雁字回时日记
（一）
衰草凄凄
谁哀怨的眼神
迷离夜空
芳草鲜美
谁的兰舟轻摇
沉醉谁的心
寒冬与春晖
一个季节的别错
时光
搅浑一江春水
却搅不浑初心
油油的水底招摇
杀气重重的霾下
等谁人的挥一挥手
只为那被敷衍的一句
沙扬娜拉
（二）
对影成空
相视无语
如烟的.往事
是不是应该丢在风里
年华似水
岁月更替
梦的方向
该不该这样惘迷
华发早生
桃面藏起
曾经的约定
何惧忘记
（三）
夜色苍茫
分明是下雪了
煮一杯茶
对着窗外
想一些事情
沸水弥漫茶香
直到渐浅渐淡
往事、背影
记忆、笑容
惨败在流失的时光
一滴泪在眼眶里打转
终究没有流出
望一望天空
浩瀚而又遥远
却又那样真切
所有的痛都溶入血液
所及的地方
每一块肌肤
都若有若无
刻着你的烙印
（四）
出去走一走的冲动
拨动心弦，深夜
屋门外的滨河
灯光与黑夜
交织成的绚丽多彩
把伊河这个恋人
华丽丽的揽入怀中
雪花轻摇飘落
偶尔温柔的贴在
齿间唇边
如你含笑的眼神
拉长的身影
一转身
便与雪花飘零
在青石板哒哒的音符
（五）
夜色桥畔
南来北往
不忘初心
不枉使命的忠贞
谁向你招手走来
谁把你丢在身后
通达壮志凌云的目的地
你都不曾记得
或繁华看够
或繁华落尽
你都不曾在意
飘雪的时候
你也是醉了
用你的身躯拥抱
落雪飞驰
转而
滴水成冰
【雁字回时日记】
在作者的笔下，幕秋的衰草也具有了人的情感，它们“脱去了夏哥哥送给它们的绿衬衫”，穿起秋姑姑送来的黄棉袄，挨挨挤挤形成黄色地毯。它们害怕冬爷爷夺去生命，伤心地哭育了腆，它们的泪水凝结成了纯洁的冰。这种假设想象的境界，现实中决不会有，但是由于它抓住了景物的特点，使人觉得真实生动、合情合理。
写景中还常用模拟想象。这种想象就是在写某个景物时，赋予景或物人的品性，作者则站在这个被人格化了的景物的角度，去考虑问题，表情达意，有时干脆把自己想象为某个景或物。这样的想象，使景物描写的意境更开润，行文也显得生动活泼。如壶井荣的《蒲公英》中的一段描写:“蒲公英当初是不大愿意被迁移的，它紧紧趴住了根旁的土地，因此好像受了很大的伤害，一定让人以为它枯死;可是过了一个时期，又眼看着有了生气，过了二年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲公英只为长在路旁，被践路，被蹂确，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么?”
作者站在蒲公英的角度，设身处地地进行想象，将蒲公英的性格特征形象地描绘出来，开拓了文章的意境，深化了丈章的主题。“小雪，我多想响一响你洁白的心呀。可你逃掉了，却趁我不注意，吻我的头发，吻我的眼睛，吻我的嘴唇—啊，小雪，你是甜的!仰望天空，你正从那里潇潇洒洒地来—你是如此热爱大地;我看见你落向麦田，我看见你飘向枝头;我看见你和小草悄悄时话，你绪着如此轻柔的步伐，含着笑，是看见孩子们在追逐你么?你又调皮起来了，和他们捉迷藏，你偷偷钻入他们的衣服里，贴住那娇嫩的肌肤，然后“吃吃”地笑。你给孩子们带来一种美妙的凉津津的感觉啊!
这段《小雪》中的描写，形象而富有人情味。作者把小雪想象成纯洁多情的少女。她活泼、顽皮，你本想响一响她洁白的心，可她却逃掉了，而在你不注意的时候，她又悄悄地吻你的头发、吻你的眼睛、吻你的嘴唇。她热爱大地，她喜欢麦田，她和小草有说不完的悄悄话。她喜欢热闹，爱和孩子们捉迷藏，她永远给孩子们带来无穷的欢乐。试想，这样美而多情的小雪，谁不喜爱呢?
写景中不乏浪漫想象。这种想象就是用超现实的方法来描写景物，寄托作者的愿望和理想。
“小时候，我们对这探驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹楷当作一条‘船’。几个伙伴爬上去，敲起锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真的、起劲地划着。在儿时的梦里它会顺着澳流把我们带到袂苗青青的田好上，绕过烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大海里去，到很远很美丽的地方去。
黄河浪《故乡的榕树》这段描写，即是浪漫想象，作者把格树想象成一条船，载着梦想，载着希望，载着好奇，载着追求，驶向很远很美的地方。有一篇《冬)的小作者是这样想象雪花的:“这雪花，一定是琼宫瑶池中那些多情而善良的仙女们取雨为丝，变云为梭，在为大地织造雪被吧，你看，慈爱的大地母亲被仙女们无私的帮助感动了，她满腔热血在雪褥下激扬澎湃，连雪被也温化了……”这样超越现实的浪漫想象，不但寄托着作者的美好情感，而且把读者带到了一个美妙的境界中。
想象要根据材料展开，为表现文章的主题服务。离开了材料，游离于主题之外的想象只能是“瞎想”;脱离生活，违背生活逻辑的想象也只能是“乱想”。只有依据生活材料，符合生活逻辑，为主题服务的想象，才是合理想象。