“快点去写语文生字”，“快点去做数学计算”，“快点去读书”......啊~~妈妈的声音在我耳畔无限循环。我呢？我不吱声，就是不吱声默默地反抗......自从放假以来我的生活中每天都充斥着这样的话语，我烦躁、我讨厌、我挣扎，但是我还是得去完成我的任务，这是为什么呢？因为我有一个“暴躁”的妈妈。当然了，我也知道这是我身为一名小学生责任啊！
每次和妈妈的“战争”，我总是会利用我的杀手锏——眼泪，因为我发现只要我哭，妈妈就会稍微妥协一点。可是后来啊，我发现这个“武器”也不好使啦，我还是乖乖地，努力地去完成我的任务吧！
唉！我好难啊！不知道身为一年级小学生的你们是否感同身受呢？
大人们都不知道，我真的会自己去写功课的，我当然很害怕去学校的时候，被老抓到我没写功课的话，一定很恐怖。所以，我一定会自动自发的写功课，偏偏大人们不了解我的心，也不知道怎么说，他们越是催我，我心里就烦躁起来，很不想听，所以这句：“快点去做功课！”是我最想拜托大人，别叫了好不好？
还有一件让我冒烟的事情，就是当我正在专心看书的时候，请千万不要叫我去做别的事情，打断了我阅读的情绪，我会发脾气的呢！
在学校，我怕被叫上台，我整个人好害羞、好害怕，就怕当众出糗，所以拜托拜托，老师啊！请叫别人吧！我不要上台。
同学很喜欢当我在跟别人说心事的时候，一下叫我跟他一起玩，一下叫我听他说话。我每次每打断的时候，就很想跟同学说：“拜托！不要吵我！让我把心事都说出来后，我才有心情玩游戏啊！”
我希望大家都有个心态，不要强迫人家去做一些事情，这样很容易让别人发狂的哦！
如果同学们的作文都按一个模式去写，都是老套套，没什么特点，就干篇一律了。出现这样的毛病，有一个重要的原因，是同学们还不善于从不同的角度去观察、思考。下面所谈儿点，愿能给同学们一些启发，对大家学习从不同角度观察、思考有所帮助。 第一，观察事物、人物都要抓住特点，学会从不同角度来观察，从不同角度思考。比如在《小音乐家扬科》一课中，对一个波兰的八岁牧童—扬科，是这样描写的:“他长得瘦弱，脸黑黑的，淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。”而在《少年闰土》一课中，对一个中国南方海边农家的孩子—闰土，是这样描写的:“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”
两个孩子的形象各有特色，就从“脸”来说，前者是“脸黑黑的”，说明扬科在繁重的体力劳动摧残下，身体非常虚弱。后者“紫色的圆脸”说明闰土生活在海边，日晒风吹，身体很结实。作者抓住“脸”的颜色特点，来反映主人公身体健康状况的不同，这是作者观察人物时，从不同角度思考问题的结果。 第二，在观察生活或参加活动时屡到爪住自己感受、体会最深的地方。作文时注意自己的感受和体会，就会从“自己”认识问题的角度提出独到的见解。比如:同学们参加放风筝的活动后，请他们根据自己在放风筝中的实际体验，谈谈要写的内容，拟定一个新颖的文题。同学们的思路非常活跃。
放风筝成功了的同学有的写自己的风筝在空中的美丽形象;有的写自己的风筝飞得最高;有的写经过克服困难，找到了风筝放不起来的原因和调整后放起来的喜悦心情等。放不起来的同学有的写自己当时懊丧的心情;有的写放风筝也有学问等。这样，每个同学所写的文章内容就各有千秋，感情真实，语言生动、形象。 第三，在组织材料时，可根据突出中心思想的需要，展开卜富的想象。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要。”我们可以这样说，任何一篇优秀的作文都是作者丰富想象的结晶。例如写放风筝活动的作文，很多同学充分发挥了想象力，他们把风筝比作理想的象征。有的同学在作文中写道:“风筝，你高高地飞吧滞着我们少年儿童的希望和理想，去探索那奥秘无穷的宇宙吧!”有的同学的风筝是个大飞碟模型，因此，他的文题是《UFO飞上了蓝天》，文章最后写着:“啊!风筝，你飞吧!我长大也要像你一样，驾着宇宙飞船飞向太空，揭开飞碟之谜。”
有的同学幻想自己变成了一只风筝，飞向那无垠的苍弯，他在作文中写道;“我拿着线轴躺在沙滩上，望着空中翱翔的“雄鹰”，望着望着，风筝好像断了线，我也变小了，随着它飞上了无边无际的太空，飞到另一个星球去了。”这些生动的想象，丰富了文章的内容，深化了主题，同时因中心各异，避免了雷同。 要想做到以上几个方面，每次作文时就要认真对待，开动脑筋，积极思考，不拘泥于习惯的作文内容与方法，敢于从不同角度，不同侧面，提出自己的独到见解，标新立异。这样不仅能克服作文中的千篇一律的毛病，而且能使我们的头脑更加聪明。
可以按以下几点去写：1、先简单见绍一下‘世博’。比如说它代表着一个国家经济的发展，代表这一个国家政治、军事等各个方面的提高。同时，它也说明着一个国家被世界各国各界人士所承认、所接受。2、就是说说世博会将在中国上海举行，它代表这什么，答案不言而喻。3、回眸一下中国近几年的发展，特别是在改革开放以来，中国在外交等各个方面的显著成就，真可谓是成绩斐然啊！可喜可贺啊！4、在写一下世博在自己伟大祖国内举行给自己带来的各种感受、各种启发启示以及自己以后将如何努力，将如何做好接班人…
训练3 凭借人物的语言去写
人常说:言为心声。对人物语言的描写，能直接表现人物的思想、感情、性格和态度。
语言描写应注意三个问题:
第一，人物的语言必须与人物的思想感情相统一，也就是说所写的语言必须能够表现他的思想感情;第二，人物的语言必须符合他的身份和性格;第三，语言的描写在文章中一般要求少而精。
训练4 深入人物的心理去写人
什么是心理描写呢?心理描写就是对人物思想活动的描写，通过它，可以更深入地表现出人物的精神世界和思想品质。
心理描写的方法有三种:
一种是用人物的内心活动表现他的心理;一种是通过人物的梦境表现他的心理;还有一种是通过人物的幻觉表现他的心理。还应该注意的是，心理描写要真实，还要少而精练。
训练5 通过人物所处的环境去写人
人物生活在一定的环境中，一定的环境又影响着人的思想和感情。环境描写不仅能给所写人物提供一定的活动场所，又能衬托出人物形象的精神和思想境界。所以，环境描写对表现人物的思想、性格特点具有不可轻视的作用。
从描写的角度可以把环境描写分为正面描写和侧面描写两种。
正面描写是指对所写人物进行正面的、具体的描写。侧面描写则不直接描写人物，而是通过别人之口，别人之眼，周围环境等方面，间接地对所写的中心人物进行烘托式的描写。