愚公坚持不懈的精神作文
愚公是一个大智若愚的人，虽然年近九十的他，想铲除屋前的两座大山，是完全不可能的事情，但是他却不怕任何困难，决定与子孙一起挖山。他坚信他的后代会一代一代地挖下去，总有一天山会铲平。
这就是愚公精神，我读后很有感触。这个故事说明，在前进的道路上，无论遇到什么艰难险阻，我们都要有战而胜之的决心，意志和勇气，只要坚持不懈地奋斗下去，总有一天会获得成功。
学习也同样如此，有的同学觉得考上好学校只是可望而不可及，于是对自己失去信心，放弃了追求，只捡了路边的野花，而放弃了远方的玫瑰；而另外一些同学虽然成绩与理想学校所要求的分数线相差悬殊，但他们总是充满着信心，总对自己说：我能行，我会做到。于是寒窗苦读，一点一滴的'进步，一步一步的靠近希望。最终，目标会达到的。作为一个学生，要具有愚公精神才行。不能消极而安于现状，要往前看，迈大步地向前走。即使我们不会像愚公那样最后有神仙相助，可我们有自己的思想，在帮助我们进步。
周杰伦是我们熟知的歌星，提到他的名字无人不对他才华所钦佩，但成功也是由他的汗水和愚公精神所换来的，如果当初他没有远大的志向，他能创作出这么多优秀的歌曲吗？能在演义圈形成独树一帜的风格吗？如果他不专研于音乐，能成为人们模仿的偶像吗？
滴水成河，聚沙成塔，只要我们有愚公精神，没什么事不能办到的。
【愚公坚持不懈的精神作文】
尊敬的愚公爷爷：您好!
“太行王屋二山，方七百里，高万仞……”在众多文言文中，只有您的事迹吸引了我。您是与后羿、女娲、嫦娥……那些神人不一样的。您是靠自己的精神从而感动天地的，就让我结合自己的事例给您说说您对我的启发吧!步入初中之前，我是一个遇到困难就撒手不干的人。
有一次，我在做数学题时，突然，一个环节难住了我。我看着那五花八门的题不禁眼花缭乱，我想都没想就用手支着下巴装作一副思考题的模样，其实思绪摇身一变变成了孙悟空，一个跟头翻到十万八千里了。我时而变成小鸟在天空上自由的飞翔;时而变成军人与敌人展开战斗;时而变成奥特曼与怪兽激战。突然，一行金字从天而降，照的我睁不开眼。我眯着眼睛看，这上面写上了您的话：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子。子又有子，子又有孙。子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”这是您对智叟说的话，却给了我力量。我的思绪飞了回来，开始认真思考。从那以后，我就不怕困难。我做事情经常浅尝辄止。
有一次，我在拖地时拖到一半就半途而废了。妈妈走进来说：“咦?怎么不拖了?”我回答：“我太累了，不想拖了。”妈妈又说：“才拖这么一小会儿就累了，我都干一晌家务活了，我都没有喊累。”我不耐烦的回答：“我都写了一上午作业了。”妈妈说：“儿子，做事不能半途而废。”我“砰”的一下把房门关上，不再理会妈妈。我坐在床上生闷气。突然，您持之以恒的画面在我脑海中闪过，我心中万分自责与愧疚，我走出了房间，给妈妈道歉过后又开始拖地。从那以后，我做事持之以恒，完全彻底。愚公，智叟说您愚，可是您一点儿也不愚，您是最伟大的智者。您是我心中的偶像。
此致
敬礼!
来自一个崇拜您的学生：王XX
2022年1月2日
传说愚公去世后，自损都遵着他的遗嘱，日夜去移太行、王屋二山。
百代之后，有一个子孙叫愚汉，东躲西闪，没掘过一块泥，没挑过一旦土，不是在家中闲坐，就是在街上闲逛。
一日，他在茶店里正在绕着腿喝茶，忽见街上沸沸扬扬，都说：“移山大功告成了！”
愚汉吃了一惊，慌忙付了茶钱，转到隔壁的山货店里去，买了一副簸箕、一条扁担，向人问了路，三脚两步赶去了。
太行、王屋二山果然铲平了，只剩得大小百十个土墩在那里。
兄弟辈、子侄辈、叔伯辈，还有曾祖、高祖一辈的，何止千万人，掘的掘，挑的挑，忙个不停。
古话说得好：“愚者千虑，必有一失。”这愚汉倒也乖觉，空挑着那副簸箕，去那人缝里乱撞乱钻，哼哼哈哈，也随着众人喊着号子。
众人见他面生，挑着那新簸箕不沾一点土。问他：“你这个汉子是卖簸箕的吗？早来几日，几十副也买你的，如今一副也不用了。去吧，在这里碍手碍脚做什么？”
我正背着小古文里的《愚公移山》，背着背着，我睡着了。我睁开眼，迷迷糊糊的看到一个老头儿站在我的对面。
他头戴斗笠，留着长长的胡子，身穿白色大马甲。我问道：“你是何人？”他说：“我是愚公呀，这是哪？”我又惊又喜，回答道：“这是21世纪，这儿科技发达，我带你见识见识。”愚公开心的说：“那还等什么，快出发吧！”
我们来到马路上，他看着眼前的一切，惊讶无比。他问：“那在路上跑着的是什么？为啥比马车还快呢？”我说：“那是汽车，用汽油发动的车。”他似懂非懂的点了点头。他又问：“为啥天上的星星那么低，还有红、黄、绿？”我说：“那个是红绿灯。”我们来到机场，他又问：“这只鸟为啥这么大？”我说：“那是飞机，在天上飞的交通工具。”
他看到有这么多的高科技，便邀请我去帮他移山，我痛快答应了。我来到他家，便给工程队打了电话，他们带了全新的装备，挖掘机、铲车、装载机……一应俱全。把愚公的家人们惊呆了，都放下手里的铁锹、扁担、簸箕……来看个究竟。只见他们小心翼翼的抚摸着这些“大块头”，一脸茫然。当我威风的开着新式装备挖山时，他们个个竖起大拇指。在我的帮助下，不到一个月，山就被移平了。大家看着宽阔的大路，对21世纪的高科技赞不绝口。
突然我醒了，虽然是一场梦，但我脸上洋溢着快乐的笑容。我们出生在21世纪，应当好好学习，创造出更高科技的产品，为祖国贡献一份力量。
一、教学目标
1.理解“愚公”和“智叟”的人物形象，体会愚公精神的深刻内涵。
2.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，树立远大志向，培养持之以恒、自强不息的精神品格。
二、教学重难点
1.重点：理解“愚公”的人物形象，体会愚公精神的深刻内涵。
2.难点：学习愚公精神，树立远大志向，培养持之以恒、自强不息的精神品格。
三、教学方法
诵读法、点拨法、问答法、小组合作探究法等。
四、教学过程
（一）歌曲导入，设疑激趣
同学们，喜欢听歌吗？老师给大家放首歌来听听。(播放江涛唱的《愚公移山》 歌曲)。
大家已经听出来歌中唱的愚公正是我们今天要学习《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了， 愚公精神仍然被人们广为传唱。愚公移山这么艰巨的任务，有人认为“愚公不愚”，精神可嘉，值得学习。也有人认为“愚公确愚” ，做法很蠢，为什么不搬家，而一定要移山呢？你认为愚公是什么样的呢？带着这个问题，我们一起走进《愚公移山》。
（二）小组辩论，评价人物
1.愚公究竟愚不愚呢? 现在我们分成两派，一个是愚派，一个是“不愚派”，我们进行一个小型辩论赛。
明确：此环节不设定标准答案，旨在把课堂主动权还给学生，发散思维，训练表达，学生可对文本进行个性化的多元解读。
2.愚公不愚，智叟不智
同学们讨论的很激烈，而且都有理有据，那么，愚公到底“愚”吗？与之对立的智叟到底“智”吗？我们来进一步探讨一下。
明确：同学们，我们回归文本来看，“愚”者称“公”,而“智”者却叫“叟”，公，即对上了年纪男子的尊称。叟，即年老的男人。文字上的微妙含义早已不言而喻，作品实则是一种反讽的手法，早早暗含了人物形象的指向：实则，愚公不愚，而是大智若愚。智叟不智：安于现状---消沉；胸无大志---无志；鼠目寸光---鼠目；自作聪明---实愚。
（三）深入文本，挖掘精神
探讨交流，体悟精神 ：同学们，既然愚公不愚，而是大智若愚，那么，“愚公精神”表现在哪些方面？（师生通过探讨交流，领悟愚公精神。）
明确：大智大勇 坚定执着 自力更生 不畏艰难
（四）联系现实，升华思想
1.愚公精神为中华儿女津津乐道，请同学们说说你所了解的当代“愚公”。
2.当代“愚公”——黄大发 （播放黄大发开凿“生命渠”的视频）
黄大发，贵州省草王坝村村长，上世纪60年代起，他带领群众，历时36年，靠着锄头、钢钎(qiān)、铁锤和双手，在绝壁上凿出一条长9400米，地跨3个村的“生命渠”，结束了草王坝长期缺水的历史。
3.愚公老骥伏枥，志在千里。我们正值最美年华，是否更应立起鸿鹄之志？结合自身，联系现实生活，谈谈如何发扬愚公精神？
明确：进一步理解愚公精神的内涵，激励学生立青云之志，不怕困难， 意志坚定，持之以恒，自强不息。
（五）作业布置
《列子》中有很多寓言,如“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“鲍氏之子”“九方皋相马”等。以小组为单位挑选一两个,借助注释和工具书疏通文意,讨论其寓意,在班上开一次《列子》寓言故事会。
自从愚公下定决心移山以后，越来越多的人都被他的精神所感动，纷纷加入了移山的团队。工程进行得很快，一座座的山头被削平了，高大的树木被砍到了……眼看，一条宽敞的公路马上就可以通到愚公的家门口了。
这一天，愚公最小的儿子去给大家送饭。走着走着，他发现了一个问题：原来的山上，树木枝繁叶茂，硕果累累，一派鸟语花香，百花争艳的景象。可最近怎么了，植物枯倒，野兽乱窜，简直就像地狱一般。小儿子把这个情况告诉给了愚公，愚公听了以后也若有所思。经过苦思冥想，他最终明白，是自己一直在移山，造成了山体崩坏，森林被毁，让动植物失去了它们赖以生存的家园，才四处逃窜呀。
为了保护大自然，愚公最终停止了移山。他又让人们把移出的土石都填补回去，还动植物一个美丽的家园。果然，不久以后，山上的植物变得郁郁葱葱了，动物们陆陆续续地回来了。一下子，一切又恢复了往日的生机，整座山又喧闹起来了。
愚公的精神和行动和终于打动了当地政府。于是，政府就为愚公一家修建了一条宽广的公路。从此，愚公一家的出行就方便了许多。
我醒来时，发现身边有一个小盒子，便急急忙忙打开了小盒子。突然，一道刺眼的亮光使我睁不开眼，过了好一会儿，亮光才逐渐消失，只见我的身旁有一位老爷爷，这位老爷爷身边有许多小石块，他的手上还有一个斧头。
“您是愚公爷爷吧！”我亲切地说。
“嗯，是的，小朋友，这是你家吧？”
“是的呢！哦！对了，愚公爷爷，让我带您出去看看吧！”说完，我便拉起愚公爷爷的手，来到了外面。
走着走着，我们忽然看见有一个小朋友正在练毛笔字，他似乎并没有用心，而且还有些不耐烦了，愚公连忙走上前去，问：“孩子，你为什么这么不用心啊？”
“我，我不太想练毛笔字，我觉得练毛笔字没意思。”那个孩子说。
“那你为什么要练呢?”愚公追问道：“是你的家长让你学的吗？”
“不是的，”那个孩子迟疑了一会儿，接着说：“是我自己想练的。可是练了一段时间后，我发现练毛笔字一点都没意思，现在想放弃了！”
“那怎么行呢？你要学，就一定要坚持到底，不能半途而废，而且等你学到一定程度时，你就会发现练字是一项很有趣的项目。加油！我相信你，只要努力，您一定会有所成就的！”
我被愚公的话打动了。愚公说得对，只要我们努力了，认真了，坚持了，有什么学不好？我对愚公爷爷竖起了大拇指，说：“愚公爷爷，您真棒，您的教诲不光引导了那个孩子，也影响了我，我一定会做一个坚持不懈的好少年！”
很久很久以前，北山脚下有一个叫愚公的老人，他已经九十多岁了，可身体依然健壮，但是他长期有意见心事，每天都心事重重的样子，因为他们家门前有一座大山，分别是太行山和王屋山。
这两座山每天都阻挡村民的路，所以村民都要绕行很远的路，久而久之这就成了愚公的一件心事。
有一天，他想到了一个办法，愚公将家人们聚集在一起，提议道：“这两座大山妨碍了我们出行，不如我们把它们移走吧！”大家都赞桑愚公的主意。愚公的妻子问道：“先不说大山是否移走，那么多泥土和石头往哪里放啊？”“堆在渤海边啊！”一个小孩提议道。
统一了意见后，愚公一家便来到山下，开始敲石头、挖泥土，用簸箕和竹筐把这些东西装走，运到海边。
大家齐心协力，终于将门口的一座山移走了。这时，有个叫“智叟”的老头嘲笑愚公异想天开，愚公却劝智叟说：“就算我死了，我的子孙无穷尽，山却不会增多，又怎么会移不走另一座山呢？”智叟听了无话可说。
一个手持蛇形手杖的老神仙在经过太行山时，听到了他们的对话，被愚公的精神感动，于是请示玉帝，在当天夜里将太行山移走了。
从此，愚公出门再也不用绕原路了，他没有了心事，每天都生活的很快乐。
教学重点：理解愚公形象，学习愚公移山的精神。
一、质疑导入
大家第一次读这个故事有什么疑惑？
预设：愚公为什么不搬家？愚公姓什么？为什么不挖隧道？愚公到底愚不愚？他年轻的时候怎么没想到移山？
学贵有疑，大家提出来的问题都非常精彩。大家关注度最高的问题是：愚公为什么不搬家？
二、分析“不可能”
大家之所以提出这个问题，应该是认为客观上他移山不可能、不可行。请你仔细读文章，找到证据，并用“因为 ，所以不可能”的句式提炼你的观点。
预设：二山高大、年且九十、力量薄弱、路途遥远、工具简陋……
现在我们把他遇到的困难依次填进去，把结论读一遍。
这样看来，明明可以搬家，但他却偏偏选择了最难的移山，愚公真是不自量力。
三、分析“一定能”
愚公他己对移山这件事是怎么看的？文中哪些段落集中了这些信息？
明确：第二三段。一起来读读。
我们认为的每一条不可能，愚公自己都是怎么看的？找原文，读、分析。
①“而山不加增”：“不加增”就是“不增大加高”，挖去一点就少一点。——山不加增
②“吾与汝毕力平险”“杂然相许”“曾不若孀妻弱子”——他人帮助（家人、外人）
③“虽我之死，有子存焉，子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也。”
读得怎么样？你读得很投入，你感受到了什么？哪几句？有什么特点？（个别读，集体读：轻重、缓急、语气语调）
可解析“顶针”的修辞：前一个句子的结尾连着后一个句子的开头显得子子孙孙，绵延不绝，最后总结一句“子子孙孙无穷匮也”，使人觉得特别有理。 ——子孙无穷
有一种不达目的决不罢休的精神。 ——意志坚定
所以：我们认为不可能、不可行的事，愚公认为终将能、一定能。
小结活动，师生对比读：
（师）因为 ，所以不可能。
（生）因为 ，所以一定能！
四、总结人物形象
1.解析文本后，你觉得愚公是个什么样的人？
他痛感淤塞之苦，让他在年纪老大时仍想有所作为，于是“遂率”——志向远大、说做就做。
考虑了前因后果，预想到了美好前景，“指通豫南，达于汉阴”，才聚室而谋，放眼长远，用发展的眼光看问题。——高瞻远瞩，乐观自信。
不在乎年老体衰，子子孙孙无穷无尽，奋斗不止。——踏实肯干、意志坚定
“虽我之死”。快九十岁要移山，这么大年纪了，他自己能看到山被移走，天堑变通途吗？但他还在不遗余力地做自己认为正确的事，做造福大众的事。——造福百姓
你还觉得他愚吗？
2.智慧是有境界之分的。
小智谋事，中智谋人，大智谋势——墨子
你觉得愚公的智是哪种？为什么？
总结：我们曾在心里暗笑他的迂，现在才发现我们根本不了解他。他的见解超出一般人，他有长远发展的眼光，有造福百姓的大爱，有说做就做的果断，有坚持到底的自信，这样的大智慧大胸襟让人敬佩。他是大智若愚。
怀着这样的敬意，我们再读二三段。
五、拓展延伸
1．愚公知难而为，坚定果敢地干自己认为正确的事。你在生活中发现有像“愚公”一样的人吗？请分享给大家听。
2.老师分享：修建火神山雷神山医院视频。
“10天建座医院，这怎么可能完成？”这是外国人的第一反应，但这张卫星云图见证了这个奇迹。中国人就是有能力将别人眼中的“不可能”变为“一定能”！
3.刚才我回答了大家的问题，现在大家回答我一个问题：为什么愚公没有名字？
明确：“愚公”从来都不是一个人，而是一群人。无论是将高山夷为平地，还是平地之上盖起高楼，都是一个个普通的中国人扎实执着地付出行动、克服困难，坚定地做自己认为正确的又造福大家的事。他们都是“愚公”，都在用大胸襟大智慧打造着传世的奇迹。
这才是今天这个寓言的价值所在！
结语：希望我们能够像愚公一样既做梦想家又做实干家，愿你有大智慧又肯下笨功夫，移走生活中一座座无形的大山，创造属于自己的奇迹，将一个个不可能变成一定能！
后记：
作为听课者，这堂课有两个点让我内心激荡。一是师生合作，逐一念出“因为……所以不可能”“因为……所以一定能”的时候，我一下子就被感动了。教了这么多次的《愚公移山》，当它从自读变为教读，当我重新审视愚公的每一点做法，每一条分析时，不得不佩服愚公及其创作者的远见卓识。二是当火神山雷神山的视频呈现于屏幕，10天一所医院，在座的所有学生和听课老师都再一次震撼：我们就在把“不可能”变成“一定能”！只有中国人才有这样的魄力和能力，那一刻，民族自豪感油然而生。
愚公没有名字，因为他是我们每个中国人骨子里的倔强和智慧。逢山开路，遇水搭桥，苦难中成长的民族，从不认输！
话说从前有位年近90的老爷爷名字叫愚公，他家北面大约三里的地方有一座大山叫王屋山，南面大约三里的地方也有一座大山，名叫泰行山，这地址可真有意思，也不知是谁把地址选在那儿，因为他苦于交通不便，就下决心要挖平这两座大山，许多人都赞同这个想法。都和愚公一起挖。
天上的玉皇大帝感觉手痒痒，就叫来千里眼和顺风耳，对他们说：“联今天觉得手痒，是不是有感人的事？快给朕查一查！”千里眼和顺风耳一齐去了资料室，过了几分钟他们对玉皇大帝说：“禀告皇上，儿臣找到了，有一个叫孟姜女的人，她丈夫为了修长城，活活累死了，因此而哭泣。”玉皇大帝不以为然地说:“哦，那就赏她十万两黄金，再把她丈夫复活，就行了。”顺风耳担心地说:“如果把她丈夫复活长城不就倒了？”“哎，长城倒了可以再造嘛！对了，是不是还有感人的事啊？”千里眼回答道:“哦，还有一件事，就是一个叫愚公的老人，因家的前后都隔着一座大山，交通不便，所以想挖平这两座大山。”玉皇大帝深受感动地说:“没想到这年头还有这么坚定的人，你们两个快去帮他把这两座山扔到东海里去。”千里眼和顺风耳暗自在心里抱怨道:哎！今天又要加班了。
此时，愚公的儿子提议道:我们为什么要移山呢？我们搬家不就行了？愚公觉得儿子说的有理，第二天就开始搬家，三天后，就搬到一片盆地里去了。这时，千里眼和顺风耳就来到了王屋、太行两座山前，一人搬一座，准备扔到东海去，但顺风耳觉得太麻烦了，就随手一扔，千里眼也跟着投了一个三分球，正好扔到了愚公的家门前，而他们两个呢？回家打麻将去了。愚公没想到两座山又回来了，只好慢慢挖，终于把这两座山给挖平了。