。这打腹稿,我想应该像打仗一样，做到从“三不知”到二三知”。据《左传》记载,鲁哀公二十七年，晋荀瑶率师围郑，荀文子认为未了解敌情。不可挺而走险，他说道:“君子之谋也，始、中、终皆举之,而后入焉。今我三不知而入,不亦难乎？”荀瑶终因不听劝阻而失败。我们写一篇记叙文,如果连开始、经过、结局都没想好，就不可能做到想怎么写就怎么写,中间势必思维多次被打断，句子不连贯,甚至条理不清，详略不当。这时候我们应该像个大将军，来个排兵布阵,开头调集哪些兵马,中间分儿个梯队，压阵的是何许人也......一一想清之后，儿个词代表一层，儿句话代表一段,飞快拟好提纲,而决不打草稿。细心之人,还对提纲进行精心修改,仿佛最终定出作战计划，再下笔写作,就有了行云流水般的感觉。
这与我们平常注意养成善于构思的习惯也很有关系。如果都能像王勃打腹稿或像北宋大文豪欧阳修那样惯于“属思”就更好了。欧阳修平日作文沉溺于“三上属思”。即在马上、床上、厕上都不忘记构思文章，这样的用心写作，何愁不能成功。 构思之后就得快速行文，二三十分钟写五六百字,同学们一开始哭爹叫娘，但不这样逼怎么行?有的家长反映，平常让孩子写一篇作文可难了。家长不在家，孩子刚写上几笔，就分神去吃、去玩或看电视，双休日中，一天下来，还没写上儿行。晚上家长发了火,第二天再让他接着往下写，搜肠刮肚也找不出内容,最后只有草草收笔。这样,越写越慢，越写越难，越写越怕写,形成恶性循环。
即使是文学大家，最怕的也是中途思维被打断,不能一气呵成。很难设想，苏东坡吟上一句:“大江东去”之际,夹起一块东坡肉，美美嚼上儿嚼，又吟起:“浪淘尽”,再喝上儿杯老酒，那“千古风流人物”已不知哪里去了。宋代黄州诗人潘大临才华横溢却因家境贫寒之极,创作激情每每被严酷的现实生活扑灭。他尝够了不能一气呵成的痛苦。有一天傍晚,他身无分文，饥肠辘辘地躺在床上苦挨，听到破窗外秋风瑟瑟，雨打树叶,他不禁诗兴大发。于是披衣下床。提笔一挥,来了句:“满城风雨近重阳”,下一句刚到嘴边，忽然敲门声大起,原来是催租讨债的家伙来了。对付这些人用了好半天，打发走他们后，再提笔继续写下去。
却一个字都写不出来了。这一句诗。现在只留下了“满城风雨”被人引用为成语，从此再没有下文。现在大家生活条件好了，就没有了二潘大临式”的烦恼,相信你在写作时。更加能够做到“思维不断一气呵成”。
同学们通过实践迅速掌握了二想怎么写就怎么写,下笔不停，思维不断“一气呵成”的方法后，普遍反映，不仅写作速度加快了,而且还真的被逼出了内容,他们开始养成习惯,将这一方法贯穿于学写作的始终。
诚实、守信、生活、环烧、亲情、人生、社会、祖国、家乡、游历、探险、青春、理想、困难、挫折……亲爱的同学们.当你翻开这套《四维新概念作文》丛书时.相信你一定会被书中多彩灿烂的人生、广阔的社会生活、优美的自然景色、真挚的友谊、浓浓的亲情所感染.也会被书中小作者开阔的视野、丰厚的积累、细腻的感情、优美的文笔、飞扬的文采所打动。
“语文课程标准”指出:“中学生写作要感情真挚.力求表达自己自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”生活是语文的源泉，生活也是写作的源泉。多彩的生活、广阔的社会、优美的大自然为同学们的写作提供了良好的素材。因此，密切地关注人生、关注社会、关注自然，是观察生活、积累写作素材的有效途径;深入生活、贴近生活。让生活、社会与自然唤起同学们的真实感受和无限的联想与想象则是写好作文的基础。
《四维新概念作文》丛书以专题为单元，每册由相应的主题组成，基本上涵盖了同学们学习与生活中的大部分内容。从诚实守信到美好理想,从学会做人到学会做事，从社会与责任到人生与自然,从经历挫折到开拓创新,从眷眷亲情到真挚友谊,从放眼祖国到讴歌故乡,从游历祖国山川大河到探究科学奥秘,给同学们提供了全方位的写作素材。从整体设计来看，本书在写作中从不同的角度对同一个专题的主题思想进行解读与表达,开阔了同学们的视野,并为同学们阅读优秀习作、积累写作素材提供了极为宝贵的参考与借鉴。
从成书的目的来看,本书重在突出写作的针对性与实效性,强调在写作中细心观察生活，积累丰厚的生活素材，用心去体味人生,抒发自己的真切体验与独特感受,以积极健康的心态去表现生活,从自我出发,写出自己正确的认识和真实的情感。
我们真切地希望同学们在阅读《四维新概念作文》丛书后,能启迪思维,开拓视野，培养悟性,激发灵感，全面提高自己的写作水平,这是我们编写组最大的心愿。
“故事人人会讲，巧妙各有不同。”要想吸引读者，使这个看似平常的题目有不平淡的内容，首先要在选材上下工夫。选材时可以从以下几个角度去考虑:
一是以小见大，即从一个侧面或是一个小角度来反映生活，从中阐发一个较为深刻的道理，或给人以启示。很多故事记叙的不过是生活中平平常常或是显而易见的事，但里面却包含着比较独特的见解。如杨英禅的习作通过记述星之传说，提醒人们不要忘记了周围的美好事物。
二是新鲜。我们的社会日新月异，在科技高速发展的今天，自然也会出现许许多多以前闻所未闻的事，其中不乏打破我们传统思维和行动的事，如季晓妍的习作，提到大公司的面试，就和我们平常的一般性考试相当不同。现代中学生能很快地融入到信息时代的学习生活中，如果目光敏锐，不难从中找到与以往不同的新鲜
当然“新鲜”并不等同于“怪异”，不是随随便便找一个神怪说说就可以了的。
三是贴近生活。中学生的生活是丰富多彩的，在平日的学习生活中自然也会听到不少故事，或是老师娓娓诉说的，或是同学们耳熟能详的。那么，把精彩的故事写出来吧，因为是自己亲眼所见、亲耳所闻，那一定充满了学生气息。
在选定题材之后，就要注意记叙的生动性、文字的流畅性、语言的条理性了。不过，“文通字顺”一向是记叙文的基本要求。因此，在这里就不多赞言了。
最后要提的是，记叙文的六要素一定要交待清楚。