在国庆假期时，我在游乐场玩的时候不小心把脚扭伤了，导致左脚腕骨折。假期的时候，我真担心我在学校怎么办？是不是只能请病假？如果因请长假学习跟不上怎么办？脚受伤在学校能够学习吗？行动不便会给老师、同学带来很多不便吧。周围的同学会投来异样的眼光吧......无数种担忧在心头涌起。
假期结束，爸爸妈妈带我先回到学校，到教室门口第一个见到的是我们可爱的班主任张老师，她看见我拄着拐杖，连忙走过来，很心疼地望着我说:“下回出去玩的时候一定要再小心一点哦。脚痛吗。”......然后又跟爸爸妈妈说为了不耽误学习可以不用请假，为了上楼下楼方便，帮我申请轮椅，怕我在学校不方便，给我申请外宿......听到老师在不知不觉中帮我做了这么多，心里瞬间暖的不行，眼里尽是湿润。老师们的关爱，让我假期时的担忧变得多余，因为有了老师的关心和友爱，我得到了鼓励和勇气。
不知不觉到了中午下课吃中午饭的时候，申请的轮椅还没有到，脚上打了石膏固定，只能依靠拐杖一步一步去饭堂，两个热心的同学一直陪护着。眼看要走到我们班级的地方，我一下加快了拐杖步伐，可能是因为不习惯使用拐杖走路，身体有些不稳，突然向前倾摔倒了，我的脸哄的一下红了，不好意思抬头，旁边的同学赶紧过来把我扶起来并问我有没有摔痛？看着他们担心的眼神，我急忙爬着先坐下来，朝他们做了一个鬼脸，轻松地说：“我没事，有石膏固定，不痛。”同学扶我坐正，帮我把饭菜拿过来，陪我一起吃完饭，准备走时，突然看见其他几个同学推着轮椅向我走来，原来他们早早迅速吃完，在医务室等着把轮椅借来，怕我再次摔倒......我瞬间感觉眼睛模糊，幸福的泪水止不住掉了出来。
这次骨折受伤的事件，我得到学校的老师、同学、阿姨的很多无私的关心和友爱，我会珍惜这份情谊，并将加入和发扬东华的友爱精神，让更多需要它的人感受到它的温暖和无私。
友爱，太棒了！东华学校，太棒了！
最近，妈妈的腰因为干活不小心扭伤了，每天只能躺在床上休息，所以就无法给我做饭吃了。看着躺在床上的妈妈，我想我现在已经是三年级的孩子了，我已经长大了，我应该能做饭和照顾腰疼的妈妈吃才对。对，今天我就露一小手给妈妈看看，我能做饭，让妈妈尝一尝我的手艺。
就这么办想到这里，我走到床前问妈妈，今天我要学习炒菜，我应该怎么做。妈妈告诉我要炒菜，必须知道自己要吃什么，才能进行选材，再准备调味品。听了妈妈的话，我就想:“那我就来一个蒜苔炒肉吧！”我打开冰箱的冷冻室取出一小块冻着的肉块放在案板上备用；又打开冰箱的冷藏室拿出了一把翠绿色的蒜苔，先把蒜苔上的“小帽子”摘掉，然后打来一盆水，把蒜苔放在水里清洗干净，又把洗好的蒜苔放在案板上。随后我把需要的各种调味品一并准备好，放在一边备用。等需要的所有东西准备好之后，又在妈妈的指导下，把已经化好了的肉切成一片一片的，还把蒜苔按妈妈的要求切成三厘米左右的小段。
妈妈对正在厨房忙碌的我说:“锅里如果有水，必须等锅里的水烤干了，才能倒油，要不然油就会溅到身上、手上的。”我并没有把妈妈的话放在心上，看见锅里还剩几个小水珠，没等它们干了就把油倒上了，只听见一阵劈哩啪啦的响，没等我反应过来，几滴热油就溅到了我的手上，不一会儿就出现了几个小水泡，感觉好痛好痛呀！到这时候我才想起妈妈的话。“真是不听老人言，吃亏在眼前呀！”看着锅里的油冒开青烟了，我连忙放上准备好的八角和葱花进行炝锅，又把放肉放入锅里进行煸炒等肉变成乳白色，才把切好的蒜苔收入锅里。我用铲子不停地翻炒，翻炒了好一会儿，才放上一小勺盐、少量的酱油等调味品。继续翻炒了一段时间，我用筷子夹了一根蒜苔尝了尝——熟了，准备出锅，这时我才放上最后的一味调味品——鸡精。关上火。装入盘，一道闻着香喷喷的菜出锅了。我赶紧端给妈妈尝一尝，妈妈夹了一筷子尝了尝说:“真好吃啊！”
妈妈冲我竖起大拇指说:“孩子，你做的菜真好吃！”我听了连忙说:“妈妈做菜也很好吃，你每天都那么辛苦还给我做饭。现在我长大了，今天也学会炒菜了，以后可以多给您做饭吃了。”
点评：妈妈受伤不能做饭，可是“我”长大了，可以学习做饭了。毕竟是第一次炒菜，有时不免有些手忙脚乱，但最终在妈妈的指导下，“我”学会了炒只一道菜——蒜苔炒肉，还得到了妈妈的表扬。“我”长大了，看见妈妈那么辛苦，“我”决定以后多帮妈妈干活，让妈妈休息休息。
前几天，妈妈不小心把脖子扭伤了，一扭头她就疼。今天妈妈到人工湖东门口去按摩治疗。
到了那儿，按摩师先给妈妈做了检查，妈妈是扭住了筋、肌肉拉伤。按摩师给妈妈按摩，妈妈疼得不得了，但是她咬紧牙坚持着，按摩了好一阵，然后按摩师又给妈妈做了牵引。
结束后，妈妈站起来扭了扭头，“嗯，好多了。”妈妈的伤终于就要就好了，我真高兴啊!
我的脚扭伤了十多次，都是因为打球的缘故。第一次我去了医院，以后每次扭伤我都很自觉地去冲凉水，十二小时后再用热水浸，这样很快就会好。这就是思维定势。
如果不够明白，我还可以再举几个例子，读书时期大家都很紧张，刚放假就会觉得不适应。像我这样读书和放假没有什么区别的人，就不会有这种感觉。
在一般人看来，知识分为两种，即文科和理科。到了高三，不学文就要学理。我犯了既想学文又想学理的错误，就变成了现在这样。当然我还可以选择不学，但在我看来，选择不学和选择让我爸杀我是一回事。
这个教训告诉我，坏的思维定势很要不得。我明白时已经太晚，我已经变成了一个Playboy。如果选择文，我就会想学理多好啊!同理，如果学理，我就会向往文科。这一点很像Playboy，而且我的动机不纯—学文是为了可以看很多书，学理是为了摆弄Computer，这一点更像一个Playboy。
从这里我们可以知道，思维定势有好坏。好的思维定势是到了高三只想学文0学理；坏的就像我一样，左右不是人。
除了思维定势，我想说的还有“弱势群体”。这个词是拟王小波的杂文里看到的。王习彼对它的解释是：所谓弱势群体就是有些话没有说出来的人。
“弱势群体”这个词字典里查不到，我只好根据王小波的论据推论，得出的结论是，我属于弱势群体。
人们对弱势群体的态度是想改变他们。比如我，大家对我进行各种威胁、利诱、劝解、教训。
我不反对对弱势群体的改造，监狱就是个好地方。如果没有监狱，我们生活的世界将不可想像。以前曾号召知青下乡，批斗知识分子，也是改造弱势群体。我这么说不代表我想进监狱或想下乡改造。我只是说，改造要注意方法。我讨厌同性恋，但总不能把同性恋杀了，杀了溯舌，汤因比就写不出那本著名的《历史研究》了。
比如说，·太史公就属于弱势群体，大伙把他动了手术，他手术前想写史，手术后也想写史，简直是掉进了史坑里。他被动了手术，变成了弱势群体，有人就写信劝他死，这也是改造的手段，但他不肯，最后写了《史记》，我也很爱读。
我还看过一个故事，是中国版的《夏洛的网》，即《猪博士的故事》。有一只头脑很好的猪，又读书又听音乐，为了不死，做起了瘦身操。他的同伴们一批批被杀了，别的猪都羡慕它，但就是不肯学它。忽然有一天，猪博士想通了，把自己吃得胖胖的，结果当年第一批就被杀了。
故事没说这只猪想通了什么。我推荐给别人看，别人问我有什么寓意，我说，没有寓意，这就是生活。别人再问，我就告诉他太史公，这样的回答让人疑心我瞒了什么。我觉得很冤。这个故事证明了两件事，第一是对付猪博士要靠它自觉，第二是我是难以改造的弱势群体。
我提到猪，是因为我对猪有特殊的感情，很欣赏猪对生活达观的态度，我就做不到。
我自己觉得我很有头脑，有望在二十五岁就到达智力最高峰——通常人是五十岁。别人就不这么想，一般人都认为我脑部受过重创，头上的好几处伤疤就是证据，_我当然知道伤疤的来源，但我申辩没有用，于是我保持了沉默，但这样就更加重了别人的疑心。
我对自己的现状很满意，平常读小说，读累了就港难己触作业，成绩进步虽然慢，但至少还是进步，比我以前从不做作业要好得多。但是我属于弱势群体，不能拒绝改造。
在我的家长看来，我的日子过得太舒服，应该去监狱或者动手术。动了手术的猪只知道吃，动了手术的我只知道数理化生。在家里，家长是绝对的权威，他们有资格改造家里的弱势群体。
在学校我还是弱势群体，权威变成了老师们。他们对我进行了各种改造。有的对我一声不吭，这样就等于承认我很聪明，要我凭自觉；有的要我学大家，这样就等于对我做手术，让我做猪；有的只在交钱和劳动时想起我，这样就等于让我住监狱；有的让我自己想想，这就不好，因为我是弱势群体，什么都想不通。权威们用了各种方法都没起作用，这让他们很头疼，我也很头疼，但他们不信。
这些都是真事，如果把这篇文章给我所有的老师看，他们都会想起自己是用叨m方法，承不承认是另一回事。
综上所述，如果我要避免麻烦，就要变成非弱势群体，而这个变化必须要有条件。因为我是弱势群体，又不可能有条件。更糟的是，我不知道这个条件是什么，这使我陷人了两难的境地。这不仅是我的困境，也是所有弱势群体的困境。