苍苍蒹葭白露霜，所爱之人水一方。
从上从下寻不到，回头她在水中笑。
——题记
有这样一个人，令我朝思暮想。
有这样一个人，是我黑暗中的一束光。
有这样一个人，我要拼命追她的步伐。
有这样一个人，我好喜欢啊，可只能偷偷地遥望。
《蒹葭》说的即是这样一个偏向于单相思的故事。在充满节奏感的句子中，无不透露着主人公对于所爱之人的真诚向往和执着追求，但也难掩一种对于追寻不到的失望和惆怅之情。
这让读者在阅读后除了对主人公经历的叹惋，可怜，心中也不由得浮出一个疑问：究竟是何等的“伊人”，才会令“我”如此痴迷？
诗中“伊人”是主人公的意中人，全篇没有过多的描写所爱之人的形象，更多的是体现在他的虚无缥缈和遥不可及。那我们只能幻想了：能写出这首千古传唱的诗的作者，必不是什么等闲之辈，可能是位小才子；才子喜欢，赞赏，钦佩的女子，又该是什么样呢？勤劳善良，朴实真诚，还是琴棋书画样样精通，或是才貌双全，知书达理？或许都有，也或许都没有，只是一个很平凡的人。
那又是什么让主人公能如此坚持不懈的追求所爱之人呢？而且我们能看出主人公是越挫越勇，对所爱之人的思念只一日更胜一日，但是身为被爱之人的“伊人”也并没有做什么，更是给主人公一种飘忽不定的感觉。
我觉得是距离。因为飘忽不定，所以更想在手心；因为渴望而不可及，所以更想追随他的背影。“伊人”与主人公是保持了一定的距离，给了主人公一种可以看到却无法触摸的无力感和幻想。让这份爱在时间的沉淀下更加深沉，更加浓烈。因为心中渴望，所以更想得到，这也就是所谓“距离产生美”。
人总是向往自己得不到的，得不到的，更想拥有。爱的人是这样的，爱的东西也是这样的。一种“草色遥看近却无”的错觉很能激起人们的好胜心。因为向往，所以想要；因为想要，所以拼；因为拼搏，所以才会距离目标更近一步。这其实很类似于下定一个决心。一个距离目标合适的距离，可以让人连连向往，又不至于绝望离开。
与所爱之人，与心之向往之处，与崇高的理想的距离，都是一个最美的距离。有人会感叹其中的遥不可及，可正是因为有了距离，所以更想通过努力去弥补这其中差距，在一次次的努力中不断提升了自己，成就了更好的自己。有了距离，才有前进的动力。
（指导老师：王虹）
百转千回，看着电脑桌面无从下手写关于自己的过往，感觉好陌生、好幼稚！
转回头看看现在的自己，似乎，在不知不觉中我丢失了属于自己的自己，从前、那个热情、活泼、爱笑、无忧无虑的我变得越来越安静了，静的让我讨厌这样的自己，变得淡漠、淡漠到好像这个世界从来都是与自己无关的、无关到好像自己不属于这个世界。每天只有卷缩在属于自己的的角落里，看小说，不停的看小说，然后默默地看那些故事的结局、一个人掉眼泪。也许我早已习惯了这样，只是想记下那童话般的东西、可是最后连自己都错失在这个想念的世界里。
夜总是那么静｛黑色也是很可怕的｝、静的让人想哭，生活那麼的苍白、苍白到让人无力，现实那么的残酷、残酷的让人悲伤，感觉那么清晰、清晰的让人觉得是那么的虚伪，疼痛那么的真实、真实得让人麻木。用沉默和微笑来掩饰所有的不安、无措、还有绝望。让悲伤和痛苦埋葬在那陈旧的记忆里。在一个人的世界里上演与童话｛愛情、友情、親情｝无关的独角戏，沒有华丽的舞台、少了煽情的观众，找不到合适的对手、找不到合适的男主角，凑不成完美的对白，妄想用友情来弥补一切的残缺。奢望我也可以得到幸福的味道，忘情的沉浸在剧情中。投入的那么的彻底。或许正是多了这种残缺不全的魅力、才让人沉浸在这里，碎了完美、伤了自尊、丢了灵魂。或许是故事太过美丽，让人有一种幸福的错觉，以至于沉浸在小说情节的剧情中不愿醒来、默默等待或许是感觉太过于真实，让人以为快乐、幸福真的可以那么简单、却忘记了这是一个充满谎言的世界，谁把谁当真、只是一场游戏、何必骗自己。
幸福其实是虚构的、微笑也可以是伪装的，而快乐、是不该被恐惧的，知道有时候所谓的痛苦是自己带给自己的，可是心里的悲伤总是无法忽略，眼看着自己的一年一年的长大、成熟，却还在为过去的自己黯然伤神。
记得有一首歌叫《思念是一种病》，而伤感、则是终身都不能治好的一种疾病！我想、我就给心自由吧！忘掉以前的单纯、天真。我真的无法释怀以前的友情、大家都是那么的单纯、对于我来说、友情真的很重要！我真的好想大家。抬头望窗外的天空，天、在夜晚是如此的黑暗、黑色是如此的让人感到害怕、孤独、只有星星点缀着黑夜而我。是什么颜色呢？站在窗前、闭着眼睛、对着空中伸出双手，努力的想要抓住一些我想要的东西，比如我缺少的爱情根、比如我弄丢的友情、比如那我随便忘记的快乐回忆、比如我那迷失自我的单纯的心，在现在看来、是如此的珍贵、现在自己却无法拥有、想来自己真的是可笑至极。
抛开这个、丢掉那个，只为了所谓的弄明白自己无所谓的烦恼｛也许、我是自欺欺人、幻想一些天真、可笑的东西、弄得自我烦恼｝却不知道换回来的是撕心裂肺的痛，想要表现的开心一点、坚信只要笑一笑没有什么过不的，但是无法释怀的痛紧紧的伴随着自己。回头寻找以前的点点滴滴、属于自己的快乐学生时代、那最纯真的友情、那无知的和同学说着别人的八卦、和花痴的欣赏着学校里的帅哥。回味着童话里的情节！惊慌的收拾起自己内心的想法、却发现心已支离破碎。
现在的自己不知道为什么好悲伤、好伤感！我无法找寻正确的出路，想返回原点、想找回不小心丢失的自己，却发现根本无路可退、失去的永远无法再回来，这种感觉让人心狠痛狠痛、让人心乱的不知道怎么说、感觉好像不能呼吸一样吧！
躲在我内心深处的一定是一只看不见的魔鬼总是在我脆弱的时候出来做怪，在无法宣泄身体里汹涌翻滚的焦虑、烦躁、恐慌、悲伤、绝望的时候，魔鬼总得意的嘲笑我的懦弱、忘形地在空气里张牙舞爪，它抢走我的坚强、我的天真、我的微笑、我的快乐、夺走一切属于我的美好的东西，让我发疯般的不可理喻，无法思考、我像一个无知的家伙、一个犯了错颤抖着不安的家伙，一个只会静静地躲在属于只有自己的角落里哭泣的家伙。
望着镜头中的自己、照出来的照片。笑的是多么的虚伪！每每在回忆的空闲中、心总是痛得无法自拔、痛得无法呼吸、有什么办法可以不这样痛呢？为什么会这样痛呢？
这个城市、是冰冷的。窗外——灯光——城市的晚上最美的就是灯光，很亮很亮，我极力远望——望着灯光发呆，我会忘了一切，没有忧伤、没有眼泪——我微笑着看一切瓦解。我脸上微笑的弧度——你们看到了吗？
可是、我忘了、那围绕着我无处不在的忧伤、我也忘了我自己是永远被锁上的、灯光在我面前灭得残忍、我没来得急收拾好心情——我依然还是没有动，在暗淡的时光中看这个冰冷的世界——空气中透着泠漠没有一丝安慰
真的好想离开这个让我孤单、害怕、悲伤、不开心的城市，去一个热闹一点的地方从新去过我的开始，老娘我为什么就不能出去闯一闯呢？为什么就不能过属于我自己的人生呢？心、真的快停止呼吸了、好困难、好困难！不要去想了、好累好累丫！天使与魔女、你们想做天使还是魔女呢？天使是那样的美丽、那样的纯真洁白！然而，比起天使。我更愿意当魔女，只因为天使总是有太多的顾忌、而魔女不同、魔女可以随心所欲、为所欲为。
“从下周二开始，高二同学可以不穿校服上操了。”
老师话音刚落，操场上便响起了一阵欢呼声。我带着一种被释放的心情，满脸同情地看着身边走过的高一学弟学妹们，对他们身上那套“夏不透气，冬不挡风”的校服大加感慨。
天天穿校服，似乎已成为一种刻板的形式。每天二节课间，各年级的wc都会被挤得水泄不通，仔细一看，其实真正要方便的不多，来换衣服的却着实不少。有些同学为了图省事，干脆直接往外衣外裤上套。
如果说穿校服只是为了体育活动的方便，我并不认为其他运动服会给同学们带来任何多余的束缚。如果说穿校服是因为使同学看起来更精神，那么如此里外夹层地穿只会使人看起来臃肿。如果说穿校服是为了培养爱校及集体意识，我只能说如此天天换来换去早已成为同学们的一种负担。
记得有位老师说:“我们全校同学服装统一，从主席台上一看，真是整齐极了，漂亮极了。”殊不知，一周下来，这“整齐”、“漂亮”已成为“只可远望，不可近观”的景象了。家父曾对我慨叹道，洗一次我的校服，要用去人半瓶“衣领净”。试想，这样的情形，并不只我一人吧!一周过后，每人的校服虽算不上渗不忍睹，也真可谓饱经风霜了。《学生手册》上要求“服装整洁”，如今“整”倒是做到了，而“洁”又如何去苛求呢?
我们属于缤纷的年龄，也许是考虑到这点吧，才会有了初二那套绿得发亮，有损伤视力之嫌的校服。相较之下，咱们高中过于纯洁的白倒还真值得自慰了。
对于衣着的要求，周一是校会，穿校服是理所应当的，任何人都不会有异议。而其余的日子，是否可以留给我们自己呢?与其天天捂着一套不很漂亮，不很保暖又不很干净的校服，不如让我们用自己的审美观穿出青春与活力吧!
从下面的内容中选一项(也可在此之外自选内容)，自己命题写一篇科普文章。
(1)松树
(2)大榕树
(3)竹子
(4)荔枝
(5)荷花
(6)鲜花
(7)草地
(8)树林
(9)怎样消灭老鼠
(10)怎样消灭蚊子和苍蝇
这10道题可分为3种类型:(1)对一单种单株植物的介绍;(2)对多种植物的群集介绍;(3)对如何消灭蚊、蝇及老鼠的介绍。要写好这次作文，首先要明确写作的目的，即注意从环境深护、维持生态平衡的角度来介绍植物的知识。这一点本组文章提供了很好的榜样。如《我爱在树林中漫步》第二段说:“我爱在树林中漫步，呼吸那里的新鲜的、带点儿清香的空气。这时候，我会感到头脑清爽、精神焕发。应该感谢这些绿色的叶子，它们默默地工作，白天吸收二氧化碳，释放出氧气。35亿年前，地球上没有生命，大气的91%都是二氧化碳。自从出现了能够进行光合作用的绿色植物，地球上.才逐渐积累了足够的氧气，创造了动物生存和发展的必要条件。”头两句说明“我爱在树林中漫步”的原因。是谁创造了这良好的环境(新鲜而带点儿清香的空气)呢?后三句就从正反两方面做了科学的说明，原来是叶绿素进行光合作用的结果。当然，有的植物还得写出它的生长规律和经济价值，如写荔枝或荷花，就应三个方面都要注意到。农历六月，荷花映、碧叶田田，给环境增添了亮丽的色彩;而当“荷尽已无擎雨盖”的初冬，荷的根部便结出又白又嫩的莲藕来，餐桌上便又多了一样又可口又有营养的佳肴。能够把荷花的这三个方面具体而生动地写下来，不是很有意思吗?
1.观察。根据自己所在地条件，从下面的15种植物中选择两种进行观察:马尾松、杉树、榕树、棕搁、竹子、李树、荔枝、葡萄、香蕉、西瓜、甘蔗、荷花、茶、花生、玉米(也可根据实际情况选别的植物)。观察它们生长的环境、树形、主干、枝叶、花果的色香味以及种植、开花、结果的季节。
2.种植。在庭院里(或屋前房后的空地上)种一两棵果树(如香蕉、荔枝、龙眼).或十来棵玉米，或几盆花生(事前备好种子或树种，一开学便种植、播种)。
3.阅读。找有关自己所观察的、所种植的植物的书来阅读，并多向这方面有经验的人请教，记下要点。
4.研究。(1)对自己所观察的、所种植的植物从选地(土壤)、选种、播种(方法的选择)、施肥、护理、抽芽、长大、开花、结果、收获全过程进行研究，如何才能提高产量和质量，并对其价值(经济价值或观赏价值)进行充分的认识。(2)你所在的市(镇、抒、村)生态环境怎么样?有什么河流湖塘，有多少绿地(森林、草地、庄稼、果园)，有哪些野生动物(包括人养的蜜蜂)，人们的环保意识和行为(对野生动物是猎捕还是保护、机动车排出废气的多少、工厂有没有排污处理、烟囱冒出的浓烟多不多、居民的生活垃圾和废水是否有恰当的处理、河湖的水有没有受到污染)如何?想一想，这个生态环境基本上是平衡的，还是受到了破坏(除了用脑子想，还要用眼睛和鼻子去感受)?然后用图形来表现出你心中的这个生态环境。(3)在自然状态下，水、水蒸气、云、雨(含冰雪)是怎样循环的?氧气和二氧化碳又是怎样循环的?你能用图形来表示出这两种循环吗(注意:在自然状态下应该有人和人的行动，应该有河流湖塘，应该有森林、草地、庄稼和各种动物)?