“我希望许过的愿望一路生花，护送那时的梦，抵挡过风沙。”瞧，一个女孩儿正在边弹着钢琴边唱着《一路生花》，琴声悠扬，歌声清脆而动听，这个女孩儿就是我。
八岁那年，我放弃了学拉丁舞。没过几天，妈妈就给我买了一架崭新的钢琴。我兴奋得像小麻雀一样把钢琴从上到下瞅了个遍，于是开启了我的弹钢琴之旅。妈妈给我请了一位钢琴老师。一开始，我对那些黑白键子感到很陌生，但又很感兴趣。很快，我的手指对那些键子了如指掌。
我要求老师教我弹完整的曲子，可是老师却让我继续练基本功，渐渐地，我觉得枯燥无味，开始厌烦，每次练琴都无精打采的，几次都想放弃，可是妈妈告诉我:“做什么事情都要坚持。”我听了妈妈的话，每天在姥爷的监督下认真练习。
姥爷坚持让我早晨和晚上都练习半个小时，我配合着姥爷的安排。一大清早，甚至还没起床，就被姥爷从温暖的被窝里拉出来，迷迷糊糊地用手摸着冰冷的钢琴键子，轻轻按下，钢琴发出了优美的旋律。我一下子清醒起来，用手指慢慢地摸索着黑白键子，享受着音乐带给我的快乐。后来就越来越有兴趣，并沉浸其中无法自拔。每天这样从早到晚坚持着，基本功有了很大的进展。老师教我弹了《小星星》，我边弹边唱，感受到弹钢琴的乐趣。老师又教我弹了《一路生花》，这是我最拿手的一首曲子，很多次演出我都弹它，多次赢得经久不息的掌声。
“只有努力坚持，才会有收获”，这是我弹钢琴的信念，我希望我弹出的钢琴曲也像歌中唱的那样能“一路生花”。
猪八戒是天庭的“天蓬元帅”，后来被贬为平民护送唐僧取经，在这之前大家猜猜猪八戒是怎样被升为“天蓬元帅”的？那时猪八戒是一位活泼的小男孩，爱习武的他天天都跑去花园练武。他的妈妈看到自己的儿子这么喜欢习武便毅然决定了让他放弃学业，她把他交给天火山天火洞的火焰天尊。从此他便刻苦练习武功，有一次他在比武大会中胜出，天上的玉皇大帝看到他这么优秀便将他升为“天蓬元帅”。
孙悟空护送唐僧西天取经后，就在天上成了仙，可它总觉得在天上太无聊，当它看到地上那繁荣的景象时，心里痒痒的，就偷偷地驾着筋斗云来到人间，降落在我们家乡的登高山上。 那天是个星期天，我跟着家人来登高山游玩。在猴山上，我看见了一个似猴非猴，似人非人的怪家伙，他正在搔首挖耳。咦，他不正是孙悟空吗?我急忙跑过去，惊讶地问:“孙悟空，你不是在夭上当神仙吗?怎么有空来这儿呢?”孙悟空见到我，说:“哎!自从成仙后，我在天上没有任何事情可干，但只要闯了祸，玉皇大帝就惩罚我，这多难受啊!俺老孙从天上看这地方特别热闹，特别美丽，就到这儿来看看。
"喂，小朋友，这是什么地方啊，这么美丽?”我说:“这是龙岩的游览区之一 —登高山。许多外地人到龙岩来，都要到这儿，登高山一天能迎接好多好多的游客。”孙悟空听了，十分惊奇，说:“那你就做我的导游吧!带俺老孙到龙岩城去逛逛。”我爽快地答应了。 我带着孙悟空来到了龙岩的灯具店。这里的灯具什么样式都有:有吊在宴会厅上的，有挂在床头的，有吊在舞厅上的，还有五颜六色的彩灯等等，站在百米以外就能看见耀眼的光芒。孙悟空揉揉眼睛，说:“太美了，太美了!这亮光比俺老孙的火眼金睛还亮呢，比天宫里的彩灯还好看。”
我笑着说:“当然}，现代化的东西当然美啦!” 离开灯具店，我又带着孙悟空来到老百货商店。孙悟空一走到老百货的大门口，就被门前的两根能清楚地照出人影的大柱子给愣住了。它走到大柱前，望了望，问:“这是什么古怪东西呀?是不是从海龙王的水晶宫里搬来的啊?”我说:“不，这是龙岩人民造的水晶柱，既美观，又很实用，能照出人影，比你们以前用水来照出人样，清楚多了。”孙悟空连声说:“真是好宝贝!”我带他走进百货商场，这里的东西，孙悟空样样感到新奇。 孙悟空对我说:“我真喜欢人间，你跟市长说一声，让我留在这里帮你们搞建设，行吗?”我听了，心里想:你老孙有什么本事呢?你懂电子计算机吗?你懂工程建设吗?但又想:只要孙悟空肯虚心求教，他那么聪明，肯定会学好的，一起来和我们搞建设，龙岩城一定会变得更加美丽。
于是我对他说:“行啊，我们龙岩人民欢迎你二” 〔简评〕这是一篇想象奇特、充满儿童情趣的习作。表现热爱自己家乡主题的作文，许多小同学往往在描写家乡的山美、水美和人美上下功夫。这篇习作，却不从正面描写落笔，而是写孙悟空从天宫中看见龙岩这个地方特别美丽，特地从天土“溜”下来看，请“我”作向导观看了龙w城之后，赞不绝口，最后竟然不想返回天宫，而想到这个地方安家落户了。用这样的方法表现“我的家乡”比天上的仙境还美好，确实另具一格，富有新意.
《六月的雨》通过记叙方考师在雨夜护送学生回家的一件事，歌项了一位慈母般的好老师。读后感到故事真切，情节生动，形象感人。
写老师(或其他人物)的题材，在学生习作中是常见的。可是，怎么写好呢?《六月的雨》这篇作文，可供习作者借鉴。
一、运用典型事例表现人物。对写记人的文幸来说，这一点很重要。如，大家都知道，武松是个英雄。他见义勇为，除慕安良，扶危济贫，为世人所崇敬，他的这些好品质，是通过他在景阳冈打虎、剪除恶霸西门庆、仗义醉打蒋门神等一件事一件事表现出来的。用亨表现人，更需要用典型事来表现人。所谓典型事，简言之就是矛质集中、充满困难的事。作者把人物推到这个充满矛质和困难的事件里，才能显示出人物的性格和品质。我们说《六月的雨》写得比较好，首先是因为作者选择了老师雨夜护送学生回家这一典型事件，表现方老师时学生的真挚而深沉的爱的感情。那是一个下雨的夜晚，风雷齐施威风，有撼天动地之势，于是矛质出现了：“我”和其他两位同学距家远，而且没带雨具。谁帮助她们解决这个困难呢?是班主任方老师。她为学生找来了雨衣，“一件一件递到我们手里”(此处写得多么深情!)从而解决了“我”的这个困难。人常说：解人之难，人则敬之。方老师雨中送“伞”的举动，自然会激起读者的敬佩之情。随着事情的发展，“我”又遇到了困难：小沙河涨水，石桥被淹没，回家的路被切断了。这时，方老师又及时赶到这里，领她们沙水过桥，又一次帮她们解决了困难。就是这样，作者让方老师始终里身于一个困难环境里，让她去解决这些困难，随着事情的发展，方老师的形象也就更鲜明，更高大。
二、运用演染手法突出人物。作文中的泣染，一是表现在时环境的描写上，二是表现，如‘理的描写上。文章一开头，就是这样写雨夜的：“利眼的闪电”，“震耳的炸雷”，“冷气直遏我们的身上”。此时，“我”和同学的心情呢?是犯愁的，焦急的。在写到“我”来到小沙河时，只见“河里涨水了，往日走的小桥也给淹没了，那水哗哗地向东流去”。这时“我”和两个同学“心吓得直扑通”，“试几试也不敢把脚伸进水里去”。这样的注染铺张，造成一种严重局面，令读者为之然灼，为之担心。正在这个时刻，方老师赶来了。如同解放军大部队及时赶来泵歼为非作歹的匪徒令小观众欢呼雀跃一样，你一定会为方老师的出现而叫好，从而使方老师给你留下深刻的印象。
三、运用映衬手法表现人物。映衬式写法，时表现人物具有重要作用。在《六月的雨》里，作者就采用了这种表现手法。一方面，她笔下的雨夜是：闪电，炸雷，冷气，泥路，沙河涨水等，情势猛之又猛；另方面她笔下的方老师是：身材瘦弱，面颊憔悴，刚犯过胃弃病，又是劳碌了一天，精神疲惫，总之弱之又弱。运用映衬手法，使恶劣的环境与瘦弱的病体在程度上鲜明甘照，相得益彩。那么，最后的强者是谁呢?是方老师。由此，使你会从内心里赞美方老师坚强的品格。
此外，作者还注意人物个性的刻画，注意描写心理和场景，注意情节的政宕起伏，令人有身临其境之感。这在一般学生的作文中是不多见的。
这篇作文还有缺点。主要是时材料的主次、详略的处理上缺乏升酌，还有些闲笔，用词不够准确、语言缺乏锤炼，这些都是作者需妥努力捉高的方面。