大家好！
今天讲在写够字数的基础上，如何要把作文写的别出心裁与众不同。
上节课我们已经讲了，怎么把考卷上作文的字数达到要求，就是要把故事的情节展开，把能添加的空间尽量的填充。如果有的同学认为学习了一次知道作文写不长，展开情节就行了，以后写作文时就会一步到位，这样的想法是幼稚的。展开情节这个环节得自己在作文的过程中反复的践行，才会有所领悟，所以同学们要知道这个环节需要一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的。
那怎么才能写出别出心裁与众不同深刻的作文呢？有个文学大家知名教授说要写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的故事。我感觉这个教授说的很对。这句话是什么意思呢？这句话是说别人都知道也都熟悉这件事，就是别人没有注意到，自己用独特的眼光观察到了，自己写出来以后别人才恍然大悟，这样的作文才是别出心裁与众不同的。
试想，在我们平时写人写事的作文中，遇到的问题是什么呢？比如经常写的《一个尊敬的人》《一个崇敬的人》《我心中的榜样》还有半命题《第一次 》《我的 》《我喜欢的 》《 是我的最爱》《我珍惜的 》等等一类的作文时，有些同学就会写在放学时正赶上下雨，别人都走了，我没有带雨具，剩下我自己的时候，妈妈拿伞接我回家。妈妈把伞靠近我，妈妈淋湿了我很感激妈妈；还有我病了，妈妈背着我去医院看病，妈妈劳累了一天，或者是在下大雪的时候，或者在晚上半夜里，妈妈带我去医院，我的病好了，妈妈累病了，我很感激妈妈；还有我第一次做饭，自己做的不好，妈妈教我做饭，我慢慢的学会了，很感激妈妈；还有我家的小狗小猫，这些的内容如此等等。不是说写这样的内容不行，关键是别人大多数这样写，自己也这样写就不新鲜了。吃别人嚼过的馍没味道的。那样雷同化的故事在考试时得到的分数是不会多的。一定要记住要写别人心里也知道，就是别人没有想到你想到的故事，这样的内容就是同样写作水平，考试时也比写雷同化的内容得到的分数会多。
我记得过去讲这个问题时，我要学生写题目是《我尊重的人》。鼓励学生要写别人想不到的内容。一个学生沉思良久告诉老师，他说我写小偷的故事来表现尊敬的人。他把自己的想写的内容告诉老师以后，老师帮他理顺了头绪，还帮他把故事的内容展开整理出了这样的提纲。（这个学生是农村的，对农村的情况很熟悉。）
在上学的路边有一块玉米地，他看到玉米地里的玉米大多能蒸着吃了。自己身上的馋虫就在体内活动了，想去偷玉米吃。
自己邀上几个小伙伴的过程。和伙伴们是怎么沟通好的？选择的是什么时间去偷？就选择了在下午在放学后，趁人不防备的时间。因为还得考虑到烧烤时间。（要知道玉米能蒸着吃，也能烧烤着吃的；除了自己的家长和老师不能知道，其他任何人都不能知道的。这就只能选择烧烤的地点在偏僻的地方。）
3，怎么去的玉米地里呢？伙伴们去玉米地以前的商议过程？到了玉米地里伙伴的动作是什么样的？大家的心情咋样？
4，偷玉米的过程是没有被人发现的。要是被人发现了，后面就没有办法写烧烤那个过程了。
4，把玉米偷到手以后，到了偏僻的地点，烧烤玉米的过程中哪里弄来的柴火？打火机是谁预先准备好的？
5，小伙伴在快吃完的时候谁到了现场——三大爷。（不要忘了写的是我尊敬的人。必须得有人发现这几个学生，这个人的言行是让这几个学生尊敬的，这时必须出现这个人的。）
6，这玉米就是三大爷家的。三大爷早在暗地里发现这几个孩子偷自己地里的玉米了，他在背后观察没有去抓现行。这时小伙伴看到三大爷神情动作是什么样的？
6，三大爷不但没有批评我们，反而又送他们每人两个大玉米。三大爷的这种做法比批评他们一顿还难受。三大爷给他们约定好不告诉家长和老师。这几个学生从心里感激三大爷。
7，几天过后几个学生知道三大爷真的没有告诉家长和老师，他们几个从思想上深深的检查了自己过错以后，把事情的来龙去脉都告诉了自己的家长。家长们带领他们一起到三大爷家里赔不是，还要包赔损失，三大爷说什么也不要。三大爷就成“我最尊重的人。”
作文到这里就结束了。
同学们，你按着这样的提纲也写写好吗，看看自己能不能写出四五百字的作文。我相信看到讲这一课的同学都会有勇气跃跃欲试的。
同学们看了我的讲课后，要勇于动手写，不要怕自己写的丑，因为我们是在学生阶段，自己写的作文有不足之处是正常的现象，不要不好意思，只要努力了就好。要知道努力的过程是要付出心血和汗水的，只有勤奋耕耘，才会有收获。要知道在学习的过程中，没有柳暗花明只有水到渠成。
有的同学可能想，学作文这样的麻烦，干脆不学了。我说那是你错了。你可能还不知道，在这个学习的过程中虽然有艰辛，也是充满了乐趣的。通过自己的勤奋努力进步后，待自己豁然开朗的时候，自己的成绩得到同学的认可和老师的表扬，那种只有自己才能体会到的愉悦真是妙不可言。老师相信有勇气的你，一定想享受那属于自己的快乐。
我期待同学们的作文，我们一起探讨学习。
在现实生活的基础上，根据l(.童的心理特点和需要，通过作者的想象、幻想、夸张，运用拟人化的手法和象征性事物，创造出来的故事，反映生活的一种特殊文体。它是儿童文学的一种类型。童话的分类(1)知识童话(科学童话)。这类童话以严格的科学理论和实践为根据，把美妙神奇的科学一"kf界或科学发展的未来，用童话故事的形式表现出来这样可以引起孩子们的兴趣和遐想例如:《我们的土壤妈妈》、《顺风且》:2)
人物童话以普通的人为主人公，这些人物在童话中的行为，与现实生活中人的行为，可以有较多、较大想象和夸张例如:《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。C3)拟人化童话。就是把动物或植物以及世界上一切没有生命的东西，赋予它们以生命，人的语言、动作，使之成为童话中的人物。例如:《小斜蚌找妈妈》、‘小溪流的歌》(劲超人化的童话。也就是说童话中的一些人物形象，是一些超自然的、想象的、幻想的形象。什么山精水怪、什么勇敢、怯'js,善良、邪恶等概念，都加以人格化。
例如:《宝葫芦的秘密》、《渔夫和金鱼的故事》童话的特点童话的特点大约有以下5个方面:拟人化的手法为厂吸引孩户们，又便于让孩于们接受.用拟人化的一手}:,让作品中的动杭物、矿物都披上了人的外衣，赋予人的思想、情感。让它们在童话世界址像人样地生活、活动，具有人的性格。例如:《群鸟学艺》、《小蜕蚌找妈妈》亡、离奇曲折的故事情节童话内容浅显，含义深刻，情有有头有尾、离奇曲折，所以它能引人入胜例如，《皇帝的新衣》、《渔夫和金鱼的故事》招?富的幻想童话为了适应儿童的心理特点，常常通过动人的幻想来反映社会生活，使儿童们能从那些不一平几的奇异的童话王国里看到现实的社会生活和人与人之间的关系‘从而激励人们为美好、理想、自由的生活而斗争幻想的基础是生活幻想是童话的主要特点。、形象自由广泛自由广泛的童话的形象在文艺作品中的一大特点上至日月星辰、雨雪风霜，下到花鸟鱼虫、禽兽木石，以及有生命的，或无生命的;有形的，或是无形;具体的物质，或是抽象的溉念，都可以以人格化的艺术手段.使其成为有思想、有行为、有语言、有性格的人物形象出现在通话国里(5)语言简炼、朴素、鲜明、优美我们无论是以散文的形式或以诗歌的形式来写童话，都要使语言具有简炼、朴素、鲜明、优美的特点。这是引孩子们入胜的一个很重要的手段。