对《中医儿科学》教学的3点建议论文
《中医儿科学》教学方法需要不断完善，提出三点建议：①讲授法为主，多种教学方法有机结合；②教师为主导，学生为主体，主导一主体相结合：③课堂教学为主，见习、实习、实训相结合。
如何选择最佳的教学方法，引导学生增强对《中医儿科学》的兴趣，学好《中医儿科学》这门课程，是儿科教师面临的现实问题，下面结合教学经历就《中医儿科学》的教学方法进行分析探讨，以便《中医儿科学》教师参考。
1讲授法为主多种教学方法有机结合
《中医儿科学》是中医临床课，其课程内容绝大多数是内科病，不像外科学、骨科学等有大量的可用于教学的解剖图片、手术图片等，主要是对疾病的概念、发病特点、病因病机、诊断与鉴别、治疗与调护等内容的阐述。因此，多数内容主要以讲授的形式进行传授。但单一的教学方法容易产生试听疲劳，不利于激发学生的学习兴趣，因此，应采用多种教学方法来增强学生学习的兴趣，以利于提高教学效果。但并不是一味的为增加教学手段而采用多种教学方法，而是要根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，否则会适得其反。比如教学内容枯燥的总论部分如果采用多媒体教学法，幻灯片上整片都是文字，教师讲授速度加快，学生短期接受信息容量增大，但记忆效果却会大打折扣，教学效果较差。对于各种出疹性疾病的临床表现、各型泄泻的大便性状、喉炎的典型咳嗽、佝偻病、黄疸、水肿的临床表现等内容，在教学的过程中可以应用多媒体技术给予生动的展示，有利于提高教学效果。对于每一个病种，可以结合典型临床案例进行讲授，对于体格发育的生理常数可以与临床见习结合进行，这样的教学方法紧密结合教学内容的特点，充分调动学生学习的兴趣和积极性，避免了教和学的疲劳，有利于学生更好的学好这门课程。
2教师为主导学生为主体主导一主体相结合
“教师为中心”的教学模式主要通过教师来完成教学任务，教师可选择教学内容、教学方法和组织教学进程，这种模式有利于教学的组织和调控，教师起主导作用，是课堂的主宰，教学任务完成比较顺利，但是它忽视了学生学习的主动性。而“学生为中心”的教学模式中，学生为认知主体，学生自己进行有目的有意识的认知活动，他们不是无条件地被动地接受和储存教师所传递的信息，而是要主动积极地学习，这样更能够深刻理解所学知识，把学习的内容转化为自身的能力，学生自主学习、自主发现、自主探索，有利于学生创新意识和创造能力的培养，但会产生教学难点难以掌握，重点知识易被忽略，所学知识不全面等弊端。
《中医儿科学》是后期临床课，学生已经有了中医基础知识，具备了一定的学习能力，而且有些内容与中医内科学有重复，比如感冒、咳嗽、哮喘、呕吐、腹痛、泄泻、癫痫、汗证、营养性缺铁性贫血等，这部分内容可以充分发挥学生的主观能动性，其中的难点部分需要教师的指导和帮助，否则学生会事倍功半，耽误很多宝贵时间而难以掌握核心内容。还有些儿科特有的理论知识需要教师来传道解惑，比如纯阳学说、稚阴稚阳理论、变蒸学说等。这部分内容要充分发挥教师的主导作用，使学生尽快掌握新的`理论知识。“主导一主体”相结合的教学模式，既强调学生的认知主体作用，也要发挥教师的主导作用。教师是知识的传递者，更是学生学习的指导者、帮助者；学生是教学过程中唯一的认知主体，主动学习、积极思考的同时，要靠教师把握学习的方向。教师与学生相互配合，才能有效地完成教学过程。
3课堂教学为主见习、实习、实训相结合
《中医儿科学》的教学包括理论教学和实践教学，学生需要把理论与实践相结合才能真正掌握和应用所学的知识。《中医儿科学》的课堂教学为70—90学时，课堂教学的主要任务是掌握理论知识。临床实习1个月左右，主要任务是熟悉掌握儿科常见疾病的诊断、治疗、调护措施。现在的实习由于时间短，学生往往是刚熟悉环境实习就结束了，不能很好的把理论和实践进行结合。因此，我们在中医儿科学中增加了见习和实训，以增加实践机会。为了提高实践学习的质量，避免学生走马观花，使实践教学变成一种形式，需要加强对临床见习、实习、实训的管理和考核。首先要进行实训室训练，包括讲解见习、实习注意事项、规章制度、儿科常用医疗文书的书写和进行儿科实习科目练习等。其次要加强见习、实习的组织落实，要求学生自己动手，人人参与。如见习让学生参与儿童保健科的小儿体检，既使学生掌握了儿童体检的方法，也对枯燥乏味的儿童身髙、体重、头围、胸围等的计算公式及生理常数加深了记忆。实习在病房和门诊，让学生直接面对患儿，自己采集病史和进行体格检查，每人书写一份规范完整的儿科住院中医病历，带教老师批阅后进行点评。通过这样的练习使他们在语言交流沟通能力、体格检查操作能力、分析判断思维能力、辨证立法、处方用药、书写技能等诸方面均得到提高，并找到自己的差距，便于在今后有目的、有重点地加强锻炼学习。如此日复一日，逐渐掌握处理问题的技巧和方法,为日后独立应诊打下良好的基础。
【对《中医儿科学》教学的3点建议论文】
今天凌晨3点，我们坐着5辆“滴滴”往福建宁德驶去。
一路上有许多风景名胜，特别是那似龙在游行的隧道，隧道中好威武，长长的黑暗“世界”边上有一排排的路灯，像在给游客们指引方向呢！
那是谁家呢？原来是舅妈家，因为我是第一次来舅妈家有点陌生。我的心情分外激动，像剑一般的速度下车，哎呀！我过度惊吓的大叫一声“啊！”原来正在放鞭炮啊，真是胆战心惊的。我随着我那渴望见到自己的老婆的舅舅来到楼上敲了敲门，新娘不开门，原来时间还没到啊。舅妈在房间里叫我们下楼去吃点心，我们只能遵从到楼下我吃了一大碗面条，还要喝一杯白开水泡红枣，哎呦妈啊我的小肚肚都快撑破了，但不过为了舅妈，我愿意。哈哈，到了去迎接舅妈的时候啦。我们上了楼敲敲门“叮咚”的一声，舅舅把红包从门缝里塞进去，新娘的房门开了，舅舅进房间马上走到舅妈那里，像舅妈深情的表白，在场的各位都感动了，舅妈流出了眼泪，那是真实的，是被舅舅感动的。舅妈站起来深深的抱住了舅舅，舅舅趁这时帮舅妈戴上了金项链，抱起舅妈往楼下走。舅妈在楼下先撒三次大米撒像佛祖在仍三次筷子。他们在舅妈的2个手提箱上贴上平安祝福语，并叫4位叔叔，分别两位叔叔给拿一个手提箱，要拿起手提箱向外走3步在往会走，然后在走出去把手提箱放在车的后备箱里。这令我疑惑不解我就问舅妈：“舅妈，舅妈为什么要这样啊？”舅妈说：“这是我们这的风俗。”我接上话说：“又是风俗啊！”这句话引来大家的笑声。
就这样我们又坐上“滴滴”往回家的路程啦！
我们幼儿园规定幼儿下午离园时间为3点50分。一到这个时间，孩子们会因为爸爸妈妈们的到来，心情表现出浮躁，对于任何事情都是草草了结。如果组织不好，孩子们会发生危险。平时，我会让幼儿学念儿歌，做做手指游戏，但有时会因为与个别家长交流，孩子们就开始骚动，有的孩子会趁老师与家长交流时离开座位。
针对以上问题，首先我会根据大班幼儿的年龄特点，试着让他们的手里有活干，通过丰富孩子们的离园活动内容，让他们安静地操作并展示给大家看。具体活动安排如下：
1、绘画。发一张白纸，让每位幼儿都能将自己开心的事或新鲜的事画在纸上，然后与让小伙伴们一起交流，分享其中的乐趣。
2、折纸。发一张彩色纸，教幼儿学习折纸，老师一步步地讲解，幼儿一步步地学习，然后请幼儿自己来折一折。如果步骤忘记了，可以让同伴或老师来教。当大人来接时，孩子们会主动地把作品展示给爸爸妈妈们看。所以我觉得利用这个时间让孩子去练习折纸，既满足了孩子的兴趣爱好，又避免了安全隐患的存在。
3、看书。我们班幼儿习惯在午睡前听故事，而故事都来之图书角，因此为幼儿提供书本，在离园时自由地看书，让幼儿巩固所学知识。除了这些，还有做作业、做游戏等等。
看到孩子们在认真地做着自己的事，我那颗悬着的心也放下来了。虽然只有短短十几分钟的时间，却需要我们老师用心去想，从孩子的兴趣点出发，又激发孩子的兴趣，又避免了不必要的事故发生。同时也让家长看到了我们的工作，使家长放心、安心！
下午３点左右，龙门落下帷幕。
是电影院里暖气太足还是鼻子被两副眼镜夹得生疼？
电影结束后我只有一种想吐的感觉，脚底下轻飘飘的，眼神还有些迷离，还在仔细考虑结局是什么含义
晚上７。点左右，眼泪落下帷幕。
当时看电影的时候，只顾着看真刀真枪的武打动作，根本没往更深的一层里面去想。
其实静下来想想，会有好多值得你去深思的情节，对话，故事。
比如，凌雁秋和赵怀安的爱情。
为了他，到处伪装成他救人。
为了他，随身带着那定情信物。
为了他，自己在大漠中走的潇潇洒洒。
为了他，在茫茫江湖中苦苦寻觅了３年，只为了见这个男人一眼。
凌雁秋为了赵怀安。
付出了一切，相濡以沫的。
无疑，凌雁秋是爱他的。
她爱的轰轰烈烈，死心塌地。
爱的愿意永远去追随，爱的愿意不让他看到自己最后的一刻。
可是，赵怀安是爱凌雁秋的么？
他的心思应该是在东西厂吧。
凌雁秋追随他的３。年中，他是感动的叭。
就算不是爱，感动也可以吧。
可能也永远是感动了。
当凌雁秋独自消失在大漠中时，他为什么又说一定要找到她？
是因为突然觉得爱她了么？还是仅仅是因为一个江湖情义？
我更想知道的是，就算追到了，你们会在一起么？
会诉说着情深谊长么？
还比如，顾少棠和风里刀的爱情。
当匪气十足的顾少棠冲破大门，后面紧跟着一个瑟瑟缩缩的风里刀时，我觉得有些莫名其妙？
若不是在前期知道他们有一段感情的话，我想我应该到电影结束都是迷茫的叭。
一个充满匪气的女土匪，一个靠嘴吃饭的小混混。
诙谐幽默的组合，其实在那之中，还有着难以诉说的感情线。
我更在意的是他们的前世，他们应该是有旧情的叭？
不然怎么风里刀被扇耳光的的时候说：分手的时候不是说好了吗？只谈买卖，不谈感情。
只谈买卖，不谈感情。少棠说了好几遍，少棠的心里最多的是谁？你们应该知道。
口是心非。顾少棠，我只能这么评论你。
嘴上说的是：只谈买卖，不谈感情。没有钱是买不到的，买不到也不稀罕。说话的语气中充斥的不在乎，无所谓。可是却在一进客栈就吃起了飞醋，与番邦公主争锋相对，以及到后面触景生情，扇了风里刀耳光。好一个“不谈感情”的人。
顾少棠的感情是在心里的，与鞭挞女子对风里刀的直接大胆的示爱相比，而少棠的爱是深深的在心里的。一个奔放，一个内敛。
对于少棠来说，表现感情不一定要是在表面展现，藏在心底的感情不能是最深的么？所以，她表现感情的方式很纠结，明明在吃醋，却说要洗去熏天的味道；明明担心风里刀的安危，却说他是靠嘴皮子吃饭的。
这样纠结的感情在看到风里刀差点被雨化田的暗器射中时，奋不顾身的推开他，自己呢？却成了雨化田的人质。明知道自己对雨化田是以卵击石，却还是那么奋不顾身。那把闪着银光的剑紧紧的锁在顾少棠的脖颈边。而少棠的眼睛中却闪烁着义无反顾，不曾后悔。
那一刻，所有纠结的感情都散开来，无比清晰。不管少棠怎么讽刺风里刀，不管怎么计较风里刀，她的心是不会改变的，那一颗因为风里刀而跳动的心，所以，才会那么奋不顾身。
风里刀，你也是爱着少棠的叭。
风里刀，我知道你爱着少棠。不然怎么会在鞭挞女子扑坐在你怀里时，你看向顾少棠时候脸上那么无辜惊恐的表情，以及那拉扯少棠的手。不然怎么在好不容易离开宝藏的时候，明知道回去是死路一条，番邦公主问：“我们真的要回去么？”他还是却那么坚定的说：“不回去，顾少棠怎么办？”那么随口的话，却在我心底炸开一朵花。
是啊，风里刀是爱着少棠的，他是担心少棠的。
可是，你为什么要离开呢？
是因为你有了张和雨化田一样的脸么？你爱上了有高权利的感觉。你想到了去京城做官？只是没想到的是那个和你坐在同一匹马上，搂着你的女子不是那个所爱的顾少棠，而是那个热情奔放的番邦公主。我看到你看向少棠时脸上的错愕的表情，以及最后那一句让我感动半天的话：等不到他们，就来京城找我！我等你！一个“等”字，不是谁都可以说出口的，或许这一别就是天长地久，下辈子。
少棠，你会去找他么？
少棠，你为什么那么傻，留在大漠守着漫漫黄沙的人不应该是你啊，你留在这里，仅仅是为了等待笛子的主人么？
我想不是，而是等待那真正的，属于自己的爱情，直到等到一个结果。而那个结果，或许是以死亡为代价的。少棠，我看到你唇边淡淡的微笑，我也知道你是期待爱情的，相信爱情的，就像相信风里刀一样。
李宇春曾说过，有一句歌词是顾少棠给风里刀的：等到风景都看透，也许你会陪我看细水长流。
或许，顾少棠仍在等着风里刀，等风里刀看尽繁华的那一天。
也或许，现在的顾少棠和风里刀就是当初的凌雁秋和赵怀安。
谁是谁的赵怀安？谁又是谁的凌雁秋？
谁是谁的风里刀？谁又是谁的顾少棠？
等到风景都看透，谁会陪你们看细水长流？
（晴）
已经深夜3点多了，我还在孜孜不倦的坐在电脑旁打着文章。外面早已是漆黑一片，我不由的感慨：“何夜无事？何夜无文章？但只少精神人如吾耳。”
现在感觉好精神啊！真不想睡觉，作业也刚刚写过，只有过来打打文章吧。只可惜像我这样的人又有多少呢？看着窗外感觉很空洞，世界是那么的安静，安静得叫人不自在。我又好像听到了叫虫的叫声，不过这是不可能的，但是我确实听到了啊。想来想去我倒可以用书上那句话来解释：“耳朵里有不可捉摸的声响，及远的又是及近的……”
夜，坐在椅子上，只有身旁的台灯在陪伴我，看似好像挺寂寞的，但是客厅“滴滴答答”的钟声也让我听起来感觉是美妙的旋律。真是寂静啊，爸爸不时的翻翻身打破了这种寂静……
如果要是有杯咖啡该多好啊，只可惜没有。不过，深夜的宁静也是很宝贵的。受够了城市喧哗与吵闹，现在再听听深夜的宁静，让人有种不可言语的感觉，忽悠忽悠……