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“ 层次性 ”有关的作文

来源:文题网 时间:2024-11-23 16:08:46
  • 《思维的层次性》
  •  层递,是一种修辞方法。即按照事物性状的大小,长短、高低、远近、轻重、深浅、难易等等差别,有层次地去叙述。它表达客观事物逐步发展的关系和作者逐层加重的思想感情色彩,所以也叫层递着色。 层递,从形式上看,有递升和递降两种。递升,语句表达的形式是逐步上升;递降,语句表达的形式逐步下降。但无论哪一种方式,表达的都是事物的发展意义的推进,思想感情的加深加浓。同时,在实际运用层递这种修辞方法时,还要求必须具备两个条件:第一,要叙述的事物至少有两个;第二,这些事物之间必须构成大小、长短、高低、远近、轻重、深浅、难易等比例关系;而且彼此间相互衔接。

     比如现代作家丰子恺的散文《渐》的开头: ’在不知不觉之中,天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年;慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人;血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的,一年一年地,一月一月地,一日一日地,一时一时地,一分一分地,一秒一秒地渐进,犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来,使人不察其递降的痕迹,不见其各阶段的境界,而似乎觉得常在同样的地位,恒久不变,又无时不有生的意趣与价值,于是人生就被确实肯定,而缓缓进行了。 显然,这段文字符合使用层递法的先决条件:四种年龄段的人之间有比例关系,且是衔接的;六种时间名词之间也有比例关系,且是衔接的.另外,从语言形式看,前半段属一于递升式—由幼小到衰老;后半段属于递降式—由漫长如年到短暂似秒。

     无论是何种形式,它们都表现了人在时间流逝中逐渐衰老。而且这种表现的程度是逐渐加重的. 吴越不同学在她的作文《“六一”,你使我依恋》中运用了层递着色的修辞方法: “只记得那天早晨,妈妈给我换上了新衣服,带我去幼儿园参加联欢会。中午,老师给我们一人一块印着小花的奶油蛋糕。下午,爸爸特意带我上公园。在路上,他告诉了我‘六一’节的来历.” 这是运用了时间层递的方式.由早晨到中午、到下午,是一天中时间的演进。同时,从穿新衣、吃蛋糕、去公园、懂得“六一”节的来历,也是“我”思想认识的一个深入和发展。 ‘操场上,一个、两个、三个四个……我们一年级的十一名小同学逐次走到迎风招展的队旗前。” 这是运用了数量层递的方式.“一个、两个、三个、四个……”,数量的递进,反映了少先队组织的壮大.同时,也写出了入队仪式的庄严,在“我”心中打下了多么深刻的印记。

     “我们每人头戴亲手做的可的动物头饰,从教室跳到楼道,又从楼道跳到操场,手拉手围着圈跳起了友谊舞.’ 这是运用了空间层递的方式。从教室到楼道再到操场,是由室内到室外的空间递进,从中显示出“我们”的欢快心 I情。 “‘欧’—”不同地区、不同国家的孩子们齐声欢呼起来。” 这是运用了范围层递的方式。从地区到国家,是范围的扩大,由此反映出中外各国孩子们的纯真友谊. 在散文创作中,层递的方式远不止吴越千同学作文中用到的四种.但这四种方式确是人们所常用的.只要运用得好,层递着色这种修辞方式是能很好地显示作者思维的层次性,逐步加深文章感情色彩的.

    与层次性有关的作文