世间万“事”都含蕴着“理”。把理阐述清楚得明确、揭示得深刻，就能启人心智，感人肺腑。写在纸上，便是好文章。 要把“理”讲清楚，方法有多种，途径有多条。对小学生来说，最好练习写一些“因事及理”的记叙文。 “因事及理”的文章，一般先从写事起笔，等到把事全盘托出，那些寓于事中的理，也就随着作者的认识、理解、流出笔端了。因此可以说，事是引发出理的依据:理从事实中抽象出来，反映了生活的本质，突出了文章主题. 小学教材中也有“因事及理”的课文，冯骥才写的《挑山工》就是其中的一篇。这篇文章写的是:在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们挑着重物，为了省些力气，走的路线曲折，要比游人多行一倍的路.“奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢”，作者对挑山工做了观察，进行了攀谈，悟出了其中奥秘。
通过挑山工的嘴，讲出了一个富有哲学意味的理。 用挑山工的话说，走山路:“一步踩不实不行，停停住住更不行。就得一个劲往前走。走长了就跑到你们前边去了。”它启示我们，无论干什么事，踩不实不行，停停住住更不行，只能勇往直前，坚持到底. 我们小学生中也有许多“因事及理”的文章，写得不错。戈缨同学写的《喜事》是典型的一例， 小作者的“喜事”是家中分了新房。文章写了“我家” 分到新房的欢乐，搬入新居后的欣喜。作者还“惊奇的发现”，陆续搬来的邻居都是老师，一她们住的是一幢教师大楼，这些是文章写的“事”，接下去笔锋一转，写“我”在一个宁静的深夜，躺在床上，回忆起家的变化，想到了日子越过越火红的原因，最后得出了结论，是“党的知识分子政策落实得好，改革使我们一家过上了美好幸福的生活。”这些是文章阐发的理。
《喜事》一文，写事部分生动、火暴、欢快感人。说理部分，表述得清楚、自然。摆出的道理，今人心服。这篇文章对我们的启发是: 第一，写作“因事及理”的记叙文，选事要选具有现实意义的事，说理要说具有指导生活意义的理。 第二，“事”与“理”之间，结合的要自然，给人以“水到渠成”的感觉，生加政治尾巴的做法，难以使读者信服. 人逢喜事精神爽，《喜事》的小作者把新房分到手，迁入新居的前前后后，写得热烈、火暴。新家搬定，冷静下来，夜不能寐，当然浮想翩翩。这“一热”、“一冷”的转换，恰是因事而理的契机、顺乎自然，合乎人意，。是文章成功的关键一笔。 第三，“因事及理”仅是记叙文中的一种形式，并不是所有的写事记叙文都要加上说理部分，写上这一点，为的是提醒大家，以免产生错觉。 写事的记叙文，加上一番“理”的阐述，立意清楚，主题突出，写起来不难，读出来易于接受。这样的文章，在小学同学中间应该多多提倡的。