今天我爸爸说:“今天天气多好啊，不怎么热，反而时时还会迎面吹来几阵清凉的微风。不如我们全家去安阳河捞鱼吧！”我听后欣喜诺狂的蹦了起来，妈妈也同意了。
说去就去，我们拿好东西后就出发了。路上，我们见到了许多垂柳，那长长的柳絮随风舞动。抬头一看，天上的鸟儿结伴在空中自由自在的飞来飞去。一朵朵白云就像一个个好吃的棉花糖。我们又走了一会，便向树林里走去，出了树林后，我向四周望去，发现我竟然走进了一个仙境，这里花繁叶茂，那花可真美啊!那里的树非常高大！这里真是太迷人了！
出了“仙境”后，我们便来到了安阳河，下面就是水了。我们从台阶上下来，又走到了河边。爸爸拿着渔网，小鱼从这里游过时，爸爸立刻用网把鱼捞了上来，那些小鱼就这么被捞上来了。过了好久，爸爸捞到了许多小鱼。
我们要回家了，今天的收获可真不少， 走到火车轨道时，一只火车开了过来，爸爸给火车拍了照。就这样，我们回到了家。
今天的天气多好啊!蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云。小黄和小白来到一块长满了青草的空地上，把自制的飞机拿出来试飞，比一比，看谁的飞机好。
比赛开始。小白的飞机一直快速平稳地向前飞去，他的高兴劲儿就别提啦。他一边跳一边滚:“飞起来了!飞起来了!”可是小黄的飞机一飞上天，机身就左摇右尼。不一会儿，飞机一个跟头栽了下来。他难过极了，满脸涨得通红。他恨这飞机给他丢了脸。
小白立刻跑过去，礴下身子，捧着飞机东看看，西瞧瞧。小黄垂头丧气地走过来，用失望的口吻说:“算了吧，，反正是架破飞机，要它干啥?”
小白抬起头，恳切地说:“咱们检查一下，看看是哪里有毛病。”说完，又继续理头仔细地检查起飞机的每一个部位来。
小黄说:“找到了毛病?”
“嗯。”小白指着飞机左边的翅膀说，“你仔细看看。”
小黄左看右看，忽然，他用手拍了拍后脑，说:“这边翅膀好象厚了一些。”
小白高兴地说:“时呀。老师说过:“飞机向天空飞时，机身的上下左右要保持平衡，否则，就会掉跟头。”
他俩连忙拿出小刀，小心地削着飞机的翅膀，不一会儿就削好了。
两架飞机又起飞了。它们象一双银燕，在蔚篮的天空里展翅飞翔。飞吧!飞吧!飞向祖国灿烂的明天!
本文主题鲜明，立意好。它通过一次模型飞机试飞的小活动，刻划了两个热爱科学，而性格不同的小朋友。小白不但热爱科学，而且学习扎实，遇到问题善于思考，而小黄不同，碰到问题就灰心丧气。
围绕这个中心，作者较好地运用了对比的写法。如小白的飞机飞行正常时，“他的高兴劲儿就别提啦”，而小黄的飞机飞行不正常就垂头丧气，心里难过极了。对比地写出了两种不词的感情。又如:在对侍飞机不正常的飞行上，小黄不在自己的制作上找原因，而责怪是架“破飞机”;而小白呢，却帮助小黄认宾地找出原因，解决问题。这样写使文章有起伏，能更好地突出主题。
还值得一提的是，本文结尾较好，一是随着事情的发展，很自然地结了尾，二是含意深，耐人寻味。同时，也与第一段的天气描写互相呼应，使文幸结构更加紧凑。
天气多冷呀!地面上都结了一层厚厚的冰。放学的时候，几个同学路过一片坡地。地上就象浇了一层油，哈，真滑!小伙伴们张开双臂，象一只只矫健的小燕子，高兴地滑起来。他们一边滑，一边高兴地喊:“滑冰啦!滑冰啦!”
滑着，滑着，小虎子一不留神，摔了个仰面朝天。旁边的几个小伙件见了，都哈哈地大笑起来。
小虎子恢强地站起来，操操屁股，正想再滑。突然，他停住脚，急忙向前面走去。小伙伴以为他摔了一跤，赌气不滑了，连忙说:“你怎么回去了?”
其实，小虎子不是回去哩。刚才他牌在地上的时候，看见一位白发苍苍的老爷爷，右手拉着拐杖，正一步一步地朝这边走来。小虎子想到这里挺清，自己才捧了一跤，要是这位老爷爷走过来，那准会碎跤的。于是，他大步向老爷爷那边走去。
小虎子来到老爷爷身边，行了个队礼，亲切地说:“老爷爷，前边路滑。我扶您过去吧!”老爷爷高兴地说:“好那谢谢你了。”于是，小虎子扶着老爷爷一步一步地往前走。一边走，虎子还一边不住地说:“老爷爷，当心!”伙伴们在远处见了，忧然大悟。他们也息急忙忙向虎子这边奔过来…… 这篇看图写话语句精练，意思明了，描写生动。文章通篇只是用了一些小朋友常用的词语，但用得贴切，准确。如开头几句，“天气多冷呀!地面上都结了一层厚厚的冰。”点明了特定的环境，为整个故辛作了很好的铺垫。“滑着，滑着，小虎子一不留神，摔了个仰面朝天。旁边的几个小伙伴见了，都哈哈大笑起来。”这个细节，是个小括曲，文字不多，却写得生动，下文小虎子帮助老人作了很好铺垫。
这组画共有五幅。前面三幅，作者写得很简略。后面两幅，别是第五幅，写得比较详细。这样安排，既能使文章简洁明了，又能充分表现小虎子处处为他人着想的优秀品质，充分表现他是一个心灵美的好孩子。文章详略得当，重点突出，中心明确。