总有一些坚持，能从冰封的土地里，培育出十万朵怒放的蔷薇。――题记
坚持是疲惫不堪时的负重前行；坚持是耐心全失时的咬牙努力；坚持是梦想破灭时的勇往直前。坚持需要毅力，需要恒心，需要自制力，坚持也许会付出汗水与泪水，不过我坚信那将是成功的甜汁。
荀子云:“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”成功不是百米冲刺而是漫长的马拉松，有太多理由让你停下脚步，人生几多风雨，几多阴霾，如果能坚持下去，拨开云雾就会看见明媚的阳光。
自古以来，映雪夜读的孙康，头悬梁锥刺股的苏秦，他们有持之以恒、坚韧不拔的毅力，最终功成名就，因此，无论做任何事情我们都必须坚持。无论人生的道路是否白走，都不能停步，既已扬帆，便定要到达彼岸。
如今，疫情肆掠，一个个坚守岗位的防疫人员，他们也是平凡人，没有金刚护体，也容易疾病缠身，他们的坚持，是一份对他人未来与生命的责任。他们为人们驱散疫情带来的伤害和恐慌，共同守护百姓的安宁，为了重还世界一片安好，努力地负重前行，绽放出令⼈敬佩的光彩。
无论岁月在我们脸上增添了多少痕迹，只要心之所向，素履所往，生如逆旅，一苇以航。扬帆起航，纵使可能遭遇风浪葬身海底，也坚信未来不远，远方不远，坚持下去也许前路未必是光明磊落，但也一定充满无限可能，既已起航，就让坚持之花绽放于彼岸吧！
有一天，爸爸要去上班，妈妈要参加一个培训，只有我一个人在家，临行前，妈妈对我说：“今天上午，你当家做主，不要捣乱哦。”
“我刚才听到了什么？一个人！当家！噢耶！这可是前所未有的好消息啊！”我兴奋地自言自语。
转眼到了中午，肚子咕咕叫了，我想今天的午饭要自己搞定了。于是我先拿了一个土豆，想着妈妈的样子，把土豆皮削去，再把土豆切成片，打开煤气灶，往锅里加了一点油。“嗞——嗞”的油响声传来，锅里的油爆了出来。这时，我仿佛看到许多子弹从锅里飞了出来。我不知所措赶紧把土豆一股脑儿全都倒了进去，油声还是不断，赶紧放了几勺盐，再把切好的肉片倒进锅里。没过多久，肉香弥漫，我一边炒一说：“姜琦特制！火热土豆片！”
这时，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，说：“你真棒，你炒的土豆片真好吃！”等我回过神来，发现土豆片都成“土豆泥”了。
妈妈回来了，我结结巴巴地说：“这……这是我做的土……土豆泥。”妈妈尝了一口，尖叫道：“这土豆泥怎么这么咸！”“因为盐放多了，我担心土豆里有虫子，所以故意放咸一点儿。”
妈妈听了哈哈大笑，一边笑一边把我的“土豆泥”吃完了。这就是我第一次做饭，真开心！
夏
小作者：陈妍彤 指导老师：吴小芬
温州市永嘉县乌牛成才培训中心四年级
七月的太阳正猛。火辣辣地照着地面，地面就像是一个大蒸笼，我们就像是一个个大蒸包。吃过午饭，我提着学习包去成才培训中心学作文。在路上，发现一只小狗耷拉着脑袋，伸着舌头，吐着白沫，几乎要闷死过去了。知了也在草丛中，制造着它那讨厌的噪音，让许多人的思路中断路边。田野里的泥土，出现了一条条深深的裂缝，脚踩在上面，烫得不自觉地缩了回来。
我顶着炎炎烈日，走啊走，来到了一个垃圾堆边。垃圾堆边，苍蝇和蚊子成群结队地在路上横行霸道，它们会在汗流浃背的人身上，给他一个防不胜防地叮上几口。我抚住鼻子，加快了脚步，冲了过去。
距离培训班还有一大段路，这时的我，已经汗流浃背了，可是双腿就是不听使唤。我想，要是老爸现在能开着车子送我去学校，那该多好啊！想到这里，我加快了脚步，猛一抬起头，“成才培训中心”那几个蓝色的大字已经展现在我的眼前了。于是，我狂奔过去，冲进了教室。还没来得能喘气，“丁零零！”上课的铃声已经响起来了。我长长地吁了一口气，开始聚精会神地听老师讲课了。
优爸点评：小作者的文章叙述生动，语调精妙形象，语句通顺流畅，整体结构清晰完整。尤其最为出彩的就是小作者很擅长于整篇文章氛围的营造，对于环境的描写生动形象，比喻贴切精妙，对于夏季的环境描写，从小作者自己的视角出发，刻画了去培训班路上的一路所见所闻，“一只小狗耷拉着脑袋”、“知了也在草丛中，制造着它那讨厌的噪音”、“炎热给蚊子苍蝇营造的美好垃圾堆环境”都是很好的烘托了整篇文章的氛围。整篇文章从视觉、听觉、感觉三个方面生动且全面地刻画了一个小作者的”夏天“。形式和内容上都是十分精彩的，特别是内容上有许多出彩的部分，非常值得一读。
我能写好《奇妙的昆虫世界》这篇作文，是和老师的培养和我自己的兴趣爱好分不开的。我深深地感到，兴趣是最好的老师。我从小就非常喜欢小动物和昆虫，在它们身上花费了很多时光。我每年都要喂养小猫、小鸟、蟋蟀、蛔烟等，一有空就细心地观察它们的外形、动作和生活习性。
我生活在雄伟壮观、风景秀丽的泰山脚下，每到仲夏的夜晚，爸爸、妈妈在小溪边洗衣服或乘凉的时候，我都要领着妹妹，拿着手电筒和塑料袋到草丛中或乱石旁去捉萤火虫。一捉就是许多，带回家，把它们放在我的房间里。萤火虫腹部发光器发出的点点蓝光，把我的“小天地”点缀得十分美丽。
我在观察它们的时候，遇到不理解的问题，就问老师或找资料看，有时一玩起来就玩到半夜。由于我很喜欢小动物和昆虫，所以有关的书也买了不少。我每得到一本好书，就像得到宝贝似的，一看就是好几个小时。由于我的爱好和兴趣，促进了我自觉地学习，使我懂得了不少有关昆虫和动物的知识，所以能写好这篇作文。
感谢您，老师
老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些娇嫩的种子，使我们生根发芽，在永丰实验小学茁壮成长；老师，您是蜡烛，点燃自己，照亮别人！我永远不会忘记您对我的谆谆教诲和无限关爱。
老师，是您教会我面对挫折要勇敢克服。您还记得吗？去年的一天，我在学校的鼓号队学吹队号，我不小心把号给弄丢了。当时，我非常害怕。您的讲课我一句也没听进去，想了许多理由来对付您和妈妈。于是，我回到家里告诉妈妈，是我喜欢吹号，所以想自己买一个来天天练习。我撒谎骗过了妈妈。第二天，在思想品德课上，您教育大家说：“做人要诚实，要敢于面对自己的错误。知道错了改正就是一个好孩子。没有人不犯错的，承认错误，大家都会原谅你的。”当时，我觉得老师您就是讲给我听的，是您的话给了我勇气和信心。于是，放学回家，我就把事情的来龙去脉一五一十的告诉了妈妈。妈妈和我一起把事情圆满的解决了。压在我心中的大石头终于落下来了。这件事情以后，我明白了一个道理：做人要诚实，面对困难要勇敢克服，不能因此而影响学习。
老师，也是您培养了我的责任心。我是被爸爸、妈妈和姐姐宠爱着的小男孩，在家里我什么都不做，什么都不管，一点责任心都没有。为了培养我的责任意识，您把管理班级中队长的重任教给了我。是您给我树立起了责任心，我尽心尽力为班级工作着。在您的教育和鼓励下，我不管是在家里，还是在学校里，都是个有责任心的小男孩，每次都认认真真地去做每一件事情，组织好班级里的每次活动。连姐姐也很佩服我。
老师，感谢您为培养我付出的一切，同时也祝福您身体健康，愿您永远这么年轻、漂亮！
感谢您— —老师
感谢您— —老师！您是我心中的花儿，把我的生活点缀得那样缤纷；您是我心中的大树，总在我无助时帮我遮风挡雨；您是我心中的明灯，总在我遇上困难时替我照亮前方的路，使我走向光明……
感谢您— —老师！是您那么精心地培养我；是您那么认真地教育我；是您那么细心地照顾我；是您那么体贴地帮助我。您不仅仅在于传授我们科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范！
感谢您— —老师！当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的！红烛的燃烧是短暂的，可它照亮别人的心是确实永恒的！“教师是太阳底下最光辉的职业”，这个荣誉的称号您当之无愧！
感谢您— —老师！没有您，我的生活将没有色彩；没有您，我的生活将没有知识；没有您，我生活将没有前途；没有您，我的生活将没有阳光！您是我心中的日月，在白天给我温暖，在夜晚为我照明。
感谢您— —老师！虽然随着时间的流逝，您讲课的每个细节会被我们淡忘，但您的教诲我们将用记心中！您的每一句批评是教育；您的每一句责骂是教导。今天虽不是教师节，但让我深情地对您说一声：“老师，感谢您！
【教学目标】
1．通过写作训练，培养学生对生活的感悟能力和观察能力。
2．重点训练两种写作方法，提高学生随笔写作能力。
【教学重难点】如何“感”，如何“想”。
【教学过程】
一、导入新课
喜欢写老师布置的作文吗？为什么？
喜欢写非命题非作文的随笔吗？为什么？
与学生充分交流后，归结出两个问题：不知道写什么，不知道怎么写。引出本堂课的教学内容：怎样写好随笔。
二、现场阅读，解决“写什么”的问题
（一）提问：你认为随笔应该写什么内容？
（曹丕：经国之大业，不朽之盛事。韩愈：文以载道。白居易：文章合为时而著，歌诗合为事而作。）
（二）阅读席慕蓉的《十字路口》、林清玄的《老板打瞌睡》、张晓风的《种种有情》三文片段。
（三）提问：①这三篇文章所写的情景，你见过吗？你写过吗？②随笔到底可以写哪些内容？
（明确：壮怀激烈，指点江山，激扬文字，可以入文；小资情调，调朱弄粉，风花雪月，可以入文；世俗人生，家长里短，油盐酱醋，风物人情，也可以入文。）
三、过程引导，解决“怎样想”的问题
（一）有想法
1.提问：刚才所读的三篇随笔，你认为写得怎么样？
2.阅读三篇随笔的结尾。
3.怎样想，怎样悟。
①再读《老板打瞌睡》，作者是怎样悟出人要有觉醒的心的？
从事物之间的共同点去思考——求同。
②再读《十字路口》，少女和妇女表现怎样？
从事物之间的不同点去思考——求异。
③阅读席慕蓉《种种可爱》片段，说说作者的写作思路。
从一件寻常小事拓展开去，层层深入——求深。
④阅读张晓风《情怀·五金店》，作者主要的表现手法是什么？
从眼前所见展开想象和联想——求散。
（二）有技法
三读《十字路口》《老板打瞌睡》《种种有情》，找出三篇文章写法上的共同点。
（明确：精心描绘，巧妙过渡，深刻挖掘，画龙点睛。）
四、提供支架，解决“怎么写”的问题
重点训练两种最基本的传统方法。
（一）借助“草蛇灰线法”“草蛇灰线”是中国古典小说一种独特的结构技巧。这种结构技巧是反复使用同一词语，或者多次交代某一特定事物或特定人物，可以形成一条若有若无的线索，贯穿于情节之中。
我们在写人记叙文的写作中，巧用草蛇灰线法，对人物性格的刻画、人物形象的塑造，会起到举重若轻、事半功倍的效果。如章勇同学的习作《冰糖葫芦香》：“再见！”身边的同学一个一个坐上公交车走了，又只剩下我一个人孤孤单单。
看看手表，六点半了。“该死的，这车怎么还不来呀！”我背着沉重的书包，在站台徘徊。“卖冰糖葫芦——”我寻声望去，只见一个四十岁左右的中年男人肩扛着冰糖葫芦正在叫卖。由于天快黑了，我看不清他的眉眼，只能闻到若有若无的冰糖葫芦的香味。不过，他总是朝不远处的校门口张望，是等学生放学来买他的冰糖葫芦吧，我想。
此时，两旁的路灯都已经亮了，车子却迟迟未到，我的心里不由得急躁起来。“我叫你不要来，你还来！”我回头望去，只见那位卖冰糖葫芦的中年人正与
一个和我差不多大的少年说着话。灯光下，我看见他的头发有点凌乱，额头上有几道深深的皱纹，胡子也显得十分扎人，一副沉默寡言的样子。他身旁的少年却是一脸的怒气……应该是父子在吵架吧，我猜测。
背着书包，独自彷徨在这，狭窄狭窄，又寂寥的站台，我希望飞来，一辆火箭般速度的公交车……皇天不负苦心人，我的诗还没作完，车子终于来了。我仿佛看到救世主般，一阵狂喜，飞快地上了车，赶紧找到一个位子坐了下来。焦躁的心终于安定了，我开始悠闲地观赏窗外迷人的夜色。“嘭！”耳畔的一声巨响吓了我一跳，扭过头，只见那个卖冰糖葫芦的中年人坐在我旁边的位子上，而那个少年却目不斜视地往车厢的后面走，在最后一排停下来。
甜丝丝的冰糖葫芦香气直往鼻子里钻，我忍不住了，掏出两元钱：“买一串。”那中年人笑了笑，接过钱，递过来两根：“给你两根吧，这么晚了。”我说了声谢谢，便不再客气，大口吃了起来，酸酸甜甜的，真是好吃。
过了几站，卖冰糖葫芦的下车了，我回头看，最后一排坐着的少年也随后下了车。“你以后不要来了，丢我的脸！”“我怕你放学太晚……”“为什么你没有人家的爸爸有钱？你看×××的爸爸……”车子开动，我已经听不见他们的争吵，那苍老和稚嫩的身影也消失在夜色之中。
窗外路灯明亮，霓虹闪烁，景色依旧迷人，我的心却有些沉重了。空气中隐约浮动着酸酸甜甜的气息……
这篇习作的明线是“我”放晚学，一个人在站台等公交车，苦等不来，心里焦急而烦躁，最后终于在天黑路灯皆亮的时候等来了公交车，坐上车回家。作者要刻画的是一个父亲的形象，表现的是父亲对儿子无微不至的爱和儿子的虚荣冷漠。
小作者在刻画人物形象上巧妙地运用了草蛇灰线的方法。无论是父亲还是儿子，并没有下笔千钧，浓墨重彩，而是时断时续，看似无心，实则有意，“手写此处却心觑彼处，因心觑彼处乃手写此处”，上下勾连，前引后应，最后使人物形象跃然纸上，深入人心。
不仅如此，“冰糖葫芦香”也是文中的重要线索，在文中反复出现，初时“若有若无”，在身边时“直往鼻子里钻”，最后是在“空气中隐约浮动”，既是写实，也可见作者的匠心。