人是世界上最高级的动物，能制造工具并能使用工具进行劳动。我们每时每刻者都在和各式各样的人进行接触和交往。然而在日记里要写好人物，就要在日常生活中注意观察各式各样的人，时他们的言谈举止、外貌特征、感情心理、生活习惯、兴趣爱好等等，都要细心地观察，熟悉他们，了解他们。身边的人，是同学们接触最多、了解最透、最为熟悉的，因此常常在同学们的日记中出现。在些同学对自己身边的人，观察得准确、细致、透彻，所以，在日记中描写身边的人十分形象、活灵活现。同时，也有些同学对自己身边的人注意得不够，在日记中描写起身边的人不着边际，模模栩糊，人物形象没能树立起来。原因当然是多方面的，但道理是明摆在那里的。写人的日记，要写得真实，观察必须准确;要写得具体，观察必须细致;要写得深刻，观察必须透彻。
李雄同学的日记《初识》所描写的老师和同学，个个刻画得形象生动，又都有着各自的性格特点。这个班级大约四五十个同学，各位同学的面貌不一样，脾气、性格和爱好也是不同的:有的慈厚老实;有的机灵淘气;有的说话像机关枪打连发;有的说话一板一眼，慢条斯理。你仔细观察了，那么写出来的人物就生动形象，真实可信。
当然，要在日记中写好人物，除了观察生活、熟悉人物外，还要懂得和掌握描写人物的基本方法。人物描写包括肖像、语言、行动、心理、细节等多方面的具体描写。
肖像描写—也称外貌描写，是对人物的容貌、服饰、神情、姿态等外貌特征的描写。好的肖像描写能使人物形象更丰满，富于立体感，能给人留下深刻的印象。肖像描写，一般要求简洁明快，有的则要求细致深沉。还是以李雄鸦同学的日记《初识》为例。作者对老师的描写就采用了简洁明快的肖像描写方法:“宽大的脸庞，粗黑的眉毛，温和的眼睛，被纹条条的面容像一张淡红的披纸，真有点慈眉善目呢，……”三言两语，就把老师可亲、可敬、可爱的形象树立了起来，可以说是抓住了特点。
语言描写—就是对人物“怎样说”的描写。人物的语言就是人与人之间的对话，当然也包括自言自语。语言是思维的直接现实，言为心声，人的思想性格可以通过语言直接表达出来。当然，描写人物的语言，要符合人物的身份、经历、处境等，并要反映出人物的性格特征和精神品质来。要通过语言描写，反映出人物的个性，刻画出人物的鲜明形象。赵艾珍同学的日记《山古老》，描写的是作者自己的大伯“山古老”，日记里使用了语言描写的手法。日记开篇就是村里人们的话:‘山古老’生爱山，死也爱山!”“是呀，咽气时交待儿子把他葬到和尚山上。”通过他人之口刻画了大伯热爱家乡的山，为了改变家乡的荒山面貌，至死不渝的坚定性格和信念。同时，“山古老”这个人物形象在这则日记里被写得生动而有个性，使人读罢日记，觉得“山古老”这个人物依然在眼前活动，如闻其声，如见其人，印象深刻。
行动描写—是对人物在矛质冲突中“怎样做”的描写，就是描写人物的行为和动作。行动描写能直接表现人物的性格特征和精神面貌，因而是刻画人物最基本的手段。好的行动描写，可以把人物写活，使人物站立起来。俄国作家阿·托尔斯泰说:“描写人物时，您千方百计去发现能代表他的内心状态的动作，有时，只要一个这样的动作，就足以描写出那人物特点了。”要把人物写活，表达出日记的中心思想，必须选择人物有代表性的具体行动描写。李志英同学的日记《父亲》，通过对自己父亲卖葱的几个动作描写，刻画出一位慈祥而勤劳，为了儿女求学在风雨中奔波劳累的父亲形象，使父亲的形象丰满地站立起来。
心理描写—是片人物“怎样想”，即思想活动的描写。人物的心理活动与人物的肖像、语言和行动不同，我们是看不见、听不到、摸不着的。但是，我们可以从人物的表情、语言、行动来描写人物内心思想活动和思想感情。心理描写能够直接揭示人物的内心世界，表现人物的性格特征和精神品质。通过描写人物的心理活动，可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力还是以李志英同学的日记《父亲》为例。这则日记的另一个特点，就是作者通过对自己的心理描写，抒发了自己时父亲的崇敬和感激之情，从而衬托出父亲的形象。
细节描写—是对人物细小动作、细微生活情节的描写。是描写人物的辅助手段，在同学们的日记中也常常出现。好的细节描写，能够使人物性格丰满，活灵活现，维妙维肖，增强日记的形象性、生动性和真实性。成功的细节描写来自生活，来自人物的必然活动。仍然以李雄鸦同学的日记《初识》为例。这则日记的开头关于报到情节的描写是细节描写，中间记写结识扎羊角辫的小姑娘一节也是细节描写。正是因为这则日记有这两处生动、具体、细致的细节描写，给读者留下难忘的印象，加深了这则日记的感染力量。
这几种描写人物的方法，并不是说在一则日记中都要用到。同学们应当谈记，如何描写，用什么方法，要根据情况灵活运用，不管运用哪种描写方法，都是为了表现人物的思想风貌和性格特点，并且一定要真实。