记忆传授人的读后感
篇一：记忆传授人读后感
我最近在看一本书，叫做《记忆传授人》。本书作者是美国的洛伊斯·劳里。
这本书是科幻小说，描写的故事发生在一个乌托邦的世界里，居民们在这个世界里的一切事情都已经被确定好，没有改变的可能。孩子们都在规定的模式里长大。当12岁的乔纳斯被选定成为新任“记忆传授人”之后，他却发现支撑这个社会的一切都是谎言，于是，他决定要改变这一切。
书里讲述的这个世界非常没自由，生活在这个乌托邦社会里的人民都必须遵守规定，如：女孩子9岁以前必须头戴蝴蝶结，而且必须披着头发；男孩子到了7岁才可以穿有扣子在前面的夹克；不论男女，八岁必须参加社区义务劳动，到了9岁才可以骑自行车；女生十一岁统一发内衣，男生十一岁必须穿有口袋的长裤，书里面还讲了孩子们不能聚在一起说悄悄话，不可以有自己的秘密。人活着就没有任何自由了。连父母和老师是谁，都得服从分配的。任何事情都得向大人、老师汇报。我觉得，人活着都必须有自由，人的生活应该归自己掌控，不应该被他人所控。生活要有自己的目标，而不是别人规定的，朝着自己的目标去努力、去争取，去为自己加油。
我喜欢这本书的主人公——乔纳斯。我喜欢他敢于去改变这一切。他的弟弟加波眼看要被这个社区的执行者驱逐，被驱逐的结果就是死亡，所以乔纳斯不顾危险，想尽办法躲过执行者们，终于带着加波奔向梦想的地方。我喜欢他的勇敢，我应该像他一样敢于突破，为了自己的目标努力。
但是，这本书还有很多地方我看不懂，我准备有空再好好看一遍。
篇二：记忆传授人读后感
歌德曾说过：“读一本好书就像在和一个高尚的人谈话。”的确，一本好书可以让一个人受益一生。今年暑假，我校开展了“暑假读一本好书”活动。在琳琅满目的推荐书目中，一本叫《记忆传授人》的书，深深吸引了我。
这本书描写的故事发生在一个乌托邦世界里。在这个世界里一切事情都在控制之中，人们安居乐业，衣食无忧，也没有战争或痛苦的感觉。大家所要做的事情早在一开始就被确定好，没有改变的可能。孩子们都在规定好的统一模式里长大。当12岁的乔纳斯成为新任的“记忆传授人”之后，他却陡然发现支撑这个社会的不过是谎言。于是他决定要改变一切……
读了这一本书，我发现其实算世界并不是没有痛苦才叫完美。在乌托邦这个理想之城里，没有痛苦，但是他们有快乐吗？答案是：没有。但在我们的现实世界，虽然有了痛苦，我们的生老病死，但是我们有快乐和幸福。因为有了不快乐的感觉，我们才知道快乐是多么美好的事。在这本书所描述的乌托邦世界里，人们都没有爱，他们不懂什么是爱情，不用生小孩，他们的伴侣都是长老依据他们的性格、兴趣分配好的，连孩子也有孕母替他们生。在这里你看不到难产、看不到不孝之子，因为他们把一切的.老人都安排好，不会带给他们日常生活麻烦。在这里，一切都是那么的顺心如意。但是，没有爱的世界，会是个怎么样的世界。没有快乐，没有悲伤……
在乌托邦世界，没有颜色，因为颜色会让人产生区别，这样就会有不一样，不一样就会让人与人变衍生出很多问题，所以他们都分不清颜色。我可以想象得到色盲已幸自己的世界是五彩缤纷的，虽然有时候颜色得不一样，就像是肤色，经是很痛苦的事，那分不清颜色，世界就只剩下黑与白，还有灰。这让我非常庆瞳孔的颜色，还有头发的颜色，至少我们还活在有颜色的世界。还有，在那里也没有音乐，没有旋律。他们想象不到旋律在耳边“翩翩起舞”，是多么美妙的感觉，多么动听的声音。
四季在这个理想之城也是不存在的。在这里没有骄阳似火，没有雪花飘零，没有红似火焰的枫叶，也没有大雨倾盆。虽然他们在这个世界不用忍饥挨饿，不用因生活而苦恼，烦恼，但是如果这是条件，我宁可不要，因为这样生活，这样的世界像一杯白开水一样，无滋无味。我们这个世界虽然不完美，但是我们依然看得见五彩缤纷颜色，看得见洁白亮丽雪花，看得见骄阳似火太阳，听得见美妙动人的旋律。就算世界有战争，但是我们依然有爱。虽然我们的世界有很多的不幸，但是我们有希望，有惊喜，有奇迹……
《记忆传授人》让我学会了珍惜、感恩。懂得了因为有不美好，所以才会有美好；因为有了背叛，才懂得真心的可贵；因为有了失败，才有了成功的骄傲……这真是一本值得永远珍藏的书！
篇三：记忆传授人读后感作文
今天，我把在学院第一次出席读书会时读过的第一本儿童文学小说重读了一遍。这本书让我印象深刻，这次会重读，是因为放假有点无聊，而且这本书是我最爱的其中一本书。在重读的时候，感觉上没有第一次的强烈，但是还是大同小异。这次我只花了不到两天的时间就把整本书看完，感受了不一样的世界。虽然这只是一个虚构的国度，但是却让人深思。
《记忆传授人》，《TheGiver》，其作者是来自美国的洛伊丝·劳里。这本书在1994年获得了美国纽伯瑞金奖。《记忆传授人》是一部科幻小说。里面说着一个乌托邦的社区，在那里生活的人每天都过着千篇一律的生活。在那里，没有危险，没有与众不同，没有烦恼，没有快乐，也没有悲伤，没有阳光，没有四季……乌托邦是希腊语，意思就是理想国。
这本书描写的故事发生在一个乌托邦世界里。在这个世界里一切事情都在控制之中，人们安居乐业，衣食无忧，也没有战争或痛苦的感觉。大家所要做的事情早在一开始就被确定好，没有改变的可能。孩子们都在规定好的统一模式里长大。当12岁的乔纳斯成为新任的“记忆传授人”之后，他却陡然发现支撑这个社会的不过是谎言。于是他决定要改变一切……
读了这一本书，我发现其实算世界并不是没有痛苦才叫完美。在乌托邦里，没有痛苦，但是他们也没有快乐。在我们的现实世界，虽然有了痛苦，我们的生老病死，造就了我们快乐和幸福。因为有了不快乐的感觉，我们才知道快乐是多么美好的事。在这本书所描述的乌托邦世界里，人们都没有爱，他们不懂什么是爱情，不用生小孩，他们的伴侣都是长老依据他们的性格、兴趣分配好的，连孩子也有孕母替他们生。在这里你看不到难产、看不到不肖子，因为他们把一切的老人都安排好，不会带给他们日常生活麻烦。在这里，一切都是那么的顺心如意。但是，没有爱的世界，会是个怎么样的世界。没有快乐，没有悲伤……
在乌托邦世界，没有颜色，因为颜色会让人产生区别，这样就会有不一样，不一样就会衍生出很多问题，所以他们都分不清颜色。我可以想象得到色盲已经是很痛苦的事，那分不清颜色，世界就只剩下黑与白，还有灰。这让我非常庆幸自己的世界是五彩缤纷的，虽然有时候颜色让人与人变得不一样，就像是肤色，瞳孔的颜色，还有头发的颜色，至少我们还活在有颜色的世界。还有，在那里也没有音乐，没有旋律。他们想象不到旋律在耳边响起，是多么美妙的感觉，多么美丽的声音。
四季在这个世界也是不存在的。在这里没有太阳，没有雪花，没有红色的枫叶，也没有雨天。虽然他们在这个世界不用挨饿，不用因为生活烦恼，但是如果这是条件，我宁可不要。我们这个世界虽然不完美，但是我们依然看得见颜色，看得见雪花，看得见太阳，听得见音乐。就算世界有战争，但是我们依然有爱。虽然我们的世界有很多的不幸，但是我们有希望，有惊喜，有奇迹……
《记忆传授人》让我学会了珍惜、感恩。懂得了因为有不美好，所以才会有美好；因为有了背叛，才懂得真心的可贵；因为有了失败，才有了成功的骄傲……这真是一本值得永远珍藏的书！
【记忆传授人的读后感】
“三皇五帝始，尧舜禹相传……”
纵观我浩渺中华，泱泱华夏，这块历史瑰宝的沉淀，历经了无数的打磨与雕刻，最后绽放出来的夺目光芒，吸引了我无数炎黄子孙的热爱。这些在历史长河中看似转瞬即逝的一草、一木，皆如精华般浓缩在了这小小的一本《中国历史》中。她就是这些伟大而又精炼的历史的传承者;她以她那娇小的身躯承载着这块瑰宝，并毫无吝啬的授予我们……
第一次相遇，那是一个漫长的过程，令人难以忘怀的过程。
“大家好，我姓胡，你们可以叫我胡老师，在接下来的时间里，我就是你们的历史老师了。历史这门学科既有趣，又严谨;既真实，却又有一丝神秘色彩，那便让我来带领你们走进这漫漫的历史长河，一睹她的瑰秀色彩!语毕，我仿佛陷入了一个奇妙的世界，在她的带领下，沉醉于历史的长河之中。
令我最难忘的，当属她为我们上的第一堂课。课堂的内容就是“远古的传说”，讲人类的“人文始祖”炎帝，黄帝。在此之前，我已经了解过相关的内容，但当我在听课时，我承认她悦耳动听的声音与细致的讲解使我进入了一个更深的层次。胡老师讲课严谨、大方，不管是什么疑难她都能巧妙应对，轻松解决，我还记得胡老师正在讲炎黄部落的形成时，这时，我们班一个调皮的同学提出了一个我们都认为很刁钻的问题来“为难”胡老师，不过，“胡将军”可一点儿也没有败下阵来，她灵机一动，轻而易举且绘声绘色的讲出了一个故事来解答那位同学的问题，那从容不迫的巧妙应对把我们迷得不要不要的，瞬间收获了一大堆迷弟迷妹，而那个问问题的同学也是被惊的一愣一愣的。但胡老师好像已经习以为常，也只是淡淡的笑了一下，看着我们。
经过那一次相遇，我发觉我好像深深地迷恋上了历史，我喜欢那求知的快感;喜欢那沉迷于历史长河中的喜悦;也喜欢那感悟我们泱泱中华上下五千年伟大历程时的骄傲、痛快的感觉与欢乐。
那一本书，承载着我的热爱;那一个人，引导着我的热爱。她闪耀着自信的光芒，她成熟稳重，尽显大国之风范;她传承的知识，尽显大国之风采。她是我的历史老师--胡老师。我敬她，尊她，她俨然成为了我生命中不可或缺的人物。
“宋元明清后，皇朝至此完。”
我对历史的热爱，对胡老师的敬爱，如我中华前进的足迹，永不磨灭。
有的老师兢兢业业辛苦传授知识，有的老师幽默风趣带给你学习的动力，有的老师则是不仅授之于鱼而且授之以渔，让你在未来的道路上爱上一门学科，并且使其成为自己的爱好。最后一种老师，是特别的珍贵的，也是每一个学生要深深感激的。
我就有这样的恩师，我的高一语文老师。可以说，是这个老师塑造了我成就了我。我是一个偏理化的学生，对于语文的学习我曾经没有太多的热情，而且一个高中生了，我仍然持着一手小学生的字。怎样形容我的那手“潇洒”的字体呢？就是所有的人都对我的字比对我的人更加印象深刻。当时我的作文水平也很差劲，经常被当做反面典型问题例文。
初中时候的语文老师都对我没有了办法，直到我遇到了我的恩师吴老师。上了高中的我深知自己的语文成绩会阻碍自己的进步，但是也只能焦头烂额没有办法。我的印象里，吴老师也只是喜欢成绩很好的学生，但是吴老师好像很喜欢我，总是没是就把我叫到办公室谈话，总是逼着我每天练字，还要我坚持读一些她推荐的名著。
身边的朋友也觉得吴老师对我特别有耐心，但是我总以为那是因为我的语文成绩太差拉低了全班同学的最低分，所以老师才会对我这般有耐心。后来书读的多了，也慢慢爱上了文字，总是摘抄很多很唯美的话语，不知不觉已经有了四个积累本。除此之外，我还养成了写随笔的习惯。我总觉得文字也是有灵性的，你敬畏它，它也会尊重你。
不知道过了多久，我的作文慢慢成了范文，字也越来越好看，同学们都很诧异我为什么会突然逆袭。我想原因只有我和吴老师知道吧。我现在都很感激那个老师，在我成绩最差的时候从来没有放弃过我，甚至让我爱上了文学，爱上了阅读。吴老师还经常给我名额去参加作文比赛，从此我的身边不会再缺少书香。
我想不论我以后的路走的多长，我都会感激这位恩师。
言语传授往往简单快捷，可诉说的那些大道理我们听之会付诸实践吗？我们是会听之改之还是听之任之，似乎因人而异，相比之下，身教对于我们的改变有着重要的影响，虽然身教所花费的时间和精力比言传多得多，但是身教产生的影响是深远的。
身教重于言传，体现在日常生活中。人们常说父母是孩子的第一任老师。我们可以从孩子的身上看到家长身上的一些品质。美国心理学家孟禄提出了模仿说，孩童时期我们模仿着父母的一举一动，长大后我们潜移默化的受着父母思想观念。我们从他们身上学到了许多东西。家长如果语言文明、举止得体，那么她的孩子必然不会差到哪，看到垃圾随手捡起会在无形中给孩子树立一个好的榜样。看到垃圾不拾反而是在那里说，说我们要能有素质的人，说完就离开了，垃圾还在那，这种看似有素质的说话永不及一次行动，所以家长不能要求孩子怎样，他们应该给孩子树立一个好榜样，给孩子提供一个良好的环境，让他们更好的成长。
身教重于言传，体现在教学活动中，教师角色多样，不仅仅是传道授业者更是示范者与朋友。作为一名老师，要把毕身所学教给学生促进学生全面发展，培养他们的创新能力和实践能力。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，写令而不行。”如果教师不起到好的示范作用，那么这个班级必然如同一盘散沙，毫无集体荣誉感和团结精神。要明白学生都是有向师性的，要想培养素质高的学生，必须自身素质高。这样才可以起到榜样示范作用。如果你让学生不要迟到，那么你就首先不要迟到，假如你老是迟到，久而久之学生会听你的话吗？
答案显而易见，自己都做不到又何谈其他人，想要学生怎样，自己就要做出好的表率，用自己的实际行动去说服学生，用自己的行动去感染学生，让他们也积极行动起来，身教恒重于言传，用行动说话，让事实说话，教书育人是教师的任务。要想更好的高人必须具有崇高的道德修养，以德服人，以身传教是最有效的教育方式，我们应该不断提高自己的道德修养，坚守高尚情操，以身为教，树立优秀形象，提高教师的威望，无愧于“人类辛勤劳作的园丁”这一职业，用行动去影响更多的人，让他们养成良好的行为习惯和学习习惯。时刻带牢记身教重于言传，不说空话，真正做到亲身经历。
老师像一根蜡烛，燃烧了自己照耀着我们；老师像一本书，给我们传授知识；老师像一盏明灯，为我们指引着前进的方向。今天，我要向大家介绍我们的数学老师——张老师！
张老师的头发短短，一双眼睛炯炯有神，对我们慈爱而又严厉。
张老师严谨细致，她上课风趣幽默，还有着独门必杀技，让同学们乖乖听她的课。
她的必杀技之一是千里眼。这一天，张老师正讲着课，突然，她停了下来。用那如鹰眼般锐利的目光射中那位坐在窗边、托着腮帮，望向窗外的同学。只见张老师这时候走下讲台，轻轻踱到他的身边，拍了拍他的肩膀，说：“你正在思考什么呀？说出来让老师来帮你参谋参谋!”那位同学赶紧转过头认真听课了。
张老师的独门必杀技之二是顺风耳。老师每次背对着我们写字时，总会像兔子似的竖起耳朵，听同学们记笔记唰唰的声音。当然还有同学们若有若无的说话声。一次，当其他同学正在奋笔疾书之时，有两个坐在后排的同学却在交头接耳。这时，张老师猛地转过身子，用她的千里眼嗖嗖地射过去，霎时，那两个同学脸上的笑容顿时凝固，只见他们全身僵了几秒才回过神来，满脸通红地低下了头。
虽然我们的张老师很严厉，但是平常还是很慈爱的。有一次，我感冒了，就趴着听课。张老师不知实情，盯着我说：“孙瑜，你给我坐直！”我含着眼泪坐直了。下课了，张老师来问我：“孙瑜，你怎么啦？”我说：“张老师，今天我生病了。”张老师马上摸了摸我的脑袋，用关心的口气说：“对不起，对不起，我不知道你生病了。来，你到我办公室来休息。”
正因为我们的张老师有这两大战无不胜的“盖世神功”，我们班的同学改掉了很多坏习惯。感谢我们班的“武林高手”——张老师！
1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
5、问题是数学的心脏。
8、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》
9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
16、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
20、数子十过，不如奖子一长。——颜元
21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
23、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
24、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
25、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
学校不但是传授知识的场所，它还让我这个淘气包懂得: 一个人要勤劳、勤奋。 我小时候娇生惯养，养成了不爱劳动的坏习惯。后来上学了，那时，我可高兴啦!但烦恼也接踵而来。 上学以后，自然，我这个放在手里怕冷，含在嘴里怕烽的孩子，不得不参加一些劳动。要说扫地，那我可是个门外汉。一天，我值日，要扫教室里的一组地。没法子，扫就扫叹。我拿了扫帚，勉勉强强地扫起来。我的同桌小陈，他没过多久便扫好了一组地。我可羡慕了，大概他的扫帚好，和他对调去! 这个念头在我的脑海里产生了。对!我回答了自己，便拿了扫帚走到小陈面前:“我们调把扫帚。” “那……好吧!”小陈爽快地答应了。
我可得意了，便拿着那把“神”扫帚扫了起来。哪知这扫帚和我刚才用的那把一样，好像有一二十斤重。扫完了地，我已汗流涣背。唉，小陈搞的是什么鬼名堂?略微一想，我终于明白了，这是因为他要我懂得，问题不在扫帚而在人啊。 我在小时候可还真聪明，妈妈老对人夸我说:“这孩子不错，在如今社会准吃香!”我听后总是乐滋滋的。但就因为这样，我的学习成绩几次落后了。 一次，就要智力测验了，老师叫我们回去看些书报杂志。这些话我根本听不进去。就凭我的小聪明，准能名列前茅!过了几天，果然测验了。卷子发下来，第一题是:“世界上什么动物最大?’’
我不由笑了起来，这不是大象吗?第二道题是‘准世界上跑得最快的动物是什么?”这题虽然有些棘手，但未过片刻我就想出来—狗。记得有一次我见了狗就跑，哪知没过几秒钟，狗便跑在我的前面了……第二天，卷子发了下来，我竟只得了60分!而我认为反应迟钝的小海，却是05分!我不由吐了一下舌头，但又极力安慰自己，后来者居上嘛!我们期中考试见分晓。 期中考试前，我看到小海每天很早起来，又背书，又做练习，忙得不可开交。我不由暗暗好笑，他底子薄，要超过我—没门。可是期中考试结束，他竟又一次以总平均85分的成绩超过了我。我才真正领悟到后来者居上的秘诀—勤奋。 _一’我一定要把这勤劳和勤奋，作为自己的座右铭，让它化为升腾的力量，向自己的理想奔腾！
老师,是传授知识来哺育我们的辛苦园丁,也是老师让我知道人生当中的对与错,是我的红绿灯,该怎么做,也是老师教我的,在人生的旅途中,是他为我点燃希望的光芒,给我插上了理想的翅膀,翱翔在知识的海洋上，让我和无数的国王交上朋友，让我难以忘记和他们在一起的快乐生活，也忘不掉，在其过程中，老师对我的忠告和关爱，就是他让我感到他是我所认识的老师中最伟大的一位，就是他让我哭又让笑，就是他－＿冯振兴．
他就是我六年级的语文老师，小考前，谁者是最紧张的，但是，我却不一样，因为在课上，我体会到了喜怒衷乐，自然，我觉得很轻松，紧张的气氛大概已经跑到了九霄支外去了吧！
有一次，发成绩单时，当念到我的名字时，我的心都快跳出来了：＂杨虹获得了全班第一名，但是是倒数第一，57分．＂天啊！这对我是多么在的打击啊！从小到大，我从没考过这么惨！我的心都碎了．我低着头上前拿试卷，看到老师那不语的面孔，心里更不是滋味．一拿到试卷，我的泪水就涌了出来，小时候，有了＂爱哭鬼＂之名，我不得不控制自己的情绪，可是，我实在没有办法反我的泪水止住，再加上老师课上讲评试卷时，说到：＂某某同学连最简单的都做错，不知道是脑筋长在哪了．＂然后，眼睛一瞪，那种感受比被打入十八层地狱更难受．世上最痛苦莫过于被老师拐弯抹角骂了，那比直接被骂还要难受，这样，我熬到了下课．．．．．．
＂别哭了，这只是一个小小的考验，你只是向成功迈了一小步，以后还会有更多的一小步等着你，难道你就要从这里跌倒吗？＂我不要，我不服气！＂＂对了，就是这样！去放松一下吧！＂我看到了老师对我的好和对我的爱，但是，课上与课下，根本就是两个人！原来，老师就是要让我刻骨铭心，现在，我才发现他的用心良苦．
课上严父，课下好友，就是他，我的老师．
相关推荐:
我最好的老师作文300字
感动我心灵的老师
忘不了老师的教诲
学校不但是传授知识的场所，它还让我懂得了做人的道理。
我小时候很少做家务劳动，因此一到做卫生大扫除的时候，我的烦恼就来了。
擦玻璃，明明擦得又快又好，真神了，他用抹布上擦擦、下擦擦，不一会儿，玻璃就明如镜子一般了。可我呢?一会儿就把玻璃擦成了大花脸。大概是他的抹布好，或者上面涂抹了什么东西，和他对换去!对，就这样办!我回答了自己。于是我拿着抹布走到明明面前说:“咱们互换抹布行吗?”
“那……好吧!”明明爽快地答应了。
我太高兴了，拿着神奇的抹布擦了起来。哪知这抹布和我刚才的一样，越擦越花。此时我明白了，不是抹布好坏，关键在于会不会擦啊。从此我注意多参加劳动，后来我还被评为劳动小能手呢?过去我觉得自己挺聪明的，就因为我有这种想法，所以学习成绩几次落后。
一次，我们就要进行历史知识竞赛了，老师让同学们回去复习，我心想，平日学得不错，我的记忆力又好，保证没问题。到了竟赛那天，老师把卷子发下来了，我一看，真糟糕，好多题我平日只记住了八成，一较真，我竟拿不准主意了。如林则徐是在哪一天来到虎门主持销烟的?我只记住了1839年，可忘记了是哪一天。如中日甲午战争发生在哪一年，我也记不清了。哎，都怪我没好好复习，可现在后悔有什么用呢?第二天，卷子发下来了，我只得了62分，是班里的中下等，而我认为反应迟钝的小溪，却得了95分。
期中考试前，我看到小溪又背书，又做练习，只觉得好笑，心想，这回想超过我可不那么容易，可没想到，他最后以92分的平均分再次超过了我。从这我明白了:要想学习好，只有下功夫。从此以后我努力学习，数学还获过奖呢!
是学校把我从一个无知的孩子培养成了一个有知识的少年，我要说一句:谢谢你，母校!
学校是求知的地方。其实，学校里的老师不仅传授知识和技能，而且还教我们做人处世的道理。因此，为学的时候有很多地方是要注意的。
首先，我们必须虚心学习，不要因为小小的成绩而自满。所谓“学海无涯，唯勤是舟”，我们必须努力不懈，朝着目标进发。
其次，求学时老师的教导对我们是很重要的，所以我们必须尊敬师长。但遇到问题的时候，也可以勇敢地向老师提出来讨论。这对双方都有益处。
无论是学习什么，都要活学活用，把学到的知识应用到日常生活中。例如数学中的四则混算，便可用在买卖活动之中;又如老师教导我们要牢记交通规则，我们在过马路时便应该遵守规则，树立良好的社会风尚。
学问是水无止境的。所谓“活到老学到老”，就告诫我们必须不断努力，不断学习。这样做了，我们才能够适应社会，在社会上生存。
点评：
习作围绕“为学的时候有很多地方是要注意的”这一中心句，一一提出了要应心学习，要努力不懈，要尊敬师长，要活学活用等问题，给人以有益的启迪。
在论证时，或引格言作为理论论据，或举例子作为事例论据，有理有据，有说服力。在谈必须车敬师长时，小作者同时义指出遇到问题也可“勇敢地向老师提出来讨论”，尤为可贵。