每当我看到书架上的那套练习册，就会想起她，我的小伙伴-一王静晓。 我的小伙伴有许多，但使我最佩服的还是王静晓。她不但学习好，而且爱帮助同学。因此大家都爱跟她玩，因为我俩是同桌，家又住得近，所以就更亲近了，每天上学不是她叫我就是我叫她，因而就成为一对形影不离的好朋友。 那次我却做了一件对不起她的事。有一天她兴奋地跑来，气喘吁吁地说:“告……告诉你个好，··…好消息，书店卖一套练习册，内容特别好叫……”我笑着说:“看把你累的，我还以为什么好消息呢，我早就有……”说到这我犹豫了，告诉她还是不告诉了爸爸说过这套练习册跟课本上的内容结合得很好，如果每天坚持做上面的习题，学习成绩就一定会有提高。要是告诉她就……‘孙瑛，下午咱们一起去买练习册吧，去晚了就卖完了。”
她的话打断了我的思索。下午放学后，我赶快往家走，生怕她叫我去买练习册，但还是没躲过她的眼睛，她远远地招呼我，我却装着没看见，她跑过来说:“走! 买书去。”就把我连拉带拖的拽到了书店。我心想，但愿卖完了这样我学习成绩……她问阿姨n…练习册还有吗?”“没有啦，这本书买的人特别多，所以早就卖完了。”太好了!我在心里暗踏高兴。看到她那遗憾的样子，我……唉!真不知怎么办才好。 过了几天，期中考试成绩公布丁，顿时班里可热闹了。 “啊，100分。”“唉!这道题怎么错的?”……班里的欢呼声，叹气声混成一片。我的试卷发下来了，我一着“100分”。这时我忽然想起王静晓，只见她紧皱眉头看着自己的卷子，班里有些调皮的学生大声喊着:“班长考了个92分。”我看了看王静晓，她好象没听见似的，正在看那卷子上的错题，找错的原因呢。
我心想:看来不告诉她我有练习册是对的，卷子上许多类型的题，练习册上都有，我都做过了。 虽然我这次考好了，但好景不长。有一夭她高兴地找到了我，说:“你猜，我给你带来什么礼物?”我说:“一定是什么小玩艺。”“不对，不对，你再想想。”“那就是节日卡，可今夭不是节日呀!”“不对!”我不耐烦地说:“不猜了，不猜了，反正不是什么好东西。”“你看!”她一边说一边从背后拿出两本书，我仔细一着“啊!练习册?我……”“没想到吧，我爸爸跑了好几个书店才买到的，给你一套。”我忍住眼睛里的泪水说: “谢谢!”她高兴地说:“不用谢!”很快就沉浸在互相友爱的欢乐之中。 这件事虽然已经过去了，但它却给我留下了深刻的印象。每当我看到这套练习册，就会想起我的小伙伴—王静晓。
评析 这篇作文写得清楚，由于下列的原因。 一、线索。一套练习册联络全文，事情都与它有关，这使全文眉目清楚、思路清楚。 开头、结尾都出现那套练习册，都引出小伙伴王静晓，相互照应，中间部分用倒插笔的写法，写出两个人与这套练习册结下的不解之缘。这样安排材料，使作文连贯、清楚。 二、对比。对待那套练习册:一个急于告诉对方，一个严守秘密;一个急于买到，一个因没买到暗自高兴;一个因有练习册考试满分，一个因没有练习册，考试没有满分;一个买到后喜气洋洋送给对方，一个因有两份而苦涩、感动并存，流下了眼泊，一个坦露心胸，一个有点自私而心胸不够坦然。通过对比，有力地表达了中心内容。 三、结局留下余味。二人仍然沉浸在互相友爱的欢乐之中，只是“却给我留下深刻的印象”。什么样的深刻印象呢? 是非当然很清楚了，“我”与小伙伴不同的作法不会再出现了吧。