层递，是一种修辞方法。即按照事物性状的大小，长短、高低、远近、轻重、深浅、难易等等差别，有层次地去叙述。它表达客观事物逐步发展的关系和作者逐层加重的思想感情色彩，所以也叫层递着色。 层递，从形式上看，有递升和递降两种。递升，语句表达的形式是逐步上升;递降，语句表达的形式逐步下降。但无论哪一种方式，表达的都是事物的发展意义的推进，思想感情的加深加浓。同时，在实际运用层递这种修辞方法时，还要求必须具备两个条件:第一，要叙述的事物至少有两个;第二，这些事物之间必须构成大小、长短、高低、远近、轻重、深浅、难易等比例关系;而且彼此间相互衔接。
比如现代作家丰子恺的散文《渐》的开头: ’在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年;慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人;血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地，一月一月地，一日一日地，一时一时地，一分一分地，一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而缓缓进行了。 显然，这段文字符合使用层递法的先决条件:四种年龄段的人之间有比例关系，且是衔接的;六种时间名词之间也有比例关系，且是衔接的.另外，从语言形式看，前半段属一于递升式—由幼小到衰老;后半段属于递降式—由漫长如年到短暂似秒。
无论是何种形式，它们都表现了人在时间流逝中逐渐衰老。而且这种表现的程度是逐渐加重的. 吴越不同学在她的作文《“六一”，你使我依恋》中运用了层递着色的修辞方法: “只记得那天早晨，妈妈给我换上了新衣服，带我去幼儿园参加联欢会。中午，老师给我们一人一块印着小花花的奶油蛋糕。下午，爸爸特意带我上公园。在路上，他告诉了我‘六一’节的来历.” 这是运用了时间层递的方式.由早晨到中午、到下午，是一天中时间的演进。同时，从穿新衣、吃蛋糕、去公园、懂得“六一”节的来历，也是“我”思想认识的一个深入和发展。 ‘操场上，一个、两个、三个四个……我们一年级的十一名小同学逐次走到迎风招展的队旗前。” 这是运用了数量层递的方式.“一个、两个、三个、四个……”，数量的递进，反映了少先队组织的壮大.同时，也写出了入队仪式的庄严，在“我”心中打下了多么深刻的印记。
“我们每人头戴亲手做的可爱的动物头饰，从教室跳到楼道，又从楼道跳到操场，手拉手围着圈跳起了友谊舞.’ 这是运用了空间层递的方式。从教室到楼道再到操场，是由室内到室外的空间递进，从中显示出“我们”的欢快心 I情。 “‘欧’—”不同地区、不同国家的孩子们齐声欢呼起来。” 这是运用了范围层递的方式。从地区到国家，是范围的扩大，由此反映出中外各国孩子们的纯真友谊. 在散文创作中，层递的方式远不止吴越千同学作文中用到的四种.但这四种方式确是人们所常用的.只要运用得好，层递着色这种修辞方式是能很好地显示作者思维的层次性，逐步加深文章感情色彩的.