嘿咻，嘿咻，搬书真累啊!你问我为什么要搬书?因为熊老师在“五一”假期布置了一个活动作文——《我和阅读来比高》。
要写好这篇作文，必须要亲自码书才行。刚开始，我从我心爱的书架上抽出我的“心肝宝贝”。一本、两本、三本……慢慢地，我的手越来越重，果然知识的力量是强大的呀!我吃力地走向放书的地方，可是我手上的书总摇来摇去，像海草一样随风飘摇。唉，书呀，你可真调皮!我又去搬下一轮书时，刚拿起书就被砸了脚，我大叫了一声，想让妈妈来帮我做完，但是我又想：妈妈说过，自己的事要自己完成，不能老依靠大人，于是，我咬紧牙，一摞一摞地把书搬向墙角。
搬书的途中，掉下了一本书，我一看，是妈妈送给我第一本杨红樱的书《女生日记》，它讲述了女主角冉东阳的各种趣事，我很喜欢这本书，翻来复去地看了好几遍，从此我也爱上杨红樱阿姨的其它书。
终于，把所有的书搬去靠墙的地方码了起来，本来打算把书堆成一个柱，看看这些书会不会比我高，然而书很调皮，老跟我作对，所以放弃了，就堆了两柱，看着这些“宝贝”，我就想起了一个比喻——知识就像海洋。我们所知道的，不过是滴水罢了。只有不断累积，不断用知识来充实自己，才能畅游在大海里。
一篇好的文章，总要有自己的特色，使人读来觉得耳目一新，而不是感到“在哪儿见过面。”文章有了自己的特色，才能使读者兴味盎然，甚至百读不厌。我们学过的《内蒙访古》和《天山景物记》这两篇散文就各具特色。 “丰富的历史知识充实了游记的内容”，“科学和辞章在他的笔下融成一片”—这是作家周立波对剪伯赞散文的精辟评价，也正是《内蒙访古》的主要特色。 《内蒙访古》这篇散文的题目就很概括明了，它清楚地道出了作者访问内蒙的目的。文章以考察古迹为攀索，记叙了古代的阴山、最古的长城、古代的城堡，还有那被称作青家的昭君墓。
在访察古迹的时候，作者时时意识到作为一个历史学家的责任，他用丰富的历史知识向读者展现了这一地带的历史情景。从那个敢于颁布“胡服骑射”命令的赵武灵王身上，我们看到了中华民族那种坚韧不拔、勇于进取的精神。作者对王昭君这个历史人物的热情赞颂，又生动地告诉我们，我国古代各民族之间更多的是传统友谊，而不是互相厮杀。 《内蒙访古》又好似是一幅画，是一幅色彩鲜明的历史画卷。这幅画面，把我们带到了塞外古长城下、昭君墓前……，又让我们从古迹和文物中猎取了丰富的知识。科学的观点、精到的见解为文章定下了基调，而作者广博的知识和深入浅出的论述又使它锦上添花。
如果说《内蒙访古》是一轴古朴的历史画卷，那么《天山景物记》就该是一幅优美动人的草原风俗画了。这篇散文描写的是迷人的天山景色，记叙的是当代人们的幸福生活。作者在记叙、写景的时候又融进了自己的深情，收到了“寓情于景”、 “情景交融”的效果，这也正是文章的特色所在。
在文章中，作者以自己骑马游天山的行踪为线，把全文的各部分串连起来。作者尽情描绘了天山上下景物的美丽多姿，夏季牧场的迷人、辽阔。但，“人依然是‘风景’的构成者，没有了人，还有什么可以称道的呢?”，作者当然很清楚这一点，他那么详尽地描写景物美，其用意就在于衬托出人们的生活比花还要美，比蜜还要甜。作者满怀激情地描写了这里的 “人”:衣角坠满银饰的牧女，热情好客的哈萨克牧民。那诱人的“黄昏美景”，那动听的“牧歌夜唱”，把草原上一片生气勃勃的欢乐景象集中地展现在我们面前。文章中对“天鹅糊”这个古老传说的叙述，更是进一步说明时代变了，幸福和欢乐已来到草原，牧民们成了这里真正的主人。整篇文章虽然由各自成章的小段组成，然而形散神不散，从文章的每一处我们都可以看到，作者那洋溢在字里行间的哈萨克牧民似的豪情，作者正是用这种真挚的感情赞美了我们祖国美好的大自然，赞颂了使大自然生色的人们和他们心头的喜悦。 我喜爱这两篇散文，我喜爱它各有自己的特色，在这两幅风格不同的画卷面前，我闭目遐想，又仿佛遨游在古长城下、天鹅湖边……。