在一本温暖又真切的小说中,生活着这样一群可爱的人：性格内向但又心地善良的纸月；顽皮淘气又勇敢的桑桑；具有强烈自尊心的陆鹤；不幸但又坚强的杜小康；还有从俏皮的顽童逐渐变成熟的细马.......一个个鲜活的人物形象,一个个令人寻味的故事,构成了这样一本让我沉浸在其中无法自拔的好书——《草房子》。
其中最使我难以释怀便是在红门发生的事了。杜小康曾经是一位富家子弟,杜家几代人都是开杂货店的,在油麻地称得上是最富有的家庭,每天过着让同学们十分羡慕的生活。可惜天有不测风云,可能是老天不希望让他一生过得太过安稳,在一次意外中,杜小康的生活发生了翻天覆地的变化。家庭不再富裕,还欠了许多外债,家境一下子变得穷苦起来,但在面临这种情况下他并没有屈服,而是准备用自己的双手撑起这支离破碎的家......
我有时会想:若是这种事发生在我身上，我能像杜小康一样吗?杜小康这种遇到困难勇于迎难而上、不言放弃的精神令我无比敬佩。在现实生活中，我们也会遇到很多挫折,只有勇于面对现实，尽自身所能去扭转乾坤,才能改变事情发展的局面。
同时使我印象深刻的还有陆鹤。秃顶的他被众人嘲笑和戏弄,为此他想尽方法,想让自己的头发长出来,但总是无济于事。终于,他实在忍受不了这样的戏弄,在会操比赛上让同学们丢尽脸面。从中我懂得了我们要以礼相待身边之人,不能因为他的缺点就去嘲笑他,只有你尊重他人，别人才会尊重你。
《草房子》这本书通过质朴的写作风格,告诉了我们一个又一个道理,让我受益匪浅。充满回忆的油麻地,金黄的草房子,承载着一个个少年挥之不去的童年。
“那是一个诺言穿山越海真切。”
“……”
“我和2035有个约，约在欢呼雀跃那一天。”
这首《我与2035有个约》，就像一双梦想的翅膀，飞向未知的远方，使我心神荡荡，幻想着与未来的约会。
在那个时代，科技发达，可当我受够了光电、污染、现代化的都市生活后，一个开书店的梦想犹如一粒树种，在我心中生根发芽。
走过小小的青石板巷，穿过迷蒙的江南烟雨，一座温馨的小木屋屹然出现眼前。
进入书店，一股岁月的芳香扑面而来，镶嵌在每扇别致的小木窗中，消散在一缕袅袅的炊烟里。木屋不大，却有一个日式的小天庭，里面栽满了山茶。月季、牡丹的雍容华贵不适合这里，也许，也并不适合我。
爬上楼梯，你会见到不一样的风景，古老墙面之上挂满了陈旧的书籍——或是我通过高价拍卖而来，或是祖传之宝，甚至是我与好友誊抄而来。我与每一本书皆有渊源。
推开另一面墙，是一个小小的阅览室。窗外，除了一片波浪腾起的大海，还有两树盛开的樱花。除去了辛巴克的嘈杂，值一杯红山茶邂逅一整个下午。
约会期间，你可以发现哲学的世界，抒内心之焦渴，激烈而唐突;你也可以感受到散文的诗意，钟山水之灵秀，清新而隽永；你可以看到思考者穿越时代的影子，念思想之深刻，淡泊而宁静;可以感受到先贤者冲破人世的思考，排万难之束缚，执着而汇神……
对于小书屋而言，我中有它，它中有我，若不在此，我便夜寝难眠，若是这此处，我却怯于抒情，词不达意。
我梦想着，2035年的我和现在的我一样，有些放荡，也有些拘束;有些理智，也有些冲动。这种对小木屋的情感，便是所谓的“近乡情更怯，离乡忆更浓”吧!
书店是一株玫瑰，我愿做你的一片花瓣，一株2035年的玫瑰，一株未来的玫瑰。我愿随你翩跹起舞，馥郁而香。像一片牛皮纸做成的乡愁，像戴望舒的《雨巷》，像人间的四月天，落在那绒毛上晒着的阳光绣成的岁月里，不知何时才能再度开放。
这，就是我的清秋书简，我的2035，我和未来有个约会！
第一次这样真切地感到遗憾和由衷的悲痛,是在听到了恩师离世的噩耗,一刹那间,他的语重心长,他的幽默风趣,他的和蔼可亲,他的“甜”言“密”语,在开启记忆的一刻,全都涌入我的心里,令我久久难以忘记......
难忘他的开场白“我姓虎，但我不吃人，我是一只慈祥的老虎”，教室里的笑声仍萦绕在耳畔，我清楚地记得，微笑镌刻在他的脸上，满眼盛着慈爱的光芒，正是那样的微笑和慈爱，让我放下对化学符号的恐惧，重新走入那一片由离子、原子、分子构建的神秘之地。
更难忘他的语言精妙之极，“在我的课堂上，你需要认真仔细，我是遍地撒宝，你们必须要眼观六路，耳听八方，练就一双火眼金睛”“我的每一节课都是费了九牛三虎之力，为你们准备的大餐，噢，当然加上了我这只虎”...... 他的课堂每每都是在愉悦中度过，以前最头痛的化学元素在他的语言中镀上了生命的灵性，一个个活蹦乱跳到你的面前让你感受到它的真实，那一个个童话般的故事让我读懂了化学：“为什么有的是正离子，有的是负离子?例如Na、K等，他们风格高尚，总是提供电子，为了表彰它们的奉献精神，为它们挂“+”字勋章，例如Cl、O等，这些家伙贪婪成性，每和别的元素凑在一起，就贪吃人家的电子，为了惩罚它们就砍们一刀，留下“-”样的疤痕......经过了十多年的今天，念及这些，仿佛又看到他那丰富的表情，智慧的眼睛，听到了他拟人化的语言，同学们开心的笑声。
最难忘他那父亲般的语重心长，每一节课后或课前总要给我们几多提醒，几多鼓励，几多关怀，几多期许，慢慢的，我们由新奇到习惯，由习惯到等待，由等待到渴望，我们渴望那只老虎慈眉善目地站在我们面前，讲学习，谈生活，抒理想，话人生。大家不约而同地喜欢并依恋上了他------一个五十多岁的快乐老头。他不是班主任，却仔细关心我们的学习和生活;他不是父母，却怀着对孩子的关怀与期望，提出他的要求与鼓励.......
我不想再去回忆有关他的事情，因为我会为他的离去而止不住落泪，但我关不上记忆的门，所有的往事片段在教师节来临的时刻，拍打着、拥挤着、争先恐后地破门而来。只是因为我们依恋的、怀念的虎得坡先生，他是一位优秀的人民教师，今天是他的节日!我为自己减少流泪“忘却”老师的想法而深感羞愧，我为自己曾经拥有这样一位老师而深感骄傲，我为自己的笨言拙语不能画出老师丰满形象而懊悔，我为自己曾经享受到老师的妙趣横生而自豪...
教师节，所有教师的节日，在教师们身着礼服接受祝福的时候，我的老师已吐尽金丝远离了讲台。那是属于他的讲台，那是他人生的舞台，象勇士的战场，但却只有三尺见方的土地，耗尽了他最后一滴血汗，竭尽他最后一丝气力。只有三尺见方的土地，他走了三十多个春夏秋冬;只有三尺见方的土地，他却种出桃李满天下;只有三尺见方的土地，用尽了他所有的语言;只有三尺见方的土地，长出了数不清的成功笑脸。
透过泪光，依稀看见老师的身影，打着手势在说着什么：“......阳离子踢了阴离子一脚说‘你不能站在这儿，到负极去!’......”噢，原来在讲原电池，伴着他的话语，听到了同学们开心的笑声......
读了《正午的植物园》之后，我真切地感觉到:朋友真的很重要。
文中的小离，因为自己的爸爸和一个陌生女人来往而变得少言寡语、忧愁善感。后来，一个叫紫音的女孩和她成了好朋友。她是一个可以在露水之间出现、会与植物沟通的神奇女孩，常常和小离去一个花草茂盛的植物园里散心聊天。最后，紫音帮小离恢复了活泼，找出了那个陌生女人的真相——原来她是一位与小离爸爸合作的作家林湄！可是，当快乐刚刚开始的时候，紫音这个永远14岁的活泼女孩却消失无踪了。
我从小离身上找了我曾前灰色无光的影子。小时候，爸爸常常不在家，我默默注视着世界上发生的一切。我不爱说话，下课除了上厕所，也不会去操场上玩游戏。方老师为此找了我谈话，我却依然冷淡，不顾班上的事情，认为除了家人和我在幼儿园的朋友王君煜和艾青，所有人都不爱我。后来，我认识了刘婧媛、李庚渔、白雪、袁婧洁等好朋友，还有和我一起奋斗未来的小组组员，我变了，我心中的冰块已经被浓烈的友爱融化。我爱我的同学，是他们教会了我开朗。
可以想象，没有朋友，我将暗淡一生，不关心所有人，冷漠的藤条包围着我的心。有了朋友，藤条上开花了！是纯洁的友谊之花!
闭上眼睛，我仿佛置身于那个正午的植物园里，听着沙沙的、枫叶被吹动的声音、美丽的花朵开放的声音、小草吮吸着雨水的声音，还有那朋友们银铃般清脆动听的笑声······
知识要点：1、写作文时，应做到说真话、诉真情。2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
考试说明：中考作文如何表达真情实感
真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以2001年几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。
（1）述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）多细节描写
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个"不细"，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，"哗啦"一声，雪花"簌簌"地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我"咯咯"的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
（3）明人事要素
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简o爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息："明天要体检了！"体检？我一愣，小心翼翼地探听："测些什么？"同桌不以为然地说："身高、体重，这些都免不了呗。"啊，我心里发虚，低头看看自己的"虎背熊腰"，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。
（4）用生活语言
作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如"哗哗"形容摇竹的声音；用"簌簌"形容雪花飘落的声音；用"咯咯"表示我们童年快乐时的笑声；用"沙沙沙"表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。
（5）露潜在意识
潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称"潜"，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实 感。
（6）拟相应情景
作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过,但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
1、有一种问候平常却很温暖;有一种信任无言却最真切;有一种友谊清纯却很长远!
2、我没有五彩的鲜花,没有浪漫的诗句,没有贵重的礼物,没有特殊的惊喜,只有轻轻的祝福,每天好心情
3、高雅的女人，看背影就知道;奋斗的女人听脚步就知道;和善的女人，看笑容就知道;优秀的女人，看你就知道!
4、缘份存在心里是浪漫的梦境，思念藏在心底是芬芳的记忆，友情放在心上是甜蜜的旋律，朋友记在心头是温馨的美丽。
5、选对一个环境可以快乐一生! 选对一个伴侣可以幸福一生! 选对一个朋友可以智慧一生!选对一份事业可以成就一生!您是我一生最美丽的相遇!
6、当我走进你，本想获得一滴水，你却给了我整个海洋;本想采摘一片树叶，你却给了我整个森林;本想获得一缕春风，你却给了我整整一个春天。
7、关于相遇有一种解释叫缘分,关于生命有一种信念叫做轮回,而对于我有一种情感叫做思念,如果真有轮回,我希望每一次生命中有你这个永远不变的朋友!
8、人和人相遇,靠的是一点缘分,人和人相处,靠的是一份诚意,人和人相爱,靠的是一颗真心,正因为人世间每段缘份都来之不易,我希望我们永远是最好的朋友!
9、我不知道流星能飞多久 ,值不值得追求;我不知道樱花能开多久, 值不值得等候; 但我知道你我的友谊, 能像樱花般美丽,像恒星般永恒,值得我用一生去保留。
10、给回忆永不褪去的色彩，给思念自由飞翔的翅膀，给幸福永恒不朽的生命，给生活轻松灿烂的笑脸，给朋友诚挚美好的友谊，给你当然是一生一世的祝福!
11、孤独时仰望蓝天，你是最近的那朵白云;寂寞时凝视夜空，你是最亮的那颗星星;闲暇时漫步林中，你是擦肩的那片绿叶;疲惫时安然入睡，你是最美的那段梦境!
12、轻轻的问候, 带来我亲切的关怀! 淡淡的牵挂, 捎去我真切的思念! 浓浓的真情, 传递我诚挚的祝愿! 送上我美好的心愿：深深地祝福我的朋友，吉祥如意! 天天快乐!
13、今晚送您一只月亮船：愿它载您度过紧张的星期一，拽过愉快的星期二，流向开心的星期三，奔向快乐的星期四，漂过浪漫的星期五，穿越顺心的星期六，停止在幸福的星期天!
14、人生最大的幸福不是走平坦的路，而是在坎坷的路上有位患难与共的朋友;最大的快乐不是没有眼泪的生活，而是有位为你擦眼泪的知己。我亲爱的朋友，愿您拥有幸福和快乐!
15、网恋是一种美丽的痛，开花还能有结果的时候，而网恋却注定没有结果，明明知道有一份流浪的情永远无望相许，有一份漂泊的爱永远没有归期，却依然追寻你的脚步，在自织的梦中痴心独守。
16、最感动的时刻，来自被朋友想起;最美的时刻，源于想起朋友。没有约定，却有默契。一线网络,流淌着我们的心情; 一段心情, 飘飞着心絮的痕迹;一份友情,彼此永远珍藏在心底。深深祝福你，我亲爱的朋友:永远幸福快乐 !
人生不是一场幻梦，人生是真切的，人生是实在的。
60岁是人生的秋天，当我60岁的时候，我命定的目标和道路不是享乐，也不是受苦，而是行动，跨出新步，在每个明天都要比今天前进一步。
当我60岁的时候，我不会丧失思想，我会顾虑事情的整体性而不为其他小节所困惑。
当我60岁的时候，我会对任何命运抱英雄气概，备一条坚定的信念，不断进取，不断追求，不断等待。
当我60岁的时候，我会为自己寻找一个生命的出口，寻找一个生命的标题。
当我60岁的时候，我会天天向大地交待我交付了多少，天天有一顺收讫的印章。
当我60岁的时候，我让已逝的过去永远埋葬，不靠将来，趁着现在的时光生活得高尚，而当告别人世时，留下脚印在时间的沙上。
当我60岁的时候，我在人生的殿堂里精心描绘最后一幅画，抓紧现实的每一分钟。
当我60岁的时候，在我生命的树上，又新添了一道年轮，双鬓留下风霜，皱纹留下思绪，白发留下辛劳。
当我60岁的时候，我不竭力延缓衰老，而用一种面对现实的生活态度积极析盼.我相信和时间并驾齐驱的人永远年轻。
当我60岁的时候，我不在乎路是否平坦或泥泞，我只是一如既往地热爱生命，一切都在预料中。
当我60岁的时候，我不去想能不能成功，只在乎曾经追求，既然选择了追求远方.便只顾风雨兼程。
当我60岁的时候，我不再去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
当我60岁的时候，我将命运装订，虽拙劣，但我要一读再读，承认岁月是一本太仓促的书。
当我60岁的时候，我是否仍像个孩子，站在楼梯的平台上，眺望远方，忘记岁月的飞逝呢?
生命是一首写不完的诗，我要用血与汗来充实它的篇幅;生命是一首唱不完的歌，我永远不能为它按下一个休止的音符。
珍惜生命中的每一分钟!
《六月的雨》通过记叙方考师在雨夜护送学生回家的一件事，歌项了一位慈母般的好老师。读后感到故事真切，情节生动，形象感人。
写老师(或其他人物)的题材，在学生习作中是常见的。可是，怎么写好呢?《六月的雨》这篇作文，可供习作者借鉴。
一、运用典型事例表现人物。对写记人的文幸来说，这一点很重要。如，大家都知道，武松是个英雄。他见义勇为，除慕安良，扶危济贫，为世人所崇敬，他的这些好品质，是通过他在景阳冈打虎、剪除恶霸西门庆、仗义醉打蒋门神等一件事一件事表现出来的。用亨表现人，更需要用典型事来表现人。所谓典型事，简言之就是矛质集中、充满困难的事。作者把人物推到这个充满矛质和困难的事件里，才能显示出人物的性格和品质。我们说《六月的雨》写得比较好，首先是因为作者选择了老师雨夜护送学生回家这一典型事件，表现方老师时学生的真挚而深沉的爱的感情。那是一个下雨的夜晚，风雷齐施威风，有撼天动地之势，于是矛质出现了：“我”和其他两位同学距家远，而且没带雨具。谁帮助她们解决这个困难呢?是班主任方老师。她为学生找来了雨衣，“一件一件递到我们手里”(此处写得多么深情!)从而解决了“我”的这个困难。人常说：解人之难，人则敬之。方老师雨中送“伞”的举动，自然会激起读者的敬佩之情。随着事情的发展，“我”又遇到了困难：小沙河涨水，石桥被淹没，回家的路被切断了。这时，方老师又及时赶到这里，领她们沙水过桥，又一次帮她们解决了困难。就是这样，作者让方老师始终里身于一个困难环境里，让她去解决这些困难，随着事情的发展，方老师的形象也就更鲜明，更高大。
二、运用演染手法突出人物。作文中的泣染，一是表现在时环境的描写上，二是表现，如‘理的描写上。文章一开头，就是这样写雨夜的：“利眼的闪电”，“震耳的炸雷”，“冷气直遏我们的身上”。此时，“我”和同学的心情呢?是犯愁的，焦急的。在写到“我”来到小沙河时，只见“河里涨水了，往日走的小桥也给淹没了，那水哗哗地向东流去”。这时“我”和两个同学“心吓得直扑通”，“试几试也不敢把脚伸进水里去”。这样的注染铺张，造成一种严重局面，令读者为之然灼，为之担心。正在这个时刻，方老师赶来了。如同解放军大部队及时赶来泵歼为非作歹的匪徒令小观众欢呼雀跃一样，你一定会为方老师的出现而叫好，从而使方老师给你留下深刻的印象。
三、运用映衬手法表现人物。映衬式写法，时表现人物具有重要作用。在《六月的雨》里，作者就采用了这种表现手法。一方面，她笔下的雨夜是：闪电，炸雷，冷气，泥路，沙河涨水等，情势猛之又猛；另方面她笔下的方老师是：身材瘦弱，面颊憔悴，刚犯过胃弃病，又是劳碌了一天，精神疲惫，总之弱之又弱。运用映衬手法，使恶劣的环境与瘦弱的病体在程度上鲜明甘照，相得益彩。那么，最后的强者是谁呢?是方老师。由此，使你会从内心里赞美方老师坚强的品格。
此外，作者还注意人物个性的刻画，注意描写心理和场景，注意情节的政宕起伏，令人有身临其境之感。这在一般学生的作文中是不多见的。
这篇作文还有缺点。主要是时材料的主次、详略的处理上缺乏升酌，还有些闲笔，用词不够准确、语言缺乏锤炼，这些都是作者需妥努力捉高的方面。
又见阿宝，我才真切地体会到海伦·凯勒的那句话:事情往往就是这样，只有失去了的东西，人们才会留恋它。
又见阿宝，是在离开她两个多月后的教师节。那天，我带着花去探望小学老师。每个老师都是一番谆谆教导加上一片殷殷期望。末了，我望着手中最后一支花，心中不免遗憾:阿宝呢?为何没有听到她严厉的骂声?不知不觉，我来到校图书馆门口。进去看看吧，那儿曾有我的足迹，有我的汗水。
我轻轻推开门，天!我又见到了阿宝的满头花发和一口银牙。她也见到了我，呆呆地望着我，露出意外的神色。“张老师。”我低低地叫一声，把一支大红的康乃馨放在她桌上。她突然很激动:“哦!哦!谢谢!”而后，她高高地捧起花，呵呵地笑着，天真得像个孩子。可一会儿，她就收住了笑容，恢复了往日的严肃:“快快快，坐下坐下，吹会电风扇再走!”我还没回过神来，她已把我按在了椅子上。紧接着，阿宝又开始唠叨起来:“瞧瞧这鬼天气，热得要命啊，真是个热死人的天气。你啊你，跑到这儿来干什么，大热天不好好在家温习功课，真是的……”
看着她絮絮叨叨，说个没完，我百感交集。想当时，我怎么看也只能算个笨女孩，没想到今日她却对我这般地好。昔日的阿宝仿佛近在眼前。那时，阿宝是学生们心目中的“老顽固”，很不受尊重。我们私底下总是叫她“阿宝”。阿宝喜欢当着全班同学的面，把某个学生的本子高高扬起，再让大家挨个浏览，然后撕个粉碎，再“木”的人也会大伤自尊心。急性子的阿宝，在班平均分落后时更是急不可耐，恨不得一下子让我们通通满分。因此，她教了我们两年，我们的个子长高了，她头发也花白了。
而眼前的阿宝却今非昔比。她依然骂人，骂的却不再是学生;她依然爱高举起东西，举起的却不再是即将“粉身碎骨”的本子;她依然急性子，急的却不再是我们的成绩。现在，她正用柔柔的目光看着我，不再说我笨，说我考不及格(她的“法律”是90分才及格)，不再说我考不进重点中学，而是像外婆一样很慈祥地说着家常。或许是因为她调到了图书馆吧，或许是因为她平日批评学生太严酷吧，也许……总之，再没有学生来看她。
于是她把我的探望看得特别宝贵。而我呢，则在她捧起花的那一刹那被感动了，突然体会到，老师在任教时，都那么身不由己，都那么恨铁不成钢。就算她6O天前还撕过我的作业本，可现在，这些只能算是微不足道的鸡毛小事，一切的一切都已融化在她灿烂的笑容中!很难想象，两个多月前，我还那样地盼望着快些离开阿宝;而现在，我真的离开她了，上初中了，却又是那么地依恋。她教过我多长的时间哪，2年，24个月，730天，17520个小时……可这一切都像一瞬间的光阴，转眼即逝。
我想起了她的好，她曾为我们自费印考卷，她曾在陪我们去春游的路上呕吐了3次，她曾给过我两颗胃药……这些想起来的确很感人，可当时，我为何如此麻木呢?真是应了海伦的那句话吗?